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1、教案人教版小学二年级下册语文U621、画家和牧童教学目的：1、 会认13个生字，会写12个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀质量。3、 明白得要挑战权威，也要谦虚慎重。教学重点：1、 识字教学。2、 写字教学。教学难点：教会小孩明白得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。教学过程：第一课时一、导入新课。1、老师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提咨询：谁明白老师为什么如此写课题？请同学自由发表看法。2、在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。二、初读课文，认识生字。1、 请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？2、 请生
2、再次自读课文，标出自然段，用“”勾出生字。3、 认记生字：（1）老师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。（2）学生选择本人喜爱的生字，并为它组词。（3）学生用本人的方法自由认记生字。（4）请学生起来说说本人记了哪个生字？是用什么方法记住的？偏旁归类识字：抹批拱 惭愧加偏旁识字：区驱 共拱换偏旁识字：沟购 绳蝇 渐惭 瑰愧看字型识字：“墨”墨是黑色的。联络生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。“购”，粮站墙上写有“收买粮食”。（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）三、细读课文，理解内容。1、在认识字的根底上快速、轻声读课文两遍，看看本人能不能将
3、课文读通畅。2、同桌读课文，抽学生读课文。3、想听老师读吗？师范读课文，学生细心听，听听老师是怎么样读的。4、请生评价老师读的课文。5、学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？6、看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？7、在文中找出图中不同人物说的话，细心读一读。8、图上的哪个人是大画家戴嵩？你是如何看出来的？9、假设你是戴嵩你会感到怎么样？但是他却是如何说、如何做的呢？练惯用诚恳、和气的语气读戴嵩如今说的话。10、练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。老师能够适时范读。11、四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把表达部分的内表现出来。12、请组内朗读好
4、的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，以检查学生对“赞扬、赞扬、和气、惭愧、拱手”等词语的理解情况。13、想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？第二课时一、导入新课。1、出示生字卡片，学生认读生字。2、齐读课文。二、指导学生写字。1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。2、请生选择喜爱的生字组词，能组几个就组几个。3、学生自由观察本人感兴趣的生字，并说说在写这个生字的时候应该留意些什么。老师相机点拨。4、重点指导以下几个生字：兄、呆：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”的下部分的竖要写在竖中线上。商：特别像“摘”字
5、的右半部分，但同字框里面不一样。抹、挤、拱、批：四个字都有提手旁，都是左窄右宽。价：字内有三个撇，但最后一撇与前两撇不一样。钱：左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法。留意与“浅”比拟。购：左右都写得比拟瘦长。5、学生自由写字，老师巡回指导。三、完成课后练习。1、出示小黑板，上面有课后题。2、请学生读读句子，体会“一”的作用。（1） 他的画一挂出来，就有许多人欣赏。（说明他画得真好，一下子就把人吸引住了。）（2） 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，特别快就画成了。（说明画家的动作特别快。）3、请学生用“（ ）一（ ），就（ ）。”“（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。”的句式说句子，写句子。第22
6、课 我为你骄傲学习目的1、会认“滑”等9个生字，会写“报”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。课前预备1、 实物投影仪2、 句子投影片第一课时一、谈话激趣，初步感知课文内容（课前板书“骄傲”）你明白骄傲是什么意思吗？（联络生活实际谈一谈）（补充课题）， 今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）通过预习你明白课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（依照学生答复板书： 老奶奶 “我” 送报的小孩 “你”）老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？让我们在课文里寻找答案吧！二、带着咨询题，自由读课文要求： 1、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音
7、读准字音，经历字形。2、 再读全文，做到通畅、流利 。三、交流1、 请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2、 请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。四、朗读课文，学习词句1、 一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词或者本人喜爱的句子。2、 同桌互读互听本人画出的词语和句子。3、 展示朗读本人喜爱的句子，师生共同评价。五、自由通读全文，要求读正确，读流利。六、指导书写。1、 请学生观察要写的字，说说能够用什么方法记住它们。2、 细看生字，说说写这些字的时候要留意什么。重点指导词语：“
8、 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要留意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。3、 练习书写四个字、四个词。4、 点评反应。第二课时一、复习稳固1、用多种方法认读生字、新词。2、用投影出示一些句子，指名朗读。二、自读感悟1、 自由读课文，考虑。.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的通过）学生说到那儿，就引导学生感情领悟到那儿，进展感情朗读。如；（1）想象“
9、我”和小伙伴扔小石头时那快乐、有趣的场面，想象在这种情景中“我”和小伙伴的神态、动作、语言，指导学生分角色朗读，体会“我”的情感变化过程。（2）当老奶奶明白玻璃窗被打碎了，她没有去追咨询，她在想什么？（3）当老奶奶天天收到“我”送的报纸时，她又会想起什么？当老奶奶收到“我”积累的七美元和一封抱歉信时，又会想些什么？.老奶奶为“我”的什么质量感到骄傲？（引导学生明白得做了错事，要英勇地承认并及时弥补）2、 分组或全班交流。三、感情朗读，加深体会。1、 分组练习最让你感动的地点。2、 说说本人在生活中有没有遇到过类似的事，做了错事应当如何办？是如何处理的？3、 回家把课文读给你的好朋友听，读给爸爸
10、妈妈听，并听听他们的办法。四、练习书写。听写生字词。五、积累语言。1、 你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。如：（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。（2）我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。2、 读读抄抄课后词语。光滑 破裂 飞速 轻松 骄傲 往常 自由足够 真诚 顿时 接着 风和日丽3、 交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。23 三个儿子教学目的：会认6个生字，会写9个字。分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。欣赏课文，明白得要孝敬父母的道理。教学重难点：识字，写字。教学预备：生字卡片。教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。一
11、课时一 导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都特别爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。二 初读课文，学习生字。检查预习情况。 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又精确又通畅。一小组读12自然段。 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？认记生字。 师出示生字卡片，生借拼音齐读。 自由读生字记住读音，本人觉得难记的多读几遍。 去掉拼音开火车读。 给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。 记一记。同桌互说本人是用什么方法记住生字的。 用考一考，读一读等方法稳固生字。朗读感悟，理解课文。 生字朋友能帮你把课文读得更通畅，更流利。我们一起试试吧！齐读课文。 师范读课文，生边
12、听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。 抽生读，其别人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈骄傲的语气，第三位妈妈平稳的语气） 师引读，自由读。 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到本人的妈妈在提水时，分别是怎么样做的？读时语气应有什么区别？ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。 自由读，齐读。 假设你确实是那位老爷爷，你会怎么样说？（练习读好老爷爷幽默，幽默而有意味深长的话） 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改良。齐读课文。想一想：读了课文你明白得了什么？提出要求；建议同学们从如今开场
13、，每天至少为父母做一件事。二课时一 复习生字。1 抽生读生字，并给生字组词。2 快速抢读生字。3 齐读。二 学写生字。1 齐读生字。2 范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。请大家留意以下几点：“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。“荡”是上下构造的字。生回忆书空以上几个字。3 写美观。请生本人观察，你觉得怎么样才能写得更美丽？抽生说师范写。4 生练习写字。三 课后练习。1 齐读。2 说说这段话的意思。三个小孩同时做一件事用“一个一个另一个”的句式来说。3 本人再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？四 四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：1 人物的语气
14、。2 人物的动作。3 人物的表情。苏 虹24. 玩具柜台前的小孩教学目的：、 会认“具”等11个生字。、 默读课文，学习关爱父母、关爱别人的好品德。教学过程：一、 导入：、 出示第一幅插图，引导看图提咨询：这是什么时候？什么地点？有谁在干什么？板书课题：玩具柜台前的小孩。二、 授新：（一） 学习生字、 自由读课文，认读生字。、 借助拼音学习生字。、 开火车读生字和由生字组成的词语。（二） 读通课文，初步感悟、 再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。、 引导全体读书。同学之间互相读一读、听一听。、 开火车指名朗读各段。、 互相交流的说说：你觉得小兵是个怎么样的小孩？（三） 再读课文，加深感悟、 朗读感悟813段。、请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。、指名朗读，并引导全班学生读好句子。、分角色读好813段。、 朗读感悟17段。、课文中的这位小朋友什么也让妈妈给他买，是不是他不喜爱玩具？是不是他不喜爱穿好看的衣服？、再读课文，感悟小兵喜爱玩具的心情。、分角色朗读课文（ 17段）、 朗读感悟最后两段。、指名朗读。、交流：读了这两段，你想说什么？、 默读课文，升华情感。、请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么？、学生交流，老师参与总结：是啊！愿大家都学会关爱父母，关爱周围的每个人。三、 课后作业、 把小兵的故事讲给周围的人听。、 平时做孝敬父母的事。