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1、幼儿园大班故事教学：南瓜房子幼儿园大班主题活动：房子的故事 幼儿园大班主题活动：房子的故事 活动由来：班中男孩子比较多，对建筑区搭建活动特别感爱好，每天建筑区搭的房子都不一样，有很多孩子还从家中带来了“售楼海报”等带有房子图片的资料，放到建筑区照着搭，看到孩子们对建筑区有这么大的爱好，便设计了此主题活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、通过此活动是幼儿了解房子改变的历史，以及不同房子的特征及作用。 2、了解环境对居住条件的影响。 利用玩具柜背面创设“聪聪问题栏”：为什么蒙古人要住在蒙古包中？最早的人住的房子什么样？什么叫四合院？皇上住的地方为什么画着许
2、多的龙？等幼儿提出的问题。 利用空白墙围及玩具柜背面创设“我的家”“世界房子真奇异”“世界公园采风”等板块，将收集的资料进行展示。 信息区：增加各种房屋的电脑幻灯片，各种建筑宣扬图册。 美工区：供应各种废旧材料制作各种房子。 建筑区：投放各种不同形态的板材及各种屋顶造型的协助材料，以及户型图等，为幼儿进行搭建活动作打算。 利用家长专栏向家长展示主题活动网络图。 利用家长沟通向家长做好宣扬工作，请家长帮助搜集材料，带幼儿参观扩宽视野。 图书资料：交通与建筑网络资料：老北京的四合院延安窑洞北京名胜古迹的介绍等。 利用周边环境：参观世界公园及银地家园售楼处。 幼儿园中班故事教学：三间树叶房子 教材分
3、析： 这是一个充溢了浓浓友情和爱意的童话故事。故事中的小动物通过送给小猪特殊的房子，从而给好挚友一个惊喜。而小猪又送给了好挚友另外一个礼物，使好挚友感到惊喜。这样的情节充溢了童趣。故事的内容很简洁，但是画面很美，满意孩子的视觉须要，故事中角色忠厚，可爱，孩子们情愿接受认可。从而目标定位如下： 活动目标： 1、能用“我用什么什么颜色做什么什么送给你”的句式进行语言交往。 2、理解故事内容，体会好挚友之间的友爱之情。 活动打算： 1、教学挂图 2、故事磁带 3、人手一张（红、黄、绿任选一种）玻璃纸 活动过程： 一：看看彩色的世界 师：今日老师给小挚友打算了三张不同颜色的玻璃纸，请小挚友看看是什么颜
4、色的？（幼儿说出是红黄蓝三色的。）老师告知你们，这三张玻璃纸可奇妙了，透过这张玻璃纸看我们的四周，就会有新的发觉。小挚友想不想来看一看？ 1、幼儿自由选择喜爱的有色玻璃纸看四周的景物。 2、幼儿交换玻璃纸并自由讲讲“我看到了什么颜色。” （幼：我看到桌子是红的的，我看到走廊里都是黄色的，我看到小挚友的脸头发都变成绿色的了。） （让幼儿感知三种颜色，引起幼儿的活动爱好，对活动中的三见树叶房子有初步的感性相识。） 二：完整观赏故事 师：三种不同颜色玻璃纸让我们看到了三种不同颜色的世界，很美丽也很奇妙。有一只小猪，它的好挚友送给它三间特殊的房子，你们想知道是什么样子的房子吗？听了故事你们就知道了。
5、1、老师有感情地讲解并描述故事一遍。提问：故事中好挚友送给小猪的是什么样的三间房子？（幼：红树叶房子，蓝树叶房子，黄树叶房子） 出示挂图，引导幼儿完整观赏故事。 2、小猪的好挚友是谁？它们做了三间什么样的房子？ （老师提示幼儿用“谁谁谁用什么颜色的什么做了什么什么”这样的句式来回答老师的问题，要求把话说完整。）因为这个简单对孩子来说并不困难，所以应当提高要求，让孩子用完整的句式来回答问题，同时也为后面迁移做打算。 3、小猪用三间房子干什么了？ （幼：小猪把红苹果放进红房子，小猪把黄香蕉放进黄房子，小猪把绿葡萄放进绿房子。） 4、过了几天，小猪的挚友们发觉什么？挚友们感到怎么样？为什么？ （幼：
6、小老鼠发觉三间树叶房子变成白色的了。挚友们感到很惊异。因为下雪了，房子都被雪盖住了，所以红房子，黄房子、绿房子都变成白房子了。） 情节的转变是这个故事的一个趣点，每次讲到这里，孩子们都不由自主地发出笑声。他们觉得小老鼠很忠厚很可爱，老师的提问满意了孩子要想帮助小老鼠，告知小老鼠实情的愿望。 5、依据幼儿须要可选择段落重点观赏。 师：你觉得这个故事好听吗？哪里最好玩？你还想听哪里的一段？ 幼：想听小猪放东西的一段，也有幼儿想听小老鼠很惊异的一段。 师再次讲解并描述故事，激励幼儿和老师一起看图讲解并描述。 （再次讲解并描述故事，一方面加深幼儿对故事的理解，让幼儿再次感知故事中人物的性格，体验故事中
7、同伴之间浓浓的友情。也对故事中用什么颜色的什么做什么这样的句式更熟识。） 三：嬉戏：给挚友送礼物 1、师：小猪和三只小老鼠做好挚友，它们选择自己喜爱的颜色做成礼物送给对方，让大家感到欢乐。我们也可以用自己喜爱的颜色做成礼物送给好挚友。请你和旁边的好挚友说一说：我想用什么什么颜色做成什么什么送给你。 2、幼儿用“我用什么什么颜色做成什么什么送给你”的句式相互说一说。师倾听，并个别指导。激励实力弱的孩子先听听旁边的同伴是怎么说的，可以跟同伴学一学。提示实力强的孩子可以说出多样的东西。 3、请个别幼儿到集风光前用“我想用什么什么颜色做成什么什么送给你”这样的句式来说一说。 （小嬉戏的目的一方面接着让
8、幼儿体验同伴之间的友情，另一方面让幼儿通过嬉戏，练习用完整的句式说话。） 幼儿园语言故事教案：金色的房子 活动目标 1、能熟识故事情节并驾驭角色对话，发展幼儿口语表达实力。 2、能用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。 3、发展幼儿的想像力。 活动打算 表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。 活动过程 一、导入 老师：小挚友，下午好！我是小小剧场的负责人。 现在小小剧场就要起先演出了，请你们宁静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情？ 二、绽开 1、帮助幼儿熟识故事对话以及角色的动作表情。 （1）表演结束后，老师依据故事提问： -小挚友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称
9、叫什么？ -故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？ -小挚友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？ （2）引导幼儿与老师复习故事。 老师：现在让我们一起来复习一下这个故事吧， 老师提个要求：老师在讲故事的时候，请小挚友跟着老师一起练习角色里的对话。 比如，小羊跑过来说：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的顶亮堂堂” 这时小挚友就要和老师一起说。 老师起先复述故事，引导幼儿学说角色对话。 2、依据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。 （1）在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。 老师在*说时
10、，将语气加重并用手势提示幼儿该轮到他们说对话。 老师：现在啊，我要请这一半的小挚友说小动物的对话，（手势示意）， 请这一半的小挚友说小姑娘的对话，（手势示意）。 轮到小动物时，这一半的小挚友说小动物说的话； 轮到小姑娘时，这一半的小挚友说小姑娘说的话。（起先练习） （2）小挚友表现的不错，现在我们互换角色。（其次遍的练习） 3、老师：小挚友的角色对话都练习的不错，要是你们能给角色加上动作或表情表演那会更棒的。 哪位小挚友能上来表演小羊跑的动作？ 谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？ 小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是快乐、兴奋） 谁能上来表演小姑娘采花的动作？ 4、引导幼儿加上动
11、作表情一起表演金色的房子。 三、结束部分 老师进行活动评价，激励表演精彩的幼儿。 （活动自然结束） 幼儿园大班主题活动：房子 幼儿园大班主题活动：房子 一、主题活动的由来 区域活动中的建筑区深受幼儿宠爱。建筑区的嬉戏，能够体现幼儿的逻辑思维实力、几何建构的认知实力、合作交往实力等。为了丰富幼儿的搭建阅历，我们和幼儿一起收集了大量的建筑物图片，在汇总、选择、观赏中，幼儿慢慢对房子有了肯定的了解，对不同风格的房子产生了深厚的爱好，我们刚好抓住幼儿的这个爱好点，生成了“房子”的系列主题教化活动。 二、主题活动的内容 “房子”主题活动由一系列活动“收集房子资料”“过去的房子与现在的房子”“各种各样的房
12、子”“房子的作用”“世界各国的建筑”“我设计的房子”构成。本文具体探讨主题系列活动之一“我设计的房子”。 (一)活动概况 活动一：收集房子资料 激励幼儿收集有关房子的资料；在资料收集的过程中，帮助幼儿了解一些常用的信息收集方法和途径；引导幼儿仔细视察四周的房子。 活动二：过去的房子与现在的房子 探讨过去的房子有什么特点，比较现在的房子和过去的房子有何不同。 活动三：各种各样的房子 引导幼儿视察房子的共同特征与特性特征，帮助幼儿总结不同房子的特征，将视察到的内容用画笔精确地记录出来。 活动四：房子的作用 引导幼儿相识房子的结构，了解不同的材料造出的房子的不同，探究房子为什么要有门、窗、顶、墙。
13、活动五：世界各国的建筑 帮助幼儿了解世界各国代表性建筑的名称与特征；请幼儿谈谈自己最喜爱哪种风格的建筑；通过放眼望世界的形式，激励幼儿观赏各式建筑物，提高审美实力。 (二)详细活动 活动六：我设计的房子 活动目标： 1能说出自己对房子设计的想法，利用废旧材料进行合理设计并制作。 2能够与同伴协商，有安排地进行分工合作。 活动过程： 1观看课件，引导幼儿表达自己的设计意图。 (1)幼儿观看课件，总结房子的结构特点。 这是小挚友共同收集来的各种各样的房子，你们还记不记得他们都有哪些特点?它们的作用分别是什么? 回顾已有活动阅历，给幼儿进一步的视觉冲击，丰富幼儿的感性阅历，为设计、制作房子奠定基础。
14、 (2)提问：你想设计什么样的房子?有什么特点?为什么要这样设计? 铮铮：我想设计的是复式房，妈妈说我长大了应当有自己的房间，所以我希望把自己的房间搭建成两层的! 小宝：我喜爱美丽的别墅，我可以让我的好挚友全住进来，别墅里要像芭比娃娃的家一样! 小浩：我想的和你们都不一样，我要设计一个旅行的房子，它有四条腿，可以带着我去好多地方玩，还能随时变换颜色呢。在森林里就是绿色，在沙漠里就是黄色! 师：小挚友们的想法都很好，老师信任你们建立的房子肯定很美丽，别出心裁。现在你们可以和自己的好挚友一起来建房子。 通过提问，激发幼儿的想象力和创作的爱好，激励幼儿设计出别出心裁的作品，同时帮助幼儿理清思路。 2
15、激发幼儿动手制作的愿望。 激励幼儿几人一组进行合作，首先共同探讨商定房子的样式与功能，然后商定运用的制作材料，最终进行有序的分工。 冉冉：小浩，咱俩一起来搭房子吧? 小浩：嗯，那你情愿帮我制作大房车吗?我的这个可难极了! 冉冉：没问题，我们选择这个大盒子吧! 小浩：那我负责找轮子!一会儿咱们一起来组装。 3幼儿动手制作。 激励幼儿分工合作，根据安排找寻材料制作。制作过程中老师引导幼儿突出本组房子的特色。遇到问题时老师激励幼儿共同想方法解决。 小刚：咦，咱们的房子怎么会站不住呢?王老师，你帮帮我们吧! 师：那你们觉得是什么缘由呢? 双双：来探讨一下。你说会不会是下面太窄了? 小刚：那咱们把下面加
16、宽呗!怎么掰不开啊，粘得太牢了! 双双：让我来想一想啊!有了，咱们再找一块板子垫在下面不就行了? 4展示幼儿作品。 请幼儿为自己的作品命名。展示幼儿作品。 三、主题活动后的思索 在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“爱好是最好的老师”，由于爱好，幼儿在活动中都非常投入，主动地参加探究，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。在整个活动中既有预成的，也有依据幼儿自己的爱好和须要生成的主题活动。在活动中，有些想法只是老师感爱好而幼儿不感爱好的，比如：我们在主题预设中有“房子的结构原理”这个活动，但在活动中幼儿缺少相关阅历，并且过于抽象，幼儿对活动内容不感爱好，于是我从幼儿的
17、爱好和爱好动身，将活动改成了幼儿感爱好的“小小建筑师”活动，使幼儿真正成为活动的主体。 另外，在活动中，我们留意利用废旧环保物品和自然材料。这些废旧物品经过幼儿的巧手制作，变成了一座座美丽的房子。通过主题活动“房子”的开展，幼儿了解了各种各样的建筑风格、房子的结构特点与建构过程，并把这些有益的阅历迁移到建筑区活动中，发展了建构嬉戏的实力。 幼儿园大班主题教案:房子 幼儿园大班主题教案:房子 主题生成 幼儿在参观幼儿园旁边的生活小区时，望见许多房子在装修，提出了许多问题“房子是怎样建成的？房子外面白颜色的是什么？是谁在建房子于是我们起先进行“房子”的探究活动。 目标 了解房子的基本构造及建筑风格
18、，让幼儿发挥想象，大胆的设计将来的房子。 活动一：谈话 师：“小挚友你们见过哪些房子？”“它们是什么样的？” 幼儿的谈话记录： “我望见的房子是三角形的。” “有的房子是半圆形、方形的。” “我见房子在水上。” “半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的房子才有楼上。” “房子的上面可以放一个钟，告知大家时间。” “房子的玻璃有许多种颜色。” “有的房子高高的，上面有天台。” “地王大厦上有两个长长的东西。” “有的楼顶上有报警器。” 活动二：幼儿对房子的疑问 师：“你们想知道房子的哪些事情？” 幼儿的谈话记录 “房子为什么不会倒” “为什么房子有烟囱？” “为什么船上有房子？”
19、 “有像导弹的房子吗？” “为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的？” “为什么房子是直直的？” “涂在房子墙上黑黑的东西是什么？” “为什么房子有楼顶？” “为什么房子会变旧？” “房子上白色的东西是 什么？” “墙壁的皮为什么会掉？” “为什么窗户的花纹都不一样？” “为什么要有窗户？” “房子为什么要有瓷片？” “楼房有的有后门，有的没有？” “地王大厦那么高，它不会到云里去吗？” “房子为什么有各种各样的顶呢？” “房子里为什么有房间？” “为什么房子里有厕所？” “为什么房子要有墙？” 活动三：制作房子剪贴报 活动四：写生-房子 参观房子，幼儿讲解并描述自己的感受和选景。 幼儿绘画，展示
20、共享作品： 活动五：了解房子的发展史 师出示图片：洞窟、草房、砖瓦房、现在的高楼大厦。 活动六：了解房子的作用 师：“小挚友你们家里有那些房间？”“它们都有什么作用？” 幼儿谈话记录： “房子可以保暖、可以给我们供应便利。“ “我家里都有客厅、房间、厨房、洗手间，很便利。” “房子可以用来休息的。” “可以遮风挡雨，取暖。” “在房子里，外面的风沙也进不来。” 活动七：观赏不同风格的房子 师展示图片 活动八：我是小小设计师 1、设计房子平面图 2、设计将来的房子 主题小结： 通过各种活动，幼儿了解了房子的构造及不同风格的房子，对房子的有关学问有了更深的相识。 幼儿园大班美术教案:漂亮的房子 幼
21、儿园大班美术教案:漂亮的房子 一、教学目标： 、 通过视察不同形态的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形态。 、 让孩子学习如何视察事物依次的方法。 、 激发幼儿对拼贴活动产生深厚的爱好。发展幼儿的想象实力和创建实力。 二、教学重点和难点： 通过视察不同形态的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的形态。学习如何视察事物依次。 三、教学打算： 不同形态、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房的课件。 四、教学过程： 1、老师出示小熊：今日森林里的小熊来到我们的城市，它没有家不知道位在哪？王老师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗？让幼儿视察楼房，并告知
22、小熊房子是怎样的？ 老师出示图一：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由探讨）。老师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去视察楼房的形态。最终小结：这些房子是一排排的；矮矮的；房顶都是三角形的等特征。 老师出示图二：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由探讨）。老师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去视察楼房的形态。最终小结：这些房子前后、左右的高矮不同，房顶的形态也不一样。这是高楼大厦。 老师出示图三：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由探讨）。老师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去视察楼房的形态。最终小结：这是独立的 老师出示图四：你们看，这是什么？你觉得
23、它是什么样的？（让幼儿自由探讨）。重点引导幼儿视察它的房顶与第一层与其它的房子有何不同。 老师出示图五：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由探讨）。引导幼儿视察特殊的建筑与房子的区分，说出自己心中认为最美丽的房子是怎样的？ 2、老师出示不同大小、形态、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最美丽的房子。激励幼儿大胆开展想象。 老师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。 3、幼儿操作，老师巡回指导。 老师巡察时刚好表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的主动性。 4、展示幼儿作品，老师进行综合评价。 让幼儿把作品贴在后面的墙上，展示幼儿的作品并邀请家长一起来观赏，相互沟通
24、。 幼儿园大班故事教案：郑人买履 活动目标： 1、听成语故事，理解成语“郑人买履”的含义，了解成语“熙熙攘攘”、“无奇不有”。 2、喜爱成语故事，体验成语学习活动的乐趣。 活动打算： 1、成语卡片、绳子 2、成语故事：郑人买履 活动过程： 一、导入 1、猜谜： 一左一右，一前一后，一般模样，会跑会走。（谜底：脚） 2、让我们来低头瞧一瞧，我们的小脚挚友现在躲在哪里呢？ 3、惊奇！为什么我们都要穿鞋子呢？每个人的鞋子大小都一样吗？ 引导幼儿探讨鞋子对脚的爱护作用及知道鞋子要穿着合适的尺寸才舒适。 二、听听、说说、学习成语 1、观赏故事第一部分 从前，郑国有一个人，他特别愚蠢。一天，他看到自己脚上
25、的鞋子破了，就打算到集市上去买一双新的。（集市：古时候做生意的人会在特定的时间里，从四面八方赶来，聚集在一起做买卖。）在他去买鞋之前，他先在家用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸，准备买鞋时带上它。可是，他记性不好，临出门时，把小绳落在家里了。 提问：你们猜猜看，郑国人会不会买到鞋子？ 2、观赏故事其次部分 这个郑国人究竟有没有买到鞋子呢？我们接着往下听故事。 集市离他家较远，他一路小跑来到集市。集市上可真喧闹：人群熙熙攘攘，各种商品无奇不有。郑国人也顾不得多看，干脆来到鞋铺前。鞋的样式许多，他左挑右选，最终挑了一双自己满足的。正打算掏出小绳，比一比新鞋的大小，突然他发觉小绳落在家里了，便立即放下
26、鞋子，回家去拿。等他急连忙忙地赶回到集市时，太阳已经快要落山了。集市上的小贩都收了摊，大多数的店铺都关了门。他来到鞋店，鞋店也关门了。郑国人鞋子没买成，非常懊丧。 提问：小挚友，假如你是郑国人，你会用什么方法去买鞋子呢？ 3、观赏故事第三部分 几个过路的人知道状况后，纷纷不解地问：“用脚试一下，不就知道新鞋是不是合适了吗？” 三、引导幼儿相识成语“郑人买履” 刚才我们听的是一个成语故事，题目叫“郑人买履”。履：鞋子。谁能说说“郑人买履”是什么意思吗？ 小结：小挚友，想知道鞋子是否合适，用脚穿上试一下就知道了，这是多么简洁的道理啊，可是故事中的郑国人却不明白。这篇故事讽刺（笑话）了那些死心眼的人
27、，或者说是自以为是的人。 四、老师示范朗读， 幼儿跟念，刚好订正幼儿发音。 1、郑人买履 2、熙熙攘攘 3、无奇不有 五、嬉戏：我试我试我试试试 玩法：请几位穿同一类型但尺码不同的鞋子的幼儿，脱下鞋子，用布蒙上眼睛，围坐在一起，谁最先试穿上自己的（合适）的鞋子为胜。嬉戏进行2到3次。 幼儿园大班语言教案:会动的房子 幼儿园大班语言教案:会动的房子 活动目标： 1、感受故事清洁的新颖好玩，体验仿编故事的乐趣。 2、能 依据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。 3、能宁静倾听别人讲解并描述，并能大胆与人沟通。 活动打算： 1、故事图片一套，范例图示图一张 2、幼儿每人一张画有图
28、示的纸。笔若干 一、提问导入 提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事会动的房子，请小挚友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？ 二、熟识理解故事内容 1、老师讲解并描述故事起先和中间部分 提问：（1）故事叫什么名字？ （2）小松鼠找到了一个什么样的地方建立新居子？ （3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？ 2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？ 3、听故事结尾部分 提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？ 三、看图片完整听故事 1、:指示语，我们再来听故事，这次请小挚友细致听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠望见了些什么？说了些什么？ 2、老师边出示图片边完整讲解并描述故事。 3、
29、提问： （1）其次天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它望见了什么？说了什么？老师将小挚友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。 （2）第三天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它望见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。 （假如小挚友听得不清晰，老师可把其次、三段分别再讲一遍） 四、仿编故事 1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，好玩的事？它会说些什么呢？ 2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲解并描述。 3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。 指示语：下面我就给没个小挚友发一张图
30、，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，望见了什么，说了什么，用图示表示出来。假如遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小挚友或老师听。 幼儿园大班绘画创作：新居子四周 活动目标： 1、会大胆讲解并描述自己家房子四周的景物。 2、观赏大师的画，能用较清晰、连贯的语言描述画面中房子的景色及自己的感受。 3、能大胆想象创作房子四周的景物。 活动打算： 课件（三张大师的画）、范画四张、剪好的彩色小房子、白纸、黑色水笔、胶棒人手一份。 一、预热阶段： 1、师：今日外面要来聊聊自己家房子四周，想一想，你们家房子四周有些什么？ 二、图形刺
31、激： 1、观赏大师的画 师：有一些大画家也很喜爱自己房子四周的景色，我们来观赏一下。 （1）出示第一幅：摩西根渔船与房子 提问：这幢房子四周有什么？ 是怎样的渔船？ 为什么会停着渔船呢？这幢房子可能是造在哪里的？ 小结：这幢房子的四周可能有一片碧蓝碧蓝的大海，人们可以每天划着小船到河里去捕鱼。夏天可以到海里去游泳，冬天可以到结冰的海面上溜冰。 （2）出示其次幅：凡高夜晚的露天咖啡座 提问：这幢房子四周是怎样的情景呢？ 茶座，你去过吗？ 你觉得在茶座喝茶有怎样的感觉？ 这幢房子四周的茶座给你带来什么感觉？你为什么会有这样的感觉？ 小结：这是一座临街而造的房子，在房子四周有一排排茶座，在深蓝色的夜
32、空中闪着橘黄色的光线，让人感到舒适、温馨。人们在这里喝茶闲聊，是一件多么华蜜的事呀！ （3）出示第三幅：塞尚沿马路的房子 提问：在这幢房子四周，你看到了些什么呢？ 小结：这幢房子的四周有犬牙交错的公路、高高的围墙、郁郁葱葱的树木，人们出门很便利，住在这里空气也很清爽。 三、创建表现： 1、请幼儿探讨如何装饰自己新居子四周。 师：假如你也有一座新居子，你希望房子四周有些什么呢？ 2、依据幼儿回答，老师出示相应范画，并当场即兴作画。 （运动场边的房子、池塘边的房子、公园边的房子、游乐场旁的房子） 3、幼儿作画，激励幼儿大胆想象、创作。 四、展示评价： 1、展示幼儿的作品 2、请幼儿相互观赏，并用清
33、楚流畅的语言讲一讲自己房子四周的景物。 幼儿园综合教案：大南瓜 幼儿园综合教案：大南瓜（中班综合教案） “大南瓜” 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 、活动目标： 1、调动多种感官感知南瓜的形态与特征。 2、乐于探究，会关注比较生活中事物的特征。 3、大胆清晰地表达自己的发觉。 二、活动打算： 各种不同形态的大南瓜12-16个，南瓜食品若干、切刀、盘子9个等，各种颜色的贴纸、装饰材料。糯米预先搅拌好，南瓜几块煮熟。 三、活动过程： 一、谜语导出，幼儿自由探究有关南瓜的信息 师：老师带来了一种秋天的
34、果实，请大家来猜一猜它是什么？ 大南瓜有许多隐私要告知大家，请每2-3位小挚友一起去抬一个南瓜放在自己组上，摸一摸、抱一抱、看一看、说一说你发觉了南瓜的什么隐私？ 幼儿自由感知获得有关南瓜的信息，老师巡回视察、倾听幼儿的发觉，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿避开无关事物的干扰。 二、幼儿共享沟通获得的阅历，老师引导、帮助幼儿梳理信息，使之更为完整。 师：刚才大家和大南瓜一起做了嬉戏，请你来说说你发觉了南瓜的什么隐私？ 整理： 1、颜色：（哦！某某小挚友发觉了南瓜的颜色是红的，还有其他颜色吗？） 2、形态（某某小挚友发觉了南瓜的形态是弯弯的，还有其他样子的南瓜吗？） 3、大小：（比比哪个
35、最大？哪个最小？请某个孩子去抱一抱最大或最小的。） 三、了解南瓜内里有些什么？ 师：小挚友找到了这么多南瓜外形的隐私，那么南瓜肚子里有些什么呢？ （引导幼儿猜一猜，然后老师当场打开南瓜让幼儿视察。） 有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。 你们知道南瓜可以用来干什么的？ 它的肉是什么味道呢？可以怎样知道呢？（幼儿回答尝一尝、舔一舔) 一组一组切在盆里，放到组上，每组孩子依次去看一看、闻一闻、舔一舔。 （沟通闻到的味道怎么样？） 四、共享生活阅历、了解南瓜食品。 师：你吃过用南瓜做的食品吗？它们是什么？（结合播放实物或照片） 今日我们有这么多的南瓜你们想用它们 做什么呢？（幼儿回答，老师依据他们须要分组、规定每
36、组的内容） 四、活动延长： 1、生活区：切、刨南瓜；制作南瓜饼；收集南瓜籽。重点：各种切、刨的工具运用中引导幼儿留意平安。 2、操作区：南瓜装饰 重点：充分发挥想象装饰不同形态的大南瓜。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园大班说课稿件：黄豆的故事 幼儿园大班说课稿件：黄豆的故事 1、 活动目标 2、 激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和爱好。 3、 引导幼儿初步相识黄豆及其制品，并了解其养分价值。 4、 引导幼儿运用多种感官辨别黄豆，区分豆制品。 之所以确定这样的活动目标，首先是以幼儿园指导纲要中健康领域和科学领域的目标为依据
37、，以中班幼儿年龄特征为动身点来设计，是基于豆制品对人体的养分价值而定的。在目标里，我把培育孩子情感、看法放在第一位，也就是说：在教学中，力求通过为幼儿创设一个宽松、和谐的环境。在充分调动幼儿的学习主动性和主动性以及探究求知欲望的基础上，引导幼儿学习学问和技能。 依据我对教材的理解，我认为教材重点是：帮助幼儿了解黄豆及其制品具有丰富养分，有益人体健康。 教材难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别黄豆、区分豆制品。 依据幼儿相识事物的规律，这一活动，我设计了三个部分。 第一部分（起先部分） 请幼儿品尝豆制品，导入课题，激发幼儿的学习爱好。 其次部分（基本部分） 是这一活动重点、难点所在，也是突破重点
38、、难点的关键部分，下面我着重谈谈这一部分的设计。 1、引导幼儿运用已有的阅历。 2、调动起幼儿各种感官。通过视察比较的方法，在众多豆类中，尝试性地找寻出黄豆。 3、通过师生共同。 4、探讨 5、引导幼儿讲解并描述、总结出黄豆的外形特征。这个环节是一个让孩子们相互探讨、学习的过程。充分体现了幼儿在活动中的主体性。 运用谈话法，引导幼儿相识豆制品，了解它们的养分价值。幼儿在宽松、和谐、同等的气氛中，结合自己已有的生活阅历，建构新学问。（这一环节我设计了三个小环节） 第一：通过老师讲解，加深幼儿理解黄豆与豆制品的关系。 其次：引导幼儿运用生活阅历，说出所了解和相识的豆制品。 第三：帮助幼儿了解豆制品
39、具有丰富的养分价值，有益于人体健康。 这一环节，通过视察、比较的方法，以嬉戏的形式使幼儿在轻松、活泼的环境中将所建构的学问在实践中得以运用和巩固，以此来突破本活动的难点。 第三部分（结束部分） 通过视察豆芽，激发幼儿探究豆芽生长过程的爱好。为幼儿有爱好的进行延长活动奠定基础。 活动中，我运用了视察法、比较法、尝试法、嬉戏法、探讨法等几种方法相结合，并注意动静交替，这一切都是以中班幼儿年龄特点为依据，为幼儿创设一个能够使其自由探究、发觉、生动活泼的环境，让幼儿在欢乐愉悦的氛围中驾驭学问，提高实力。 幼儿园大班英语故事：动物的脚 幼儿园大班英语故事：动物的脚 一、活动目标： 1、通过故事来让幼儿了
40、解动物脚的作用。并且知道各有各的本事，不能自以为是，傲慢自满。 2、巩固复习英语单词，并且能运用到故事中。 3、丰富和认字“锐利”“濮”“肉垫、”“语重心长”。 二、活动打算： 背景图、小动物、认字卡片、录音机、磁带、图画纸 蜡笔。 三、活动过程：导入活动 1、复习双语儿歌拍拍手。 挚友见面招招手，Hello！Hello！ 欢迎挚友拍拍手。Welcome！Welcome！ 感谢感谢握握手，Thank you！Thank you！ 再见！再见！摆摆手！Goodbye！Goodbye！ 2、嬉戏猜猜这是谁的脚？ （1） 在黑板上出示动物图片，（每张图片遮住身体，直露出脚，分别是鸡、鸭、猫、马） （2） 请小挚友细致视察、依据脚的特点说图片上的动物是谁？（请小挚友猜一猜） （3） 最终打开遮住的图片，全体幼儿做口语练习。Good morning！chick！Good morning！Duck！Good morning！Cat！Good morning！Horse！ 四、基本部分 1、今日这几只小动物真兴奋、它们要给小挚友讲一个故事动物的脚。 2、提问：鸡、鸭、猫、马它们在吵什么呀？ 幼儿：（幼儿自由探讨） 师：让幼儿回答（A）都夸自己脚的本事大！它们互不相让，吵了个面红耳赤。（B）chick说自己的脚有什么本事？ （C）dcck说自己的脚的本事大