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1、如何科学的创设有效的教学情境之我见数学课程标准指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的已有知识和生活经验出发，创设生动有趣的教学情境，使学生通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动，初步学会从数学的角度去观察问题、思考问题，激发对数学的兴趣和学好数学的愿望。”因此，在教学过程中，我们要努力创设情境，激发学生学习的主动性、积极性，从而提高课堂教学的有效性。如何科学的创设有效的教学情境呢?下面我谈谈自己的粗浅的见解。一、创设教学情境的方法1、比赛法。争强好胜是小学生的一大特点，在教学中可有意识的创设一些比赛情境，以激发学生的学习兴趣。2、故事法。教师根据教材内容，运用多媒体把生动有趣的故事引
2、进数学课堂，从而牢牢地吸引学生的注意力，使学生很快地进入故事中的角色，积极主动地参与到学习中来。3、游戏法。在课堂上创设游戏情境，可以把学和玩有效的结合起来，使学生在学中玩、玩中学。4、表演法。让学生通过表演，使教学内容变得具体、生动，在轻松愉快的表演氛围中学习知识、领悟道理。5、问题法。根据教学内容和学生的已有知识，设置认知冲突，引发学生的思考，激发学生的学习需求，使要我学变为我要学。二、创设教学情境的原则1、真实性原则教学情境应该是实际生活中真实发生的或可能发生的。只有创设真实的教学情境，才能促使学生全身心地投入到学习中去，才能调动学生已有的知识经验，使学生体验到生活中处处有数学，从而积极
3、主动地学习。2、针对性原则教学情境的创设，必须服务于教学目标，为本节课的教学内容服务。3、新颖性原则教师在教学中，应根据教学内容，针对学生的心理和智力水平精心设计新颖情境，从而激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考，增强学生解决问题的愿望和决心，为学生自主探索营造氛围。4、适度性原则教学情境的创设是为了引起学生的兴趣，激发学生的思考，促进学生的发展。因此，并非教学情境多多益善，而应该保持一定的量。5、可行性原则在创设情境中，教师必须从学生的理解和感悟能力出发，力求让学生从创设的情境中提出数学问题，并通过积极地动脑、动口、动手，达到解决问题的目的。6、时代性原则在创设情境中，教师应与时俱进，努力创设富有时代性、与生活实际密切的教学情境，引起学生的共鸣，激发学习的兴趣。我们要把握新课改的实质，运用新课程的理念，从学生的实践出发，创设生动有效的教学情境，使我们的数学课更加有趣、更加有效。