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1、小班艺术活动：睡吧，小宝贝（音乐欣赏）小班艺术活动：睡吧，小宝贝（音乐欣赏）2014-07-20 22:37:02|分类：活动案例|标签：|举报|字号大中小 订阅设计意图：歌曲睡吧，小宝贝是一首很温馨、很宁静，意境很美的一首摇篮曲作品，歌词简单、旋律优美，体现了妈妈对宝宝的关爱之情，该曲很适合小班幼儿欣赏。根据小班幼儿的年龄特点，尤其是小班上期的孩子，对父母的依恋较强，让幼儿亲自体验当“爸爸妈妈”，也是小班幼儿较为感兴趣的内容，所以本次活动选自该作品让幼儿欣赏、体验及感受。活动目的：1.感受摇篮曲舒缓、优美的特点，体验温馨的意境和氛围。2.安静地倾听音乐，能有兴趣地用动作表现妈妈哄宝宝睡觉的情
2、景。3.体会歌曲旋律的美，表达妈妈对宝宝的关爱。活动重点：感受摇篮曲舒缓、优美的特点。活动难点：能有兴趣地用动作表现爸爸妈妈哄宝宝睡觉的情景。活动准备：知识经验：在家中听过妈妈唱摇篮曲，有哄宝宝入睡的经验。物质准备：1.布娃娃每人 1 个，摇篮 1 个；示范的布娃娃 1 个。2.睡吧，小宝贝歌曲，律动音乐；创设家的温馨氛围。活动过程：一、播放睡吧，小宝贝的歌曲旋律，幼儿跟随教师律动入室。观察分析：该环节中教师设计了简单、优美的律动动作，采用本首歌曲的旋律作为律动的歌曲，也是为了接下来欣赏作品的这一环节进行了铺垫。本环节中幼儿基本上能随着音乐的节奏跟着教师做律动的动作，也很快的融入到宁静、优美的
3、意境中。二、出示布娃娃，引入主题，调动幼儿情绪。师：宝宝们的家到了，瞧，宝宝们正对着我们露出了甜甜的笑容呢，我们一起跟他们问声好吧！（抱起小宝宝）观察分析：教师从一开始的引入就是以轻、慢的语调语速，当教师带着孩子们听着缓慢的旋律律动入室后，很自然的引出本环节：跟宝宝们问好，这一环节的设置是为了更进一步的让幼儿感受其安静、祥和的意境氛围。当孩子们看到许多宝宝坐在椅子上，都身临其境十分的喜欢，跟宝宝们打招呼之后，抱着宝宝很安静的坐在位置上。三、欣赏乐曲睡吧，小宝贝。（一）第一遍欣赏：欣赏歌曲的旋律，教师轻声哼唱，感受乐曲的性质。1.倾听前提问：听了这首歌曲感觉怎么样？宝宝们在做什么？（闭眼倾听）2
4、.完整欣赏旋律后，提问：师：这首歌曲好听吗？听了这首歌曲感觉怎么样？（启发幼儿感受歌曲优美、舒缓的性质）丰富词汇：舒缓、优美的。（二）第二遍欣赏：初步理解歌词，进一步感知歌曲的特点与意境。1.教师摇着摇篮，幼儿欣赏歌曲。2.提问歌曲内容，初步理解歌词。师：歌曲里唱了些什么？（三）第三遍欣赏：教师清唱，帮助幼儿进一步感受理解歌词内容。1.教师清唱，帮助幼儿进一步感受理解歌词。2.介绍歌曲名称，知道哄娃娃睡觉的歌曲叫做摇篮曲。师：这首舒缓、优美的歌曲，是一首“摇篮曲”，听起来很舒服，叫做睡吧，小宝贝。观察分析：该环节的设置是本次活动的重点，让幼儿在安静的氛围中去感受歌曲舒缓、优美的性质。教师在让幼
5、儿欣赏第一遍歌曲时，先提出倾听的要求：闭眼倾听及听了歌曲的感受。在音乐欣赏的活动中，闭眼倾听更能调动幼儿的视听感官，也能使幼儿更安定、认真的聆听歌曲。在欣赏乐曲第一遍时，教师所提出的问题“听了这首歌曲感觉怎么样？宝宝们在做什么？”大部分的幼儿都能感受到歌曲缓慢的这一性质，但由于小班幼儿词汇量不够丰富，孩子们的回答只是简单的词汇“轻轻的、慢”，如果在平时的音乐欣赏活动中有多丰富给孩子们简单的音乐术语，我想孩子们在这一环节的欣赏感受后会用更好听的词语去描述对音乐的感受。在欣赏歌曲第二遍时，教师在一环节中主要是想让幼儿进一步感知歌曲的特点与意境，让幼儿倾听歌曲里优美的歌词，孩子们在第二遍欣赏乐曲时，
6、还没能很清楚地听清歌曲的内容，只能说出简短的词汇“宝贝，布娃娃”等，与此，教师设置了第三环节，让幼儿听着教师的清唱再次欣赏歌曲内容。在再进一步感受理解歌词后，教师揭示本次音乐作品的背景，让幼儿知道该作品是一首意境很优美、氛围很宁静的一首摇篮曲。四、创设游戏情境，在游戏中进一步体验摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围。（一）激发幼儿想象，用动作表现父母哄宝宝睡觉的情景，表达父母对宝宝的关爱。师：平时，爸爸妈妈是怎么哄你们睡觉的？怎样才能让宝宝快快睡着呢？（二）请个别幼儿示范做父母哄宝宝睡觉的样子，教师哼唱几句。（三）请全体幼儿扮演成布娃娃的父母，哄宝宝睡觉。观察分析：本环节的设置时本次活动的难点，该环节
7、中引导孩子能有兴趣地用动作表现妈妈哄宝宝睡觉的情景。在优美舒缓的旋律中，孩子们个个都很融入到温馨、宁静的氛围中，在让孩子们自己当“爸爸妈妈”时，孩子们兴趣颇高，抱着自己的宝宝哄着宝宝入睡，场面很温馨。不过个别幼儿在模仿“爸爸妈妈”时，抱宝宝的姿势还有些错误，有个别幼儿还没能够按节奏的抚摸宝宝，我想在以后的音乐教学活动中，要循序渐进地培养孩子们的音乐素养，使之每一次活动的提升。五、律动出室，活动自然结束。师：小宝宝们听着音乐睡觉，舒服吗？宝宝们睡着了，爸爸妈妈们把宝宝带回自己的家里睡觉吧！（听着音乐，律动出室）观察分析：在扮演完宝宝的“爸爸妈妈”时，教师很自然地问孩子们“宝宝听着音乐，睡的舒服吗
8、？睡着了吗？”当孩子们融入到安静、温馨的氛围中，教师以一句简短的语言“请爸爸妈妈们把宝宝抱回自己的家里睡觉吧”孩子们抱着宝宝很自然地哼着摇篮曲出活动室。自我反思：纲要中提出，教师应成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，教师以引导者、合作者的身份参与，让幼儿身临其境地去感受歌曲氛围、意境等。为了让幼儿充分地感受歌曲的性质和意境，也根据小班段幼儿的年龄特点，在活动组织前，我进行了场地布置，把活动场地布置成一个温馨的家，渗透了情景教学的方法。活动组织上我始终注意为幼儿营造一个安静、宽松的环境，让幼儿在这种环境下体会摇篮曲的特点。直至活动结束时孩子们还沉静在安静的氛围中，抱着宝宝当爸爸妈妈不想结束，回到班上还很可爱地把宝宝报到睡房上睡觉。整个活动上下来，我觉得我所预设的环节基本上达到我所预设的活动目标，不过教学活动的细节处理上还有待提高。邱彬红成员接对子对象洪芸珊