《新高考生物一轮复习第七单元 生命活动的调节（3）体液调节与神经调节的关系课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新高考生物一轮复习第七单元 生命活动的调节（3）体液调节与神经调节的关系课件.pptx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022届新高考生物一轮复习,第七单元 生命活动的调节 （3）体液调节与神经调节的关系,核心考点,人体主要的内分泌系统,01,02,激素调节的机理,03,神经调节与体液调节的实例,核心素养,生命观念：通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点；通过学习神经、体液调节在维持稳态中的作用，形成稳态与平衡观。 科学思维：通过归纳比较酶、激素、抗体与神经递质的异同，培养归纳与总结的思维能力；通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维习惯。 科学探究：通过“动物激素的实验探究”实验，掌握科学探究的思路和方法。 社会责任：关注激素失调症，养成良好的
2、生活习惯。,知识梳理,考点1 激素的发现 1.沃泰默的实验 （1）稀盐酸注入狗的上段小肠腔内胰腺分泌胰液 （2）稀盐酸注入狗的血液不会引起胰腺分泌胰液 （3）稀盐酸注入狗的上段小肠腔内（切除相应小肠神经）仍能分泌胰液 结论： 。 2.斯他林和贝利斯 （1）实验假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。,十分顽固的神经反射,（2）实验设计,对照组：稀盐酸注入狗静脉胰腺不分泌胰液 （3）实验结论：小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为促胰液素。,例题练习,1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，下列选项分析错误的是（ ） 稀盐酸小肠
3、肠腔胰腺分泌胰液 稀盐酸静脉血液胰液不分泌 稀盐酸小肠肠腔（去除神经）胰腺分泌胰液 小肠黏膜稀盐酸砂子研磨，制成提取液注入静脉血液胰腺分泌胰液 A.与、与对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果 B.与对比说明胰液分泌不受神经的调节 C.对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（由血液运输）调节 D.要探究胰液的分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究,答案：B 解析：与、与对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果，A正确；与组成的实验自变量是小肠肠腔是否去除神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节产生，要探究胰液的分泌是否受神经的调节
4、，应该再设计实验继续探究，B错误；对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质（由血液运输）调节，C正确；要探究胰液的分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究，D正确。,例题练习,（多选题）2.下列有关促胰液素的叙述，不正确的是 （ ） A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的 B.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液 C.促胰液素经过体液运输，作用于胰腺，胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺 D.发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与神经调节无关,答案：AD 解析：促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺使胰腺分泌胰液，A错误、B正确；胰腺有内分泌腺可
5、分泌胰岛素和胰高血糖素，而其外分泌部可分泌消化液即胰液，C正确；发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌除了受神经调节外，还与某些化学物质的调节有关，D错误。,知识梳理,考点2 内分泌系统的组成和功能,技法提升,一、激素、神经递质、酶的比较,技法提升,二、根据激素失调症状记忆相关激素的作用,例题练习,1.下列关于人体内激素的叙述，正确的是（ ） A.激素都是有机物，也都是信息分子 B.激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 C.各种激素的受体都在细胞质中 D.激素一经靶细胞接受后可持续起作用,答案：A 解析：所有的激素都是有机物，都是信息分子，A正确；激素通过体液运输到全身各处，但只作用于靶器官、靶细胞，
6、B错误；大多数激素的受体在细胞膜上，只有少数激素的受体在细胞内，如性激素，C错误；激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活或降解，D错误。,例题练习,（多选题）2.下列关于动物激素的来源和生理作用的叙述，不正确的是（ ）,答案：BC 解析：孕激素是由卵巢分泌的，B错误；性腺分泌的性激素可以促进生殖器官的发育，维持第二性征，而催乳素是由垂体分泌的，C错误。,A.AB.BC.CD.D,知识梳理,考点3 血糖平衡的调节过程,一、血糖平衡的调节过程,（1）调节中枢： 。 （2）调节机制： 。 神经调节：下丘脑通过有关神经可直接调控肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧效应
7、器的一部分。 体液调节：高浓度血糖可直接刺激 分泌胰岛素，低浓度血糖可直接刺激 分泌胰高血糖素。,下丘脑,神经体液调节,胰岛B细胞,胰岛A细胞,二、人体饭后血糖、胰岛素、胰高血糖素三者之间的相对变化 （1）曲线：,（2）分析：进食后血糖浓度上升胰岛素含量升高血糖浓度降低胰高血糖素浓度上升血糖浓度升高。 当血糖浓度较高时，胰岛素含量增加，胰高血糖素含量相对降低。 当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。,三、糖尿病的病因及症状 （1）病因：,（2）症状“三多一少”：,例题练习,1.下图为人体内血糖的来源和去向示意图，相关叙述正确的是（ ）,A.胰高血糖素的作用结果会影响胰高血糖素的分泌 B.胰岛素
8、主要通过抑制过程来使血糖降低 C.一般情况下，X主要为肝糖原，Y主要为肌糖原 D.寒冷环境中，甲状腺激素主要通过促进过程来增加产热,答案与解析,答案：A 解析：题图为人体血糖的来源和去向示意图，其中为消化吸收，为肝糖原分解，为非糖物质转化形成葡萄糖，为氧化分解，为合成肝糖原和肌糖原，为转化形成脂肪、某些氨基酸等，X为肝糖原， Y为肝糖原和肌糖原。胰高血糖素的作用结果是使血糖升高，而血糖升高会使胰高血糖素的分泌量下降，A正确；胰岛素可通过促进过程、抑制过程使血糖降低，不能抑制食物中糖类的消化吸收，B错误；一般情况下，X为肝糖原，Y为肝糖原和肌糖原，C错误；寒冷环境中，甲状腺激素主要通过促进物质的
9、氧化分解过程来增加产热，D错误。,例题练习,（多选题）2.下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是（ ） A.胰岛素由胰岛A细胞合成，胰高血糖素由胰岛B细胞合成 B.胰岛素和胰高血糖素是参与调节血糖平衡的仅有的两种激素 C.胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致血糖过高 D.胰岛素能通过抑制肾小管对葡萄糖的重吸收而降低血糖浓度,答案：ABD 解析：胰岛素由胰岛B细胞合成，胰高血糖素由胰岛A细胞合成，A错误；血糖平衡的调节主要靠三种激素：胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素，B错误；胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致血糖过高，C正确；胰岛素不能抑制肾小管对葡萄糖的重吸收，其降低血
10、糖浓度的途径有两个方面：一是促进血糖氧化分解、合成糖原、转化为非糖物质，二是抑制非糖物质转变成葡萄糖和抑制肝糖原的分解，D错误。,知识梳理,考点4 甲状腺激素分泌的分级调节,一、甲状腺激素分泌的分级调节,甲状腺激素,（1） ：与肾上腺素协同，增强代谢、增加产热；与生长激素协同，促进生长发育。 （2） ：与胰高血糖素协同，升高血糖浓度；与甲状腺激素协同，增强代谢，增加产热。 （3） ：与胰岛素拮抗，调节血糖平衡；与肾上腺素协同，升高血糖浓度,肾上腺素,胰高血糖素,二、分级调节与反馈调节 （1）分级调节。 概念理解：,甲状腺激素,分级调节是一种分层控制的方式。第一级通过一定途径控制第二级的活动，第
11、二级再调节下一级的活动，如“下丘脑垂体甲状腺”，通过不同层级间协调配合，共同完成生命活动的调节。 实例： 、性激素和肾上腺皮质激素的分泌。,（2）反馈调节。 概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。 类型：,例题练习,1.甲状腺激素是甲状腺所分泌的激素，作用于人体几乎全部的细胞。下图为甲状腺激素的分泌及其相关调节的模式图。有关分析错误的是（ ）,A.图中的X与生物节律的控制有关 B.图中的激素的分泌体现了激素的分级调节 C.与夏季相比，寒冷时激素的分泌增多 D.图中的激素的化学本质不同,答案与解析,答案：C 解析：图中的X、Y、Z分别
12、为下丘脑、垂体、甲状腺，激素分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、抗利尿激素、生长激素。图中的X（下丘脑）与生物节律的控制有关， A项正确；图中的激素的分泌体现了下丘脑调节垂体，垂体调节甲状腺，即体现了激素的分级调节，B项正确；与夏季相比，寒冷时激素的分泌减少，C项错误；图中的激素的化学本质分别为氨基酸衍生物和蛋白质，D项正确。,例题练习,（多选题）2.如图是甲状腺激素（TH）分泌调节过程示意图。据图分析，下列叙述正确的是（ ）,A.图中调节方式不利于精细调控维持稳态 B.图中调节方式可以放大激素的调节效应 C.肾上腺皮质及相应激素存在类似的机制 D.内分泌器官A和B不具有相同
13、的激素受体,答案与解析,答案：BC 解析：下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控为分级调节，分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态，A错误，B正确；人体内除了存在“下丘脑垂体甲状腺轴”外，还有“下丘脑垂体肾上腺皮质轴”“下丘脑垂体性腺轴”等，C正确；TH可以作用于A和B，进行反馈调节，故内分泌器官A和B具有相同的激素受体，D错误。,知识梳理,考点5 激素调节的特点,（1） ：激素在血液中含量很低，但却能产生显著的生理效应，这是激素的作用被逐级放大的结果。作用启动慢，但持续时间长。 （2） ：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，随血液流到全身，传
14、递着各种信息。 （3） ：激素调节有特异性，它能选择性地与靶细胞细胞膜上或细胞内的受体特异性结合。 （4）既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。,微量和高效,通过体液运输,作用于靶器官、靶细胞,例题练习,下列不属于激素特点的是（ ） A.含量极少，作用高效 B.具有特异性，只作用于其靶细胞 C.种类多样，不同激素有不同的调节作用 D.具有专一性，一种生命活动只由一种激素调节,答案：D 解析：微量高效，属于激素调节的特点，A正确；只有靶细胞或靶器官上有相应激素的受体，因此激素只作用于靶器官和靶细胞，B正确；不同的内分泌腺分泌不同的激素，因此激素的种类
15、多种多样，不同的激素作用也不同，C正确；有些生命活动需要多种激素的调节，例如体温调节，需要甲状腺激素、肾上腺素等激素的共同作用，D错误。,知识梳理,考点6 神经调节和体液调节的关系,中枢神经系统,二、神经调节与体液调节的联系 神经调节控制着体液调节，体液调节影响着神经系统的发育和功能，二者常常同时调节生命活动。 不少内分泌腺本身直接或间接受 的调节 内分泌腺分泌的激素影响神经系统的发育和功能 幼年时，甲状腺激素缺乏（如缺碘）影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足神经系统的兴奋性降低；高等脊椎动物，性激素水平的高低可以影响神经系统对动物性行为的控制。,例题练习,1.下列有关神经调节和体液调节的
16、叙述，错误的是（ ） A.与神经调节相比，体液调节反应速度较慢，作用范围比较局限 B.内分泌腺分泌的某些激素会影响脑的发育和神经系统的兴奋性 C.寒冷刺激下，机体甲状腺激素分泌增多的过程属于神经体液调节 D.神经调节和体液调节都有信息分子参与，且信息分子与相应受体结合,答案：A 解析：与神经调节相比，体液调节反应速度较慢，作用范围比较广泛，故A项叙述错误；内分泌腺分泌的某些激素会影响脑的发育和神经系统的兴奋性，如甲状腺激素，故B项叙述正确；寒冷刺激时，机体感受到寒冷刺激，从而使甲状腺激素的分泌增多，产热增加，该过程是通过神经-体液调节来实现的，故C项叙述正确；神经调节中的神经递质、体液调节中的
17、激素都属于信息分子，且信息分子与相应受体结合，故D项叙述正确。,例题练习,（多选题）2.下列关于动物体中不同物质或不同调节方式之间的比较，叙述错误的是（ ） A.激素和神经递质均需借助体液运输作用于靶细胞 B.激素和酶在生物体内都具有微量高效的特点，起作用后往往会被分解 C.胰岛素和胰高血糖素都只作用于肝细胞，但作用效果相反 D.激素调节和神经调节都有一定的作用时间和范围，但前者作用的部位更精准,答案：BCD 解析：激素是激素调节中的信息分子，借助血液运输作用于相应的靶细胞；神经递质是神经调节中的信息分子，借助组织液运输作用于突触后膜，A正确。激素起作用后往往会被分解，以避免其持续起作用；酶作
18、用前后保持不变，B错误。胰岛素具有降血糖的作用，可作用于几乎全身所有细胞；胰高血糖素具有升血糖的作用，主要作用于肝细胞，C错误。激素调节和神经调节都具有一定的作用时间和范围，其中激素调节比神经调节作用的时间长、范围广，但作用部位不如神经调节精准，D错误。,知识梳理,考点7 体温调节和水盐平衡的调节,恒定,一、体温调节 1.人体的产热和散热 （1）体温的恒定取决于产热量与散热量的多少，若产热量与散热量保持平衡，则体温 。 （2）产热：代谢产热是机体热量的主要来源。安静时产热量最多的是肝、脑等器官，运动时产热量最多的是骨骼肌。 （3）散热：人体散热主要器官是皮肤，方式有辐射（以红外线的方式将热量传
19、到外界）、传导（直接传递散热）、对流（通过气体来交换热量）和蒸发（汗液蒸发）四种方式。蒸发散热是高温环境下主要的散热途径。,下丘脑,2.体温调节的结构 （1）温度感受器：温觉感受器和冷觉感受器，分布于皮肤（主要）、黏膜和内脏。 （2）调节中枢：位于 。 （3）感觉中枢：位于大脑皮层 3.体温调节的机制 （1）低温环境,（2）高温环境,二、水和无机盐平衡的调节 1.水和无机盐的平衡： （1）水的平衡：水的来源和水的去路维持动态平衡的结果。 水的来源有三： 。 水的去路有四：肾排尿、皮肤排汗、肺呼吸和大肠排便。其中，最主要途径是肾排尿。 （2）Na+的平衡：几乎全部由小肠吸收，主要通过肾排尿排出。
20、 （3）Na+和K+的作用：Na+主要维持细胞外液渗透压，血钠降低会导致血压下降、心率加快、四肢发冷等症状；K+在维持细胞内渗透压上起决定作用，还具有维持心肌舒张、保持心肌正常兴奋等重要作用。,饮水、食物中的水和代谢产生的水,2.水平衡的调节,3.血钠平衡的调节,技法提升,关于体温调节的四点理解,（1）温度感受器接受的适宜刺激为“温度的变化”而不是“冷”与“热”本身。 （2）体温的相对恒定是机体产热与散热动态平衡的结果。当外界环境温度低时，产生的热量多，散失的热量多；当外界环境温度高时，产生的热量少，散失的热量少。 （3）在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在继续升高，如果体温
21、保持不变，则产热仍然等于散热。 （4）在寒冷环境中，机体“减少散热”和“增加产热”都是相对于调节前而言。,例题练习,1.下列关于人体体温调节过程的叙述，正确的是（ ） A.当受到寒冷刺激，下丘脑可以产生冷觉，提醒人多穿衣物 B.当受到寒冷刺激，骨骼肌和肝脏产热增多，受神经-体液调节 C.在炎热环境中，毛细血管舒张，汗液分泌增多，散热量大于产热量 D.在炎热环境中，中暑是神经调节紊乱导致的，与体液调节无关,答案：B 解析：产生冷觉的是大脑皮层。故A错误。骨骼肌和肝脏在寒冷条件时产热增多，受神经-体液调节。故B正确。在炎热环境中，由于体温保持稳定，因此散热量等于产热量。故C错误。中暑与体液调节也有
22、关。故D错误。,例题练习,（多选题）2.人体水盐平衡调节机制非常复杂，涉及多种激素和神经的协调作用。图示为部分水盐平衡调节过程，甲、乙、丙为人体中的结构，A表示激素，B表示某种刺激，请据图判断下列叙述错误的是（ ）,A.甲、乙、丙分别表示下丘脑、下丘脑体温调节中枢、肾小管和集合管 B.A表示抗利尿激素，由下丘脑合成和分泌、垂体释放 C.B可表示饮水不足、吃的食物过咸，会引起A的释放量减少 D.水盐调节的感受器和神经中枢均位于下丘脑,答案与解析,答案：AC 解析：据图可知，感受细胞外液渗透压变化的感受器位于甲（下丘脑），产生渴觉的乙是大脑皮层，丙表示肾小管和集合管，A错误；A表示下丘脑合成和分泌
23、的抗利尿激素，由垂体释放，B正确；图示信息显示“产生渴感”，故B可表示饮水不足、吃的食物过咸，会引起细胞外液渗透压升高，使抗利尿激素的合成与释放增多，促进肾小管、集合管对水分的重吸收，从而使细胞外液的渗透压降低，C错误；水盐调节的感受器和神经中枢均位于下丘脑，D正确。,知识梳理,考点8 研究激素的方法,2.实验设计注意事项：,（1）动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，且每组不能只有一只。 （2）在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计 ，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。 （3）针对不同的激素或腺体选择不同的实验方法： ：只适用于个体较大的
24、动物。 ：只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 注射法：适用于各种激素。,对照实验,切除法,饲喂法,例题练习,1.某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（ ） A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少 B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加 C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强 D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常,答案：D 解析：本题主要考查甲状腺激素的作用及分级调节的相关知识，意在考查考生的理解能力、综合运用能力，考查的核心素养是生命观念、科学思维。
25、甲状腺激素可以促进新陈代谢，若切除小鼠垂体，会导致促甲状腺激素分泌减少，甲状腺激素分泌也随之减少，细胞代谢减慢，机体产热减少，A项正确；切除垂体的幼年小鼠体内促甲状腺激素较少，注射垂体提取液后，促甲状腺激素增多，甲状腺激素也随之增多，机体代谢加快，耗氧量增加，B项正确；甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强，C项正确；促甲状腺激素释放激素不能直接作用于甲状腺并调节甲状腺激素的合成和分泌，故给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢不会恢复正常，D项错误。,例题练习,（多选题）2.某研究小组欲研究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖效果，设计了
26、一系列实验。下列有关实验的设计思路，说法正确的是（ ） A.随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠，其中两组制备成患糖尿病的小鼠 B.每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度 C.患糖尿病但不注射桑叶提取液的小鼠既可作为对照组又可作为实验组 D.健康小鼠除每天饲喂等量的食物，也要注射等量的桑叶提取液,答案：ABC 解析：为避免无关变量对实验的影响，需要随机选取三组生理状况相同、数量相等的健康小鼠，一组作为对照，另两组作为实验组，A正确；该实验的因变量为血糖浓度的变化，所以每组小鼠在实验开始前和实验结束后都需要测量其血糖浓度，B正确；该实验的目的是探究桑叶提取液对患糖尿病小鼠的降血糖效果，故糖尿病小鼠既可以作为实验组又可以作为对照组，C正确；对照组除毎天饲喂等量的食物，也要注射等量的蒸馏水，D错误。,