《部编版八年级下册语文课件 21.《庄子》二则.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级下册语文课件 21.《庄子》二则.ppt（36页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人人教教版版八八年年级级下下21庄子二则人人教教版版八八年年级级下下1 12 23 34 4DB新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。5 56 6B7 78 8BD(1)同同“溟溟”，海。，海。(2)振振奋奋，这这里指用力鼓里指用力鼓动动翅膀。翅膀。(3)记载记载。(4)怎么。怎么。(5)本来。本来。(6)追溯。追溯。(7)悠然自得。悠然自得。(8)完全，完完全，完备备。示例：示例：杨杨花落尽子花落尽子规规啼枯藤老啼枯藤老树树昏昏鸦鸦晴空一晴空一鹤鹤排云上恨排云上恨别鸟别鸟惊惊心心(任意三个即可任意三个即可)(1)天色湛天色湛蓝蓝，是它真正的，是它真正的颜颜色色吗
2、吗？还还是因是因为为天空高天空高远远而看不到尽而看不到尽头头呢？呢？(2)你你说说“你哪里知道你哪里知道鱼鱼是快是快乐乐的呢的呢”这样这样的的话话，(说说明明)你知道我知道你知道我知道鱼鱼快快乐乐而而问问我我从哪里知道的，我是在濠水的从哪里知道的，我是在濠水的桥桥上知道的。上知道的。人人教教版版八八年年级级下下9 910101111语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。121213131414151516161717181819192020212122222323综合实践综合实践素养练素养练2424新新知知积积累累基基础础练练1.下列下列词语词语中加点字的注音完全
3、正确的一中加点字的注音完全正确的一项项是是()A抟抟(chunchun)北北冥冥(m m ngng)尘尘埃埃(i i)B鲲鹏鲲鹏(knkn)濠濠梁梁(h h o o)汝汝安知安知鱼乐鱼乐(r r)C鲦鱼鲦鱼(ti ti o o)徙徙于南冥于南冥(x x)请请循其本循其本(x x n n)D齐谐齐谐(xi xi)其其正色邪正色邪(y y)逍遥逍遥游游(xioxio)tu tu n nrrx xD新新知知积积累累基基础础练练2解解释释下列句中加点的下列句中加点的词词。(1)北冥有北冥有鱼鱼_(2)怒而怒而飞飞 _(3)志怪者也志怪者也 _(4)子非子非鱼鱼，安知，安知鱼鱼之之乐乐 _(5)固不知子
4、矣固不知子矣 _(6)请请循其本循其本 _同同“溟溟”，海。，海。振奋，这里指用力鼓动翅膀。振奋，这里指用力鼓动翅膀。记载。记载。怎么。怎么。本来。本来。追溯。追溯。新新知知积积累累基基础础练练(7)鲦鱼鲦鱼出游从容出游从容_(8)子之不知子之不知鱼鱼之之乐乐，全矣，全矣_悠然自得。悠然自得。完全，完备。完全，完备。新新知知积积累累基基础础练练3下列句中加点的下列句中加点的“之之”字的用法与其他三字的用法与其他三项项不同的不同的一一项项是是()A其翼若垂天之云其翼若垂天之云B庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上C鲦鱼鲦鱼出游从容，是出游从容，是鱼鱼之之乐乐也也D既已知吾知之而既已知吾知
5、之而问问我我D 助词，的助词，的助词，的助词，的助词，的助词，的代词代词新新知知积积累累基基础础练练4.下列句子中，句式和例句相同的一下列句子中，句式和例句相同的一项项是是()例句：南冥者，天池也例句：南冥者，天池也A后遂无后遂无问问津者津者B齐谐齐谐者，志怪者也者，志怪者也C亦若是亦若是则则已矣已矣 D似与游者相似与游者相乐乐B判断句判断句判断句判断句新新知知积积累累基基础础练练5下列句子朗下列句子朗读节读节奏划分有奏划分有误误的一的一项项是是()A水水击击/三千里，三千里，抟抟扶扶摇摇而上者而上者/九万里九万里B其其视视/下也，亦若是下也，亦若是/则则已矣已矣C庄子与惠子庄子与惠子/游于濠
6、梁之上游于濠梁之上D既已既已/知吾知之知吾知之/而而问问我我B其其/视下也，亦若是视下也，亦若是/则已矣。则已矣。新新知知积积累累基基础础练练6.【2019南京南京】分分门别类辑门别类辑古古诗诗。请请以以“鸟鸟”为专题为专题，将初，将初中中语语文教科文教科书书所所选选古古诗词诗词中写到中写到鸟鸟的句子的句子编辑编辑起来。起来。(除除“示例示例”外另写三句外另写三句)示例：九万里示例：九万里风鹏风鹏正正举举缥缈缥缈孤孤鸿鸿影决眦入影决眦入归鸟归鸟_杨花落尽子规啼枯藤老树昏鸦晴恨别鸟惊心杨花落尽子规啼枯藤老树昏鸦晴恨别鸟惊心本题考查诗句的日常积累情况，结合题干的要求进行作答。本题考查诗句的日常积累
7、情况，结合题干的要求进行作答。新新知知积积累累基基础础练练7用用现现代代汉语汉语翻翻译译下面的句子。下面的句子。(1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？远而看不到尽头呢？尽尽头头新新知知积积累累基基础础练练(2)子曰子曰“汝安知鱼乐汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。知之濠上也。你说你说“你哪里知道鱼是快乐的呢你哪里知道鱼是快乐的呢”这样的话，这样的话，(说明说明)你知道我知道鱼快乐而问我从哪里知道的，我是在濠
8、你知道我知道鱼快乐而问我从哪里知道的，我是在濠水的桥上知道的。水的桥上知道的。你你哪里哪里新新知知积积累累基基础础练练8下列下列说说法有法有误误的一的一项项是是()A北冥有北冥有鱼鱼一开篇，就以奇异的想象、夸一开篇，就以奇异的想象、夸张张的笔的笔法，描法，描绘绘了了鲲鲲的的变变化和化和鹏鹏展翅展翅翱翱翔的画面。翔的画面。B庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上一文中，一文中，虽虽然惠子与然惠子与庄子的性格、气庄子的性格、气质质不同，但从不同，但从辩论辩论的的结结果可果可见见，他，他们对们对事物的思事物的思维维方法与方法与认识结论认识结论是完全相同的是完全相同的。不合文意。不合文意。新新知
9、知积积累累基基础础练练C庄子是庄子是战战国国时时期哲学家，道家学派的代表人物。期哲学家，道家学派的代表人物。庄子庄子一一书书是庄子及其后学的著作，是庄子及其后学的著作，现现存存33篇。篇。D善于运用寓言故事善于运用寓言故事说说理，想象雄奇瑰理，想象雄奇瑰丽丽，是，是庄子庄子的的特色。文中所特色。文中所选选的两篇文章的两篇文章虽虽短，我短，我们们却不却不难难从中从中领领略略庄子庄子的独特的独特风风格。格。【答案答案】B语语言言建建构构能能力力练练【2020成都改成都改编编】阅读课阅读课文，完成文，完成练习练习。9.下列句中加点下列句中加点词词的解的解释释有有误误的一的一项项是是()A怒而怒而飞飞
10、(振奋，此指用力鼓动翅膀振奋，此指用力鼓动翅膀)B去以六月息者也去以六月息者也(气息，这里指风气息，这里指风)C庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上(游玩游玩)D请请循其本循其本(本心本心)一、课文研读一、课文研读 D本源。本源。语语言言建建构构能能力力练练10.下列句子中下列句子中“是是”的意思与其他三的意思与其他三项项不同的一不同的一项项是是()A亦若是亦若是则则已矣已矣B是是进进亦亦忧忧，退亦，退亦忧忧C是是谓谓大同大同 D今夕是何年今夕是何年指示代词，指示代词，“这这”“”“这样这样”。指示代词，指示代词，“这这”“”“这样这样”。指示代词，指示代词，“这这”“”“这样这样”。
11、与现代汉语意思相同，表判断与现代汉语意思相同，表判断D语语言言建建构构能能力力练练11.下列句子中没有通假字的一下列句子中没有通假字的一项项是是()A北冥有北冥有鱼鱼，其名，其名为鲲为鲲 B我孰与城北徐公美我孰与城北徐公美C困于心，衡于困于心，衡于虑虑 D其人舍然大喜其人舍然大喜“冥冥”同同“溟溟”，海。，海。“衡衡”同同“横横”，梗塞，不顺。，梗塞，不顺。“舍舍”同同“释释”，解除，消除。，解除，消除。B语语言言建建构构能能力力练练12.把下列句子翻把下列句子翻译译成成现现代代汉语汉语。(1)怒而飞，其翼若垂天之云。怒而飞，其翼若垂天之云。(2)庄子曰：庄子曰：“请循其本。请循其本。”用力鼓
12、动翅膀高飞，它的翅膀就好像悬挂在天空用力鼓动翅膀高飞，它的翅膀就好像悬挂在天空的云。的云。庄子说：庄子说：“请追溯话题本源。请追溯话题本源。”好像好像语语言言建建构构能能力力练练(3)子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？怎么怎么语语言言建建构构能能力力练练13.试赏试赏析析“水水击击三千里，三千里，抟抟扶扶摇摇而上者九万里而上者九万里”这这句句话话。此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发
13、人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击击”“抟抟”等字等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。答题时可先翻译句子的意思，然后说出句子采用的答题时可先翻译句子的意思，然后说出句子采用的修辞手法，再进行深入的分析。修辞手法，再进行深入的分析。语语言言建建构构能能力力练练14.北冥有北冥有鱼鱼一文借一文借鲲鹏鲲鹏的寓言的寓言说说明了什么道理？明了什么道理？说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。的活动都要有所凭借。本题考查对文言文的阅读理解能力。本题考查对
14、文言文的阅读理解能力。语语言言建建构构能能力力练练15.在在庄庄子子与与惠惠子子游游于于濠濠梁梁之之上上的的辩辩论论中中，你你欣欣赏赏的的是庄子是庄子还还是惠子？是惠子？为为什么？什么？示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的认真态度。对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的认真态度。本题考查个性化阅读，答题时要先作出判断，然后本题考查个
15、性化阅读，答题时要先作出判断，然后谈个人看法，围绕短文内容，抓关键句子，要有理有据谈个人看法，围绕短文内容，抓关键句子，要有理有据语语言言建建构构能能力力练练16解解释释下面加点的下面加点的词词。(1)或或谓谓惠子曰惠子曰_(2)非梧桐不止非梧桐不止_(3)是商是商贾贾之事也之事也_(4)遂辞平原君而去遂辞平原君而去_有人。有人。请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第84、85页第页第16-19题。题。栖息。栖息。这这。离开。离开。二、拓展阅读二、拓展阅读语语言言建建构构能能力力练练17下面加点下面加点词词意思相同的一意思相同的一项项是是()A非非练实练实不食食之不能尽其材不食食之不能尽其材
16、B搜于国中三日三夜搜于国中三日三夜 去国去国怀乡怀乡C为为人排患人排患 又患无又患无硕师硕师名人与游名人与游D仰而仰而视视之曰之曰 解解纷纷乱而无取也乱而无取也B 吃吃饲养、喂养饲养、喂养祸患祸患担心担心表修饰表修饰表转折表转折语语言言建建构构能能力力练练18翻翻译译下面的句子。下面的句子。(1)惠子相梁，庄子往见之。惠子相梁，庄子往见之。(2)酒酣起前，以千金为鲁连寿。酒酣起前，以千金为鲁连寿。惠子在梁国当宰相，庄子去看望他。惠子在梁国当宰相，庄子去看望他。酒酒喝喝得得畅畅快快(的的时时候候)，(平平原原君君)起起身身上上前前，用千金用千金给鲁给鲁仲仲连连敬酒，祝他敬酒，祝他长长寿。寿。当宰
17、相当宰相看望看望用用语语言言建建构构能能力力练练19回答下面的回答下面的问题问题。(1)【甲甲】文庄子和文庄子和【乙乙】文文鲁鲁仲仲连连有什么相同的志趣？有什么相同的志趣？两个人都无意于功名利禄两个人都无意于功名利禄(淡泊名利淡泊名利)。回答本题时要在理解回答本题时要在理解【甲甲】【】【乙乙】两文的基础上，两文的基础上，结合题干进行分析。结合题干进行分析。语语言言建建构构能能力力练练(2)庄庄子子和和鲁鲁仲仲连连各各用用什什么么方方法法表表明明自自己己的的志志趣趣？请请结结合合选选文内容文内容简简要回答。要回答。庄庄子子运运用用巧巧妙妙的的比比喻喻，把把自自己己比比作作“鹓鹓”，生生动动形形象
18、象地地表表明明了了自自己己的的志志趣趣；而而鲁鲁仲仲连连则则把把帮帮助助别别人人后后接接受受封封赏赏的的行行为为和和商商人人做做生生意意进进行行比比较较，说说明明自自己己的的不不同，同，强强调调自己的志趣。自己的志趣。语语言言建建构构能能力力练练三、国学阅读三、国学阅读20.解解释释下面加点下面加点词语词语。(1)或此木以不材得或此木以不材得终终其天年其天年_(2)舍于故人之家舍于故人之家_具具备备良材的良材的质质地。地。寄宿。寄宿。语语言言建建构构能能力力练练21.把文中画把文中画线线句子翻句子翻译译成成现现代代汉语汉语。伐木者止其旁而不取也伐木者止其旁而不取也。伐木的人停留在伐木的人停留在
19、树树旁却不去砍伐旁却不去砍伐 停留停留却却语语言言建建构构能能力力练练22.庄子庄子认为认为人人处处于世俗之中于世俗之中难难以避免的拖累有哪些？以避免的拖累有哪些？请请用原文用原文语语句回答。句回答。合合则则离离，成成则则毁毁，廉廉则则挫挫，尊尊则则议议，有有为为则则亏亏，贤则谋贤则谋，不肖，不肖则则欺。欺。本题考查对文言文阅读理解的能力，结合题干本题考查对文言文阅读理解的能力，结合题干要求找出相关的语句。要求找出相关的语句。语语言言建建构构能能力力练练23.下列下列对对原文的理解和分析不正确的一原文的理解和分析不正确的一项项是是()A山中大木因山中大木因“不材不材”得以保全，而得以保全，而鹅
20、鹅不能不能鸣鸣却被却被杀杀，在庄子看来，只有，在庄子看来，只有处处于于“材材”与与“不材不材”之之间间，才能免于累。才能免于累。B山中大木和山中大木和鹅鹅的命运的命运给给人的启示是：人生于世，人的启示是：人生于世，凶凶险险太多，有很多太多，有很多时时候我候我们们也很也很难难判断出怎么判断出怎么做才能避免危做才能避免危险险。说法错误。说法错误。语语言言建建构构能能力力练练C庄子庄子认为认为，人生的最高境界，人生的最高境界应该应该是超脱于世俗生活是超脱于世俗生活之外，之外，摆摆脱脱现实现实社会的社会的羁绊羁绊。D人人类类与万物又有所不同，比如与万物又有所不同，比如说贤说贤能就可能受到能就可能受到谋
21、谋算，无能又会受到欺侮，所以算，无能又会受到欺侮，所以说说不可不可“得而必得而必”。【答案答案】A综综合合实实践践素素养养练练24.【2019金金华华改改编编】鼎湖中学鼎湖中学802班的同学班的同学们们在学在学习课习课文文庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上时时，围绕围绕插插图图中中“谁谁是庄是庄子子”这这个个问题问题展开了展开了讨论讨论，大家意，大家意见见不一，于是不一，于是张张欣怡欣怡同学同学给给人民教育出版社人民教育出版社编辑编辑写了一封信。写了一封信。请请你你读读完信后，完信后，发发表你表你对这对这个个问题问题的看法。要求的看法。要求观观点明确，点明确，论论据有效，据有效，论证
22、论证合理。合理。(不超不超过过150字字)综综合合实实践践素素养养练练尊敬的编辑老师：尊敬的编辑老师：您好！我是鼎湖中学您好！我是鼎湖中学802班的学生。我们班同学在学习课文庄子班的学生。我们班同学在学习课文庄子与惠子游于濠梁之上时，对插图中与惠子游于濠梁之上时，对插图中“谁是庄子谁是庄子”产生了分歧。有同产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能
23、得到您的回复。那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的回复。张欣怡张欣怡2020年年5月月17日日综综合合实实践践素素养养练练本题考查针对课文插图、人物、内容发表看法。答题本题考查针对课文插图、人物、内容发表看法。答题时应注意以编辑老师的身份和口吻，结合文章内容作答。时应注意以编辑老师的身份和口吻，结合文章内容作答。示例一：示例一：我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，捋我认为拄着竹杖的是庄子。你看他站在那里，捋着胡子，神态悠然自得，衣衫相对随意，符合庄子率性的着胡子，神态悠然自得，衣衫相对随意，符合庄子率性的特点；而前面那位，头戴峨冠，身佩玉环，更像是有官职特点；而前面那位，头戴峨
24、冠，身佩玉环，更像是有官职地位的惠子，只见他死死盯着水里的游鱼，一脸严肃，只地位的惠子，只见他死死盯着水里的游鱼，一脸严肃，只想看出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！想看出鱼是否快乐。他怎知鱼之乐实乃人之乐啊！综综合合实实践践素素养养练练示例一：示例一：我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似我认为低头看鱼的是庄子。他低头弯腰微笑，似乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里乎并不理会一旁的惠子，而与水中游鱼相乐，符合课文里那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着那个随性而又智慧的庄子形象；而拄着竹杖的那位，拉着长脸，不正眼看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子长脸，不正眼看游鱼，像是在严肃地质问庄子，符合惠子凡事追求实证的个性。从他们的对话中，我觉得惠子老气凡事追求实证的个性。从他们的对话中，我觉得惠子老气横秋，庄子活泼轻松，因此惠子拄着竹杖更符合我对人物横秋，庄子活泼轻松，因此惠子拄着竹杖更符合我对人物的想象。的想象。