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1、新人教版二年级数学下册第四单元第六课时整理和复习教案一年级数学下册第六单元第六课时导学案 一年级数学下册第六单元第六课时导学案 教学内容：练习课（P648T至12T） 教学要求： 1、让学生驾驭两位数加一位数进位加的口算方法，能快速的娴熟的进行口算。 2、进一步培育学生从小做事仔细、细致的良好习惯。 教学重点：能娴熟的口算，提高心算实力。 教学打算：口算卡 教学过程: 一、基础练习： 1、看卡片开火车，说出结果 23+775+98+23 56+950+548+5 79+542+505+44 2、听算，全班计算，后集体订正 9+276+276+30 9+3014+654+5 36+546+333
2、+7 3、指名说一说：9+30和36+5你是怎么样算的？ 还有不同的计算方法吗？ 二、自主练习 1、独立完成练习十一的第8题。 要求：1、先口算，在填空。 2、指明说出计算方法。 3、你是怎么想的？你是怎么算的？ 1、嬉戏小小邮递员 比一比，哪个邮递员送的又快又准！ 让学生在嬉戏中巩固两位数加一位数的计算方法。 3、练习十一第10题，6连续加6，每次加的结果写在横线上。 要求：1、小组里口说结果。 2、说说，你是怎么算的？你是怎么想的？ 3、细致计算，独立解答，后集体订正。 留意：先计算再比较大小。 三、作业设计 练习十一的第11题， 要求：1、先说出图意，看图你知道了什么？ 2、独立计算。
3、联系十一的第12题。 反思： 这节联系课采纳嬉戏的形式，学生学习爱好比较浓。我觉得比较困惑得是学生没有在原来的基础上提高一层。看来以后还得在这方面下功夫，好好探讨学生与教材。另外学生课堂纪律还得好好抓一抓。 新人教版二年级数学下册 整理和复习教案 新人教版二年级数学下册 整理和复习教案 第六课时 整理和复习。 复习目标： 1、让学生在详细的情境中体会除法运算的含义。 2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 3、使学生初步相识乘、除法之间的关系。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商。 4、使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自
4、然的教化。培育学生仔细视察、独立思索等良好的学习习惯。 复习重点：用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。 复习难点：除法的含义和用除法运算解决简洁的实际问题。 复习过程：1、小组竞赛背乘口诀。 2、让四人小组说说本单元你学到了什么学问。 3、全班汇报四人小组探讨的结果。 4、师生共同梳理其次单元的内容。（1）除法的含义。（2）用26的乘法口诀求商。（3）用除法解决简洁的实际问题。 5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。 （1）除法的意义。 A、老师呈现课本35页第1题的实物图，让学生依据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生指出除法算式中的被除数、除数、商。 B、让学生相互说说这3
5、个算式之间的关系。 C、练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。） （2）用26的乘法口诀求商。 A、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采纳倒计时的方法抢算。 B、让算得快的小挚友结合详细的算式说说怎样想商。 C、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果嬉戏。让学生在快乐的气氛中娴熟用乘法口诀求商的方法。 （3）用除法解决简洁的实际问题。 A、老师出示课本35页工人叔叔运水果的情境图。先让学生视察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。 B、让学生依据得到的信息提出数学问题。重点展示用
6、除法计算的问题。 C、让学生独立解决问题。 D、让学生在四人小组中沟通自己解决问题的方法。 6、师生共同小结本节课的收获。 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第四单元第四课时倍的意义教案 新人教版二年级数学下册第四单元第四课时倍的意义教案 第4课时 目的要求：使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，驾驭这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。 教学重点：驾驭求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。 教学难点：会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。 教学过程： 一、复习 1、口算： 15里有几个3？ 14是7的几倍？ 15是3的几倍？ 14里面有
7、几个7？ 2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？ 学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？ 二、新授 （一）教学例3 1、出示主题图，图上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么问题？ 板书：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的几倍？ 2、读题，分析，题目告知我们哪些条件，问题问什么？谁和谁比？要解答这个问题肯定要找出哪两个条件才能计算？ 3、说明：我们把35位唱歌的人一份一份的分开，把几人当作一份呢？也就是说，是把什么数作为标准呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人数是跳舞的几倍，这是把什么数作为标准？列式时，7人作什么数？ 板书：357=5 （二）完成做一做 1、读题，先让学生把题意理解
8、清晰，给世纪末条件？求什么问题？ 2、引导分析：要求踢球的人数是跑步的几倍用什么方法计算，为什么？ 3、学生独立列式解答。 4、探讨，你还能提出什么问题？ 三、巩固练习： 练习十二 四、总结 求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。 板书设计 例3 唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人数是跳舞的几倍？ 35=5 编辑举荐：二年级数学下册教案 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（六） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（六） 教学目标： 1、进一步驾驭混合运算的运算依次和解决两步计算的问题，提高脱式计算和分析、解决问题的实力。 2、通过对混合运算和两步解决问题的整理和复习，让
9、学生对本单元学到的学问更有系统系。 3、学生在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯，培育应有意识。 教学重难点：重点：娴熟驾驭混合运算的计算依次。 难点：系统的梳理学问，归纳突破难点。 教法和学法：教法：组织梳理学问。 学法：合作沟通、独立练习。 教学过程： 一、导入 今日我们一起来复习混合运算这一单元，你们还记得这一单元我们学过哪些学问吗？ 引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式问题。(用学问树的形式表示出来) 这节课我们要将这部分学问进行整理和复习。 二、整理和复习 一、混合运算 1、什么是混合运算？ 8+4=12是混合运算吗？ 122=6是吗？那把它们两和在一起变成
10、 （8+4）2呢？ 所以混合运算至少得包含两个算式。 2、自主编写综合算式。 你能像老师一样用8、4、2编写混合算式吗？ 小组合作编写综合算式。 3、展示学生作品并分类。 第一类：只有加减或只有乘除法，根据从左往右的依次计算。 视察这一类算式，它们的数字相同，计算的依次也一样，为什么咱们的计算结果却不一样呢？ 其次类：算式中既有加减法又有乘除法，先算乘除法再算加减法。 第三类：有括号的算式里要先算括号里的。 4、算一算 老师也写了四个算式，你们会计算吗？ 作业纸 视察这四个算式，你有什么发觉？ 生：数字一样，运算符号一样，但是因为括号变更了运算依次，算式的结果也不一样了。 二、解决问题 从以下
11、几个问题入手提问： 1、 从题中知道了什么？ 2、 要解决这个问题你得先解决什么问题？然后列式计算。 3、 其次问用两种方法解决问题. 三、课堂总结 回顾学问树，把本节课的学问点变成苹果长在树上。随着学问的增长，我们的学问树就会越长越高越长越大。我们把每一单元的学问整理就会拥有一片森林。 小学二年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 新人教版二年级数学下册第三单元第四课时单元综合练习教案 新人教版二年级数学下册第三单元第四课时单元综合练习教案 第四课时 教学内容：单元综合练习 教学目标： 1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象 2、培育学生动手实践的实力。
12、 3、培育学生合作沟通相互帮助的合作意识。 教学重难点：画平移的后的图形 教学过程 一、数平移距离 1、视察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。 2、动手涂颜色。 3、让学生说说是怎么样找到那条船的。 二、画平移后的图形。 1、先让学生给43页其次题的四个点标上记号。 2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格？图形的大小还是保持原来的样子吗？ 3、学生探讨，该怎么样画平移后的图形。 4、学生汇报方法。 5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。 6、学生自己动手完成第2题的两个要求。 7、独立完成44页第5题。 三、推断练习 1、推断哪些物体
13、的运动是平移和旋转。 2、推断哪些角是直角，锐角和钝角。 四、动手操作 1自己动手或小组合作完成45页的做一做。 五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（四） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（四） 教学目标： 1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的亲密联系。 2促使学生加深对除法含义的相识。 3、巩固用26的乘法口诀求商。 4、巩固用乘、除法解决简洁的实际问题。 教学重点：让学生对自己在本阶段所学的学问技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。 教学难点：培育学生提出问
14、题和解决问题的实力，体验数学与日常生活的亲密联系。 教法：自主探究法 学法：合作沟通法 教学打算：多媒体课件、动物头饰等。 教学过程： 一、谈话导入、揭示课题 同学们好，又到了我们数学时间，大家看看今日我们要共同学习的课题是-表内除法（一）整理与复习。老师今日想带同学去一个好玩的地方，你们想去吗？（想），大家看看是哪里呢？数学王国。数学王国里不仅有徐许很多多的数学学问，还有一个特殊好玩的“儿童乐园”，你们想去儿童乐园吗？（想）。数学国王给大家打算了动物头饰入场券，须要你们用所学的学问来得到儿童乐园的入场券吗？你们有信念吗？（有）那就开动你们的小火车吧。 二、探究学习，梳理学问 1、平均分 大家
15、看看数学王国里飞出的是什么？（除法算式），那你们想起本单元我们学习的课题吗？（表内除法一），学习表内除法我们先学习了（平均分），什么是平均分？（每份分得同样多叫平均分）。请你推断以下是不是平均分？（课件）请你用学具摆一摆平均分好吗？说说你摆的平均分？生答。 2、除法 你能把你摆的列一个除法算式吗？请大家想想除法公式中最重要的三个数？（被除数、除数、商），公式？被除数实际就是乘法当中的（积）。你能用乘法来表示吗？（商乘除数等于被除数或除数乘商等于被除数）。 3、求商 我们怎样求商呢？（用2-6的乘法口诀求商）。好，请你补充完整口诀。请你依据乘法口诀说出一道乘法算式和两道除法算式，咦，怎么最终只有
16、一个除法算式？乘数相同的口诀只有一道乘法算式和一道除法算式。你想想还有那些口诀是这样的。 三、趣味练习、加深记忆 1、口诀练习 大家今日都特殊的棒。用你的火眼金睛找出同一句口诀的算式，请你来连线，并说出口诀。 2、有规律除法算式 看谁算得快，你发觉了什么？（被除数和除数相同，商是1） 再比一比，你发觉了什么？（一个数除以1，商都是它本身） 0除以任何数，都等于0. 3、口算 请大家打算好题卡，计时起先。汇报结果。 四、解决问题 1、请你用2-6的乘法口诀来解决我们现实生活中的问题。 2、题卡打算，答题，请个别学生汇报。 3、看图列式：两个乘法和两个除法 4、看算式编一个小故事。 同学今日真棒！
17、都获得了儿童乐园的入场券，请你带上头饰打算进入乐园吧。请打大家用12元嘉奖金购买嬉戏票吧。 小组探讨，看看怎么买呢？ 同学们玩的快乐吗？（快乐）大家今日不仅畅游了数学王国，学习数学学问，又在儿童乐园玩的淋漓尽致。你都有什么收获呢？学会了平均分、用2-6的乘法口诀求商、用除法解决问题。这么多的收获，我们今日要感谢谁？（数学国王），你想对数学国王说什么？（感谢你数学国王）。 五、全课小结 温故而知新，请大家回去仔细复习，完成课后习题，好吗？今日的课就到这里，同学们，再见！ 六、板书： 整理和复习 1、除法的初步相识 平均分：每份同样多 除 法：被除数除数=商 2、用2-6的乘法口诀 求 商 解决问
18、题 小学二年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 新人教版二年级数学下册第六单元其次课时有余数的除法教案 新人教版二年级数学下册第六单元其次课时有余数的除法教案 有余数的除法 教学内容：有余数的除法 教学目标： 理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题，发展应用意识。 重点难点：商的取值和单位的前后不一样性 使学生经验试商的过程，理解竖式计算的算理，驾驭试商的过程，驾驭有余数除法的竖式计算方法。 教学过程： 一、 创设情境，激趣引入 你们喜爱野餐吗？看一下这个班的同学们，他们来到野外可兴奋了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？
19、 二、 探究新知 1、出示挂图，引导学生视察。 （1） 请同学们找找图中的数学信息，想一想依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生探讨，提出数学问题 （2）解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？ 要解决这个问题，你打算用什么方法进行计算？ 老师依据学生的回答板书： 224=5（人）2（条） 组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 小组探讨，全班沟通。 老师强调：要弄清晰式子的意义，22条鱼，每人分4条，可以分给5个人，还剩2条鱼，所以5后面的单位是人，而2后面的单位是条。 （3） 教学竖式的写法。 老师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。 请学生在练习本上练习写竖式。 提
20、示学生留意：各数位肯定要对齐 （4） 小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？ 师依据学生的回答板书横式及竖式。 师：说一说你们是怎样试商的？ 请学生沟通自己的好方法。 （5）视察比较：视察一下上面两道算式，视察一下除数和余数你发觉了什么？ 引导学生回答：余数肯定是比除数小的。 （6）请学生独立解决：须要搭多少顶帐篷？ 学生找到须要的条件，在本子上写出算式并集体沟通。 2、练习巩固 （1）自主练习1 （ ）里最大能填几？ 这是一道试商练习。 请学生独立完成，然后集体订正。 （2）补充练习 先摆一摆，再计算 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根 板书：92= （ ）（ ）
21、 把11个苹果平均分给4人，每人有（ ）个，还剩（ ）个 板书：114=（ ） （ ） 再一次提示学生留意：在做有余数的除法题时，所得的余数肯定比除数小。 3、总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小挚友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今日学过的方法来解决？ 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第六单元第一课时有余数的除法教案 新人教版二年级数学下册第六单元第一课时有余数的除法教案 第一课时：有余数的除法 教学内容：有余数的除法 教学目标：理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题，发展应用
22、意识。 重点难点：商的取值和单位的前后不一样性 使学生经验试商的过程，理解竖式计算的算理，驾驭试商的过程，驾驭有余数除法的竖式计算方法。 教学过程： 一、 创设情境，激趣引入 你们喜爱野餐吗？看一下这个班的同学们，他们来到野外可兴奋了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？ 二、 探究新知 1、出示挂图，引导学生视察。 （1） 请同学们找找图中的数学信息，想一想依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生探讨，提出数学问题 （2）解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？ 要解决这个问题，你打算用什么方法进行计算？ 老师依据学生的回答板书： 224=5（人）2（条） 组
23、织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。 小组探讨，全班沟通。 老师强调：要弄清晰式子的意义，22条鱼，每人分4条，可以分给5个人，还剩2条鱼，所以5后面的单位是人，而2后面的单位是条。 （3） 教学竖式的写法。 老师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。 请学生在练习本上练习写竖式。 提示学生留意：各数位肯定要对齐 （4） 小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？ 师依据学生的回答板书横式及竖式。 师：说一说你们是怎样试商的？ 请学生沟通自己的好方法。 （5）视察比较：视察一下上面两道算式，视察一下除数和余数你发觉了什么？ 引导学生回答：余数肯定是比除数小的。 （6）请学生独立解决：
24、须要搭多少顶帐篷？ 学生找到须要的条件，在本子上写出算式并集体沟通。 2、练习巩固 （1）自主练习1 （ ）里最大能填几？ 这是一道试商练习。 请学生独立完成，然后集体订正。 （2）补充练习 先摆一摆，再计算 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根 板书：92= （ ）（ ） 把11个苹果平均分给4人，每人有（ ）个，还剩（ ）个 板书：114=（ ） （ ） 再一次提示学生留意：在做有余数的除法题时，所得的余数肯定比除数小。 3、总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小挚友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今日学过的
25、方法来解决？ 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第六单元有余数的除法教案 新人教版二年级数学下册第六单元有余数的除法教案 第六单元： 有余数的除法 教材分析 本单元内容是表内除法学问的延长和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注意联系学生已有的学问和阅历，结合详细情境，选择数目小，学生熟识的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，驾驭有余数除法的计算方法。 学情分析 本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的相识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除
26、法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过很多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以详细形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去试验，去体验学问的形成过程。在教学时，应当依据学问的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累视察、操作、探讨、合作沟通、抽象、概括等数学活动获得学问，发展学生的抽象思维。 教学目标 学问技能：使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 数学思索：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观
27、点的启蒙教化，使学生感悟到人民的卓越才智，提高审美意识。 问题解决：相识有余数的除法，加强概念，驾驭算法，用有余数除法解决实际问题。 情感看法：让学生能在详细情境中借助已有的阅历和学问绽开学习，激发学生的学习热忱和爱好，感受数学学习的价值。 教学重点： 有余数除法的意义和计算方法。 教学难点：理解余数与除数的关系。 课时支配：9课时 1有余数除法的意义和计算4课时 2解决问题3课时 3整理和复习1课时 4小小设计师1课时 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第四单元表内除法（二）教案 新人教版二年级数学下册第四单元表内除法（二）教案 第四单元 表内除法（二） 教材分析 表内除法
28、（二）是在学习用26的乘法口诀求商的基础上，接着学习用79的乘法口诀求商。本单元的学习属于数学课程标准中数与代数领域的内容，在数学课程标准第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习多位数除以一位数的除法做好学问储备。着重让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。 学情分析 二年级的学生活泼好动、新奇心强、擅长仿照。但留意力较弱，解决问题实力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。在嬉戏中让学生理解教材中比较抽象
29、的内容，同时将所学课本学问生活化。在平日的教学中，应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要亲密联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在详细的情境中学习求平均分的实际问题。 教学目标 学问技能：让学生经验用7、8、9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法。 数学思索：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。 问题解决：使学生学会综合应用乘除法
30、运算解决简洁或稍困难的实际问题。 情感看法：让学生在学习中体验到胜利的喜悦，增加学生学好数学的信念。 教学重点： 1、使学生娴熟应用乘法口诀求商； 2、使学生经验从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 课时支配：5课时 1用7、8、9的乘法口诀求商2课时 2解决问题2课时 3整理和复习1课时 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第四单元第三课时倍的概念教案 新人教版二年级数学下册第四单元第三课时倍的概念教案 第3课时
31、目的要求：使学生初步倍的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义。 教学重点：通过学生的动手操作，使学生初步建立倍的概念。 教学难点：帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数，使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。 教学过程： 一、复习 1、口算 76= 217= 186= 426= 46= 47= 497= 55= 66= 355= 2、口述算式并解答 （1）把6平均分成3份，每份是几？ （2）6里面有几个2？ 3、导入新课 二、新授 （一）教学例 2 1、指导学生摆小棒，一个三角形用3根小棒，同学们的小棒是老师的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（依据学生回答，板书） 6倍 3根的
32、6倍就是6个3根，也就是18根。 3 倍 ? (5个的3倍就是3个5根，也就是15根。) 2、学习一个数是另一个数的几倍的含义。 视察板书，从右往左看：（1）18和3比，18里面有几个3？18是3的几倍？（2）15和5比，15里面有几个5？15是5的几倍？ 学生独立思索后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。 3、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。 （1）复习求一个数的几倍是多少的计算方法。 提问：3根的6倍是多少，怎样列式计算？让每位学生独立列式解答。然后老师板书：36=18 （2）自主探究出求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。 提问：1
33、8根是3根的几倍怎样列式计算？也让学生独立思索，并列式计算。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3，所以用除法计算。 4、做例2后面的做一做。 （1）例2后面的做一做供那些对一个数是另一个数的几倍的含义尚不是很清晰的同学练习用。练习时，老师应组织他们按程序操作。 1）摆好两行三角形。 2）思索两行三角形个数之间的关系。 3）用一句话说出第一行三角形的个数是其次行三角形的4倍，并用符号表示出来。 （2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。 用学具摆一摆：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。 学生操作时，提示他们思索：在第一题中，是12和几比？在其
34、次题中，是12和几比？同学之间可以探讨沟通。 三、总结 板书设计 6倍 3根的6倍就是6个3根，也就是18根。 3 倍 5根的3倍就是3个5根，也就是15根。 18是3的几倍？183=6 15是5的几倍？155=3 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 第六课怀念母亲 第六课怀念母亲 我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回家乡两次，都是奔丧（sngsng），只在母亲身边待（didi）了几天，仍旧回到城里。在我读高校二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从今我就成为了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人
35、。我怀着不全的灵魂，终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。 后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。 为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段: 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只缄默地站在窗前，看暗夜慢慢织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。我想到家乡，家乡里的老挚友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并不同一般的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在
36、心头。 1.选择正确读音，画上横线。 2.联系上下文，说明下列词语。. 食不下咽，寝担心席：_。 频来入梦：_。 3.写出下列词语的近义词。 缄默-朦胧- 4.为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的孩子？结合自己的实际体会谈谈。 _ _。 5.为什么我在想到家乡、老挚友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？ _ _ _。 6.这个文段表达了作者_的情感。 五年级数学上册第一单元小数乘法第六课时 第一单元小数乘法第六课时 教学内容: 连乘、乘加、乘减 (P.11页的例6和“做一做”，练习三第79题。) 教学要求: 1、 学问与技能： 使学生驾驭小数的连乘、乘加、乘减的运算依次，能正确地进行计算，培
37、育学生的迁移类推实力。 2、 过程与方法：体会转化的方法是学习新知的工具。 3、 情感看法与价值观：感受小数乘法在生活中的应用。 教学重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算依次。 教学难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。 教学用具：卡片。 教学过程： 一、激发： 1、口算。 1.020.20.450.60.80.1250.7590 0.250.40.0670.1 0.10.08 0.850.4 2、说一说下面各题的运算依次，再计算。 12560 30785 2504200 让学生说说每道题的运算依次； 得出： 整数连乘的运算依次是：从左到右依次运算； 整数的乘加、乘减混合运算的依次是：先
38、算乘法，再算加法或减法。 让学生算出结果并集体订正。 3、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数向运算依次跟整数的一样，这节课我们就学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法。（板书课题：连乘、乘加、乘减。） 二、尝试： 1、出示例7： 2、全班读题，找出已知所求。 3、分析数量间的关系并列出算式。 板书：0.90.9100 4、这是一道几步计算的式题？它的运算依次是怎样的？ 5、计算出结果并指名板演，集体订正。 6、你认为在做连乘试题时应留意什么？ 7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。 生先说每题的运算依次。 独立计算出结果。 师辅导有困难的学生，集体订正。 做乘加题留意什么？ 三、运用： 1、 出示： 50.41.951.9 3.760.2525.8 50.40.05 0.977625.8 25.