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1、浙美版小学美术课教学计划学校：文苑小学教师姓名：蔡雨佳 年级：三年级 日期：2020年10月二、讲授新课课题汉字的联想课业类型造型表现教学对象三年级上教学时间1课时学情分析三年级的孩子已经学会写一局部汉字，对汉字的结构也有一定的了解，但 是没有接触过美术字。在一年级上册时，孩子们已经学过了字母设计，对 字母设计有了初步的认识。但汉字设计的方法更加复杂，除了字体意义的 联想，还有字体本身的变形与美的感悟。教学目标知识与技引导学生欣赏、了解中国汉字的开展历史，在设计和创意美 术字的过程中，开展学生的形象思维。了解创意汉字在生活中的应用，使 学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。过程与方法：学
2、习汉字联想的方法，尝试用不同材料、不同技法表现创意 汉字。在小组合作中，感受美术的乐趣。情感、态度与价值观：感受汉字的微妙和艺术魅力，激发民族自豪感。学 习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。教学重点学习汉字的创意与设计的基础知识和方法教学难点字体设计的创意教具学具准备课件、微课、美术字图片、马克笔、卡纸教学过程 一、激趣导入1、师：出示“车”字的甲骨文图片，询问学生：有哪位小朋友知道这个什 么文字？代表着什么含义？2、生：是甲骨文的车3、师：出示现代汉字“车”，并总结：甲骨文是汉字的雏形，中国的汉字， 已走过几千年的漫长岁月，她是当今世界上唯一留存下来的充满审美韵 味与哲理意蕴的文字，是中
3、华民族智慧的结晶和象征。接下来让我们一 起来观看在中华几千年文明中汉字究竟是如何演变的？（播放汉字的演 变视频）4、生：观看视频并思考汉字的演变过程（汉字的演变大概历程了甲骨文-二、讲授新课三、作业布置四、作业展评五、拓展延伸金文小篆隶书楷书一行书草书这几个阶段）1、师：老师这里还有一个特殊的汉字，瞧一瞧这个汉字有什么特殊之处？ 2、生：这个“车”上面有一个轮胎。3、师：哪位小朋友知道为什么要给这个“车”上再画上一个轮胎呢？4、生：为了更美观；更直观地阐释字意；与众不同、吸引目光（教师引导 学生发现创意字的意义）5、师:像这样的汉字我们把他称之为创意字，今天你们都是汉字的设计师, 要发动联想，
4、一起来设计一些有趣的汉字。（揭示课题）6、师：小朋友们的桌面上是不是都有一个信封？老师把一些设计师们设计 的有趣的汉字都藏在了信封里，现在请小朋友们以小组为单位花3分钟 的时间，找一找这个汉字有什么奇特的地方？并想一想这个汉字设计师 用了什么方法？7、生：以小组为单位，仔细观察信封里的汉字，找一找汉字的设计方法8、师：屏幕上翻开第一个信封，出示一个正常的汉字（横），请第一组的 小朋友用你们发现的方法，对横进行设计（可以随意拖动汉字的笔画）, 再邀请其他组的同学来说一说这个字哪里发生了变化，猜一猜这一组 的设计方法。9、生：仔细观察同学的汉字设计，并说一说方法10、师：总结设计方法一一笔画变形，
5、并出示其他相同汉字。11、师：请第二组的同学借助所给的素材进行同一个汉字的创意（树）（给 出多个素材，有合适有不合适）总结汉字的设计方法图画取代，必须 选择合适的图案，然后是局部取代。12、师：请第三组同学上来利用所给的素材对多个汉字进行合理的创作一 一图形添画13、师：展现第四组的创意汉字，请一位第四组的同学上来说一说他们这 组的创意方法一一字义表现14、生：第一组：笔画变形；第二组：图画取代；第三组：图画添加；第 四组：字义表现自己探索并发现汉字创意与设计的方法师：准备汉字创意小游戏，找一找这些汉字都使用了那些设计方法15、生：玩一玩汉字小游戏16、师：对于选错的汉字可以进行二次讲解选择一个汉字，运用汉字设计的方法对其进行联想与设计生生互评/师生互评关于汉字在生活中的设计运用，并总结：汉字，是一幅幅流光溢彩的画页, 汉字，也是一个个跳动的快乐音符！今天，汉字正在通过你们的智慧继续 传承。未来，我们要把中国的汉字文化继续发扬光大，让全世界都来了解 我们的汉字文化！教学反思：本课属于“设计运用”学习领域，学会设计一些简单的字体，对于提 高学生的设计能力和发散思维都有一定的意义。从学校教育来说，学写美 术字，对促进校园文化建设，培养学生创造能力等方面有着积极的意义。本节课向学生介绍了多种汉字设计的方法，灵活运用，融会贯通，有助 于学生将多种方法结合起来，综合设计出有创意的汉字。