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1、第第 10 课课再塑生命的人课时练再塑生命的人课时练一、选择题一、选择题1下列句子中出现两个错别字的一项是（）。A 这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。B 我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。C 直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了D 想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。2下面词语中加横线的字注音、书写完全正确的一项是（）A 绽开（zhn）搓捻（ni）疲倦（p）小心翼翼（y）B 惭槐（ku）觅食（m）繁衍（yn）花团锦簇（c）C 预兆（zho）迁徙（x）企盼（q）落英缤纷（bn）D 穿梭（su）煎熬（o）冥思（
2、mng）不可名状（mng）3选出下列语句中句意明确、没有语病的一句（）A 清明前后，部队派了 800 多人次，参加郊区的植树劳动。B 一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。C 一个国家科学技术的发展，是以它的经济、文化教育为基础的。D 这种新药，使用起来十分方便，而且效果很长，可在体内维持 12 小时。二、语言表达二、语言表达4学习了本文，班级开展了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动，快来参与吧。（1）励志故事会在人类历史的长河中，像海伦凯勒一样具有顽强的意志、坚持与命运抗争的杰出人士还有很多，请列举出一个古今中外身残志坚的名人事迹。答：_（2）修
3、改读后感下面是小明同学写的再塑生命的人的读后感，但其中一句有语病，一句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。a 在我读完再塑生命的人这篇课文后，被坚强的海伦深深地感动了。b 我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀，看到的却是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活充满着的爱。c我不禁感慨:只要你的心是坚强的，那么，哪怕你永远生活在无边的黑暗中，你也能感到满世界灿烂的阳光?有语病的是句。修改:标点符号使用不恰当的是_句，将“_”改为“_”。（3）拟写结束语请你帮主持人设计一段活动结束语。答：_5分析下面的句子使用了什么修辞方法，有什么作用？朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大
4、船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。三、现代文阅读三、现代文阅读阅读本文选段，回答问题。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称
5、都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？6这几段文字主要写了什么事？请用简明的语言概括出来。7
6、课文第 10 段中说“突然间，我恍然大悟”，作者悟到了什么？8课文第 11 段写道：“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”你怎样理解这句话的含意?9第 12 段中说道：“想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”这句话里的“浸”字用得好，请你谈谈好在哪里。阅读本文选段，回答问题。有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫作“doll”。这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水
7、”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得
8、快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（fath
9、er）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？10“我”为什么会无缘无故地发脾气？11“我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”，句中提到的这种眼光是指什么眼光？12“这是生平第一次”这句话中的“这”具体指代什么？13在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？14为什么海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？阅读以下选段，完成下列各题。学 会 说 话海伦凯勒最初，我夜以
10、继日地苦练，才使我最亲近的朋友能听懂我的意思。随后，在莎莉文小姐的帮助下，我反反复复练习发准每一个字音，练习各种音的自由结合。一直到现在，她还是每天不断地纠正我不正确的发音。只有那些曾经教导过聋哑孩童说话的人才能明白这意味着什么，也只有他们才能体会到我所必须克服的是什么样的困难。我完全是靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇的:我用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。遇到这种情况，我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子，有时一练就是几小时，直到我感觉到发出的音准了为止。我的任务是练习、练习、再练习。失败和疲劳常常将我绊倒，但一想到再坚持一会儿就能把音发准，就能让我所爱的人
11、看到我的进步，我就有了勇气。我急切想看到他们为我的成功而露出笑容。“妹妹就要能听懂我的话了。”这成了鼓舞我战胜一切困难的坚强信念。我常常欣喜若狂地反复念叨:“我现在不是哑巴了。”一想到我将能够自由自在地同母亲谈话，能够理解她用嘴唇做出的反应，我就充满了信心。当我发现，用嘴说话要比用手指说话容易得多时，真是惊讶不已。为此，我不再用手语字母同人谈话了。但莎莉文小姐和一些朋友依然用这种方式同我交谈，因为同唇读法相比，手语字母更方便些，我理解得更快些。在这里，也许我应该说明一下盲聋人所使用的手语字母。那些不了解我们的人似乎对手语有些困惑不解。人们给我读书或同我谈话时，采用聋人所使用的一般方法，用一只手
12、在我手上拼写出单词和句子。我把手轻轻地放在说话者的手上，一方面不妨碍其手指的运动，另一方面又能很容易地感觉到他手指的运动。我的感觉和人们看书一样，感觉到的是一个个字，而不是单个的字母。同我谈话的人由于手指经常运动，因而手指运用得灵活自如，有些人字母拼写得非常快，就像熟练的打字员在打字机上打字一样。当然，熟练的拼写同写字一样，也成了我一种不知不觉的动作。能用嘴说话以后，我便迫不及待地想赶回家。这一重要的时刻终于来到了，我踏上了归途。一路上，我和莎莉文小姐不停地用嘴说话，我不是为了说话而说话，而是为了抓紧一切时机尽量提高自己的说话能力。不知不觉火车已经进站了，只见家里人都站在站台上迎接我们。一下火
13、车，母亲一下把我搂在怀里，全身颤抖着，兴奋得说不出一句话，默默无声地倾听我发出的每一字音。小妹妹米珠丽抓住我的手，又亲又吻，高兴得一个劲儿地蹦跳。父亲站在旁边一言不发，但慈祥的脸上却露出极其愉悦的神色。直到现在，我一想到此情此景，就不禁热泪盈眶，真好像是以赛亚的预言在我身上得到了应验:“山岭齐声歌唱，树木拍手欢呼!”（选自假如给我三天光明，有删减）15是什么激励着海伦“学会说话”的?16海伦学会说话必须克服的困难是什么?17文中画线句运用了什么描写方法?有何作用?18首尾两段由“直到现在”领起的两个句子，分别表现了什么?四、作文四、作文19仿照下面的例句再写一个句子。例句：我的手指搓捻着花叶，
14、抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。仿句：_。五、填空题五、填空题20根据拼音写出汉字或给加线的字注音。（1）从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思 xi（）想，o（）游在美妙的梦境中。（2）我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁（）壮成长起来。（3）我的手指搓捻（）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽（）开的花朵。21文学常识填空。再塑生命的人的作者是，国女作家、教育家。1964 年被授予“总统自由勋章”。主要著作有我的生活我的老师等。22指出下面句子中加横线字的读音和意义。（1）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。读音：意义：（2）好几次我们不得不在路旁的树下小憩。读音：
15、意义：（3）从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的梦境中。读音：意义：参考参考答案答案1C2C3B4（1）（示例）:司马迁身受宫刑，完成名垂史册的史记;张海迪自学成才，被誉为中国的“保尔”;民间艺人阿炳奏响二泉映月;奥斯特洛夫斯基创作了名著钢铁是怎样炼成的;贝多芬谱写出命运交响曲。（2）a在读完再塑生命的人这篇课文后，我被坚强的海伦深深地感动了。c?。（3）（示例）:生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获”，要有一种向上的精神。同学们，让我们扬起奋发向上的风帆，在生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。请乘理想之马挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴
16、!5比喻的修辞手法，形象展示了坠入黑暗而又沉寂世界的海伦的心灵历程。6主要记叙了“我”在井房认识“水”的经历。7领悟到语言文字的奥秘，知道了“水”这个字就是正在“我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西，明白了宇宙万物都有名称，每个名称都能启发人们的新思想。8“水”使“我”有了自己的思想，激起了“我”强烈的求知欲，不再是仅仅限于模仿学习，而是能够敞开自己的心灵，感受到人间的光明、希望、快乐和自由，也因为有了求知欲，就更能感受到生命的价值与意义。9“浸”字生动形象地写出了“我”满眼都是泪水的样子，深刻真实地写出了“我”内心的自责和愧疚。10因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，
17、缺乏强烈的爱。11这种眼光是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有了生命。12指代“自己干了错事，悔恨莫及，而且两眼浸满了泪水”。13转变前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。转变后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。14在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”回到了自然，理解自然。莎莉文老师还让“我”懂得了什么是“爱”，从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。15是海伦回报亲人、和亲人交流的渴望，这使她对成功充满了信心，从而拥有了战胜一切困难的坚强信念，最终学会了说话。16靠手指来感觉莎莉文小姐的嘴唇:用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。17动作、神态描写，表现了一家人对“我”的归来高兴、激动、兴奋的心情。18首段一句表现了莎莉文老师对海伦持之以恒、不厌其烦的教育和帮助，以及海伦的感激之情;末段一句突出了海伦当时的兴奋程度，表现了学会说话对海伦的重大意义。19示例 1：我的手指轻抚着飞蛾，触摸着那有着脆弱生命而坚持不懈的勇士。示例 2：我的目光环顾着四周，注视着那些为迎接真主而欢呼的教徒。20遐遨zhuninzhn21海伦凯勒美假如给我三天光明22（1）c 聚成一团（2）q 休息（3）mng 深沉