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1、苏教版：一年级下册6、7减几新教材教案6、7减几 6、7减几 教学内容： 教科书第46页例题、“试一试”，第4647页“想想做做”的习题。 教学目标： 1、在问题情景中经验提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。 2、发展初步的视察、比较、抽象、概括实力和运用所学学问解决实际问题的实力。 3、具有初步的自主探究的意识，情愿与别人合作学习。 教学过程： 一、创设情景 星期天到了，才智爷爷要带同学们到课外去学习一些学问。只要我们平常多视察，就会发觉生活中到处都有数学问题。 二、自主探究 1、学生视察情景图 （1）图上的小挚友在干什么？ （2）依据这幅图，你能提出哪些数学问题/ 2、小组内探
2、讨，沟通各自的想法。 3、小组汇报探讨结果。 三、建立模型 1、同学们已经说出了自己的想法，那么哪种方法更能表达图意呢？ （1）学生评价，老师引导。 （2）学生探讨并列出算式。7-3=47-4=3 2、“试一试” 让学生看图列式，并简洁表述想法。 四、应用拓展 同学们刚才学得真好！才智爷爷很兴奋，他要奖给你们一些礼物只要你们答对问题，礼物就属于你们。 1、“想想做做”第1题，看图列式。 （1）让学生独立完成后，集体沟通。 （2）沟通时重点探讨第3幅图。 2、“想想做做”第2题。 让学生先说图意，再填写算式和得数。 3、“想想做做”第3题。 让学生先说出题目的意思和要求，再自己画线连一连。 4、
3、“想想做做”第5题。 7只蜻蜓，飞走几只，还剩几只呢？ 填完7-=后，再沟通。 5、“想想做做”第6题。 引导学生从不同的角度视察，回答问题，再让学生自己提出问题，培育提问题的实力。 6、“想想做做”第4题，“吃蛋糕”竞赛。 蛋糕上写着3组算式，让学生比较每组算式有什么联系。 五、小结 同学们，这节课才智爷爷带我们到课堂外面去，你有哪些收获？你是怎样得到他的礼物的？ 七、六、教学后记：1学生基本上能驾驭本节课的内容。 2学会通过数的分合来学习新学问。 3对于利用加法求减法，还有一部分学生不能利用。 4计算的时间太长，有一部分学生不能快的反应出来。 一年级数学下册十几减8、7、6教案分析 一年级
4、数学下册十几减8、7、6教案分析 教学目标 1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上驾驭十几减8、7、6的计算方法。 2、注意让学生通过与小组及全班同学的沟通合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培育学生沟通的实力和合作意识。 3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。 2学情分析 教学重难点 教学重点:初步驾驭十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几间8、7、6。 教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。 教学过程 一、激活旧知 上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考考
5、大家,请同学们看大屏幕。(课件出示口算题,生抢答,师适时激励) 口算竞赛:15-9=17-9=12-9=13-9= 8+6=8+3=8+7=7+6= 12=10+()=8+()15=10+()=8+() 你们真是太棒了,算得又对又快。那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。 二、探究新知 教学十几减8. 1、创设情境,提出问题。 今日老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。 让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个? 学生列式:128. 2、操作沟通,理解算理 你
6、能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗? 小组同学间相互说自己的想法,动手操作演示,老师视察巡察,适时指导。 (3)组织学生沟通自己的想法。 学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下:数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3.共拿走8根,还剩4根。 破十法:把12根小棒分成两部分10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4 连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。 (4)老师用课件演示“破十法”计算过程。 (5)让学生依据“先算再算”填出下面算式中方框里所缺的数。 ,先算-8=再算+2=所以128=( (播放课件) 3、回顾算理,总结算法。 刚才我们计算十几减8和
7、上节课所学的十几减9都是把被减数分成10和几,都是先算108或9,这样的方法你还记得吗?-“破十法” 还有一种方法(课件播放)因为8+()=12,所以128=(),叫“想加法算减法” 师小结:破十法、连减法和想加法算减法,都有它的优势,小挚友觉得哪种方法更快就用哪种。 4.小练习(播放课件) (1)教材13页1题 (2)教材13页2题 (3)10-811-812-813-814-815-816-817-818-8 (师重点引导讲解此题,让学生从中发觉规律) 最终1题你是怎么算的?视察这些算式,你发觉了什么? 生发觉:(1)都是先算108=2,十几减8,就再算2加几。 (2)被减数增加几,减数不
8、变,差也随着增加几,(从上向下) 教学十几减7、6 1、出示图能写一道加法两道减法的图 你能从这幅图中写出一道加法算式和两道减法算式吗?8+6=1414-8=614-6=8 2、同学们做题这么精彩,老师接着带大家逛游乐园,瞧,那里有两个小挚友在鱼池边欣赏金鱼.(出示14页例3) 鱼池里有13条金鱼,菲菲发觉黑色的有7条,红色的有几条?你能帮菲菲列式吗?13-7 明明发觉红色的有6条,黑色的有几条?你能帮明明列式吗?13-6 想一想,如何帮助他们二人求出得数呢;说一说你是怎样算出来的?(生充分回答,体现算法多样化) (播放课件)还可以这样算:7+6=13 13-6=7 13-7=6 3、习题对十
9、几减7.6.加以巩固。(课件) (1)看图写出2到减法算式 (2)8+9=9+6=7+9= 17-8=15-9=16-7= 17-9=15-6=16-9= (3)7+()=118+()=13()+6=12 11-7=()13-8=()12-6=() 三、巩固加深练习 (此环节把男女生分成两组,以竞赛的形式进行,最终获胜组有嘉奖) 1、找座位嬉戏。(课件出示教材15页1题情境图,把15页1题和4题适当改改,变成一道题,可以设计多找几次,每次6个学生,3男3女,对的给自己组加分,错的给对方加分) 2、我来考考你。把题写在卡片上,男女生随意指名互考,答对了给自己组加分,答错的给对方加分) 12-7=
10、18-9=14-6=11-8= 16-7=8+9=13-6=7+5= 11-6=15-7=17-8=15-9= 3、找挚友。(播放儿歌找挚友,教材16页第6题适当改改,找7男7女,学生每人拿一张卡片,找到挚友) 4、教材17页7题、8题(播放课件,因时间而定,假如时间不足够就少做一道。) 5、智力冲浪 一个数加上7,它的得数比15小比11大,请问这个数可能是几?(播放课件) 人教版一年级下册十几减8、7、6数学教案 人教版一年级下册十几减8、7、6数学教案 【课时支配】 2课时 【第一课时】 十几减8 【学习目标】 1初步学会计算十几减8。 2通过练习，进一步理解计算退位减法的思索方法。 【学
11、习重难点】 经验探讨计算方法的过程能正确地、比较娴熟地进行十几减8的计算。 【学习过程】 一、复习。 口算。 18 3=_ 9 5=_ 7 6=_ 8 5=_ 7 4=_ 9 2=_ 9 8=_ 8 7=_ 2看卡片，说出（ ）里应填多少。 9 （ ）16 8 （ ）13 9 （ ）15 8 （ ）17 312 93，说一说想的过程。 二、新授。 熊猫宝宝一共有九个，小美买走了八个，还剩下几个？ 12 8（ ） 想：8 （ ）12 12 8=（ ） 想：10 8=（ ） 2 （ ）=（ ） 三、巩固练习。 1用木棒摆一摆下列算式。 16 8=（ ） 15 8=（ ） 2口算。 8 5=_ 8
12、3=_ 8 6=_ 13 8=_ 11 8=_ 14 8=_ 3用你喜爱的方式计算。 10 8=_ 13 8=_ 16 8= 11 8=_ 14 8=_ 17 8=_ 12 8= 15 8=_ 4在（ ）里填上正确的数，看一看有什么规律。 13 9=3 （ ） 11 8=1 （ ） 15 9=5 （ ） 15 8=5 （ ） 12 9=2 （ ） 14 8=4 （ ） 17 9=7 （ ） 13 8=3 （ ） 16 9=6 （ ） 17 8=7 （ ） 5口算。 12 7=_ 18 9=_ 14 6=_ 11 8=_ 16 7=_ 8 9=_ 13 6=_ 7 5=_ 11 6=_ 15 7
13、=_ 17 8=_ 15 9=_ 6在括号（ ）里填上“、”。 16 8（ ）9 14 7（ ）6 12 6（ ）6 15 8（ ）5 13 7（ ）7 11 6（ ）8 7看谁算的快。 14 7 5=_ 17 8 7=_ 9 5 4=_ 11 4 8=_ 12 6 8=_ 13 9 9=_ 【其次课时】 十几减7、6 【学习目标】 1初步学会计算十几减7、6。 2通过练习，进一步理解计算退位减法的思索方法。 【学习重难点】 1能正确地、比较娴熟地进行十几减7的计算。 2能正确地、比较娴熟地进行十几减6的计算。 【学习过程】 一、干脆写得数： （7） （5）=12 （6） （7）=13 12
14、7=（ ） 13 6=（ ） 12 5=（ ） 13 7=（ ） （7） （9）=16 （5） （6）=11 16 9=（ ） 11 5=（ ） 12 7=（ ） 11 6=（ ） 二、解决问题： 1盒子里的小皮球取出9个，还剩下7个，盒子里原来有几个小皮球？ 2小明有13个气球，里面有8个红气球，其余的是黄气球，黄气球有多少个？ 3小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵？ 4小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝？ 5小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字？ 新教材一年级语文上册第一单元教案 新教材一年级语文上册第一单元教案 识字一 教材简析：
15、 本组教材是以“汉字家园”为主题编排 内容的。本单元选择了五篇识字天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌。通过这一组识字的 引导学生发觉识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在详细语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。 本单元还支配了“口语交际”“语文园地一”和“欢乐读书吧”。 教学目标： 1.相识40个生字，会写17个生字。 2.相识“一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10种笔画。 3.会按笔顺在田字格中正确书写。 4.结合详细语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 教学重点： 1.相识40个生字，会写17个生字。 2.相识“一、丨、
16、 、 、亅、 、丶、 、 、 ”10种笔画。 3.结合详细的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 课时支配 1.天地人1课时 2.金木水火土2课时 3.口耳目2课时 4.日月水火2课时 5.对韵歌2课时 口语交际1课时 欢乐读书吧1课时 语文园地一2课时 1.天地人 教学目标 1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，相识“天、地、人、你、我、他”6个生字; 2. 在儿歌、嬉戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步爱好; 3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演化图中了解“天、地、人”字体的本义。 4. 在学
17、习、嬉戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。 教学重难点: 1. 相识“天、地、人、你、我、他”6个生字; 2.对识字感爱好，乐于在生活中相识更多的字宝宝; 3.在识字中，了解中华传统文化。 课时支配：1课时 教学过程 (一)联系旧知，导入新课 1. 小挚友们，在上一年级以前，你们是不是已经相识了许多的字宝宝?今日，老师要考考你们认不相识这几个字宝宝，假如你相识他们，就大声地叫出它们的名字。 2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读; 3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么状况下相识这些字宝宝。 (二)学习“天地人” 1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什
18、么字; 2.出示“天”，读一读; 3.协作图片，结合甲骨文，老师讲解“天”的本义; 4.相识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美; 5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”; 6.读一读三字经中“三才者，天地人;三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才起先。 (三)学习“你我他” 1.出示三个小挚友做嬉戏的图片，相识“你我他”三个生字; 2.依据句式：“你是_，我是_，他是_， 我们都是_。 ” 上台做小挚友相互相识的口语交际小嬉戏。 3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌颂中巩固生字“你我”。 (四)巩固嬉戏 1
19、. 摘苹果嬉戏：可重复玩几次; 2.找挚友嬉戏：找找图片中相识的字，学习在生活中相识更多的字宝宝; 3. 开火车嬉戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的挚友(口头组词)。 (五)谈话小结 小挚友们，通过这节课的学习，你相识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你相识的，想相识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝挚友最多。 板书设计： 2.金木水火土 教学目标： 1、相识本课生字，会写一、二、三三个字;相识一种笔画一。 2、正确、流畅地朗读课文;背诵课文。 3、视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点、难点：教学重点是认字写字
20、，难点是分辨金木水火土。 课时支配：2课时 第一课时 一、复习导入 二、视察图画，揭示课题 1、看图说话。 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么相识这几个字的? 4、结合详细实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字? 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。 2
21、.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、学写本课生字。 其次课时 一、巩固生字 1、我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2、我会记。 你是怎么记住这些字的?全班沟通。激励学生用自己喜爱的方法识记。 3、我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 1.全班齐读课文两遍。 2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。 1、视察课本中田字格里的范字。 2、说一说：通过视察，你发觉了什么?(引导学生
22、从横的长短改变及其在田字格里位置改变这两方面来说) 3、老师范写一二三四五上下，边写边讲解并描述书写要领。 4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。 5、讲评：讲评后，学生接着练写。 四、课堂小结 五、作业布置 板书设计： 课后反思： 3.口耳目 教学目标： 1.相识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 3.复习巩固7个生字，会写4个生字并相识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。 教学重难点： 1.相识7个生字。 2.学会形象记忆生字。 3.巩固生字，相识“ ”、“ ”“ ”三种笔画。 课时支配：2课时。 第一课时 一、 复习
23、生字，导入新课。 在识字王国里，我们已经交了好几个挚友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小挚友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 二、揭示课题，教学“目” 1、出示课题：学生试读，老师范读，带读。 2、图字比照，认记“目”字。 (1)看图读字。 出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。 借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。 (2)比形认字。 比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方? (3)识记生字：学生沟通各自识记生字的方法。 3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字比形认字识记生
24、字。 (四)学习生字 课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。 4.老师小结：今日学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们 1.老师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你情愿帮助它们找到好挚友吗?现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找挚友。 2.以“目”为例，重点点拨。 (1)课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么? (2)课件出示古义字“目”，引导学生发觉了什么? 3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。 4.老师小结：今日学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦! 5.检查反馈，组织学生汇报自
25、觉状况。 (1)指名认读生字，了解识字驾驭状况。 (2)出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛。 6.引导学生图文比照，细致视察生字和图画的关系。 三、巩固识字，强化相识。 1.组织学生完成嬉戏找挚友。嬉戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的挚友。 2.老师举生字卡片，学生用手指详细部位，看谁指得又准又快。 其次课时 一、 复习生字，导入新课。 在识字王国里，我们已经交了好几个挚友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小挚友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 二、闯关激趣，巩固生字。 1.第一关：我会读。 (1)老师课件出示苹果上的
26、字。 (2)指名认读。 2.其次关：我会背。 (1)引导学生读儿歌。 (2)指出23名学生做小老师领读儿歌，老师订正错误。 (3)学生起立，边做姿态边读儿歌。 3.第三关：写一写。 (1)课件出示本课四个生字。 (2)学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。 (3)老师范写“口”， 学生留意视察“口”的笔顺在田字格中的位置。 (4)指导学习新笔画： (5)学生先描红，再书写“口”，师边巡察边提示。 (6)师展示优秀作品。 (7)同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“ ”“ ”。 三、老师总结，激发自主识字爱好，布置作业。 1.老师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心
27、看，专心记，也能相识许多汉字宝宝呢! 2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课相识的“挚友”? 3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下仿照本课自制卡片。 4、我会写: 板书设计： 教学反思： 4.日月水火 教学目标： 1.相识8个生字,会写4个生字。相识笔画“ 、丶”。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 3.感受学习汉字的乐趣，赞许古代劳动人民的聪慧才智。 4.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学重点： 1、相识8个生字，会写4个生字。 2.会写4个生字。 3.了解汉字义形结合的特点。 课时支配：2课时。 第一课时 一、故事导入，激发爱好。 1.谜语导入，激
28、发爱好。 东边升，西边落，看时圆，写时方。(猜字谜) 2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与画比照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像。 二、借助图画，学习生字。 1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。 2.引问学生说说自己是怎样猜的。 3.老师小结这样的字叫象形字。 4.老师范读生字。 5.老师引导学生自主学习读准字音。 6.检查反馈，组织学生汇报自学状况。 (1)指名朗读生字。 (2)出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛。 (3)指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。 (4)开火车读生字，检查全体同学识字状况。 7.再次引导学生图文比照，细致视察生字和图画有什么关系。
29、8、在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内沟通自己的发觉，再选出代表与全班同学沟通。 三、视察临摹，指导书写。 1.引导学生相识笔画“ 、丶”。 2.老师在田字格内示范“ 、丶”的写法，学生视察。 3.指导学生练写。 四、巩固识字，强化相识。 组织学生完成嬉戏：找挚友。将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的挚友。 其次课时 一、激趣导入。 1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。 2.讲解象形字。 3.引导学生视察其它几幅图与字，找联系。 二、借助图画，学习生字。 1.学习“日”字。 (1)多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问：这个字谁
30、相识。 (2)引导学生用多种方法识记“日”字。 (3)引导学生给“日”字组词。 2.引导学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。 (1)老师引导学生运用刚才学习“日”字的方法，自学“火、田、禾”3个生字。 (2)引导学生起先学习，老师巡察指导。 三、指导书写。 指导“田”的写法。 1.课件出示田字格的字，引导学生细致视察。 2.老师范写“田”字，学生视察。 3.指导学生练习写三个“田”字。 4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。 同时教授新笔画，名称“丶”“ ”。 四、巩固识字，加深印象。 1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。 2. 书写“田”“禾”“火”字。 板书设计： 5
31、.对韵歌 教学目标 1.相识7个生字，会写生字“虫”。 2.能正确、流畅地读熟课文。 3.朗读课文，背诵课文。 4.在激发学习爱好中让学生学会书写生字“云、山”。 教学重点 1.相识7个生字，相识新笔画“ 、 、 ”会写生字“虫”。 2.能正确、流畅地读熟韵文。 3.复习巩固7个生字，背诵课文。 4.学习书写生字“云、山”和笔画“ 、 ”。 课时支配：2课时。 第一课时 一、激趣导入，调动学生。 1.导读引入： 老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主子公叫陈文杰，特殊聪慧，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子?今日，我们就来学习第5课：对韵歌。 2.老师板书课题，
32、教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。 二、借助课件，学习生字。 1.老师课件出示4种自然现象图片，指名问：同学们，你们相识这些自然现象吗?(按依次出示云、雨、雪、风) 2.预设：这个小挚友不相识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他(她)? 3.师指导着四幅图片，边评价学生回答问题的状况，边引出“云、雨、风”3个生字。 4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并分别教读，老师留意实行齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生快速相识 “云、雨、风”3个生字。 5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。 6.根据以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。 7.老师拓展讲解：花
33、是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物?师作刚好有效的课堂评价，以激发生的学习主动性。 三、巩固生字，相识新笔画。 1.老师组织学生做认字嬉戏： 字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。 2.谁会对?谁会连? 3.我们今日相识了这些字宝宝，今日我们还要会写一个字宝宝：虫。 4.老师出示田字格，指导书写“虫”。 5.老师讲解：“虫”的第四笔“丨” 要在竖中线起笔，第五笔“ ”， 写时略微向上挑，起笔先重。 6.老师巡察，并作个别指导书写。 7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。 其次课时 一、导入新课。 和老师一起对对子，通过上节课的复习，我们一起学习了四组对子，现在，我们一起
34、来复习。 二、复习生字，学习新课。 1.老师出示7个生字卡片，分别指名对对子，并作刚好评价。 2.全班抽读7个生字，用小组认读竞赛形式进行，看哪个小组读得又快又好。 3.课件出示课文风景图，让学生视察，“山、水、柳树、桃花”这四种景物的颜色。 让学生了解这四种景物的特点：清、秀、绿、红，从而引出最终一组对子。 4.课件出示最终一组对子。 5.老师根据前面四组对子的学习方法学习对子：山清对水秀、柳绿对桃红。 6.老师总结：今日，我们学习了第5课对韵歌，大自然是多么奇妙，多么漂亮呀，我们现在就带着无比酷爱的感情一齐读读这对韵歌。 7.老师和学生一起做拍手嬉戏，并在嬉戏中完成课文的背诵指导。 8.延
35、长拓展 天地 上下 9.让学生想想，在生活中还有哪些对子。 三、整理与背诵。 3.总结全课，全班齐背课文。 1.指导书写生字：云、山,重点指导新笔画：、,新书写规则：“山”先中间后两边。 2.老师边巡察边作个别辅导，并作刚好评价。 板书设计： 口语交际 我说你做 教学目标： 1.在嬉戏过程中让学生留意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。 2.让学生有大胆说、敢于说和留意倾听他人讲话的习惯的起先。 3.培育学生良好的听说做习惯和与人口语交际的实力。 4.感知精确听话的重要性，养成良好的听说习惯。 教学重点： 通过嬉戏，知道怎样精确听指令做动作，培育良好听说习惯及口语交际实力。 课时支配：1课时
36、 教学教程： 一、看图说话，导入新课。 1.图上有几位小挚友?他们在干什么?玩什么嬉戏呢?(预设答案：我说你做) 2.猜一猜：(1)发令的小挚友在说什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小挚友都根据发令的要求做了吗?(没有，有一位小挚友没有根据要求。)(4)这究竟是为什么呢?(预设答案：这位穿条纹衣服的小挚友可能没有留意听别人说话，还有可能是蓝裙子小挚友说话太轻了。) 二、嬉戏熬炼听说要求。 1.所以，不管是在上课的时候，还是玩嬉戏的时候，要留意什么呢?(1)发令官要大声说，说话声音要让别人听得见(清晰说的小嘴巴); (2)参加嬉戏的小挚友要留意听别人说话(留意听的小耳朵)。 2. 好，我们
37、来做个试验，看看谁有清晰说的小嘴巴，留意听的小耳朵。(分4个小组，指定好发令官，分组嬉戏：?发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作;?三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否快速、标准进行评价，发奖品;?另外组进行嬉戏、评价、嘉奖，让每个孩子都有参加嬉戏的机会。 三、课堂小结，活动延长。 1.要玩好我说你做的嬉戏，小挚友们知道了什么呢?(清晰说的小嘴巴，留意听的小耳朵)其实，不光光在嬉戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到(清晰说的小嘴巴，留意听的小耳朵)。 2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小挚友进行嘉奖，小挚友们好
38、好努力哦。 板书设计： 欢乐读书吧 读书真欢乐 教学目标 1.让学生相识到读书的重要性。 2.学会选择性地读书。感受读书的欢乐。 教学重点 让学生在读书中感受读书带来的欢乐。 教学打算 1.生字卡片、多媒体课件。(老师) 2.生字卡片。(学生) 课时支配：1课时 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，我们进入一年级的学习已经一个多星期了，在这一个星期里，你有哪些收获呢?指名说。 二、讲授新课。 1.出示第一单元生字卡片，你们相识这些生字宝宝吗? 2.指名读，开火车读、竞赛读，师评价。 3.同学们表现得真棒!这些字宝宝你是从哪里相识的呢? 4.全班汇报沟通。 5.同样方法汇报会背的课文，体会胜利的欢乐! 三、讲读书，感受乐趣。 1.同学们，刚才我们会认的字，会背的课文，都是从语文书上学到的，你还从哪些地方学会了认字，学会了背诵? 2.分小组汇报沟通。