《人教版八年级下册语文课件 21.《庄子》二则.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册语文课件 21.《庄子》二则.ppt（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人人教教版版八八年年级级下下21庄子二则人人教教版版八八年年级级下下1 12 23 34 4m mngng knkntu tun n h ho o ti tio oDB新知积累新知积累基础练基础练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。5 56 6B7 7人人教教版版八八年年级级下下8 89 910101111语言建构语言建构能力练能力练提示提示：点击点击 进入讲评。进入讲评。12122121综合实践综合实践素养练素养练13131414151516161717181819192020新新知知积积累累基基础础练练1给下列加点字注音。下列加点字注音。北冥北冥()有有鱼其名其名为鲲()抟()扶扶摇而
2、上者九万里而上者九万里濠濠()梁梁鲦()鱼 m mngngknkntu tun nh ho oti tio o新新知知积积累累基基础础练练2解解释下列句中加点的下列句中加点的词。(1)北冥有北冥有鱼冥：冥：_(2)怒而怒而飞怒：怒：_(3)志怪者也志怪者也志：志：_(4)子非子非鱼，安知，安知鱼之之乐安：安：_(5)固不知子矣固不知子矣固：固：_(6)请循其本循其本循：循：_同同“溟溟”，海，海 振奋，这里指用力鼓动翅膀振奋，这里指用力鼓动翅膀记载记载怎么怎么固然固然追溯追溯新新知知积积累累基基础础练练3下列句中加点的下列句中加点的“之之”字的用法与其他三字的用法与其他三项不同的一不同的一项是
3、是()A其翼若垂天之云其翼若垂天之云B庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上C鲦鱼出游从容，是出游从容，是鱼之之乐也也D既已知吾知之而既已知吾知之而问我我D 【点点拨】D项中的中的“之之”是代是代词，其他三，其他三项中的中的“之之”都都是是“助助词，的，的”。新新知知积积累累基基础础练练4下列句子朗下列句子朗读节奏划分有奏划分有误的一的一项是是()A水水击/三千里，三千里，抟扶扶摇而上者而上者/九万里九万里B其其视/下也，亦若是下也，亦若是/则已矣已矣C庄子与惠子庄子与惠子/游于濠梁之上游于濠梁之上D既已既已/知吾知之知吾知之/而而问我我B【点点拨】B项正确的划分正确的划分应为：其：其/
4、视下也，亦下也，亦若是若是/则已矣。已矣。新新知知积积累累基基础础练练5用用现代代汉语翻翻译下面的句子。下面的句子。(1)怒而飞，其翼若垂天之云。怒而飞，其翼若垂天之云。(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。是鸟也，海运则将徙于南冥。(3)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。(4)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。用力鼓动翅膀飞翔起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。这只鸟，在海动风起时就迁往南海。这只鸟，在海动风起时就迁往南海。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果
5、。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？不到尽头呢？新新知知积积累累基基础础练练(5)子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？(6)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！(7)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。既已知吾知之而问我，我知之濠上也。你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全完全(可以确定可以确定)的！的！既既然然(你你)已已经知知道道我我
6、知知道道鱼快快乐而而问我我，我我是在濠水上是在濠水上(的的桥上上)知道的。知道的。新新知知积积累累基基础础练练6下列下列说法有法有误的一的一项是是()A北冥有北冥有鱼一开篇，就以奇异的想象、夸一开篇，就以奇异的想象、夸张的笔法，的笔法，描描绘了了鲲的的变化和大化和大鹏展翅展翅翱翔的画面。翔的画面。B庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上一文中，一文中，虽然惠子与庄然惠子与庄子的性格、气子的性格、气质不同，但从不同，但从辩论的的结果可果可见，他，他们对事物的事物的认识，是完全相同的。，是完全相同的。C庄子是庄子是战国国时期哲学家，道家学派的代表人物。期哲学家，道家学派的代表人物。庄庄子子一
7、一书是庄子及其后学的著作，是庄子及其后学的著作，现存存33篇。篇。D善于运用寓言故事善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰理，想象雄奇瑰丽，是，是庄子庄子的特色。文中所的特色。文中所选的两篇文章的两篇文章虽短，我短，我们却不却不难从中从中领略到略到庄子庄子的独特的独特风格。格。B新新知知积积累累基基础础练练7填空。填空。(1)北冥有北冥有鱼中，作者主要通中，作者主要通过_、_两个故事来两个故事来说明明“逍遥逍遥”的真正含的真正含义。鲲鹏变化鲲鹏变化鹏飞南冥南冥(2)北北冥冥有有鱼中中，庄庄周周用用一一个个比比喻句句来来描描述述鲲鹏奋飞时的的情情形形的的句句子子是是：_。怒而怒而飞，其翼若垂天之云，其
8、翼若垂天之云新新知知积积累累基基础础练练(4)庄庄子子与与惠惠子子游游于于濠濠梁梁之之上上中中表表明明庄庄子子智智辩，重重观赏的句子是：的句子是：_。(3)北北冥冥有有鱼中中，作作者者举现实生生活活中中很很小小的的东西西也也需需要要依依凭凭外外物物的的事事例例，与与大大鹏鸟的的“海海运运将将徙徙”作作类比比的的句句子子是：是：_。野野马也，也，尘埃也，生物之以息相吹也埃也，生物之以息相吹也请循其本。子曰循其本。子曰“汝安知汝安知鱼乐”云者，云者，既已知吾知之而既已知吾知之而问我，我知之濠上也我，我知之濠上也新新知知积积累累基基础础练练(5)庄庄子子与与惠惠子子游游于于濠濠梁梁之之上上这则故故事
9、事，通通过庄庄子子与与惠惠子子二二 人人 充充 满 机机 智智 的的 论 辩，表表 现 了了 庄庄 子子 追追 求求“_，_”，与与外界契合无外界契合无间、超然物外的志趣。、超然物外的志趣。天地与我并生天地与我并生而万物与我而万物与我为一一示例：示例：望洋兴叹螳臂当车涸辙之鲋沉鱼落望洋兴叹螳臂当车涸辙之鲋沉鱼落雁相濡以沫雁相濡以沫(写出两个即可写出两个即可)(6)庄庄子子一一书留留下下了了许多多脍脍炙炙人人口口的的成成语典典故故，例例如如：_、_。语语言言建建构构能能力力练练阅读北北冥冥有有鱼庄庄子子与与惠惠子子游游于于濠濠梁梁之之上上，回回答答下列下列问题。8北冥有北冥有鱼在写在写鲲鹏时，运
10、用了什么修辞手法？，运用了什么修辞手法？一、课文研读一、课文研读作作者者在在描描写写鲲鹏时，运运用用了了夸夸张、比比喻等等修修辞辞手手法法。以以“不不知知其其几几千千里里也也”写写鲲之之大大、鹏的的背背之之大大；以以“若若垂垂天天之之云云”写写大大鹏的的翼翼，将将大大鹏的的翅翅膀膀比比作作悬挂挂在在天空的云，突出了大天空的云，突出了大鹏的翅膀之大。的翅膀之大。语语言言建建构构能能力力练练9.庄庄子子的的文文章章意意境境开开阔，想想象象奇奇特特，能能够运运用用大大量量幻幻想想的的、传说的的和和现实的的事事例例来来阐明明自自己己的的观点点，使使文文章章充充满浪浪漫漫主主义色色彩彩。请谈谈你你对北北
11、冥冥有有鱼一一文文中中想想象象手法的理解。手法的理解。语语言言建建构构能能力力练练在在想想象象中中夸夸张。如如对鲲、鹏形形象象的的描描写写，“鲲之之大大，不不知知其其几几千千里里也也”“”“鹏之之背背，不不知知其其几几千千里里也也；怒怒而而飞，其其翼翼若若垂垂天天之之云云”显现出出其其浩浩大大的的声声势和和广广阔的的意意境境。在在想想象象中中对比比。作作者者列列举山山野野中中的的雾气气、空空气气中中的的尘埃埃等等“小小”的的形形象象，和和鲲鹏作作对比比，以以大大小小对比比来来阐述述物物皆皆有有所所恃恃的的道道理理。在在想想象象中中寄寄寓寓情情感感。作作者者如如此此醉醉心心“逍逍遥遥”，并并将将
12、这种种想想象象具具体体化化，实则蕴含含了了自己自己对理想的理想的强强烈追求。烈追求。语语言言建建构构能能力力练练10.在在庄庄子子与与惠惠子子的的这一一场辩论中中，你你欣欣赏庄庄子子还是是惠惠子子？为什么？什么？示示例例一一：欣欣赏庄庄子子，因因为庄庄子子能能以以愉愉快快的的心心境境对待周待周围的事物，追求天人合一，机智善的事物，追求天人合一，机智善辩。示示例例二二：欣欣赏惠惠子子，因因为惠惠子子善善于于抓抓住住对方方话语中的漏洞中的漏洞进行行论辩，有，有寻根究底的根究底的认知知态度。度。语语言言建建构构能能力力练练11.解解释下列句中加点的下列句中加点的词。(1)志怪者也志：志怪者也志：_(
13、2)去以六月息者也以：去以六月息者也以：_(3)捐捐弹而反走走：而反走走：_(4)而集于栗林于：而集于栗林于：_(5)见得而忘其形形：得而忘其形形：_请请同同学学们们看看点点拨拨训训练练第第8080页第页第11-1411-14题。题。记载 凭借凭借跑跑在在 形体形体语语言言建建构构能能力力练练12.对文中画文中画线部分的断句，正确的一部分的断句，正确的一项是是()A庄周曰庄周曰/此何此何鸟哉哉/翼殷不逝目翼殷不逝目/大不睹大不睹B庄周曰此庄周曰此/何何鸟哉哉/翼殷不逝目翼殷不逝目/大不睹大不睹C庄周曰庄周曰/此何此何鸟哉哉/翼殷不逝翼殷不逝/目大不睹目大不睹D庄周曰此庄周曰此/何何鸟哉哉/翼殷
14、不逝翼殷不逝/目大不睹目大不睹C语语言言建建构构能能力力练练13.将下列句子翻将下列句子翻译成成现代代汉语。(1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(2)异鹊从而利之，见利而忘其真。异鹊从而利之，见利而忘其真。天天色色湛湛蓝，是是它它真真正正的的颜色色吗？还是是因因为天空高天空高远而看不到尽而看不到尽头呢？呢？那那只只异异常常大大的的鹊鸟从从而而又又以以螳螳螂螂可可食食为利，看利，看见了私利而忘了私利而忘记了自己的真性。了自己的真性。语语言言建建构构能能力力练练14.庄庄子子善善于于运运用用寓寓言言故故事事说理理，【甲甲】【乙乙】两两文文各各告告诉了我
15、了我们什么什么样的道理？的道理？【甲甲】任任何何事事物物的的存存在在都都是是依依附附于于一一定定的的条条件件，它它们的的活活动都是有所凭借。都是有所凭借。(或：人或：人对事物的事物的认识是有局限的。是有局限的。)【乙乙】任任何何时候候都都不不能能见利利忘忘形形，否否则会会后后患患无无穷。(或或：只只顾眼眼前前利利益益者者必必有有后后患患。或或：万万物物之之间既既对立立又又统一一，物物物物相相得得亦亦相相牵累累，利利害害是是并并存存的的。或或：应多多角角度度看看待待问题。大大意意对即可即可)语语言言建建构构能能力力练练【乙乙参参考考译译文文】庄庄周周到到雕雕陵陵的的栗栗林林中中游游玩玩，看看见见
16、一一只只异异常常大大的的鹊鹊鸟鸟从从南南方方飞飞来来，翅翅膀膀有有七七尺尺宽宽，眼眼睛睛的的直直径径有有一一寸寸，从从庄庄周周的的额额前前飞飞过过，落落在在栗栗林林中中。庄庄周周说说：“这这是是什什么么鸟鸟呢呢？翅翅膀膀大大却却不不能能远远飞飞，眼眼睛睛大大却却不不能能远远看看。”于于是是揭揭起起衣衣裳裳，快快步步走走过过去去，拿拿起起弹弹弓弓伫伫立立，伺伺机机发发弹弹。这这时时看看见见一一只只蝉蝉，正正停停在在浓浓密密的的树树荫荫下下休休息息而而忘忘记记了了自自身身的的安安全全；一一只只螳螳螂螂躲躲在在树树叶叶后后将将要要趁趁机机捕捕杀杀蝉蝉，它它看看见见有有所所得得而而忘忘记了自己的形体；
17、记了自己的形体；语语言言建建构构能能力力练练那那只只异异常常大大的的鹊鹊鸟鸟从从而而又又以以螳螳螂螂可可食食为为利利，看看见见了了私私利利而而忘忘记记了了自自己己的的真真性性。庄庄周周惊惊惧惧地地说说：“唉唉！万万物物本本来来就就是是互互相相牵牵累累的的，因因为为它它们们在在辗辗转转招招引引啊啊！”于于是是扔扔下下弹弹弓弓掉掉头头就就跑跑，虞人以为庄周是偷栗子的人，就追上去责问他。虞人以为庄周是偷栗子的人，就追上去责问他。语语言言建建构构能能力力练练15解解释下列加点的下列加点的词。(1)楚王使大夫二人往先焉楚王使大夫二人往先焉_(2)庄子持竿不庄子持竿不顾_(3)宁生而曳尾涂中宁生而曳尾涂中
18、_(4)吾将曳尾于涂中吾将曳尾于涂中_请请同同学学们们看看点点拨拨训训练练第第8181页第页第15-2015-20题。题。派派 回回头看看拖着拖着泥泥 语语言言建建构构能能力力练练16用用“/”标出下面句子的朗出下面句子的朗读停停顿。吾吾闻楚楚有有神神龟吾吾闻/楚有神楚有神龟语语言言建建构构能能力力练练17将下列句子翻将下列句子翻译成成现代代汉语。(1)楚王使大夫二人往先焉。楚王使大夫二人往先焉。(2)宁其死为留骨而贵乎？宁其死为留骨而贵乎？楚威王派了两位大夫去宣明他的意楚威王派了两位大夫去宣明他的意图。这只只龟，宁宁肯肯死死后后留留下下骨骨壳壳以以显示示其其贵重重呢呢？还是是愿愿意意活活着着
19、而而拖拖着着尾尾巴巴在在烂泥泥里爬行呢？里爬行呢？语语言言建建构构能能力力练练18庄子是用什么办法说服两位大夫的？庄子是用什么办法说服两位大夫的？他他以以楚楚国国神神龟为例例，让两两位位大大夫夫在在“留留骨骨而而贵”与与“曳曳尾尾于于涂涂”的的死死生生之之间做做选择，并并以以他他们的的选择来来说服服他他们，形形象象地地表表明明自自己己不不愿入世的愿入世的态度，很有度，很有说服力。服力。语语言言建建构构能能力力练练19从这则故事中，我们可以看出庄子是个什么样从这则故事中，我们可以看出庄子是个什么样的人？的人？他他是是一一个个不不慕慕名名利利，安安贫乐道道，喜喜欢过自自由自在的生活的人。由自在的生
20、活的人。语语言言建建构构能能力力练练20庄子的这种人生态度你是否赞同？请说说你的看法。庄子的这种人生态度你是否赞同？请说说你的看法。示示例例一一：我我赞同同。官官场危危险又又黑黑暗暗，且且常常身身不不由由己己，倒不如不倒不如不问世事，做世事，做闲云野云野鹤逍遥自在。逍遥自在。示示例例二二：我我不不赞同同。如如果果人人人人都都像像他他一一样，只只顾自自己己快快乐、自自在在地地生生活活，那那社社会会还怎怎么么发展展呢呢？我我觉得得有有才才华的的人人，就就应该积极极入入世世，做做一一个个好好官官，为百百姓姓谋福福利，推利，推动社会的社会的进步。步。语语言言建建构构能能力力练练【参参考考译译文文】庄庄
21、子子在在濮濮水水边边上上钓钓鱼鱼，楚楚威威王王派派了了两两位位大大夫夫去去宣宣明明他他的的意意图图，说说：“希希望望把把国国事事拜拜托托给给您您。”庄庄子子手手持持钓钓竿竿，头头也也不不回回地地说说：“我我听听说说楚楚国国有有只只神神龟龟，已已经经死死去去三三千千年年了了，楚楚王王把把它它包包上上巾巾布布装装在在竹竹箱箱中中，珍珍藏藏在在庙庙堂堂之之上上。这这只只龟龟，宁宁肯肯死死后后留留下下骨骨壳壳以以显显示示其其贵贵重重呢呢？还还是是愿愿意意活活着着而而拖拖着着尾尾巴巴在在烂烂泥泥里里爬爬行行呢呢？”两两位位大大夫夫回回答答说说：“宁宁愿愿活活着着而而拖拖着着尾尾巴巴在在烂烂泥泥里里爬爬行
22、行。”庄庄子子说说：“那你们回去吧！我将愿意拖着尾巴在烂泥里爬行。那你们回去吧！我将愿意拖着尾巴在烂泥里爬行。”综综合合实实践践素素养养练练21.【中中考考浙浙江江金金华节选】鼎鼎湖湖中中学学802班班的的同同学学们在在学学习课文文庄庄子子与与惠惠子子游游于于濠濠梁梁之之上上时，围绕插插图中中“谁是是庄庄子子”这个个问题展展开开了了讨论，大大家家意意见不不一一，于于是是张欣欣怡怡同同学学给人人民民教教育育出出版版社社编辑写写了了一一封封信信。请你你读完完信信后后发表表你你对这个个问题的的看看法法。要要求求观点点明明确，确，论据有效，据有效，论证合理。合理。(不超过不超过150字字)综综合合实实
23、践践素素养养练练尊敬的编辑老师：尊敬的编辑老师：您好！我是鼎湖中学您好！我是鼎湖中学802802班的学生。我们班同学在学习课班的学生。我们班同学在学习课文文庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上时，对插图中时，对插图中“谁是庄子谁是庄子”产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低产生了分歧。有同学认为拄着竹杖的是庄子，有同学认为低头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；头看鱼的是庄子。我认为从服饰上看，拄着竹杖的是庄子；从神态上看，低头看鱼的是庄子。从神态上看，低头看鱼的是庄子。那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能得到您的那么，这幅插图中，究竟谁是庄子呢？希望能
24、得到您的回复。回复。张欣怡张欣怡20192019年年5 5月月1717日日综综合合实实践践素素养养练练示示例例一一：我我认为拄拄着着竹竹杖杖的的是是庄庄子子。你你看看他他拄拄着着竹竹杖杖站站在在那那里里，捋捋着着胡胡子子，神神态悠悠然然自自得得，衣衣衫衫相相对随随意意，符符合合庄庄子子率率性性的的特特点点；而而前前面面那那位位，戴戴冠冠束束发，身身佩佩玉玉环，更更像像是是具具有有官官职地地位位的的惠惠子子，他他死死死死盯着着水水里里的的游游鱼，一一脸严肃认真真，只只是是想想看看出出鱼是是否否快快乐，但他怎知，但他怎知鱼之之乐实乃人之乃人之乐啊！我的看法不知你是否啊！我的看法不知你是否认同？同？示示例例二二：我我认为低低头看看鱼的的是是庄庄子子。他他低低头弯弯腰腰看看鱼，似似乎乎并并不不理理会会一一旁旁的的惠惠子子，而而与与水水中中游游鱼相相乐，符符合合课文文里里那那个个随随性性而而智智慧慧的的庄庄子子形形象象；而而拄拄着着竹竹杖杖的的那那位位，拉拉着着长脸，不不正正眼眼看看游游鱼，像像是是在在严肃地地质问庄庄子子，符符合合惠惠子子凡凡事事追追求求实证的的个个性性。从从他他们的的对话中中，我我觉得得惠惠子子老老气气横横秋秋，庄庄子子活活泼轻松松，因因此此让惠惠子子拄拄着着竹竹杖更符合我杖更符合我对人物的想象。人物的想象。