《大班科学活动《沉与浮》教案反思1200字范文（7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学活动《沉与浮》教案反思1200字范文（7篇）.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班科学活动沉与浮教案反思1200字范文（7篇）大班科学活动沉与浮教案反思1200字范文1 活动目标： 、在玩水嬉戏中，发觉有的东西会浮在水面上，有的东西会沉在水里，并感到奇怪。 、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。 活动预备： 每人一只塑料筐，内有木块、塑料玩具、小梳子、玻璃球等能沉浮的物体若干，每组一只盛满水的大盆子。 活动过程： 一、幼儿将物体放入盆中，观看物体在水中的变化。 请幼儿把筐里的东西一样一样地放入水中，看看能发觉什么？ 二、请幼儿答复自己的发觉，教师依据幼儿的答复演示验证，让幼儿理解“沉下去”和“浮在水面”。 三、幼儿依据教师指令其次次操作： 、请幼儿将会沉下去的物体放入水
2、中，验证结果。 、请幼儿将会浮起来的物体放入水中，验证结果。 、幼儿整理整理，将浮在水面上的东西放在一起，沉在水里的东西放在一起。 活动延长： 回家后，在家长的伴随下试验：还有哪些东西也能浮在水面上或者沉到水里？有没有方法使浮在水面的东西沉下去？沉入水底的东西能否浮起来？（要求家长别太干预，在不损坏东西、无危急的状况下放手让孩子试验。） 大班科学活动沉与浮教案反思1200字范文2 1、感知物体在水中的沉出现象。 2、探究并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头在水中的沉浮状态。 3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、
3、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指甲剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张 重点难点： 探究记录各物体在水中的沉浮状态 活动过程： 一、引入 1、教师给你们带来了许多东西，我们来看看有什么？（展现各种物品） 2、今日我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的试验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。 二、猜想 在做试验之前，我们先来猜一猜。（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜想结果） 三、幼儿自主探究 现在请小朋友自己来做一做这个试验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，假如这个东西能浮在
4、水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，假如沉下去了就打X。 四、检验猜想 将猜想结果跟幼儿的试验结果进展比照，然后教师与幼儿一起来验证这个猜想结果是否正确。 五、总结 1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮现来吗？ 2、教师要告知你们一个隐秘：水里面有一种向上推的力气，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。 活动建议： 1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜想，当幼儿做完试验的时候可以自己进展比照。 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清晰。 3、在幼儿试验之前，要引导幼儿去发觉怎么样
5、去做才可以又快又好，这样幼儿在试验的时候会有条理一些。 4、试验的材料尽量做到每组都一样，避开有些幼儿钻空子。脸盆里的水要多一些，让幼儿可以明确看到沉与浮的反差，水太少，浮在上面的东西也会感觉有局部浸在水下。 自我反思： 1、事先没有明确“浮现来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在试验完毕的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。 2、有几组幼儿在做试验的时候，消失争抢试验用品、拿杯子玩水、最终将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明的确验的留意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。 大班科学活动沉与浮教案反思1200字范文3 1观看物体
6、在水中的沉出现象并依据物体的沉浮特征分类。 2对沉出现象有探究的兴趣。 活动预备： 1每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份（见附表）。 2每组1大盆装水，1块擦手毛巾。 3集体记录表和沉浮字卡图片。 活动过程： （一）感受沉出现象，激发幼儿的探究兴趣。 1教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？假如把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？ 2请个别幼儿来轻轻的放到水里，认真看它怎么样了？ 3教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当订正不对的。 4教师小
7、结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。 （二）熟悉操作材料和记录表，商议记录方法。 1熟悉操作材料和记录表。 教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜想） 2了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？ 3商议记录的方法，教师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？教师依据幼儿的猜想进展记录。 （三）引导幼儿两人合作探究并记录沉出现象。 1教师：现在要请大家来做试验来验证一下你的猜想。交代操作要求：两人一
8、组，一人把东西放入水中，一人进展记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进展记录。（认一认小朋友的记录表） 2两人合作探究沉浮并记录。 （四）出示集体记录单，幼儿沟通、分类。 1教师：你猜对了吗？经过试验，结果怎样？（教师依据幼儿的试验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进展沉与浮的状况记录。） 2教师：现在我们给这些东西来分类，你准备怎么分呢？（引导幼儿依据沉与浮进展分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里） 3幼儿把材料按沉和浮分类，刚刚还有问题的
9、小朋友可以到教师这边再来试试。 4沟通：大家来说说你是怎么分的？ （五）小结，扩展幼儿阅历。 教师：今日我们发觉了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮现来。你还观察过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢？把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿过来试试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的） 大班科学活动沉与浮教案反思1200字范文4 活动目标： 1观看物体在水中的沉出现象并依据物体的沉浮特征分类。 2对沉出现象有探究的兴趣。 活动预备： 1每人两人一份材料，内有积木、塑料玩具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份（见附表）。 2每组1大盆装水，1块擦手毛巾。
10、3集体记录表和沉浮字卡图片。 活动过程： （一）感受沉出现象，激发幼儿的探究兴趣。 1教师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？假如把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？ 2请个别幼儿来轻轻的放到水里，认真看它怎么样了？ 3教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当订正不对的。 4教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。 （二）熟悉操作材料和记录表，商议记录方法。 1熟悉操作材料和记录表。 教师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？（幼儿猜想）
11、2了解活动记录单。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？ 3商议记录的方法，教师这里有两个标记，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？教师依据幼儿的猜想进展记录。 （三）引导幼儿两人合作探究并记录沉出现象。 1.教师：现在要请大家来做试验来验证一下你的猜想。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进展记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个，是沉下去的还是浮起来的，进展记录。（认一认小朋友的记录表） 2.两人合作探究沉浮并记录。
12、（四）出示集体记录单，幼儿沟通、分类。 1教师：你猜对了吗？经过试验，结果怎样？（教师依据幼儿的试验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进展沉与浮的状况记录。） 2教师：现在我们给这些东西来分类，你准备怎么分呢？（引导幼儿依据沉与浮进展分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里） 3幼儿把材料按沉和浮分类，刚刚还有问题的小朋友可以到教师这边再来试试。 4沟通：大家来说说你是怎么分的？ （五）小结，扩展幼儿阅历。 教师：今日我们发觉了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮现来。你还观察过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告知大
13、家。假如教室里有的可以去拿过来试试。（轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的） 大班科学活动沉与浮教案反思1200字范文5 1、能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，发觉比拟、观看力量。 2、学会使用符号“做观看记录。 3、体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿积极表达自己的发觉。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动重点难点： 活动重点：在操作中几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，并进展简洁的记录。 活动难点：探究如何让沉下去的东西浮起来。 活动预备： 物质预备：积木、塑料瓶、弹珠、泡沫、雪花片、盖子、恐龙玩具、装水的盆子、毛巾、桌子；记录单（
14、16）、笔、透亮盆子、“符号图片。 学问预备：知道什么是沉，什么是浮。 活动过程： （一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。 师：今日小熊过生日，小蚂蚁要到河对面去给小熊送生日礼物，教师预备了积木、大盖子、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片等物品，请小朋友们帮助看看这些材料有哪些适合当小船帮忙蚂蚁过河。 教师请个别幼儿叙述。 （1）师：现在请小朋友想一想，说说哪些材料适合当小船帮忙蚂蚁过河，为什么（个别幼儿答复） （2）师小结：小朋友觉得浮起来的材料可以帮忙小蚂蚁过河，而沉下去的就不行以。 （二）引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果，并用符号记录。 1、教师出示记录单，讲解记录方法。
15、 师：教师这有一张记录单，这一排是教师预备的材料。（出示PPT图片）我们把会浮起来的物品可以当小船，用符号“记录，沉下去的物品就不能当小船，用符号“。现在大家一起来猜测一下哪些会浮起来，哪些会沉下去，教师帮助将猜测的结果记录下来。 2、介绍材料，讲解要求。 师：等一下我们分组进展试验，教师给每组小朋友预备了记录单、笔、装水的盆、抹布、积木、塑料瓶、小纸片、珠子、雪花片、大盖子。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。 3、幼儿分组探究原先的想法，鼓舞幼儿玩多种材料，观看不
16、同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 （1）师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？ （2）幼儿探究，教师观看指导。 4、集中共享探究结果。 （1）师：刚刚小朋友们都进展了试验，现在请小朋友们争论一下你们刚刚在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。 （2）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿答复） （3）师小结：小朋友说的很好，泡沫、积木、瓶子、大盖子会浮起来，弹珠、雪花片，恐龙玩具会沉下去。 （三）小朋友思索为什么有些会沉，有些会浮？ （1）、小朋友们想想为什么有的东西会沉下去，有的东西会浮起
17、来。（请幼儿个别答复） （2）、教师总结：物体的沉浮跟它本身重量和水的浮力有关，当物体到达肯定的重量就会沉下去，而没有到达重量就会浮起来。现在我们就来试试看。（做试验演示给幼儿看） （四）引导幼儿探究让沉下去的物体浮现来的方法。 （1）师：现在我们的难度要加大了，请小朋友帮忙小蚂蚁想想方法，如何让沉下去的物品也能浮现来给小蚂蚁当小船。 （2）请幼儿到前面来操作给小朋友看。 总结：小朋友们通过借助可以浮的物体来帮忙沉下去的物体浮起来。小朋友都特别的棒，帮忙小蚂蚁找到了过河工具。 （3）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？小朋友们可以想一想，等会到教室告知
18、教师。 大班科学活动沉与浮教案反思1200字范文6 活动目标： 1.能通过观看发觉几种不同材质的物体在水中的沉浮状态，进展比拟、观看力量。 2.学会使用符号做观看记录。 3.体验沉浮嬉戏的乐趣，情愿积极表达自己的发觉。 活动预备： 积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等;记录单。 活动过程： （一）以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。 1.师：今日过节，小蚂蚁要到河对面运粮食预备过冬，教师预备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮助看看这些材料有哪些适合当小船帮忙蚂蚁过河。 2.幼儿集体争论。 师：现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮
19、忙蚂蚁过河。 3.教师请个别幼儿叙述。 (1)师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮忙蚂蚁过河。(个别幼儿答复) (2)师小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。 引导幼儿探究不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果 (二)。 1.教师出示记录单，讲解记录方法。 师：教师这有一张记录单，这一排是教师预备的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小朋友们在能浮起来的物品后“。 2.介绍材料，讲解要求。 师：等一下我们分组进展试验，教师给每组小朋友预备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材料
20、放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要准时用抹布擦干。 3.幼儿分组探究原先的想法，鼓舞幼儿玩多种材料，观看不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 (1)师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始终浮在水面?哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的? (2)幼儿探究，教师观看指导。 4.集中共享探究结果。 (1)师：刚刚小朋友们都进展了试验，现在请小朋友们争论一下你们刚刚在试验中发觉了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。 (2)幼儿争论。 (3)师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。(个别
21、幼儿答复) (4)师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。 引导幼儿探究让沉下去的物体浮现来的方法 (三)。 1.探究一：借助帮助材料让沉下去的物体浮现来。 (1)师：现在请小朋友帮忙小蚂蚁想想方法，让沉下去的物品也能浮现来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。 (2)鼓舞幼儿分组探究如何借助帮助物，让沉下去的物体浮现来的，并且将试验结果记录下来。 (3)师：你刚刚是怎样让沉下去的东西浮起来?(教师依据幼儿的答复在大记录表中进展记录。) (4)师：有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。 (5)师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉
22、下去的物体浮在水面上的?(个别幼儿答复) (6)师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。 2.探究二：不借助帮助物，让沉下去的物体浮现来。 (1)师：刚刚我们请能浮的物品帮忙，让沉下去的东西浮现来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮忙，让这些沉下去的东西浮现来呢? (2)幼儿分组操作，教师引导幼儿通过转变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。 师：请小朋友们试一试通过转变重量让沉下去的物体浮起来，比方把瓶子里的东西倒掉。 (3)引导幼儿通过转变物体的外形让沉下去的物体浮现来。如：将一团橡皮泥捏成小船的外形。 师：请小朋友们在试一试通过转变物体的外形
23、让沉下去的物体浮现来，比方将一团橡皮泥捏成小船的外形。 (4)集中共享试验结果，请个别幼儿叙述试验发觉。 师：刚刚小朋友们都进展了试验，现在请小朋友说说你们的发觉。(个别幼儿答复) (5)师小结：刚刚小朋友们通过自己的探究，我们知道了转变物体的外形和重量能让物体浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戏，想方法让沉下去的东西浮现来，让浮现来的东西沉下去。 大班科学活动沉与浮教案反思1200字范文7 一、教学目的 （一）通过本课教学指导学生熟悉什么是沉和浮，会用这两个词描述物体在水中的状态。 （二）培育学生动手试验的力量有条不紊地进展操作，用简洁的符号做试验记录。 （三）激发学生学习兴趣和培
24、育良好的科学态度。 二、教学重点 指导学生熟悉物体在水中是有沉有浮的。 三、教学难点 制造性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？ 四、课前预备 分组试验材料：水槽（或水盆）、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。 五、教学过程 （一）导入新课 1.出示水槽 2.谈话：同学们，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装水）我们今日要用它来做试验。 （二）学习新课 1.指导学生观看、熟悉物体在水中的沉出现象。 （1）熟悉水槽：在每个小组的桌上，都有一个圆形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽”。 （2）小组观看：把石块和木块轻轻放入水中，观看发生
25、什么现象？ （3）汇报观看结果。（引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。） （4）教师小结：把石块和木块放入水中，我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。在这节课里，我们就学习“沉和浮”的学问。（板书课题，指导学生识记“沉”和“浮”两个字。） 2.指导学生试验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉，哪些会浮。 （1）观看：看一看要做试验的物体是什么。 （2）指导学生试验 讲解试验的目的：试验一下，这几种物体在水中的沉浮状况。 试验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中，看一看它是沉还是浮。 试一试其它物体在水中的沉浮状况。 把试验结果填写在书中第8页
26、下面的表格里。表格的第一行是物体的种类，假如你试验的物体在表中没画出来，可以在后面的空格里补充上，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字；表格的其次三行用来记录物体的”沉浮状况，假如沉，在对着物体下面的其次行的格子里画一个“”，假如浮，在对着物体下面的第三行的格子里画一个“”。 （3）学生分组试验 （4）汇报试验结果 （5）小结：通过以上试验，我们了解了许多物体在水中的沉浮状况，平常在生活中还应当留意观看其它物体在水中的沉浮状况。了解这些学问很重要，例如我们在做米饭的时候，总是先用水洗米，借助水把米和稻壳分开，就是由于米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的原因。 3.指导学生讨论转变物体在水中沉浮
27、状态的方法 （1）怎样让小瓶沉下去？ 观看：把带盖的小瓶放在水中，是沉还是浮？ 争论：怎样让这个小瓶沉入水底？ 学生分组试验。 汇报试验结果。 （2）怎样让橡皮泥浮起来？ 提问：我们已经知道把橡皮泥放入水中，它会沉入水底。（边说边演示）我们能想方法让它浮在水面吗？ 小组争论、试验。 汇报试验结果。（可以边汇报边演示） 争论：假如有一块铁，我们也把它做成中间是空的，它也能浮在水面吗？ 教师演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮捞出来，折成一个碗状，再放入水中，浮在水面上。 争论：你们看，这浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗、盒或船） （3）小结：通过以上试验，我们知道物体在水中的沉浮状态是
28、可以转变的。原来是浮在水面上的空瓶，假如在瓶内放入水或沙，增加了它的重量，就会沉入水底；原来是沉在底的橡皮泥团或牙膏皮，假如把它做成空心的（船状、碗状或盒状），就能浮在水面。这个道理很重要，在生产和生活中很有用，例如许多船是用钢铁做的，却能浮在水上，就是这个道理。 做嬉戏 （1）讲解嬉戏方法：现在我们来做一个竞赛小船装东西的嬉戏。各组的橡皮泥团都是一样大的，用这块橡皮泥做一个小船，比一比哪个组的小船装的硬币多。做之前，先商议一下，然后再做；做的时候，不要焦急，渐渐做；往船里放硬币时要轻，一个一个地放，直到小船没入水里，减去最终一个，就是这个小船能装的数量。 （2）小组争论、制作、试验。 （3）
29、汇报制作、试验结果。 （4）演示。（请制作得比拟好的一二个组在讲台上给同学们演示。） （5）观看、分析：取得优胜的组制作的船有什么特点？ （6）小结：通过竞赛和分析可以知道，把同一块橡皮泥捏得越薄，做成的小船越大，装的东西就越多。 （三）稳固新课 1.简洁概括本课教学内容。 2.提问： （1）分别说出三种在水中沉浮的物体。 （2）怎样让浮在水面的物体沉入水底？ 怎样让沉在水底的物体浮现水面？ （四）布置作业 1.把鸡蛋、苹果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中，观看它们是沉还是浮？ 2.观看刚下锅的饺子和快要煮熟的饺子在水中是沉还是浮？比拟一下它们的大小一样吗？ 六、参考材料 （一）物体沉浮的条件
30、物体在水中是沉还是浮，与物体受到的重力有关。当物体的重力大于物体在水中所受到的浮力，物体就下沉；当物体的重力小于物体在水中所受到的浮力，物体就上浮；当物体的重力等于物体在水中所受到的浮力，物体既不上浮，也不下沉，而是悬浮在水中。阿基米德的浮力定律告知我们：物体在水中所受到的浮力的大小，等于物体所排开水的重力。因此，也可以说当物体的重力大于同体积水的重力时，物体就下沉；当物体的重力小于同体积水的重力时，物体就上浮；当物体的重力等于同体积水的重力时，物体就不上浮也不下沉而悬浮在水中。 （二）空心球制法 将中药丸的塑料壳或乒乓球的外面包上一层薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉试验。 （三）物体在水中悬浮试验的做法 把鸡蛋放入盐水中，调整盐水的浓度，当盐水的浓度适宜时，鸡蛋就可以悬浮在水中。 板书设计 其次课沉和浮 1.沉（沉入水底） 石块、钥匙、橡皮、铁钉 2.浮（漂在水上） 木块、泡沫塑料、乒乓球