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1、教案人教版小学二年级下册语文 U517古诗两首教学目的：1.认识“庐、瀑”等 9 个生字，会写“吴、含”等 12 个生字。2.正确、流利地朗读古诗，做到有感情地背诵。3.能从诗句中体会诗人情感，大致领悟诗意，有主动诵读我国古代优秀诗篇的兴趣。4.激发学生热爱大自然，培养学生审美情趣。5.能查阅并初步使用有关材料。教学重点：1想象望庐山瀑布的景象，揣摩诗意。教学难点：1想象理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”2理解“含”的意思。教学预备：生字卡、图、音乐教学时间：两课时教学过程：课前预备：要求学生回家搜集李白、杜甫的材料。预习课文第一课时教学内容：学习两首古诗，领悟诗意，做到感情朗读、背诵。
2、教学过程：一、导入1小朋友，谁能把本人喜爱的诗歌背给大家听？今天我们学习两首新的古诗。（齐读课题）2通过预习，你们明白这两首古诗的作者是（李白、杜甫）。你们对李白、杜甫有哪些理解？二、学习望庐山瀑布1借助拼音自读诗，遇到难读的字可咨询教师、同学。2同桌互读生字、诗歌，要求：字音精确、读得流利。3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小教师教读。4、开火车读生字。5、你们发觉这四个生字有什么特点？（庐和炉类似，字音一样，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水，右边是暴字。）6抽生读诗，其他生评议。要求：字音精确，读得流利。7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎么样的印象？你是从哪句诗
3、体会到的？8、借助图画和本人的想象，小组内交流读明白的词、诗句的意思。师随机指导。（第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生”字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。第三、四句，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好似是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的宏伟气概。）9、小组代表交流理解了的诗句意思。10、质疑，提出没理解的词。释疑。如：生升腾、升起。川河流。紫烟紫色的云雾。疑可能、好象。11、理解了诗意后，你有何感受？带着本人的感受读读这首
4、诗。（配乐）12、抽生读，评议。竞赛读。齐读。13、练习背诵。三、学习绝句1、自读诗，把生字多读几遍。2、出示生字卡，小教师教读。（留意：岭是边音、后鼻韵、三声。）3、开火车读。4、同桌检测读。5、抽生读诗。要求：字音精确，读得流利。6、齐读。7、选用本人喜爱的方式自学诗。（可读一读，画一画，说一说，唱一唱等。）8、交流自学情况。（我通过读，明白了第一、二句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”写春光明丽，一对黄鹂欢唱于浓浓翠绿的柳枝上；水光云影，一行白鹭展翅飞行于蓝蓝的天空。诗中写了两种鸟、两个背景，听说，这种鸟能给家园带来喜庆、祥和的气氛。第三、四句，“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”写
5、诗人从窗口望去，西山绵亘，白雪皑皑。而在门前不远的江岸边，停靠着等待远航东吴的大船。这两句，一写千年雪之山镶嵌在窗口，一写行万里之航船停靠在门前江中。）（我通过画明白了绝句这首诗描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安闲愉快的心情。）9、抽生读、唱、说、画，评议谁学得最好？10、带着本人的感受读读这首诗。（配乐）11、齐朗读12、练习背诵。四、拓展训练1 背两首古诗2 回家搜集古诗，背一背。第二课时教学内容：检查作业完成情况，学习写生字。教学过程：一、复习1、背诵古诗2、向同学推荐本人搜集的古诗二、写字教学1、认读要写的字。留意：窗、岭、鸣、银、泊的读音。2、说说你记住了哪个生字？如何记的？3、
6、扩词练习。（吴字除外）4、本人观察这些字在田字格里的位置，看看左右构造的字、上下构造的字、上中下、左中右构造的字分别有哪些？写的时候这些字该怎么样摆才美观？5、本人把生字描一描。你发觉写哪些字要小心？（如：含字上面是今字，不要写成令字；而岭字右边是令字，不是今字。银字右边顶上不要多写一点。泊字的白要写得瘦长一些，流字也不要不记得写右边的一点。柳字不要忘写中间的一撇。）6、你们觉得本人哪个字写得美丽，就到黑板上来写一写，并说说怎么样写好的？7、本人写，每个生字写两个。师巡视8、同学之间互相评议所写的字。9、完成我会填的作业。读一读。三、作业：1、每个生字各写三个，各组两个词。2、能默写本课诗的就
7、默写。板书：古诗两首望庐山瀑布 绝句 唐生 含 李白川 杜甫疑18、雷雨教学目的：1、认识“压”等四个生字，学写“垂”等 12 个生字。2、理解课文内容，理解雷雨前、中、后的景象。3、做到正确、流利、有感情地朗读课文。4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察才能，养成留心观察的适应。教学重点：1、培养学生的观察才能。2、感情朗读教学难点：理解课文内容教学预备：课件、图课前预备：学生预习课文，观察天气变化教学时间：两课时教学过程：第一课时教学内容：认识生字，看图学习课文。教学过程：一、导入出示雷雨的课件，咨询：小朋友，刚刚我们看到的是夏天什么时候的景象呢？齐读课题。二、初读课文，认识生字。1、
8、你们想理解雷雨的所有景象吗？请本人读课文，留意生字的读音。2、出示带拼音的生字卡，全班齐读。（留意：垂是翘舌音。压是多音字，在本课读一声。）3、去掉拼音开火车读4、扩词练习5、说记字方法6、抽生分自然段读文，要求：字音精确，读得流利。评议三、学习课文1、自由读文，想想本课写了雷雨的那些景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）2、出示雷雨前的图，谁看着图来说说雷雨前的景象。谁来读读雷雨前的景象，从他的读书声中，你们有什么感受？（压抑）让我们一块来看看如今的景象。播放雷雨前的课件，你如今有什么感受？带着这种感受再读一读，谁愿意读给大家听。评议。是啊，雨前的气氛真可怕，想读的小朋友一起来读读。3、不一会儿，
9、雨下起来了，出示图，看，雨中的景象怎么样？谁来说说？谁来读一读，你们有何感受？（雨下得真大。）从哪儿感遭到的？谁再来读读。配雨声齐读。4、慢慢地，雷声和雨声都小了，天也亮起来了，雨后的景象又是怎么样的呢？看图说一说，谁来读一读，你们看到了什么？听到了什么？把看到的、听到的用本人喜爱的方式表示出来吧。（可画画、可表演、可读读等）上台展示。5、雨后的风光多美啊！小朋友，请你们看着画面抒发一下本人的情感吧。齐读。假设你是那只鸣叫的蝉，是那只坐在网上的蜘蛛，或者是那只欢乐的青蛙，你会说些什么？本人动笔写一写。6、雷雨真是神奇，在我们的日常生活里，天气时好时坏，变幻莫测，十分有趣。不过，只有细心的小朋友
10、才能够感遭到。你们愿意做细心的小孩吗？让我们一块儿来观察，把观察到的情况记录下来，写成日记吧。四、拓展训练1、感情朗读2、观察天气，写日记。第二课时教学内容：写生字教学过程：一、复习1、读文2、读好日记二、写字教学1、认读生字留意：垂、沉、阵、蜘蛛、蝉都是翘舌音。彩是平舌音。2、扩词训练（蜘蛛、蝉不扩词。）3、说记字方法4、写字指导（1）本人分析所有字的构造，观察在田字格里的位置。（2）本人动笔描，说说：你的发觉。（如：垂字的中间一横最长，最后一横最短，其余两横长短差不多；压字不要丢掉点；彩字的三撇要对齐）（3）请小书法家上台表演本人写得好的字并说写的技巧。（4）本人书写生字，每个两个。（5）互相学习、评价。5、完成读读抄抄。6、作业：1、抄写有关天气的优美文章。修正本人的日记。2、每个生字各写三个，组两个词。板书：雷雨前：闷、压抑、可怕中：雨越下越大后：清新、愉悦