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1、新人教版二年级数学下册第七单元第六课时近似数教案一年级数学下册第六单元第六课时导学案 一年级数学下册第六单元第六课时导学案 教学内容：练习课（P648T至12T） 教学要求： 1、让学生驾驭两位数加一位数进位加的口算方法，能快速的娴熟的进行口算。 2、进一步培育学生从小做事仔细、细致的良好习惯。 教学重点：能娴熟的口算，提高心算实力。 教学打算：口算卡 教学过程: 一、基础练习： 1、看卡片开火车，说出结果 23+775+98+23 56+950+548+5 79+542+505+44 2、听算，全班计算，后集体订正 9+276+276+30 9+3014+654+5 36+546+333+7
2、 3、指名说一说：9+30和36+5你是怎么样算的？ 还有不同的计算方法吗？ 二、自主练习 1、独立完成练习十一的第8题。 要求：1、先口算，在填空。 2、指明说出计算方法。 3、你是怎么想的？你是怎么算的？ 1、嬉戏小小邮递员 比一比，哪个邮递员送的又快又准！ 让学生在嬉戏中巩固两位数加一位数的计算方法。 3、练习十一第10题，6连续加6，每次加的结果写在横线上。 要求：1、小组里口说结果。 2、说说，你是怎么算的？你是怎么想的？ 3、细致计算，独立解答，后集体订正。 留意：先计算再比较大小。 三、作业设计 练习十一的第11题， 要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？ 2、独立计算。 联系
3、十一的第12题。 反思： 这节联系课采纳嬉戏的形式，学生学习爱好比较浓。我觉得比较困惑得是学生没有在原来的基础上提高一层。看来以后还得在这方面下功夫，好好探讨学生与教材。另外学生课堂纪律还得好好抓一抓。 新人教版二年级数学下册第七单元万以内数的相识教案 新人教版二年级数学下册第七单元万以内数的相识教案 第七单元 万以内数的相识 教材分析 教材先通过向学生介绍熟识的体育场的容量，从而引出万以内数的相识。教材依据学生已有的阅历与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生相识千、万，知道万位，驾驭万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千
4、一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。 学情分析 本单元是在学生学习了百以内数的相识的基础上进行教学的，学生已经学习了20以内数的相识100以内数的相识，驾驭了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确满十进一的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的相识打好基础。在整数的相识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。 因为万以内的数须要大量关于数的相识的干脆阅历，而二年级学生的阅历有限
5、，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清晰、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探究的空间，教学计数单位相识时，更多地是让学生利用前面的学问进行迁移类推。 教学目标 学问技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 数学思索：经验估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培育数感。 问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。相识万位及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能驾驭整百
6、、整千数加减法。 情感看法：进一步学习用详细的数描述生活中的事物，经验与他人沟通活动，培育学习数学的爱好和自信念。 教学重点： 1会数10000以内的数，探究万以内的数的读法、写法及数的组成。 2能比较万以内的数的大小。 3会口算整百整千数的加减。 教学难点：1体会相邻两个计数单位之间的进率是10。 2驾驭中间、末尾有0的数的读写法。 3相识近似数，并能结合实际进行估计。 课时支配：14课时 11000以内数的相识4课时 210000以内数的相识 6课时 3整百、整千数加减法3课时 3整理和复习1课时 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第七单元第一课时千以内的数的相识教案 新
7、人教版二年级数学下册第七单元第一课时千以内的数的相识教案 第一课时 千以内的数的相识 教学目的： 1、通过直观的数数使学生相识计数单位百、千、，并驾驭数数方法，驾驭10个一百是一千。建立数的概念，培育数感。 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。 教学重点：能娴熟地数千以内的数 教学难点：拐弯数。 教学过程： 一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料。 二、探究新知 1、数的相识。 1000有多大？（估计说不清） 大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。 动态演示P68例题1。 （1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （2）一十一十地数，10个十是（
8、） 边演示边数。 怎么数的？ （3）假如要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 边演示边数。 你发觉了什么？ 引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。 2、计数单位间的十进关系。 10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书） 视察后小组探讨：你发觉了什么？ 3、小组学习任务： 1数数（100-1000以内） 2找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？ 3汇报。小结 4、数数练习。 1集体数，P68 做一做 2数数接龙嬉戏 5、猜数嬉戏 三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第六单元其次
9、课时有余数的除法教案 新人教版二年级数学下册第六单元其次课时有余数的除法教案 有余数的除法 教学内容：有余数的除法 教学目标： 理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题，发展应用意识。 重点难点：商的取值和单位的前后不一样性 使学生经验试商的过程，理解竖式计算的算理，驾驭试商的过程，驾驭有余数除法的竖式计算方法。 教学过程： 一、 创设情境，激趣引入 你们喜爱野餐吗？看一下这个班的同学们，他们来到野外可兴奋了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？ 二、 探究新知 1、出示挂图，引导学生视察。 （1） 请同学们找找图中的数学信息，想一想依据这些数学信息，你能提
10、出哪些数学问题？ 学生探讨，提出数学问题 （2）解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？ 要解决这个问题，你打算用什么方法进行计算？ 老师依据学生的回答板书： 224=5（人）2（条） 组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 小组探讨，全班沟通。 老师强调：要弄清晰式子的意义，22条鱼，每人分4条，可以分给5个人，还剩2条鱼，所以5后面的单位是人，而2后面的单位是条。 （3） 教学竖式的写法。 老师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。 请学生在练习本上练习写竖式。 提示学生留意：各数位肯定要对齐 （4） 小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？ 师依据学生的回答板书横
11、式及竖式。 师：说一说你们是怎样试商的？ 请学生沟通自己的好方法。 （5）视察比较：视察一下上面两道算式，视察一下除数和余数你发觉了什么？ 引导学生回答：余数肯定是比除数小的。 （6）请学生独立解决：须要搭多少顶帐篷？ 学生找到须要的条件，在本子上写出算式并集体沟通。 2、练习巩固 （1）自主练习1 （ ）里最大能填几？ 这是一道试商练习。 请学生独立完成，然后集体订正。 （2）补充练习 先摆一摆，再计算 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根 板书：92= （ ）（ ） 把11个苹果平均分给4人，每人有（ ）个，还剩（ ）个 板书：114=（ ） （ ） 再一次提示学生留意：在做有
12、余数的除法题时，所得的余数肯定比除数小。 3、总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小挚友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今日学过的方法来解决？ 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第七单元第五课时比较万以内数的大小教案 新人教版二年级数学下册第七单元第五课时比较万以内数的大小教案 第五课时 比较万以内数的大小 教学目标： 1、使学生更清晰地了解万以内数的依次，并驾驭比较数的大小的方法 2、培育学生的逻辑思维实力及做事仔细的良好学习习惯 教学重点：会比较万以内数的大小 教学难点：大于、小于号的正确运用 教学过程
13、： 一、引入新课： 昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。（指名汇报） 电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元。 同学们真能干，看得很清晰。今日我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小） 二、新授： 1、师：你们可以从中随意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用这样的形式写下来？ 2、学生活动。 3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用式子表示出来了。 4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？（自由分类。） 8252413 825 8254593 你认为可以怎么分？（指名
14、回答，分类状况。） 5、老师出示：第一类 其次类 师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？（小组探讨） （1）问：谁能结合例子来说说？（指名学生回答。） 问：假如二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？ （2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？ 老师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发觉了万以内数的大小比较方法。 三、巩固练习： 1、找到和自己收集一样商品的好挚友，两人将价格比一比。 2、在里填上、=。（看屏幕回答） 29930
15、2 47803987 1010999 568570 60296031 32483249 14561456 3、有三个小挚友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。 小羽： 1010936963 小舟： 1010963936 小健： 9369631010 4、嬉戏：找座位 请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学相互帮忙、合作，按老师要求组成数字。 5、总结：今日这节课我们学习了什么本事？ 四、作业： 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第六单元第一课时有余数的除法教案 新人教版二年级数学下册第六单元第一课时有余数的除法教案 第一课时：有余数的除法 教学
16、内容：有余数的除法 教学目标：理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题，发展应用意识。 重点难点：商的取值和单位的前后不一样性 使学生经验试商的过程，理解竖式计算的算理，驾驭试商的过程，驾驭有余数除法的竖式计算方法。 教学过程： 一、 创设情境，激趣引入 你们喜爱野餐吗？看一下这个班的同学们，他们来到野外可兴奋了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？ 二、 探究新知 1、出示挂图，引导学生视察。 （1） 请同学们找找图中的数学信息，想一想依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生探讨，提出数学问题 （2）解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人
17、？ 要解决这个问题，你打算用什么方法进行计算？ 老师依据学生的回答板书： 224=5（人）2（条） 组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 小组探讨，全班沟通。 老师强调：要弄清晰式子的意义，22条鱼，每人分4条，可以分给5个人，还剩2条鱼，所以5后面的单位是人，而2后面的单位是条。 （3） 教学竖式的写法。 老师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。 请学生在练习本上练习写竖式。 提示学生留意：各数位肯定要对齐 （4） 小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？ 师依据学生的回答板书横式及竖式。 师：说一说你们是怎样试商的？ 请学生沟通自己的好方法。 （5）视察比较：视察一下上面两
18、道算式，视察一下除数和余数你发觉了什么？ 引导学生回答：余数肯定是比除数小的。 （6）请学生独立解决：须要搭多少顶帐篷？ 学生找到须要的条件，在本子上写出算式并集体沟通。 2、练习巩固 （1）自主练习1 （ ）里最大能填几？ 这是一道试商练习。 请学生独立完成，然后集体订正。 （2）补充练习 先摆一摆，再计算 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根 板书：92= （ ）（ ） 把11个苹果平均分给4人，每人有（ ）个，还剩（ ）个 板书：114=（ ） （ ） 再一次提示学生留意：在做有余数的除法题时，所得的余数肯定比除数小。 3、总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小挚友
19、们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今日学过的方法来解决？ 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第六单元有余数的除法教案 新人教版二年级数学下册第六单元有余数的除法教案 第六单元： 有余数的除法 教材分析 本单元内容是表内除法学问的延长和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注意联系学生已有的学问和阅历，结合详细情境，选择数目小，学生熟识的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，驾驭有余数除法的计算方法。 学情分析 本单元教学有余数的除法，
20、是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的相识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过很多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以详细形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去试验，去体验学问的形成过程。在教学时，应当依据学问的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累视察、操作、探讨、合作沟通、抽象、概括等数学活动获得学问，发展学生的抽象思维。 教学目标 学问技能：使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也
21、是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 数学思索：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教化，使学生感悟到人民的卓越才智，提高审美意识。 问题解决：相识有余数的除法，加强概念，驾驭算法，用有余数除法解决实际问题。 情感看法：让学生能在详细情境中借助已有的阅历和学问绽开学习，激发学生的学习热忱和爱好，感受数学学习的价值。 教学重点： 有余数除法的意义和计算方法。 教学难点：理解余数与除数的关系。 课时支配：9课时 1有余数除法的意义和计算4课时 2解决问题3课时 3整理和复习1课时 4小小设计师1课时 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第七单元其次课时三位
22、数的读、写法教案 新人教版二年级数学下册第七单元其次课时三位数的读、写法教案 其次课时 三位数的读、写法 教学目的：使学生驾驭三位数的组成，学会正确地根据数位依次读写三位数.为以后理解四则计算做打算.初步培育学生分析、比较、抽象概括的实力.培育学习仔细视察、思索的良好学习习惯. 教学过程 一、复习引入. 1.一位数和两位数的读写法. （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种状况） （2）学生在黑板上写出上面列举的数. （3）引导学生说出列举的数的组成. （4）提问式小结. 读数、写数都从什么位起先，末尾的0读不读. 二、探究新知 1、教学P69
23、例2 （1）出示计数器 探讨：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 老师出示计数器并进行如下提问： 从右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么数位？ 每个数位的计数单位是什么？ 10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千. （2）老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. （3）三位数的读写法. 探讨：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 1不带0的三位数.在计数器上表示235. 2中间带0的三位数. 3末尾带0的三位数. 学生边演示边汇报。总结
24、 2、练习 （1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P69 做一做1、2 三、发展练习 （1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四、作业 P71 1、2、3 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 第六课怀念母亲 第六课怀念母亲 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回家乡两次，都是奔丧（sngsng），只在母亲身边待（didi）了几天，仍旧回
25、到城里。在我读高校二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从今我就成为了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段: 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只缄默地站在窗前，看暗夜慢慢织上天空，织上对面的屋顶。一
26、切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。我想到家乡，家乡里的老挚友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同一般的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 1.选择正确读音，画上横线。 2.联系上下文，说明下列词语。. 食不下咽，寝担心席：_。 频来入梦：_。 3.写出下列词语的近义词。 缄默-朦胧- 4.为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的孩子？结合自己的实际体会谈谈。 _ _。 5.为什么我在想到家乡、老挚友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？ _ _ _。 6.这个文段表达了作者_的情感。 五年级数学上册第一单元小数乘法第六课时 第一单元小
27、数乘法第六课时 教学内容: 连乘、乘加、乘减 (P.11页的例6和“做一做”，练习三第79题。) 教学要求: 1、 学问与技能： 使学生驾驭小数的连乘、乘加、乘减的运算依次，能正确地进行计算，培育学生的迁移类推实力。 2、 过程与方法：体会转化的方法是学习新知的工具。 3、 情感看法与价值观：感受小数乘法在生活中的应用。 教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算依次。 教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。 教学用具：卡片。 教学过程： 一、激发： 1、口算。 1.020.20.450.60.80.1250.7590 0.250.40.0670.1 0.10.08 0.850.4 2
28、、说一说下面各题的运算依次，再计算。 12560 30785 2504200 让学生说说每道题的运算依次； 得出： 整数连乘的运算依次是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的依次是：先算乘法，再算加法或减法。 让学生算出结果并集体订正。 3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数向运算依次跟整数的一样，这节课我们就学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法。（板书课题：连乘、乘加、乘减。） 二、尝试： 1、出示例7： 2、全班读题，找出已知所求。 3、分析数量间的关系并列出算式。 板书：0.90.9100 4、这是一道几步计算的式题？它的运算依次是怎样的？ 5
29、、计算出结果并指名板演，集体订正。 6、你认为在做连乘试题时应留意什么？ 7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。 生先说每题的运算依次。 独立计算出结果。 师辅导有困难的学生，集体订正。 做乘加题留意什么？ 三、运用： 1、 出示： 50.41.951.9 3.760.2525.8 50.40.05 0.977625.8 25.2 26.7776 怎样推断它对不对？ 先看它的运算依次是否正确； 再看它的计算结果是否正确。 依据这两点进行推断并把不正确的改正过来。 50.41.951.9 3.760.2525.8 98.281.9 0.9425.8 96.38 26.74 集体订正。 2、你会
30、填吗？ 4.21.69 2.5（0.770.4）（） 6.13.63.93.6（） 生独立填在课本上。 填好后说说是依据什么填写的。 集体订正。 3、看谁算得快。 19.46.12.3 3.254.767.818.10.923.93 四、体验： 今日都学了什么？ 五、作业： P.11页8、 9题 第六课爸爸和书教案第六课爸爸和书教学目标：1.借助字典等工具学会生字、词，理解课文内容。2.读懂皇帝的悲伤这本书对“我”产生的作用，教化学生要喜爱读书，酷爱学习。3.有感情地朗读课文。教学重、难点：目标1、2教学课时：（1课时）教学过程：一、谈话，导入新课：师：你们喜爱看课外书吗？是怎么培育出来的？我
31、们一起来看看文中的同学是怎样喜爱上读书的。二、初读课文，了解大意：1.读课文，了解课文的主要内容。2.找出不理解的地方和自己感爱好的内容。三、理解课文内容：1.理清课文的思路：1）“我”把书看得最宝贵的缘由。2）买书的经过。3）买书带来的快乐。4）爸爸的希望。2.探讨重点、难点、疑点：1）一本薄薄的破旧的童话故事书引来什么？“清楚”是什么意思？2）皇帝的悲伤这本书是怎么买来的？这说明白什么？3）买书的过程爸爸都说了些什么？做了些什么？这让我们想到了什么？4）“我”是怎样懂得了读书的乐趣的？5）读书的乐趣是什么？6）爸爸这样节衣缩食、省吃俭用，给孩子买书的目的是什么？7）看看书中的“我”，再想想
32、自己，谈谈感受。8）谈谈对爸爸和“我”的看法。3.分段朗读课文，加深理解。四、巩固练习：1有感情朗读课文。2理解：“节衣缩食”、“省吃俭用”等词语。3谈自己得到的启发和以后的奋斗目标。五、布置作业：1.有感情朗读课文。2.选择自己喜爱的课文书，多读、多看、多想。新人教版二年级数学下册第七单元第三课时三位数的大小比较教案 新人教版二年级数学下册第七单元第三课时三位数的大小比较教案 第三课时 三位数的大小比较 教学目的： 1使学生加深对千以内数的相识，进一步培育学生的数感。 2驾驭千以内数的大小比较的方法。 3初步培育学生的推断、推理实力。 教学重、难点： 比较千以内数的大小的方法。 教学过程 一
33、、复习 （1）10个十是（ ），10个百是（ ） （2）读数，并说说数的组成。 109 800 289 330 1000 （3）写数 999 345 870 106 （4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的 6156 4547 10098 二、探究新知 1教学例3： 出示P70图 小组探讨：怎么比较1000以内数的大小 学生汇报 小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。 2练习： （1）P70做一做 第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的 其次题，同桌相互说说 第三题，先说说你是概括什么来推断的。 3数学嬉戏 （1）每人请写出3个比230大
34、，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。 （2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。 三、课堂练习：P72 4、5、6 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第七单元第四课时四位数的读法和写法教案 新人教版二年级数学下册第七单元第四课时四位数的读法和写法教案 第四课时 四位数的读法和写法 教学目标：1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培育学 生的实际分析实力。 2.使学生驾驭万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。 3.培育学生的动手实力和口头表达实力。 4.培育学生的小组合作意识和实力。 5
35、.发挥学生的创建性和主动性。 教学 过程： 一课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。 二分类 师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后视察这些数的特点，并给这些数分分类。 生：这两类数一类中有零，另一类没有零。 三读法 1.没有零的数的读法。 师：你觉得哪一类数读起来比较简单？谁能来读一读？ 读这些数有什么好方法？ 出示板书： 从高位起，根据数位依次读； 万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百 2.有零的数的读法 。 师：这些有零的数你会读那一个？你能
36、找出和他同一类的数吗？ 学生小组探讨。 师：每个人先独立思索，再在小组中沟通。 师将黑板上的数移位。 师：读这些数有什么好方法？ 板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0； 师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数， 师：读这些数，又有什么好方法？ 板书出示：末尾不管有几个0，都不读。 3.师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？ 师：你为什么这样读？ 现在请同桌相互出题，考考对方。 四写法 师：刚才还有一些小挚友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能登记来。 学生订正。 师：你是怎
37、么写下来的。 出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几 师：谁还能来报一报。（有0的数） 学生试写。 学生订正。 师：你是怎么写下来的。同桌两人沟通一下。 学生汇报。 出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 五练习与巩固 小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？ 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第七单元第六课时近似数教案 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页