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1、幼儿园大班主题活动：房子的故事幼儿园大班主题活动：竹子的故事 幼儿园大班主题活动：竹子的故事 幼儿园梅园部有大片的竹林，郁郁葱葱的竹子引发了幼儿一连串的问题：竹子为什么那么高，为什么竹子是抱在一起长的，竹子的里面有什么，竹子有皮吗于是我们与幼儿一起开展了关于“竹子”方案的探讨。随着探讨的深化，又扩展出不少新的内容和探究活动，经过我们的整合，成了一个个特别好玩的“做中学”活动。 竹子运水工程 活动背景 一次，工人叔叔砍竹子时，幼儿发觉竹子里原来是空的。空的竹子有什么用呢?我们中班时曾探讨过管道，一个幼儿立即喊了起来：“竹子可以运水的!以前大西北没有水，人家就是用竹子来运水的。”“竹子这么短，怎么
2、运水啊?”幼儿就这个问题探讨开了，最终大家确定做试验来试一试。 我们觉得幼儿的试验很有意义，老师既可借机渗透环保意识，又能让幼儿在做中学，于是确定做幼儿探讨的坚毅后盾，给他们大力支持与激励。 关键点 1竹子空心的特点在生活中的运用； 2水由高处往低处流； 3哪些材料是防水的。 活动目的 1通过大胆设想、实践操作发觉竹管的最佳连接方法，提升自己的生活阅历： 2通过试验活动，了解竹子的特性，产生进一步探讨的爱好； 3分工合作，有初步的团队精神。 活动打算 1长短粗细不同的竹管若干，水桶3个，杯子3个，石头、砖块若干； 2双面胶、玻璃胶、即时贴、各种纸张、保鲜膜、橡皮泥、布条、麻绳、橡皮筋、铅丝、塑
3、料瓶、一次性杯子、周转箱、脸盆、饮料瓶、医药箱、标记牌、抹布等， 3幼儿反穿衣； 4记录板、记录纸、笔若干。 活动过程 一、开展探讨，提出设想 老师提出“竹子究竟能不能运水”“怎样才能用竹子运水”等问题，让幼儿探讨，提出自己的设想。 二、依据设想，验证操作 (幼儿分组试验如何用竹子运水，一段时间后，试验无太大进展。)师可以用什么工具帮助竹子呢?(立刻有幼儿想到用一个个凳子并排放做地基，再将竹子放在凳子上。竹子之间如何连接成了要解决的问题，第一轮试验后，幼儿发觉脸盆里还是没有水。幼儿起先争论、检查、找寻缘由) 这里肯定要连接好!用双面胶试试。 师：“你们知道水怎样就会流淌?”(老师启发幼儿意识到
4、胜利运水的关键所在。) 幼：“老师，水是不是应当从高处往低处流呢?” 师：“你们试试看吧!”(于是，幼儿又搬未了积木、凳子，加高竹子的一端。运水最终胜利了。) 师：“不过，运过去的水好像太少了。”(老师启发幼儿进一步探究影响运水的其他因素。) 幼：“我们已经往竹子里倒了许多水了！” 师：“那么检查一下有没有别的问题。” (运水试验后，幼儿记录了自己的试验结果。) 三、沟通结果，体验胜利 1请各组幼儿派代表向大家介绍自己的试验过程。 2大家探讨哪一组的方法最好。我们是这样连接的。 四、开拓思路，后继延长 师为什么竹子能运水?竹子还能做些什么呢?(老师留下问题，让幼儿作进一步的探究。) 活动反思
5、我们打算了许多形态、粗细、长短不同的竹子，这些低结构性的材料既有助于激发幼儿的创建性思维，也增加了试验胜利的不稳定性。 其实，竹子胜利运水取决于两个关键点：一是要让水从高处往低处流；二是保证中途不漏水，即竹子之间的连接处要紧密。在幼儿的试验操作过程中，我们抓住这两点进行引导，但又不把详细方法干脆告知幼儿，重在启发幼儿不断思索，重在让幼儿在不断尝试的过程中发觉问题、提出假设、操作验证。试验就是一个试误的过程，即便幼儿运水没有胜利，我们也不会怀疑此次活动的意义，因为根据“做中学”所提倡的理念，让幼儿产生一个疑问比得出一个正确的试验结果更重要。 (执教老师：陈科静) 谁的“力气”大 活动背景 在探讨
6、竹子的过程中，幼儿发觉竹子怎么掰都掰不断。有的幼儿便由此认为“竹子是世界上力气最大的植物”，可有的幼儿不同意，认为“树枝的力气比竹子大”。争辩了一番之后，幼儿自己确定做试验比较。 关键点 幼儿所说的“力气”其实是韧 性，韧性大的物体不简单折断。 活动目的 1激励幼儿运用多种方法进行探究，在问题情境中自主地找寻答案： 2引发幼儿感悟：科学的比较应在条件基本相同的状况下进行。 活动打算 1粗细不同的竹子和树枝； 2绳子、篮筐、塑料袋、砖块、积木； 3记录本、笔、VCD十面埋伏 活动过程 一、探讨 师：上次有好多小挚友在争辩“竹子和树枝谁的力气大”，竹子和树枝究竟谁的力气大？为什么? 幼：树枝力气大
7、，因为大树砍下来还可以做家具。(有的幼儿说树枝做的“木头地板也很坚固”，有的幼儿坚持认为竹子力气大。这时，有位幼儿“比比看”的提议得到了大家的赞同。) 师：有什么好方法让竹子和树枝比力气呢?(幼儿提出了一个很好的解决争辩的方法，而“比力气”又蕴涵着丰富的教化价值，因此老师激励幼儿想出各种比较的方法。) 二、尝试 老师激励幼儿运用多种方法进行比较。幼儿拿着树枝、竹子、砖头和马甲袋起先了试验。一会儿树枝断了，一会竹子又断了 师：你们考虑到一些别的因素了吗?树枝和竹子的粗细、长短是否差不多，悬挂点的位置等。(由于幼儿不懂比较时其他变量要保持一样的道理，老师赐予适当的提示，如竹子和树枝的粗细、承受的重
8、量、摆放重物的位置和时间相差悬殊等。) 试验结果快要出来啦! 师：你用了什么方法?结果怎样?(激励幼儿大胆讲解并描述自己运用的方法和试验结果。引发幼儿思索如何在条件基本相同的状况下，对竹子和树枝的承重力进行比较，从而得出较为正确的结论。) 师：现在，我们再去试一试。这次要留意刚才说到的那些状况，并且记得把你用的方法和结果记录下来。 (幼儿再次尝试，老师提示他们留意竹子和树枝的粗细等，激励他们用图和符号进行记录。这次，幼儿起先将树枝和竹子按粗细、长短进行分类。) 这是我的比较结果。 三、提升 师：这次你们探讨的结果是怎样的呢?(各组沟通自己的记录状况和探讨结果。幼儿发觉树枝会断开，而竹子虽然会有
9、多数个小裂痕，但并不会完全断开。) 师：下面，请大家看一段特别精彩的影片，可能会让你对竹子有新的了解。(播放影片十面埋伏中竹林打斗的一段，并激励幼儿主动提问，引发下一次探究的爱好。) 活动反思 幼儿对“韧性”的了解还处于初级阶段。他们只能通过动手操作，在比一比、试一试的直观感受中了解什么是韧性。通过活动，我们还深切感受到，比较试验有助于幼儿在试验过程中进行视察，每一次试验的结果都可能成为下次试验的参照，无形中让幼儿对试验条件创设的客观性产生了有意留意。 (执教老师：朱幸嫣 徐敏) 搭竹楼 活动背景 嘟嘟带来了一盘VCD傣族风情。幼儿看到傣族的竹楼便叽叽喳喳地探讨起来。“竹子也可以搭房子呀?”“
10、竹子是圆的，怎么搭呀?”“竹楼牢不牢?人会不会掉下来啊?”这些好玩的问题又慢慢构成了一个探讨主题“搭竹楼”，我确定激励幼儿亲自动手试一试。 关键点 1地基必需搭得大，竹楼才不简单倒； 2三角形的结构形态是最坚固的； 3铅丝比麻绳更适合捆扎圆柱形的物体。 活动目的 1大胆尝试利用各种连接材料搭竹楼，发觉最佳的连接方法，提升自己的生活阅历： 2知道竹楼的稳固程度与地基大小的关系： 3分工合作，有初步的团队精神。 活动打算 1长短粗细不同的竹管若干，石头、砖块若干； 2双面胶、玻璃胶、即时贴、各种纸张、保鲜膜、橡皮泥、布条、麻绳、橡皮筋、铅丝、周转箱、医药箱、标记牌等； 3记录板、记录纸、笔若干。
11、活动过程 一、观看VCD，提出设想 师：傣族的房子是用什么搭的?你们想不想来搭一搭？用什么材料来连接竹子7(请幼儿探讨并提出自己的设想。) 先选择一些合适的材料。 二、依据设想 验证操作幼儿分成三组，分工合作搭竹楼。老师巡回视察，在搭建时赐予适时的帮助。 有的幼儿抱起了一捆粗细、长短差不多的竹子：有的幼儿拿了剪刀、双面胶等协助材料：有的幼儿忙着用胶布缠扎竹楼的顶 幼：老师，为何那么多的竹子，还会站不稳呢？(老师觉得这个时候要引导幼儿意识到竹子站不稳的根本缘由在于结构存在问题，而不单是数量的多少。) 师：竹子多就能站稳吗？这个家给谁住呢? 幼(捂着脸笑)：是啊!上下几乎差不多大小，还像家吗？(接
12、着，幼儿起先了新一轮的构 建。) 幼(又拿来了同样的材料)：既然刚刚缠的竹子过多了，那么这次就少用几根吧! 师：怎样了? 幼(不兴奋地)：没站住，还散架了呢？ 大家动手搭竹楼。 (幼儿的认知冲突出现了，老师觉得是发起探讨的时候了。) 师：除了竹子的多少，还有没有别的问题呢?(有位幼儿提出先用三根竹子定位，老师激励他们试试看，接着找寻缘由，不断调整，不断构建。) 幼：定位了，像家了，可是会摇摆!(有的幼儿认为摇摆是因为“捆的绳子不行”，有的幼儿建议“换铅丝”，最终全部幼儿一样同意用铅丝试。幼儿最终发觉，“三角形的定位，很坚固”“用铅丝捆绑坚固了很多”。他们还记录了自己的试验结果。) 三、沟通结果
13、，体验胜利 请各组幼儿派代表向大家介绍自己的试验过程。请大家探讨谁的方法最好，思索为什么有的竹楼搭得稳，有的却简单倒，引导幼儿发觉地基搭得越大越稳，竹楼就可以搭得越高越稳的规律。 四、开拓思路，后继延长 师：竹子除了搭竹楼还可以做什么呢?(幼儿在后续的延长活动中发觉竹子的用处特别多，他们商议确定用竹子制作一些好玩的玩具。) 活动反思 幼儿的认知发展是通过认知结构的不断建构和转换而实现的。为了让幼儿的认知结构不断建构，我们一是创设试验情景，二是供应试验材料。 搭竹楼运用的是结构形态的物理原理。幼儿起初搭的竹楼都是用两根竹竿作为支架的，老师通过语言引导以及观看录像资料，首先让幼儿意识到搭竹楼的关键
14、是要有坚固的支架多维的地基结构，在此基础上再将幼儿的留意力渐渐转移到竹楼的美观上来。 三角形的结构形态是最稳固的。 但在活动过程中，我们并不是干脆告知幼儿这一学问点再让他们进行验证性操作，而是让他们在操作中发觉这个“隐私”。 这次活动也生动地告知我们：幼儿的潜能不行估量，我们不该为了让幼儿驾驭一个学问点而剥夺他们试验和发觉的机会。 (执教老师：诸君) 奇妙的竹琴 活动背景 教室里有很多竹子做的小乐器，幼儿空暇时很喜爱吹吹打打。一天，一名幼儿用小竹棍敲打粗瘦长短不同的竹管时，竹管发出了不一样的声音。这个发觉让他特别兴奋，立即召集了一群好挚友，听他开“演奏会”。“演奏会”结束后，有的幼儿发表看法说
15、，声音听起来乱糟糟的，不够好听。于是，他们确定一起动手来制作一台奇妙的竹琴。 活动目的 1在操作过程中了解不同大小的共鸣腔内传出的声音是不同的： 2了解竹子的粗瘦长短与声音凹凸之间的关系： 3对自制乐器产生爱好，进一步拓展探讨。 活动打算 1长短粗细各不同的竹管若干： 2麻绳、双面胶、玻璃胶、即时贴、各种纸张、橡皮泥、布条、橡皮筋、铅丝等： 3幼儿玩过乐器，对声音的凹凸有初步感受： 4记录板、记录纸、笔若干。 活动过程 一、开展探讨，激发爱好 师：竹子能做许多乐器。上次有小挚友独创了一样新的乐器，请他来介绍一下。 师：为什么声音听起来高凹凸低、乱糟糟的？(让幼儿探讨，发表自己的看法。) 幼(边
16、敲着一根竹管)：竹子还可以有好听的声音呢。(有的幼儿说，自己敲出的声音洪亮、嘹亮，比较好听。) 师：这是什么道理呢?(引导幼儿去发觉造成声音不同的缘由。有的幼儿发觉，发出嘹亮声音的竹子比较细，还有的补充说，发出洪亮声音的竹子除了细还要短) 二、依据设想，验证操作 师：你们愿不情愿一起制作一台声音奇妙好听的竹琴?(幼儿分组探讨并尝试制作竹琴。老师巡回视察，在幼儿比较声音时赐予适当指引，引导幼儿发觉根据粗瘦长短有序排列，声音就会有规律。同时引导幼儿记录自己的试验结果。) 有的幼儿按粗细把竹子分开：有的幼儿按长短把竹子分开：有的将两头全空或一头空的分别了一下。 同时，还不断变换着这些竹子的排放位置。
17、 我们找到制作竹琴的隐私啦! 三、沟通结果，体验胜利 请各组幼儿派代表展示自己组制作的竹琴，大家探讨哪一组的竹琴声音最奇妙，说说为什么。 四、延长活动 举办“小小演奏会”，让幼儿用竹子乐器来演奏，制作玻璃杯琴、笔管琴、瓶子琴等延长活动就此产生了。 开演奏会咯! 活动反思 声音原来是很抽象的东西，看不到、摸不着，幼儿偶然中发觉敲击竹筒能发出不同的声音后，竹筒与声音的关系一下引起了幼儿极大的探究爱好。 竹琴制作运用的是不同大小的共鸣腔内传出的声音不同这一物理原理，制作竹琴的活动不仅能让幼儿感受声音是靠空气来传播的科学原理，还可同时获得音乐、数学等其他学科领域的相关阅历。制作的过程包含着美工方面的内
18、容：要想使竹琴能敲出有规律的声音，制作的时候必需对形态、长短不同的竹筒进行排列，而排列的过程是对数学阅历的复习与利用：竹琴的声音有高有低、有轻有响，敲敲听听的过程无疑是一次音乐艺术体验。 “做中学”注意探究主题的科学性，但科学也是一种艺术。我们觉得学龄前幼儿的“做中学”活动应当是感性的、过程性的、享受性的：学龄前幼儿的“做中学”活动不是让科学元素去引导幼儿的思维轨迹，而是让幼儿的思维火花去创建更多的科学艺术! (执教老师：王岚) 幼儿园大班主题教案:房子 幼儿园大班主题教案:房子 主题生成 幼儿在参观幼儿园旁边的生活小区时，望见许多房子在装修，提出了许多问题“房子是怎样建成的？房子外面白颜色的
19、是什么？是谁在建房子于是我们起先进行“房子”的探究活动。 目标 了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计将来的房子。 活动一：谈话 师：“小挚友你们见过哪些房子？”“它们是什么样的？” 幼儿的谈话记录： “我望见的房子是三角形的。” “有的房子是半圆形、方形的。” “我见房子在水上。” “半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。平顶的房子才有楼上。” “房子的上面可以放一个钟，告知大家时间。” “房子的玻璃有许多种颜色。” “有的房子高高的，上面有天台。” “地王大厦上有两个长长的东西。” “有的楼顶上有报警器。” 活动二：幼儿对房子的疑问 师：“你们想知道房子的哪些事
20、情？” 幼儿的谈话记录 “房子为什么不会倒” “为什么房子有烟囱？” “为什么船上有房子？” “有像导弹的房子吗？” “为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的？” “为什么房子是直直的？” “涂在房子墙上黑黑的东西是什么？” “为什么房子有楼顶？” “为什么房子会变旧？” “房子上白色的东西是 什么？” “墙壁的皮为什么会掉？” “为什么窗户的花纹都不一样？” “为什么要有窗户？” “房子为什么要有瓷片？” “楼房有的有后门，有的没有？” “地王大厦那么高，它不会到云里去吗？” “房子为什么有各种各样的顶呢？” “房子里为什么有房间？” “为什么房子里有厕所？” “为什么房子要有墙？” 活动三：制
21、作房子剪贴报 活动四：写生-房子 参观房子，幼儿讲解并描述自己的感受和选景。 幼儿绘画，展示共享作品： 活动五：了解房子的发展史 师出示图片：洞窟、草房、砖瓦房、现在的高楼大厦。 活动六：了解房子的作用 师：“小挚友你们家里有那些房间？”“它们都有什么作用？” 幼儿谈话记录： “房子可以保暖、可以给我们供应便利。“ “我家里都有客厅、房间、厨房、洗手间，很便利。” “房子可以用来休息的。” “可以遮风挡雨，取暖。” “在房子里，外面的风沙也进不来。” 活动七：观赏不同风格的房子 师展示图片 活动八：我是小小设计师 1、设计房子平面图 2、设计将来的房子 主题小结： 通过各种活动，幼儿了解了房子
22、的构造及不同风格的房子，对房子的有关学问有了更深的相识。 幼儿园大班主题活动 设计意图 三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美妙的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情意。为了让幼儿了解三年来自己的成长改变，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，特设计本活动。 活动目标 ！、能清晰、连贯地讲解并描述自己三年来的最大改变，发展幼儿的思维及口语表达实力，增加自我意识。 2、能感情充足地朗诵毕业诗，表现离园的惜别之情和做个小学生的骄傲感。 活动打算 1、 召开家长会，让幼儿了解本活动的目标，内容实施过程和方法。 2、 幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现即现在的改变。
23、3、 可以请父母帮助打算能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。 过程建议 1、 谈话：小时候的自己。 （1） 激发幼儿对话题的爱好。 （2） 分组沟通，要求每位幼儿轮番在本组讲解并描述自己三年的改变，老师留意发觉典型。 （3） 集中沟通。请个别幼儿在全班沟通。 （4） 老师小结幼儿成长的改变，并表达为孩子们即将成为小学生而兴奋的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。 2、 学习诗歌毕业诗。 （1） 激发孩子学习诗歌的愿望：小挚友都讲解并描述了自己三年来的成长和改变，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫毕业诗送给你们，希望你们牢牢地记
24、住它。 （2） 老师示范朗诵诗歌1-2次。 （3） 让幼儿说说听了诗歌的感受。 （4） 指导幼儿学习朗诵诗歌。 延长提示 在毕业典礼上朗诵诗歌。 毕业诗 今日是我最终一次站在这里。 和老师、小挚友在一起， 我是多么高兴。 再过几天， 我就要进小学， 做个一年级小学生， 坐在光明的教室里， 读书、写字，多神气！ 敬爱的老师、阿姨， 我有许多话想说给您。 三年前我第一次到这里， 玩具扔满地，还要发脾气， 今日站在这里的还是我自己， 脸上再没有泥， 手帕袜子自己洗， 还会唱歌、跳舞， 画画、讲故事， 懂得了许多道理。 敬爱的老师、阿姨， 我从心里感谢您， 再见吧，老师！ 再见吧，阿姨！ 以后我肯定来
25、看您， 向您汇报我的学习成果。 幼儿园大班主题活动：春天 幼儿园大班主题活动：春天 一目标： 1乐意参与了解春天的活动，有探究的爱好。 2 在系列的视察、探究活动中，发觉春季一些植物和动物的生长活动，知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系。 3有初步的环保意识知道动植物是我们人类的挚友，我们要爱惜它。 二 环境创设： 1阅读角：投放与春天动植物有关的书籍。 2发觉角：蝴蝶等春天常动物的标本，放大镜。 3饲养角：小蝌蚪，小乌龟，（以后还要增加蚕、蝴蝶幼虫等），记录本。 4种植角：各种水植蔬菜，记录本。 5气象角：记录温度、天气的改变。 三家长工作： 1 介绍主题活动的目标、内容，协作事项（家
26、园之窗）。 2 平常留意引导幼儿视察春季自然界的动植物以及天气的改变，并与孩子一起收集与春天有关的书籍或资料。（与家长交谈，指导） 3 请家长帮助指导幼儿在家种植两种花卉饲养12种小动物，进行视察与管理。 活动（一）植树节 目标： 1.沟通自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。 2.知道春天是万物起先生长的季节。 过程： 1沟通自己带来的图片、资料，知道3/12日是植树节。 （可启发：为什么把植树节放在春天？） 2带幼儿到操场上，感受春天（找寻、发觉、感受）。 3沟通自己感受到的春天。 活动（二）主题画我望见了春天 目标： 1.能将自己在春天的花园里所感受到的用图画和语言表达出来。 2
27、.进一步感受春天已经来临了。 过程： 1 谈话：沟通自己在花园里都发觉了什么好玩的事情。 2 激励幼儿用图画的形式记录下来，并用语言表述老师帮助幼儿记录、整理。 3 布置墙面：我望见了春天。 活动（三）访问花匠 目标： 1.了解春天花匠在做什么，知道春天是种植的季节。 2.引发对栽种植物的爱好。 打算：和花匠联系访问事宜 过程： 1以谈话引起幼儿访问的爱好： 人们都说春天是个漂亮的季节，我们的幼儿园漂亮吗？是谁把幼儿园装扮得这样漂亮？春天里花匠叔叔在做些什么？ 2幼儿结伴在操场上视察春色，感受春天的气息。 3幼儿分组视察花匠叔叔的劳动并访问。 （1）视察花匠叔叔移栽花木、锄草、修剪枝条。 （2
28、）引导幼儿提出问题进行访问，如： 春天来了，您在忙些什么？ 为什么春天可以种植很多植物？ 活动（四）种植蔬菜 目标： 1在老师的指导下学习种植蔬菜，提高种植及视察的爱好。 2知道植物生长发育的条件及管理植物的学问，通过探讨，学习用绘画的方式建立起管理制度。 3能有仔细、细心操作的看法。 打算： 青菜、萝卜、丝瓜、南瓜等蔬菜的种子及图片，花盆，泥，洒水壶，工作服 过程： 1 出示蔬菜的种子（蔬菜的图片朝下放），让幼儿猜猜是什么。 （1）翻开图片，使幼儿知道这些是各种蔬菜的种子。 （2）比较蔬菜种子的不同。 2回忆花匠叔叔栽种植物的情景（松土、挖坑、栽种、浇水等） 3启发幼儿：怎样让这些种子长成好
29、吃又有养分的蔬菜？ 4与幼儿边探讨边演示种植的方法： 如：先在花盆里放多少土，种子的间距，种子上盖多少土等。 5幼儿选择自己想种的蔬菜进行种植，老师指导。 6 探讨： （1） 每天由谁来照看这些蔬菜？ （2） 怎样照看好这些蔬菜？ 7 激励幼儿用绘画的方式将自己的想法记录下来。（让别人一看就知道该怎样来照看它们） 8 汇总幼儿的方法，将这些方法贴在种植角内。 幼儿园大班主题活动：“春天” 幼儿园大班主题活动：“春天” 一、主题目标 通过参加本主题的活动，孩子们可以学到： 1春天的色调。 2春天的气候。 3在春天里生长的植物。 4在春天里能见到的昆虫。 5春季的节日。 6春天里的动物。 7春天里
30、的活动。 二、各类话动 (一)手指嬉戏 1看，看，看 看，看，看!(随着手势挤眼睛) 三只小鸟在树上。(伸出三根手指) 一只能唧唧喳喳地叫，(指着拇指) 一只会唱歌，(指着食指) 还有一只是一个小东西，(指着中指，然后做在怀中摇动小鸟状) 2雨点 下雨了， 下雨了，(举起胳膊，朝地面摇动手指，轻拍地板) 嗒嗒滴答， 嗒嗒滴答， 下雨了。 3吓人的毛毛虫 我看到一只吓人的毛毛虫正在爬，(挤眼) 在大橡树上做了一个蛹。(身体呈球状) 它待在那里我知道为什么，(渐渐站起) 因为不久它就会变成蝴蝶。(拍打胳膊) 4我的花园 这是我的花园，(一只手向前伸出，掌心向上) 我将细致耕耘，(用另外三根手指做耕
31、耘的动作) 一些鲜花种子， 我将种在这里。(种植动作) 阳光将绚丽地照耀，(用手做环状) 雨水也将会着陆，(让手指摇动至膝) 我的花园将花团锦簇， 长得又高又直。(手合在一起，渐渐向上伸展) 5毛毛虫 你看，毛毛虫从一棵植物上爬过来，(左手在右臂上爬上爬下) 它说“我想打一个盹。” 它起先在地板上爬，(右手在左臂上爬) 为了结一个蛹，它睡着了。 整个冬天它都睡在床上， 直到春天来到，它说： “醒来了，我该起床了。”(摇拳头和食指) 睁开眼睛它看到明媚的春光，(张开手指向手里看) “看，我是一只蝴蝶!”它飞走了。 (两个大拇指相互钩住，手做飞走的动作) (二)科学 1天气图表 制作一张天气图表来
32、描述天气状况，比如晴、雨、暖和，寒冷、刮风等等。在图表的中心应至少粘两个箭头，这样可以将箭头指在适当的天气条件上。 2温度计 在科学台上放一些不同的室外温度计，在窗户外面也放一支室外温度计。温度计要放在低一些的、孩子们能看清的位置。 3发芽的胡萝卜 从簇新的胡萝卜上切下大头，放到装满水的小杯子里。几天之内，胡萝卜绿色的端部就会发芽。 4草儿生长 将草种撒在湿海绵上。在几天之内种子就会发芽。 5蚂蚁农场 可以用一个带盖的大罐子建立一个蚂蚁农场。将罐子的三分之二填上沙和土壤，并放上蚂蚁。在盖子上打几个洞，再用盖子把罐子盖严实。孩子可以视察蚂蚁在沙和土壤中打洞。 (三)仿照嬉戏 1钓鱼 在短木棒的一
33、端系上绳子做成鱼竿，在绳子的末端粘一片磁性片。然后用硬板纸做一些鱼，并在每条鱼上夹一个回形针。孩子们可以用磁性片吸住回形针，这样就能捉到鱼。另外还可以打算一些工具盒、水壶、帽子和夹克，来增加钓鱼的乐趣。 2园艺 在户外放一把锄头、耙子和园艺铲子，激励孩子们进行园艺活动。此外还可以加上水罐、花壶、种子口袋和太阳帽来增加乐趣。 3花店 收集塑料花、花瓶、包装纸、种子口袋和书目册放在仿照嬉戏区，还可以加上收款机和嬉戏纸币。 4春季大扫除 将小拖把、笤帚、鸡毛掸子和空的提桶放在仿照嬉戏区。可以为孩子们打算一把装有蓝色水的喷壶，用来清洗指定的玻璃。 (四)艺术和手工 1蝴蝶翅膀 将一张浅色的纸对折，给孩
34、子们示范怎样只在纸的一面绘画。将纸再次对折并按压，就会得到一副对称图形。可以用蜡笔和标记笔给对称图形加上触角，做成蝴蝶的样子。 2毛茸茸的柳树指纹 用一枝彩色标记笔沿着压舌板描画。孩子们可以用手指在墨水衬垫上按一下，然后将手印按到纸上去，这样就会产生一个毛茸茸的柳树芽。 3风筝 为孩子们打算一些钻石形态的绘图纸、绳子、打孔机、绉纹纸、胶水、闪光饰物和标记笔。对于大一些的孩子，可以为他们打算描好钻石形态的纸，让他们按纸上描好的形态剪出来，这将给孩子们供应一个练习手指功能的机会。除了钻石形，孩子们还可以用三角形的纸来制造风筝，并将做好的风筝在户外放飞。 (五)大肌肉运动 1风车 孩子们可以站着，将
35、胳膊从一边摇摆到另一边，装成风车的样子。 2水坑 用硬板纸剪出水坑，并在表面贴上铝箔。将水坑放到地板上，孩子们一个水坑一个水坑地跳过去。这个活动也可以在户外进行，用粉笔在地面上标出水坑。 3毛毛虫爬 在仿照活动时间内，孩子们可以仿照毛毛虫的动作爬。 (六)数学 1数种子 在索引卡片上标出一个数字，卡片上的数字可以依据孩子们数概念的发展而相应调整。让孩子们将适当数目的种子粘到卡片上。 2昆虫排序 用绒布片代表瓢虫、蚂蚁、毛毛虫和蝴蝶等等。孩子们可以将它们从最小到最大进行排列。 (七)社会学习 1动物宝宝 收集动物和它们幼小时的图片，将成年动物的图片放到一个篮子里，幼小动物的图片放到另一个篮子里。
36、让孩子们对成年动物与它们的后代之间进行匹配。 2春季大扫除 给每个孩子供应一个纸袋来收集公园里、家四周或者是你们运动场上的垃圾。当他们回到学校的时候再将垃圾处理掉。同样，应当教育孩子们洗手。 3春季着装 打算绒质的人物模型和各种衣服。孩子们可以为模型穿上在春天不同的天气里穿的各种衣服。 4春天的衣服 收集几件春天的衣服，比如夹克、帽子、雨靴及短袖衫等。将这些添加到仿照嬉戏区。 (八)集体活动(嬉戏，语言) 1里面有什么 在一个大盒子里面放一些春天的东西，包括风筝、伞、帽子、钓鱼竿等等。选择其中的一样东西，但不向孩子们展示，而是向他们描述这种东西，并给一些怎样用它的线索。孩子们可以试着确定这种东
37、西是什么。 2昆虫运动 在活动间隙内，让孩子们像下列昆虫一样运动：虫子、蚱蜢、蜘蛛、毛毛虫、蝴蝶、大黄蜂。 幼儿园大班主题活动：鸟 活动由来：最近，我们班上“住”进了两只小鸟，忽然，吸引了幼儿的目光。于是，我们围绕“鸟类”这一主题开展了一系列的活动。 活动目标 问题板块 主题壁报 区域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1培育幼儿细心视察事物、擅长发觉和提出问题，并主动寻求答案的看法 2了解有关鸟类的基本常识，激发幼儿的爱鸟意识及环保意识。 幼儿的疑问： 1小鸟为什么会飞？ 2为什么刚诞生的小鸟没有羽毛？ 3我们班的小鸟喂它什么吃呢？ 老师提出的问题： 1小鸟出名字吗？ 2小鸟的家是什么样的？
38、1“我的问题树”：引导幼儿提出自己感爱好的、想了解的有关鸟类的问题，并用绘画的方式表现出来。老师家长协助以文字的形式帮助记录。 2“鸟的世界”：幼儿绘画的各种各样的鸟。 3“鸟类小专栏”：表现幼儿近期围绕主题所表现出来的爱好点。 4“漂亮的百鸟园”：幼儿参观百鸟园的实录。 语言区： 供应鸟类图书和图片、自制图书、识字卡片 自然角： 饲养小鸟、各种鸟蛋及羽毛、“百鸟树”幼儿捏的橡皮泥作品 美工区： 多种材料，用不同材料表现鸟的特征 实操区： 投放常用的木工工具 益智区： 自制鸟类的拼图和棋、显微镜等 表演区： 开设鸟类剧场 1请家长利用休息日带幼儿到图书大厦或上网查询有关鸟类的资料，整理并带来。 2带幼儿到社区与养鸟人交谈，了解幼儿感爱好的问题并记录下来。 3家长参加带幼儿参观及制作活动。 1组织幼儿参观百鸟园。 2引导幼儿视察幼儿园树上的鸟窝。 3组织幼儿到社区去喂养喜鹊并悬挂鸟窝。 4“爱鸟周”组织幼儿到社区开展宣扬活动。 5幼儿园内其他教职工的主动协作。 幼儿园大班主题活动恐龙 幼儿园大班主