《大班科学活动《沉与浮》教案反思7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学活动《沉与浮》教案反思7篇.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班科学活动沉与浮教案反思7篇 教案是老师为了驾驭课堂节奏提前起草的文字报告，凭借打算好教案，能够更好地依据实际状态对教学进程进行规律调整。下面是我为您共享的大班科学活动沉与浮教案反思7篇，感谢您的参阅。 大班科学活动沉与浮教案反思1 活动目标： 1.能通过视察发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、视察实力。 2.学会运用符号做视察记录。 3.体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿主动表达自己的发觉。 活动打算： 积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。 活动过程： （一）以情景导入，激发幼儿的探究爱好。 1.师：今日过节，小蚂蚁要到河对面运粮食打算过冬，老师打
2、算了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小挚友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。 2.幼儿集体探讨。 师：现在请小挚友和身边的小挚友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。 3.老师请个别幼儿讲解并描述。 (1)师：现在请小挚友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。(个别幼儿回答) (2)师小结：有的小挚友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。 引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果 (二)。 1.老师出示记录单，讲解记录方法。 师：老师这有一张记录单，这一排是老师打算的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小挚友们在能
3、浮起来的物品后。 2.介绍材料，讲解要求。 师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小挚友打算了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小挚友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小挚友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要刚好用抹布擦干。 3.幼儿分组探究原先的想法，激励幼儿玩多种材料，视察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 (1)师：小挚友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面?哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的? (2)幼儿探究，老师视察指导。 4.集中共享探究结果。 (1)师：
4、刚才小挚友们都进行了试验，现在请小挚友们探讨一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。 (2)幼儿探讨。 (3)师：现在请小挚友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别幼儿回答) (4)师小结：小挚友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。 引导幼儿探究让沉下去的物体浮现来的方法 (三)。 1.探究一：借助协助材料让沉下去的物体浮现来。 (1)师：现在请小挚友帮助小蚂蚁想想方法，让沉下去的物品也能浮现来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。 (2)激励幼儿分组探究如何借助协助物，让沉下去的物体浮现来的，并且将试验结果记录下来。 (3)师：你刚才是怎样
5、让沉下去的东西浮起来?(老师依据幼儿的回答在大记录表中进行记录。) (4)师：有的小挚友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。 (5)师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的?(个别幼儿回答) (6)师：小挚友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。 2.探究二：不借助协助物，让沉下去的物体浮现来。 (1)师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮现来，现在再请小挚友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮现来呢? (2)幼儿分组操作，老师引导幼儿通过变更重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。 师：请小挚友们试一试
6、通过变更重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。 (3)引导幼儿通过变更物体的形态让沉下去的物体浮现来。如：将一团橡皮泥捏成小船的形态。 师：请小挚友们在试一试通过变更物体的形态让沉下去的物体浮现来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形态。 (4)集中共享试验结果，请个别幼儿讲解并描述试验发觉。 师：刚才小挚友们都进行了试验，现在请小挚友说说你们的发觉。(个别幼儿回答) (5)师小结：刚才小挚友们通过自己的探究，我们知道了变更物体的形态和重量能让物体浮起来。小挚友回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戏，想方法让沉下去的东西浮现来，让浮现来的东西沉下去。 大班科学活动沉与浮教案反思2 活动目标： 1
7、视察物体在水中的沉出现象并依据物体的沉浮特征分类。 2对沉出现象有探究的爱好。 活动打算： 1每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份（见附表）。 2每组1大盆装水，1块擦手毛巾。 3集体记录表和沉浮字卡图片。 活动过程： （一）感受沉出现象，激发幼儿的探究爱好。 1老师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？假如把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？ 2请个别幼儿来轻轻的放到水里，细致看它怎么样了？ 3老师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当订正不对的。
8、4老师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。 （二）相识操作材料和记录表，商议记录方法。 1相识操作材料和记录表。 老师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿揣测） 2了解活动记录单。老师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？ 3商议记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师依据幼儿的揣测进行记录。 （三）引导幼儿两人合作探究并记录沉出现象。 1老师：现在要请大家来做试验来验证一下你的揣测。交代操作要求
9、：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。放的小挚友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小挚友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。（认一认小挚友的记录表） 2两人合作探究沉浮并记录。 （四）出示集体记录单，幼儿沟通、分类。 1老师：你猜对了吗？经过试验，结果怎样？（老师依据幼儿的试验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的状况记录。） 2老师：现在我们给这些东西来分类，你准备怎么分呢？（引导幼儿依据沉与浮进行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里） 3幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还
10、有问题的小挚友可以到老师这边再来试试。 4沟通：大家来说说你是怎么分的？ （五）小结，扩展幼儿阅历。 老师：今日我们发觉了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮现来。你还望见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢？把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿过来试试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的） 大班科学活动沉与浮教案反思3 活动目标： 1、能通过视察发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发觉比较、视察实力。 2、学会运用符号做视察记录。 3、体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿主动表达自己的发觉。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动
11、重点难点： 活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进行简洁的记录。 活动难点：探究如何让沉下去的东西浮起来。 活动打算： 物质打算：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子；记录单（16）、笔、透亮盆子、符号图片。 学问打算：知道什么是沉，什么是浮。 活动过程： （一）以情景导入，激发幼儿的探究爱好。 师：今日小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，老师打算了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小挚友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。 老师请个别幼儿讲解并描述。 （1）师：现在请小挚友想一想，说说哪些材料适
12、合当小船帮助蚂蚁过河，为什么（个别幼儿回答） （2）师小结：小挚友觉得浮起来的材料可以帮助小蚂蚁过河，而沉下去的就不行以。 （二）引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。 1、老师出示记录单，讲解记录方法。 师：老师这有一张记录单，这一排是老师打算的材料。（出示PPT图片）我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号。现在大家一起来猜想一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，老师帮忙将猜想的结果记录下来。 2、介绍材料，讲解要求。 师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小挚友打算了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花
13、片、大盖子。等一下小挚友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小挚友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要刚好用抹布擦干。 3、幼儿分组探究原先的想法，激励幼儿玩多种材料，视察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 （1）师：小挚友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？ （2）幼儿探究，老师视察指导。 4、集中共享探究结果。 （1）师：刚才小挚友们都进行了试验，现在请小挚友们探讨一下你们刚才在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。 （2）师：现在请小挚友说说哪些物品会沉下去，哪些
14、物品会浮起来。（个别幼儿回答） （3）师小结：小挚友说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。 （三）小挚友思索为什么有些会沉，有些会浮？ （1）、小挚友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起来。（请幼儿个别回答） （2）、老师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体达到肯定的重量就会沉下去，而没有达到重量就会浮起来。现在我们就来试试看。（做试验演示给幼儿看） （四）引导幼儿探究让沉下去的物体浮现来的方法。 （1）师：现在我们的难度要加大了，请小挚友帮助小蚂蚁想想方法，如何让沉下去的物品也能浮现来给小蚂蚁当小船。 （2）请幼儿到前面来操作给小挚
15、友看。 总结：小挚友们通过借助可以浮的物体来帮助沉下去的物体浮起来。小挚友都特别的棒，帮助小蚂蚁找到了过河工具。 （3）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？小挚友们可以想一想，等会到教室告知老师。 大班科学活动沉与浮教案反思4 活动目标： 1、感知物体在水中的沉出现象。 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。 3、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动打算： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一
16、份，记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、老师给你们带来了许多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品） 2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、揣测 在做试验之前，我们先来猜一猜。（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的揣测结果） 三、幼儿自主探究 现在请小挚友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。 四、检验揣测 将揣测结果跟幼儿的试验结果
17、进行对比，然后老师与幼儿一起来验证这个揣测结果是否正确。 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗？ 2、老师要告知你们一个隐私：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的揣测，当幼儿做完试验的时候可以自己进行对比。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。 3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。 4、试验的材料尽量做到每组都相同，避开有些幼儿
18、钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有部分浸在水下。 自我反思： 1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做试验的时候，出现争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 大班科学活动沉与浮教案反思5 活动目标： 1视察物体在水中的沉出现象并依据物体的沉浮特征分类。 2对沉出现象有探究的爱好。 活动打算： 1每人两人一份材料，
19、内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份（见附表）。 2每组1大盆装水，1块擦手毛巾。 3集体记录表和沉浮字卡图片。 活动过程： （一）感受沉出现象，激发幼儿的探究爱好。 1老师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？假如把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？ 2请个别幼儿来轻轻的放到水里，细致看它怎么样了？ 3老师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当订正不对的。 4老师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。 （二）相识操作材料和记录表，商议记录方法。
20、 1相识操作材料和记录表。 老师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿揣测） 2了解活动记录单。老师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？ 3商议记录的方法，老师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师依据幼儿的揣测进行记录。 （三）引导幼儿两人合作探究并记录沉出现象。 1.老师：现在要请大家来做试验来验证一下你的揣测。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。放的小挚友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要
21、拿出来了，记录的小挚友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。（认一认小挚友的记录表） 2.两人合作探究沉浮并记录。 （四）出示集体记录单，幼儿沟通、分类。 1老师：你猜对了吗？经过试验，结果怎样？（老师依据幼儿的试验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的状况记录。） 2老师：现在我们给这些东西来分类，你准备怎么分呢？（引导幼儿依据沉与浮进行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里） 3幼儿把材料按沉和浮分类，刚才还有问题的小挚友可以到老师这边再来试试。 4沟通：大家来说说你是怎么分的？ （五）小结，扩展幼儿阅历。 老师：
22、今日我们发觉了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮现来。你还望见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿过来试试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的） 大班科学活动沉与浮教案反思6 活动目标： 、在玩水嬉戏中，发觉有的东西会浮在水面上，有的东西会沉在水里，并感到新奇。 、体验玩水的乐趣，对操作活动感爱好。 活动打算： 每人一只塑料筐，内有木块、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干，每组一只盛满水的大盆子。 活动过程： 一、幼儿将物体放入盆中，视察物体在水中的改变。 请幼儿把筐里的东西一样一样地放入水中，看看能发觉什么？ 二、请幼儿回答自己
23、的发觉，老师依据幼儿的回答演示验证，让幼儿理解“沉下去”和“浮在水面”。 三、幼儿依据老师指令其次次操作： 、请幼儿将会沉下去的物体放入水中，验证结果。 、请幼儿将会浮起来的物体放入水中，验证结果。 、幼儿整理整理，将浮在水面上的东西放在一起，沉在水里的东西放在一起。 活动延长： 回家后，在家长的陪伴下试验：还有哪些东西也能浮在水面上或者沉到水里？有没有方法使浮在水面的东西沉下去？沉入水底的东西能否浮起来？（要求家长别太干涉，在不损坏东西、无危急的状况下放手让孩子试验。） 大班科学活动沉与浮教案反思7 一、教学目的 （一）通过本课教学指导学生相识什么是沉和浮，会用这两个词描述物体在水中的状态。
24、 （二）培育学生动手试验的实力有条不紊地进行操作，用简洁的符号做试验记录。 （三）激发学生学习爱好和培育良好的科学看法。 二、教学重点 指导学生相识物体在水中是有沉有浮的。 三、教学难点 创建性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？ 四、课前打算 分组试验材料：水槽（或水盆）、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。 五、教学过程 （一）导入新课 1.出示水槽 2.谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装水）我们今日要用它来做试验。 （二）学习新课 1.指导学生视察、相识物体在水中的沉出现象。 （1）相识水槽：在每个小组的桌上
25、，都有一个圆形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。 （2）小组视察：把石块和木块轻轻放入水中，视察发生什么现象？ （3）汇报视察结果。（引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。） （4）老师小结：把石块和木块放入水中，我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。在这节课里，我们就学习“沉和浮”的学问。（板书课题，指导学生识记“沉”和“浮”两个字。） 2.指导学生试验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉，哪些会浮。 （1）视察：看一看要做试验的物体是什么。 （2）指导学生试验 讲解试验的目的：试验一下，这几种物体在水中的沉浮状况。 试验方法：把物体一个
26、一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮。 试一试其它物体在水中的沉浮状况。 把试验结果填写在书中第8页下面的表格里。表格的第一行是物体的种类，假如你试验的物体在表中没画出来，可以在后面的空格里补充上，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字；表格的其次三行用来记录物体的沉浮状况，假如沉，在对着物体下面的其次行的格子里画一个“”，假如浮，在对着物体下面的第三行的格子里画一个“”。 （3）学生分组试验 （4）汇报试验结果 （5）小结：通过以上试验，我们了解了许多物体在水中的沉浮状况，平常在生活中还应当留意视察其它物体在水中的沉浮状况。了解这些学问很重要，例如我们在做米饭的时候，总是先用水洗米，借助
27、水把米和稻壳分开，就是因为米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的原因。 3.指导学生探讨变更物体在水中沉浮状态的方法 （1）怎样让小瓶沉下去？ 视察：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮？ 探讨：怎样让这个小瓶沉入水底？ 学生分组试验。 汇报试验结果。 （2）怎样让橡皮泥浮起来？ 提问：我们已经知道把橡皮泥放入水中，它会沉入水底。（边说边演示）我们能想方法让它浮在水面吗？ 小组探讨、试验。 汇报试验结果。（可以边汇报边演示） 探讨：假如有一块铁，我们也把它做成中间是空的，它也能浮在水面吗？ 老师演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮捞出来，折成一个碗状，再放入水中，浮在水面上。 探讨：你们看，这浮在水面
28、上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船） （3）小结：通过以上试验，我们知道物体在水中的沉浮状态是可以变更的。原来是浮在水面上的空瓶，假如在瓶内放入水或沙，增加了它的重量，就会沉入水底；原来是沉在底的橡皮泥团或牙膏皮，假如把它做成空心的（船状、碗状或盒状），就能浮在水面。这个道理很重要，在生产和生活中很有用，例如许多船是用钢铁做的，却能浮在水上，就是这个道理。 做嬉戏 （1）讲解嬉戏方法：现在我们来做一个竞赛小船装东西的嬉戏。各组的橡皮泥团都是一样大的，用这块橡皮泥做一个小船，比一比哪个组的小船装的硬币多。做之前，先商议一下，然后再做；做的时候，不要焦急，渐渐做；往船里放硬币时要轻，一个一个
29、地放，直到小船没入水里，减去最终一个，就是这个小船能装的数量。 （2）小组探讨、制作、试验。 （3）汇报制作、试验结果。 （4）演示。（请制作得比较好的一二个组在讲台上给同学们演示。） （5）视察、分析：取得优胜的组制作的船有什么特点？ （6）小结：通过竞赛和分析可以知道，把同一块橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，装的东西就越多。 （三）巩固新课 1.简洁概括本课教学内容。 2.提问： （1）分别说出三种在水中沉浮的物体。 （2）怎样让浮在水面的物体沉入水底？ 怎样让沉在水底的物体浮现水面？ （四）布置作业 1.把鸡蛋、苹果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，视察它们是沉还是浮？ 2.视察刚下锅的饺
30、子和快要煮熟的饺子在水中是沉还是浮？比较一下它们的大小相同吗？ 六、参考材料 （一）物体沉浮的条件 物体在水中是沉还是浮，与物体受到的重力有关。当物体的重力大于物体在水中所受到的浮力，物体就下沉；当物体的重力小于物体在水中所受到的浮力，物体就上浮；当物体的重力等于物体在水中所受到的浮力，物体既不上浮，也不下沉，而是悬浮在水中。阿基米德的浮力定律告知我们：物体在水中所受到的浮力的大小，等于物体所排开水的重力。因此，也可以说当物体的重力大于同体积水的重力时，物体就下沉；当物体的重力小于同体积水的重力时，物体就上浮；当物体的重力等于同体积水的重力时，物体就不上浮也不下沉而悬浮在水中。 （二）空心球制法 将中药丸的塑料壳或乒乓球的外面包上一层薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉试验。 （三）物体在水中悬浮试验的做法 把鸡蛋放入盐水中，调整盐水的浓度，当盐水的浓度合适时，鸡蛋就可以悬浮在水中。 板书设计 其次课沉和浮 1.沉（沉入水底） 石块、钥匙、橡皮、铁钉 2.浮（漂在水上） 木块、泡沫塑料、乒乓球