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1、教案人教版小学二年级下册语文U829、数星星的小孩目的： 1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和包含的道理。3、学习张衡从小擅长观察和考虑的好质量。重难点：标1、标2。课前预备：搜集有关张衡的故事。导学过程：第一课时一、导入新课：这节课我们学习29课，大家齐读课题。(看文中插图)，你们明白这个数星星的小孩是谁吗?(张衡)谁是张衡?另外两个是谁?在数星星的过程中，他发觉了什么机密呢?我们一起走进课文去看看吧。二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发觉了什么?三、自读课文，学习生字。1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读
2、几遍。2、(出示小黑板)指名当小老师教读生字、齐读。3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。4、指名说用什么方法记住生字的。5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和构造。三、讲读课文，理解课文内容。1、 自读课文，找出描写小孩可爱的词语、句子。2、 四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱?你是怎么样体会出来的?3、 指名说说本人的体会和办法，指导朗读。4、 小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜爱他?你喜爱他吗?5、 学了课文，你最想对谁说什么?比方：我最想对张衡说，你真是个认确实小孩!我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊!6、 学了课文，你明白了什么?7、 齐读课文，把你的体会读出来。8
3、、 指名分角色朗读课文，全班评议。全班分角色朗读课文。四、作业：1、回家有感情地朗读课文。2、搜集有关张衡的材料。第二课时一、复习生字。指名读、全班齐读、开火车读。二、引导复习课文大概内容。三、交流搜集的有关张衡的故事。四、学习会写的字。1、以“我的发觉”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写标准美观的方法。(1) 我发觉了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。(2) 我发觉了记住生字的方法：“勺”确实是把“句”中的口换成点：;“玉”确实是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”确实是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。(3) 我发觉了把字写美观的方法：“珍珠”都
4、有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;“睡”字确实是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进展书空练习。2、用生字口头组词。3、老师示范写字。学生书空。五、生描红练习，留意写字的姿态。六、作业：1、熟读课文，听写生字。2、预习30课。板书设计：不断总是29、数星星的小孩 一夜 认真、可爱(张 衡) 几次 (天文学家)渐渐地转动30、爱迪生救妈妈目的： 1、会认“迪、检”等11个生字，会写“油、检查”等9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并留意积累词句。3、领会爱迪生是聪明可爱，有多动脑、多动手、善发觉的认识。重难点：标1、3。课前预备：搜集介绍爱
5、迪生生平事迹的材料，理解他小时侯喜爱动脑、动手的特点以及他长大后在科学制造上的伟大奉献。导学过程：第一课时一、导入新课：爱迪生是一位伟大的制造家，你明白我们生活中的哪些东西是他制造的吗?今天，我们来学习一篇关于他小时侯的故事。请听老师读课文，看看爱迪生是如何救妈妈的?二、师范读课文。说一说爱迪生是如何救妈妈的?三、初读课文，学习生字。1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。2、齐读课文，要求读通畅，字音精确。3、课文一共有几个自然段。你最喜爱哪段就回家多读一读。4、同桌合作学习我会认的字并交流本人的识字方法。A、读出生字，要求字音精确。B、互相说说是如何记住生字的。5、齐读生字，说说这些字的偏
6、旁部首和字型构造。6、全班交流如何记住生字的方法。7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、车检测生字。四、齐读课文，要求：字音精确，句子读通畅、流利。五、我会填。j j上医院已经来不( )了，爸爸特别着( )。ZuO zuO爱迪生长大以后，为电灯的制造( )了特别多工( )。六、作业： 1、搜集有关爱迪生生平事迹的材料。2、正确流利的朗读课文。熟读本人喜爱的部分。第二课时一、引入新课：同学们，今天我们接着学习30课，还记得爱迪生是怎么样的人吗?通过搜集，你明白我们生活中的哪些东西是他制造的吗?同时介绍爱迪生：爱迪生是举世出名的美国电学家，他除了在留声机、电灯、电报、电影等方面的
7、制造和奉献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的制造和真知灼见。爱迪生一生共有约两千项制造制造，为人类的文明和进步作出了宏大的奉献。爱迪生的文化程度不高，对人类的奉献却这么宏大，这里的“秘诀”是什么呢?他除了有一颗好奇的心，一种亲身实验的天性，确实是他具有超乎常人的艰辛工作的无穷精力和果敢精神。二、讲读课文，理解课文内容。1、 爱迪生是一位伟大的制造家，他从小就有什么适应?(爱动脑)我们一起来读读第一段。正由于他爱动脑筋，因此，他的妈妈有一次得了疾病，他就靠他的聪明救了妈妈。2、 四人小组自学25自然段。处理以下几个咨询题：1)、妈妈得了什么病?当时的情况怎么样。2)、爱迪生想出了什么
8、方法?爸爸的看法是什么?医生的看法呢?3)、手术的结果怎么样，医生是如何夸爱迪生的?3、 指导有感情地朗读课文。重点引导学生朗读好以下人物的动作、表情和语言。1)医生。动作：“环顾四周”;“依然摇头”;表情：“迟疑”、“满意的笑容”;语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的小孩!”在读中感悟医生开场的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的方法感到满意和夸奖的感情。2)爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”;语言：“什么时候了，还胡闹!”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。3)爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”;表情：“委屈”;语言：“我没胡闹，我想出方法了。不信您瞧!”在读
9、中感悟爱迪生的聪明可爱。4、指名表演。全班评议。三、学习我会写的字。1、齐读生字。2、用学过的方法记字。3、读一读，比一比：捡检;谈、淡炎;斤、诉斥;由抽油;才困团;青贝责;情生性。4、观察生字在田字格的位置。5、描红练习。四、作业。1、听写生字。2、预习31课。板书设计：妈妈得阑尾炎要立即做手术30、爱迪生救妈妈 伟大的制造家(爱动脑筋) 爱迪生拿镜子照亮 ，手术成功31. 恐 龙 的 灭 绝一、学习目的1.会认“恐、类、庞”等15个生字，会写“亡、肉、耐”等9个字。2.能正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进展科学探究的兴趣和愿望。二、教学重难点重点：目的1
10、、2。难点：恐龙灭绝的缘故有哪几种说法，如何对待这几种缘故。三、教学预备教具：生字词卡片;搜集一些有关恐龙的材料、图片;一段有关恐龙的音像片(假如有条件)。学具：生字词卡片。四、课前预备与学生一起搜集一些恐龙的材料。五、教学课时2课时。六、导学过程第一课时(一)导入新课。1.介绍恐龙(有条件的可放映一段有关恐龙的音像片)，2.提咨询导入：看到恐龙有的在空中飞行，有的在地上行走，有的在水中戏耍人们不禁会想：为什么如今我们只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌呢?到底是什么缘故让恐龙灭绝了呢?你们想明白吗?今天我们就来一起学习31课恐龙的灭绝，看看课文里告诉了我们几种说法。3.齐读课
11、题。(二)初读课文，理解大意。1.请同学们本人朗读课文，看谁最先明白课文中告诉了我们恐龙灭绝的缘故有哪几种。2.谁来说说你明白了恐龙灭绝说法有那些?把有关段落读给大家听一听。(指名朗读说出，纠正生字词读音。)3.你能用一句简单的话概括出恐龙灭绝的一种说法吗?(三)研读课文，探究咨询题。1.设置咨询题情景，引导质疑。如：恐龙为什么会灭绝?2.读文，搜集事实关于恐龙灭绝的缘故有几种说法?其理由是什么?3.依照课文内容，解释本人的观点你赞同哪种说法，选择本人赞同的一种说法，用本人的话来解释。a.一种说法是：酷寒使恐龙灭绝。b.另一种说法：没有太阳光，植物枯萎、动物死亡，恐龙也随之灭绝。c.其他种种说
12、法：恐龙蛋被偷吃;传染病流行;气温下降只能孵出雄性小恐龙。d.认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生协助科学家再想出一些可能的缘故。4.小组交流讨论。4.用不同的观点加以确信或反驳。(能够展开辩论)5.阐述和论证本人的解释。长大后，你想怎么样研究恐龙灭绝的缘故?(四)积累运用在科学探究中，发觉与提醒事物之间的联络特别重要，请你用线条将以下事情之间的关系连起来。地球上的条件变化 引起一些事物的变化 结果地球变得十分酷寒 偷吃恐龙蛋宇宙行星撞上地球 恐龙耐不住酷寒 恐龙灭绝地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙(五)课后实践活动1.朗读课文，并把课
13、文的主要内容讲述给爸爸、妈妈或其他家人听。2.请同学们课后搜集一些有关恐龙的材料、图片，我们将在教室的一角举办一个小型展览。(六)课堂总结。 材料袋最大的恐龙到目前为止，我们所发觉的身材最大的恐龙是震龙，它的身长有39至52米，身高达18米，体重到达130吨。而如此沉重的庞然大物假如在原野上行走的话，它那硕大的巨脚每一次踩到地面都会使大地发生颤抖，就像地震一样。这确实是“震龙”一词的含义。如今，我们在陆地上再也见不到如此庞大的动物，能够与它们相比的大概只有生活在海洋里的蓝鲸了。雌性蓝鲸能够长到30多米，体重能够到达200吨重。第二课时(一)复习旧知通过上节课的学习，我们明白了恐龙灭绝的缘故有种
14、种说法，谁来把你最赞同的一种说给大家听听?(二)学习“我会认”的生字。1.出示“恐、类、庞”等15个生字(可用小黑板或课件)。同桌交流已认识哪些生字。2.小老师教读。(可用“跟我读”的方式。)3.小组交流还有哪些生字不容易记住。读音方面，留意“类”(li)不读lu; “哺” (b)不读p，“或”(hu)不读h;“耐”是鼻音;“者”是翘舌音。字形方面，留意“偷”右边部分人字下面有一横;“孵”左边是“卵”字，左右两边都有一点。比拟认字：乳孵;偷愉;迷谜。4.指名交流识字的方法。5.分男女生竞赛认读生字。6.开火车认读生字。7.同桌利用生字卡片抽读。8.指名认读生字。9.出示词语认记：人类、历史、地
15、球、气温、酷寒、时间、道理、生活、植物、灭绝、庞大、冬眠、躲避、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍、耐不住。(二)学习写本课“我会写”中的“亡、肉、耐”等9个字。1.出示“我会写”的生字，学生认读。2.练习给生字组词。3.指导写正确。“染”：九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。“寒”字下边是两点。4.指导写美观。长横要突出：亡、染、类。短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别留意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。撇捺应伸展：“染、类、寒
16、”三字下面的撇、捺。结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺;假如出现，就将其中的一个捺变成点”。5.交流哪几个字最不容易写好。6.依照学生的需要，老师重点学生认为难写的字。老师在田字格中先范写后，再让学生在田字格中临写。7.学生练习临写其他的生字，写完后展示学生的作品，全班交流评比。(三)完成课后的“读读抄抄”。(四)课堂练习在生字练习本上练习写“我会写”的生字。(五)课堂小结。板书设计：地球变冷耐不住酷寒行星撞击破坏食物链恐龙的灭绝 偷吃恐龙蛋切断繁衍之根 ?(谜)流行传染病消灭性灾难气温下降性别失调32. 阿 德 的 梦二、学习目的1.会认“德、段、婆”等12个生字
17、。2.默读课文，明白课文的大意;能说出课文中哪些新科技给本人留下特别深的印象。3.有科学梦想认识。二、教学重难点重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。难点：梦想将来，能说出本人心中的将来世界是什么样的。三、教学预备教具：生字词卡片;搜集一些有关现代科技的材料、图片。学具：生字词卡片。四、课前预备组织学生参观现代科技展览;阅读有关科学梦想故事。五、教学课时2课时。六、导学过程第一课时(一)导入新课。1.随着现代科技的高速开展，我们的社会发生着宏大的变化，那么，假设干年后人类世界又是什么样的呢?今天，我们就一起来看看阿德想象的将来世界吧!2.齐读课题阿德的梦。过渡：阿德到底做了一个什么样
18、的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。(二)默读全文，读准字音。1.请大家默读课文，默读的速度能够稍慢一点，留意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不明白的词语作上记号。2.小组内提出不明白的咨询题，互相交流讨论。3.汇报学习情况。(三)再次默读全文，亲身感悟梦境。1.请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段能够明白是一场“梦”?2.结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3.阿德梦见了什么? 小组交流朗读体会。4.指名汇报交流情况。5.出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：(2)看来，我们周围的科学不仅能够在生活中观察到，而且还能从书中获
19、得不少科学知识。如今就请同学们把本人已看过的书和同学交换吧，交换时能够对书的内容作简单介绍。6.课堂小结。7.实践活动：小组依照所交流所明白的材料，合作办一张“周围的科学”小报。第三课时(写一写)一、学习目的1.有把这学期的收获或暑假里的打算写下来的愿望。2.能把句子写通畅、意思写清晰。二、导学过程1.谈话导入这学期就要完毕了，同学们在这学期一定有不少收获吧;放假后，在暑假里又有什么打算呢?我们不妨来看看学习伙伴给我们说了些什么吧!2.明确要求请大家读一读学习伙伴给我们提出的这次“写一写”的要求。想想本人写哪方面的内容，3.交流收获或办法想好了写哪方面的内容了吗?和同学交流一下本人的办法吧!(
20、小组交流)谁来说说本人预备如何写?评一评谁说得好。4.写一写把本人想写的内容写下来向大家展示的作品，并作简单介绍。5.课堂小结第四课时(展示台)一、学习目的1.展示读物和小报。2.交流理解到的科学知识与见闻。二、课前预备分工搜集周围的科学的材料，并合作办报。搜集有关科学知识的书目。查找材料，理解科学家、制造家的成就。三、“科学就在我们周围”主题班会1.学生展示本人搜集的科普读物。课前我们都去搜集了许多科普读物，谁来给大家介绍介绍?也能够选你读物中的一段读给大家听听。2.交流理解到的科学知识与见闻。你理解到了我国古今有哪些科学家或哪些科学成就，你是如何理解到的?给大家交流交流吧!3.交流收获通过今天的学习，你有什么收获?能给大家说说吗?四、作品展示台1.开拓园地展示学生办的“周围的科学”手抄报和学生“写一写”的作品。2.向大家交流本人的作品和收获。(注：“主题班会”和“作品展示台”能够依照班上实际情况自行开展，不必限定在课内进展和一课时完成。）