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1、水的运动教学设计水的运动教学设计掌握水循环的过程和主要环节，并且能理解水循环教学目标知识与技能是地理环境中最基本的一种物质运动和能量交换形式之一。过程与方法体验式教学法；探究式；问题导学式。情感态度与价值观任务定位教学重点明水循环的地理意义。陆地上各种水体之间的相互关系，及水循环的地理教学难点意义。第二章 第二节水的运动一、自然界的水循环板书设计1运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。2说明水循环的地理意义。个性修改、课堂教学过程设计即时生成与对策课标教师活动要求树立物质是运动的、运动是有规律的观点，受到辨证唯物主义思想教育。运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。并说学生活动设计意图【引入
2、新课】教师提问；“滚滚长江东逝学生思考并回用有趣味的答：河水的流诗歌引入，从而引起学生水”“一江春水向东流”等诗 动。句说的是自然界中的什么现“黄河之水天对所学内容象？还可以举出其他诗句吗？上来，奔流到的强烈兴趣。海不复回。”1：运 教师提问；“黄河之水天上用示来，奔流到海不复回。”这句意诗，从地理学的角度正确图，吗？为了解决这个问题，今说出天我们一起学习第二节水的水循运动第一课时水循环环的【板书】水循环过程利用多媒体课件演示水循和主环的过程并思考；学生观看课件并思考学生回答：海要环1、从课件中可以看出，从水 洋与海洋上空节。循环的发生领域来看，水循之间、陆地与2：说 环可以分哪几类？陆地上空
3、之明水教师归纳：海上内循环；海间、海洋与陆循环陆间大循环；陆地内循环。地之间。的地理意学生回答：蒸义。2、看书 P47 图 2-2-3 自然界 发，降水，水的水循环，结合课件考虑：汽输送，下渗，各种水循环的完成，各要通地表径流，地过哪些主要的环节？下径流。练习巩固水循环的各个环节学生参考课本P47 图，在笔3、带着学生在黑板上绘制水 记本上绘制水循环示意图循环示意图学生思考并回4、结合课本文字归纳出水循 答：环的定义：学生思考并回答：课堂练习：例 阅读图表材料，回答问题。材料 1：2004 年我国部分河流水资源及其利用状况。年降水河流流域面积流域内人(万 km2)口(万人)m)年径流总量(亿
4、m3)人均用水量(m3)长180.9江黄75.2河珠45.4江海31.8河材料 2：海陆间水循环示意图。13214530299.62801642516213512.952511107460628.03354395610258734.6413(1)2004 年，长江流域内大气降水的总量达亿 m3，而径流总量(包括地表径流和地下径流)为 8734.6 亿 m3，造成两者存在差异的原因是上图中(填序号)三个环节所起的作用。珠江的径流总量小于长江，是因为珠江。(2)在流域内实行植树造林、退田还湖等生态措施，对本流域的水循环过程会产生哪些影响？(3)长江与黄河相比，7 月份径流量在年径流量中比重较大的是
5、哪一条？为什么？(4)指出海河流域水资源状况对农业生产的不利影响及解决途径。解析：第(1)题，根据表中数据，降水总量流域面积年降水量。径流总量与降水量的差异主要是因为水分蒸发的原因。长江流域远大于珠江流域的面积，因此径流总量也大 于珠江。第(2)题，植树造林、退田还湖主要影响水分蒸发、地表径流和地下径流。森林能使水分下渗作用增强，湖泊能在洪水期蓄水，枯水期排水。第(3)题，7 月份长江流域因伏旱降水少，黄河流域则降水量大。第(4)题，从水资源的时空分布不均衡考虑，同时考虑农业技术措施。答案：(1)18542(1854018550 均正确)流域面积小(2)增加植物蒸腾和水面蒸发，从而使大气降水增加；使地下径流增加，地表径流更加稳定。(3)比重较大的是黄河。华北地区 7 月份降水集中，径流量增大，长江中下游 7 月份出现伏旱，降水少，径流量减小。(4)水资源总量不足，不能满足农业生产的需要。解决途径：要注意推广耐旱作物，推广喷灌、滴灌技术，实施南水北调工程(改善生态环境)；夏季水量过度集中，易产生洪涝灾害，要注意修建水库(修筑鱼塘台田)。教后反思