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1、第第 5 5 课课 秋天的怀念课时练秋天的怀念课时练一、选择题（共一、选择题（共 10 小题）小题）1下列加点字的注音有误的一项是（）A瘫痪（hun）捶打（chu）仿膳（shn）暴怒无常（bo）B沉寂（j）整宿（xi）鲜血（xu）絮絮叨叨（x）C豌豆（wn）憔悴（su）央求（yng）翻来覆去（f）D淡雅（y）烂漫（mn）安慰（wi）泼泼洒洒（p）2文中加点字的注音和词语的选择全都正确的一项是（）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我
2、却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来_（复覆）去地睡不了觉。A瘫痪（nn）侍弄（s）整宿（xi）覆B瘫痪（tn）侍弄（sh）整宿（x）复C瘫痪（nn）侍弄（s）整宿（x）覆D瘫痪（tn）侍弄（sh）整宿（xi）覆3下列词语书写全部正确的一项是（）A诀别坚难泼泼洒洒B飘落沉寂翻来复去C沐浴恢复喜出忘外D烂漫淡雅暴怒无常4下列各句中没有错别字的一项是（）A双腿瘫痪后，我的脾气变得爆怒无常。B她憔悴的脸上现出央求般的神色。C看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。D黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。5下面句子
3、中没有语病的一项是（）A史铁生先生的代表作我与地坛，曾被誉为 20 世纪中国最杰出作品以及中国当代 50 本经典著作。B读秋天的怀念，我们无不被母爱的无私与伟大感动。C史铁生的作品合欢树大约有 2000 字左右，被收录在高二语文教材中。D这种方案可不可行，在人民群众中广泛地引起了讨论。6阅读下面的文字，回答问题。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活下列表述有误的一项是（）A从感情色彩看，“好好儿活”为贬义词。B“黄色的”“白色的”是形容词。C“秋风”“母亲”是名词。D从感情色彩看，“高洁”“淡雅
4、”是褒义词。7下列各句所运用的表达方式与其他项不同的一项是（）A母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。B我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”C她憔悴的脸上现出央求般的神色。D黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。8对文章标题理解不正确的一项是（）A“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关。B“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。C“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。D“秋天”是收获的季节，点明了本文的感情基调，是乐观向上的。9依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（1
5、）我会猛地把手边的东西_向四周的墙壁。（2）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地_着我的动静。（3）母亲_过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（4）母亲进来了，_在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”A摔听跑站B扔看扑挡C摔听扑挡D丢看走站10对秋天的怀念写作特点的分析不正确的一项是（）A本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。B本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。C本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。D本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。二、
6、填空题（共二、填空题（共 4 小题）小题）11根据下面的拼音写汉字。z碎sh弄bo怒tn hunchu打沉 j淡 y翻来 f去。12给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。母亲喜欢花，可自从我的腿 tn痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地 chu打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”13根据课文内容选词填空。（1）当一切恢复（寂静沉寂），她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（2）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的（分别诀别）。（3）你偏说那杨
7、树花是毛毛虫，跑着，一脚（踩踏）扁一个”14指出下面句子运用的修辞手法。（1）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。三、基础知识（共三、基础知识（共 1 小题）小题）15文学常识填空。史铁生（19512010），生于北京，作家。1969 年到延安地区插队落户，1972 年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979 年发表第一篇小说。代表作品有我与地坛务虚笔记病隙碎笔等。四、语言运用（共四、语言运用（共 1 小题）小题）16指出下列句子所用的人物描写方法。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动
8、静。（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。（4）她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。五、现代文阅读（共五、现代文阅读（共 1 小题）小题）17阅读秋天的怀念选段，回答问题。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好
9、准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁
10、，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）将第一段画线句子中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？（2）文中加点的“悄悄”说明了什么？（3）文章最后一段说：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合最后一段中的描写内容具体说明。（4）分析文中两处景物描写的作用。窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。参考答案参考答案1C2D3D4B5B6A7D8D9C10B11砸侍暴瘫痪捶寂雅覆12瘫sh捶rn。13（1）沉寂；（2）诀别；（3）踩。14
11、（1）反复（2）排比15法学教授及其夫人16（1）动作描写；（2）语言和动作描写；（3）神态描写；（4）细节描写。17（1）不好。因为：“央求”反映出母亲既盼儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。如果换成“期待”则不能突出母亲忍受巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点；从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。（2）母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。（3）从结尾妹妹推“我”看花，以及对花的描写，可见“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极去面对生活了。（4）以动衬静，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化。