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1、“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法“双减”政策是适应新时代教育高质量开展的必然要求，也是学生 身心健康成长、全面开展的客观需要。“双减”政策的实施对课堂效 率提出了更高的要求，XX学校数学组践行高效课堂改，始终坚持以提 升学生学科素养、培养学生思维能力，促进课堂的有效性为目的，让 学生做课堂的主人。“双减”政策的落地，对于孩子们的开展，对于校内的学习、校外 的培训，都有了更加明确、更加规范化的要求，这对于我们的教育工 作来说，无疑是有着重要的意义的。作为教师，我们应扛起减负增效 的重任，不忘教书初心，牢记育人使命，全面提升教育质量。一、创新教学模式，提升教学效率课堂是“减负、增效”的主阵
2、地。如果自主、合作、探究的教学方 式没有真正成为课堂的主流，那么学生的学习积极性和主动性就不会 得到充分发挥，课堂教学效率自然提不上去。究其原因，主要在于以 下几个方面:一是教师讲得多，学生自主学习少;二是随意提问多，激2、强化“双减”落实，聚焦课堂教学。提质减负，强化课堂主阵地，构建新型的教学模式，注重启发式、 体验式、互动式、探究式教学，打造高效课堂。（1）优化课堂环节，精准提质增效。课堂精讲是关键。精，是针 对不同教学对象和教学内容，恰如其分地抓住课堂教学中的基本知 识，突出教学重点。教师逐步“退居后台”，学会让位。学生是主角， 教师退，学生进，还课堂给学生。教师主要是组织学生高效学习和
3、精讲点拨，讲疑点、讲难点、讲知 识拓展点、讲能力培养点，充分发挥课堂引导者、帮助者的作用。课 堂互动是途径。学生只有真正跟老师互动起来，真正参与到课堂教学 中来，学习积极性真正被调动起来，才有利于学习效果的最正确发挥， 也直接影响着高效课堂的建立。教师“以学生开展为本”，师生互 动，生生互动，让学生自主地、富有个性地开展。课后反思是指导。 教师要捕捉教学过程中偶发的灵感，根据学生在课堂上的表现，在反 思总结中，不断完善，创立更加高效的课堂。通过常态录播生成课堂 实录，教师反复观看、研讨、反思，写教育随笔、课后反思和教学案例，发现教育过程生发的好素材，养成学习、思考、实践、总结的好 习惯，在不断
4、总结提高的过程中实现专业开展。（2）建设智慧校园，助力教育提升我校以智慧学校建设为杠杆， 撬动新时代下的教育教学变革。2019年被定为XX市智慧教育二期工程 引领校以来，学校以“一核十化”的思路来打造智慧校园，创新教学 模式，实现教学过程多样化，提升了教育教学质量。“洋葱学院”小视 频，凸显了教师们个性化教学，学生家长可以实时参与陪伴，真正实 现了家校共育；“爱学班班”辅助教学，自主学习，挖掘学生的潜 能，培养学生解决问题的能力；希沃白板，促进小组与小组、学生与 学生在互动中学习、竞赛，激发学生的争先创优意识。通过智慧教育 平台，实现成绩分析、知识点诊断、试题解析等功能，做到精准教 学。通过网
5、络学习空间的资源汇聚、智能推送、精确查找等，实现查 漏补缺，提高学习效率。建立个性化课堂教学模式。深化课堂教学创新，“先学后教、小组 合作”，创立“三六三”课堂教学模式。鼓励教师树立特色意识，走 特色开展之路，创立自己的课堂品牌，以课堂特色引领课堂教学。如XXX老师的幽默幽默;XX老师的干净利落;XXX老师的旁征博引;XX老 师的润物无声等，百花齐放，各展风采。3、开设校本课程，促进五育开展学校开设了阅读、习字（学生、教师钢笔字、粉笔字每周练习、展 评）、3D编程、创客等校本课程。聘请XXX老师等给学生授课，并将授 课视频录成微课，形成视频教材。午饭后学生练字20分钟，培养了学 生热爱汉字、写
6、好汉字的习惯和情操；晚自习后40分钟阅读时间，架 构了阅读与写作的桥梁；晚饭后10分钟新闻，让学生既读圣贤书，又 闻窗外事。校本课程的开设，构建了全新的育人新格局。4、工程化教学，提升核心素养更新教师观念，工程化教学有效落地。对全体教师开展工程式教学 培训活动，打破由培训者讲座，教师听记的传统方式，采取“工程式 学习”的方式全员卷入，让教师身临其境的体验，对工程式教学有了 更深刻的认识和理解。加强教学研究，深化工程化教学。以学科组为单位，进行工程化备 课。如语文学科，教授杜甫的茅屋为秋风所破歌，教师以“知人论 世学习杜甫诗歌为工程主题，通过对杜甫青年、中年、老年诗歌内 容和主旨的变化，体会不同
7、时期杜甫的“仁政”思想，再通过学习同 时期其他诗人的诗歌，更深刻地理解杜甫随着时代的变迁，其忧国忧 民、仁爱精神，让杜甫在同学们的眼中愈来愈鲜活和立体。工程化和 跨学科的备课和教学，用高阶学习来带动低阶学习，培养了学生的问 题解决、批判性思维、沟通与合作等重要能力。开展活动教学，实现工程化学习。工程学习过程中，学生从完成机 械、重复等作业，到需要完成资料查询、整理、调查研究、探究实 践、访谈总结等高质量的学习输出。2021年9月22日在我校举办的 XX市首届校园科技节中，同学们的科学小制作、科学实验、科学小论 文成为科技节的亮点，如潜望镜的制作，需要物理中的光学知识，数 学中的测量、计算，还要
8、动手制作，流畅地给同学们讲解其原理，形 成研究报告。任务的完成，提高了学生的知识迁移、应用、综合能 力，提升了学生的综合素养。二、提升作业管理水平，在减轻学生课业负担上发力。作业是教师了解学生、学情的重要手段。量大质低的作业，根本原 因是没有以学生为本，没有把它作为教学设计中的重要局部，导致作 业粗放、不精细、不精准。学科间缺少整合，尽管单科量不大，但六 七科加在一起，总量很多，学生不堪重负。我们从以下五方面做起， 提升作业管理水平，落实“双减”政策。组织教师深度学习，提高对减负政策的认识。我校利用暑假培训、例会、教研会屡次组织教师进行“双减”专题 培训，带着教师学习关于进一步减轻义务教育阶段
9、学生作、也负担和 校外培训负担的意见，详细解读“双减”政策，逐条理解文件精 神。同时，结合学校实际，针对“双减”工作、“五项管理”工作进 行了细化要求，全体教师集体签订了 “双减”承诺书。建立学校作业管理机制，严格控制作业总量。教务处建立健全作业管理机制，完善作业管理细那么，做好登记管理 工作，加强监督，掌握各年级各学科作业实施情况；建立各年级分学 科作业管理小组，认真研究作业内容、类别、数量、时间，充分发挥 不同类别作业的教育功能；各年级学科组统筹安排绝大局部内容，合理确定各学科作业占时比例，建立作业总量审核监管和质量定期公 示、评价制度。学科整合总量控制，严格实行作业标准。学校要求当天有自
10、习的学科，不再布置书面作业，没有自习的学 科，书面作业不超过10分钟，确保书面作业平均完成时间不超过90 分钟，在校内“大局部”完成。少数学困生可以通过教师辅导、优秀 生跟踪帮扶，完成基础性作业。学生下自习后不得布置学科书写类作 业。作业布置倾向学生弱势学科，促进学生均衡开展。创新作业类型，让学生体会学习的乐趣。作业布置分为复习巩固、拓展延伸、实践探究等，作业类型灵活多 样，从课内走向课外，从单一走向多元，富有知识性、趣味性，提高 学生完成作业的积极性，促进学生个性化成长和全面开展。加强作业辅导、批改力度，以学定教。所有学科作业教师先试做，根据实际情况分层布置，让绝大多数学 生能够顺利完成基础
11、性作业；对极个别无法单独完成作业的学生深入 了解实情，根据学生所需，专门辅导和答疑。倡导二次批改，注重及 时有效反应，集体讲评、个人讲解，以学定教。在“双减”同时:我 们实现了 “双加”。增加了动手动脑、实践探究活动，增加了学生与 同伴交流、家长陪伴的时间，建立了良好的同伴和亲子关系，极大地 满足了学生的心理及社会需求，使学生健康、快乐地成长。三、提升办学能力，在社团课程开发上持续发力。学校成立了 34个学生社团，助力学生全面开展。从体育到艺术， 再到智趣，包罗万象。太极拳、形意拳社团增加了 “尚武”基因；足 球、篮球社团增加了 “健康元素；创客、机器人社团增加了 “创 新”能量；葫芦画、剪纸
12、、戏曲社团让非遗文化以一种全新的生命力 在孩子们身上代代相传。丰富多样的社团活动让不同潜质的学生飞扬 个性、全面开展，给学生打造多元化的成才道路！创客社团、机器人社团自2019年创办以来，先后有96人次获奖。2021年6月“全国中小学生信息技术创新与实践大赛”中，13名参赛 学生全部获奖，其中XXX、XXX、XX同学取得国赛资格。社团活动的开 展，成为了促进学生自主学习、综合性学习、个性化开展的学习共同 体，培养学生核心素养的坚实平台。潮平两岸阔，风正一帆悬。面对新的教育创新开展浪潮，新的教育 要求，我们将始终坚持立德树人，完善立德、立人、立学的育人体 系，持续深化创新，探索构建基于“减负”与
13、“提质”并举的教育教 学机制，强化措施、久久为功，确保“双减”、“五项管理”工作取 得实效，办人民满意的教育。学校落实“双减”政策教师心得体会今年秋季学期以来，我校大力推动“双减”工作，坚持在教学质量 上做加法，学业负担上做减法，让学生和家长感受到了实实在在的变 化。“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教改的决心和 力度，同时也催促着我们一线教师，要想更多的方法去努力提升学校 教育教学质量一一将课堂归还给学生，努力让课堂做到“精”和“实”，以高效的课堂来落实“双减”政策。我们要把功夫下在课前 的备课上，充分备教材、备学生、备资源、备教法、备习题，才能在 教学中有的放矢，实现高效课堂。
14、“双减”政策下的教育教学，需要 我们每一位教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于提供。只有 这样，教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人生才会更有意 义。在此基础上，作业也要“减负”，但并不意味着没有作业，学校在 不断提升教育教学质量、为教师赋能、为课堂赋能的同时，还在作业 设计质量上想了不少“金点子”一一完善作业管理，深化评价改革。 形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量，同时.，探 索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。作业少了，负担轻了，学生可以腾出时间来做喜欢的事，生活变得 更加丰富多彩。我校充分利用好课后服务时间，指导学生认真完成作 业，对学习有困难的学生进行补习辅
15、导与答疑，为学有余力的学生拓 展学习空间，开展形式多样的阅读、美术、音乐、体育等社团活动， 丰富学生的校园生活，满足学生个性化需求，提升学校课后服务质 量，增强课后服务的吸引力。在校园一角，学校还专门开辟出一块劳动实践基地一一“幸福农 场”,种上了各种蔬菜，学生可以参加劳动课程。通过劳动实践，学 生不仅体会到劳动的辛苦，还丰富了农业知识，学会了劳动技能。对 于课余时间，鼓励孩子们从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育 锻炼活动，保护好学生的身体健康、心理健康。“双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养，教会 学生学习是重点，教会学生做人是关键。教育的征途是星辰大海
16、，教育人的征途却是日积蹉步。再宏大的教 育目标，都需要每一位教育人的实践，把每一份教育的温度传递到跟 孩子携手的指尖。“双减”政策，对学生、对老师都是新的挑战与机 遇。每一位教育人，都将为打造更高更优的教育质量，培养更加全面 的新时代接班人，办人民满意的教育而贡献自己的一份力量！“双减”背景下单元作业设计与实施学习心得体会2021年11月8日下午，在夏津县教体局七楼聆听了 XX市教委教研 室XX博士的双减背景下单元作业设计与实施的报告，感受颇深：首先，听完王老师的报告，我认识到双减是国之大计，是民生工 程，是排除了各种困难，出台政策，为全民解决了外部环境大问题。 所以我们每一位教育工作者一定要
17、守好课堂教学这个阵地，一定提高 自己的课堂教学水平。王老师在讲座中谈到，作业功能单一，缺乏目标意识，难度走极 端，差异缺乏有效性，类型单一，内容与教学脱节，结构不合理，时 间过长，批改单一，分析缺乏，设计能力弱，管理内涵缺乏等12个问 发思维少;三是关注形式多，实质落实少；四是重复作业多，有针对性 的作业少。要提高教学质量，必须聚焦课堂，积极改课堂教学，构建新型课堂 教学模式，提高课堂教学效益。教师要相信学生，依靠学生，解放学 生，从而调动学生的学习积极性，让学生充分感受求知的快乐。要结 合实际，改课堂教学方式，着力构建“自主、合作、探究”的高效课 堂，实现课堂教学的轻负担、高质量、低耗时、高
18、效益。二、精编家庭作业，构筑反应体系课后作业是培养学生问题解决能力，加速知识内化，形成系统知识 结构的有效手段。要因材施教，就要布置有针对性和分层次性的作 业。教师可以提供不同层次的作业，或同时提供两种以上的作业方 案，给学生一定的选择权利，调动学生完成作业的积极性，真正到达 课后巩固的目标。教师还要注重构筑作业反应体系，采用合适的方式检查、评价作业 完成情况，使教师对教学效果心中有数，对学习成果印象深刻，激发 学生学习的积极性。三、指导学习方法，促进学生自学题，贴近我们的实际教学，指导性非常强。对于帮助我们每一名教 师，有针对性的解决教学问题，提出了明确的方向。同时，结合自己的化学教学，我认
19、识到在以后的教学中，要注意分 层设计。每个学生的基础不同，接受能力不同。作业的效果就不同。 所以作业应该具有层次性。要注重学习知识和技能，注重作业的开放 性，要围绕一定的主题来完成，激发学生的探索精神。作为一名化学 教师，要注重培养学生的实践能力，培养学生的动手操作能力。再次要尽量多的设计趣味性作业。因为只有学生有了兴趣，才能极 大地激发学生学习的热情和主动性。比方作为化学教师，课下让学生 做一个简单的家庭实验：让学生利用厨房的鸡蛋壳与食醋，看两者反 应是否能产生一定的气泡；或者把生锈的铁钉放入稀盐酸中，看能否 把铁锈除干净。目的是让学生深深地感受到，化学源于生活，化学服 务与生活。化学是一门
20、以实验为基础的学科，作为我们每一名化学教师，应该 成为新一轮课程改的急先锋。我们要在实验中探究，在探究中实验， 要让课堂真正成为探究的乐园、实验的热土，要让化学探究永远是一 首田园诗，充满着生活的气息，演绎着人与自然的和谐开展笛卡尔说过：“最有价值的知识是关于方法的知识，我们教师不是 要在课堂上教给学生多少知识，而是要教给学生获得知识的方法。” 教学是教和学的统体，学生的学法直接得益于教师的指导。课堂教学 中要教给学生科学的学习方法，让学生爱学习，自觉地去学习，最大 限度的发挥学生的学习潜能。总之，落实“双减”要求，其本质就是要提高教育质量，提升学生 素质，使学生学得轻松，学得愉快，让学生彻底
21、抛开学业的负担。希 望我们每一位数学教师，都能切实履行职责，成为减轻学生作业负担 的执行者和监督者。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从深化教育教学改的顶层设 计，到深耕课堂的基层实践，高效课堂已成为数学组发挥课堂主渠道 作用的有力抓手、落实立德树人根本任务的核心阵地。如今，在“双 减”政策的背景下，这场课堂改的号角继续在吹响，未来课改的脚步 更加坚定。“双减”背景下教师该如何提高教学质量呢？“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育 教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后 服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校 外培训机构培训行为全面
22、规范，学科类校外培训各种乱象基本消除， 校外培训热度逐步降温。一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长 相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一 步提高，人民群众教育满意度明显提升。教师该如何提高教学质量呢？一是提高课堂效率。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应 有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学，会的不讲，讲了不会 的不讲。在教学中应看到学生的差异，成认学生的差异，做到因材施 教，分类指导。二是提高学生学习效率。双减工作落实后，学生的自主支配时间多 了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休 息时间的引导，确保学生在课堂上有充
23、分的精力。学生在学习中也应 注意，循序渐进。三提高作业效率。教师布置作业前，应做到广泛浏览博览，做到心 中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。教师作 业反应应及时，也可以发挥“小教师的作用”，兵教兵将教将到达团 队协作的目的。四是切实减轻教师负担。在双减工作中学校教师是必不可少的一 环。只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效到达双减的目的。 在教学以外的包保、控辍保学、家访这些在校外的工作是看不到 的，占了教师大量的精力，但这必须也应该是老师该做的。有些工作 如果可以的话，还是让老师单纯些，少做些如学法用法、考试、点 赞、APP统计尽量还老师以教学为主。当然，双检工作离不开社
24、会家庭，学校的共同努力，这里只提到了 学校中的老师，其他还需我们共同加油。小学老师对“双减”政策的心得体会本学期以来，随着关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和 校外培训负担的意见，区局先后召开了几次“作业革命”的提供交 流会。作为一名在职教师，我始终积极践行教育教改，对“双减”有 着自己的体会，我认为“双减”政策坚持以学生为本，遵循教育规 律，重在开展学生的身心健康，以运动和心理健康为主，好的身体是 成功的首要前提。“双减”就是减轻学生的作业负担，减轻家长焦虑心理和经济压 力，让教育回归课堂和学校。这对我们学校提出了新的挑战。学校教 育是教育教学的主阵地，课堂是学生获取知识的主要源地。这就
25、要求 我们提升课堂教学质量，确保学生在学校得到优质的教育。我们是从 以下几个方面做的：一、精心备课，向四十分钟要质量课堂是教学的主阵地，使学生学习的主要时间，因此课堂四十分钟 对学生来说非常重要，我们教师精心备课，课堂做到20+20的方式进 行上课，20分钟新课讲授，20分钟学生练习的时间，通过这半个学期 的实践，我打破了传统满堂灌的方式，发现学生学习效率高了，比方 数学中，在学习新知识后有20分钟练习的时间，学生能在练习中对新 知识迅速得到巩固和提升，课堂教学效果好，还防止了学生课后死记 硬背，学生还能将课本上的练习题在课堂上做完，一举三得，大大提 升了课堂效率。二、精简作业量，分层布置作业
26、传统的教学认为，多背多写就能会了，其实不然，我们在教学中发 现，学生的成长发育中存在个体差异性，学生对所学的知识也有着自 己不同的理解。我们教师更应该尊重个体差异性，顺应学生的开展， 不管什么形式，只要学生完成学习任务即可。有些学生在课堂就以掌 握所学知识点，就没有必要让孩子重复做反复写，分层布置作业可以 有效地保持孩子们的学习热情，对自己即将要写的作业充满挑战。比 如，在我们班的数学本作业中，分为必做和选做作业，学生可以根据 自己的实际情况选择适合自己的作业，并鼓励学生逐步提升。三、控作业时间，严作业批改我们对每科作业的完成时间有所规定，一二年级不留书面作业，三 至六年级要求语文作业完成时间
27、不超过30分钟，数学作业完成时间不 超过20分钟，英语科学作业完成时间不超过10分钟，每天作业总量 控制在一个小时内，作为一名数学教师，五年级数学作业以大练习册 必做题和思维导图为主，减少学生的作业，开展学生自我探索总结的 学习习惯。同时我对学生的课堂作业和家庭作业全批，不给家长留作业，这样 我能对学生的作业完成程度和学生的知识掌握程度充分了解，便于对 教学进步调整。四、减少校外培训负担本学期我们根据对学生的家长的调研，每周抽出两个下午开展少年 宫活动，学生能全员根据自己的爱好选择开设的课程，学生能在少年 宫时间内开展自己的特长，体音美劳全面开展并取得了优异的成绩： 在仅有XX个学生的小学校，
28、我校荣获区级十字大绳带小绳一等奖，我 充分感受到农村孩子在艺术方面的特长和渴望。我们开展了课后服务1小时，我们的课后服务主要用于学生的家庭 作业，上课教师在这1小时内全程跟班，对学生的各科作业进行辅 导。我要求学生能在这1小时内完成所有的书面家庭作业，大大减轻 了家长回家催促孩子完成作业的焦虑感。我们五年级全部参加课后服 务，而且班级中没有在校外参加校外培训班的学生。实行“双减”工作对学生和老师来说都是好事，减轻学生和家长的 负担，真正将学校作为教育的主阵地，让孩子开心快乐的学习。学校开展“双减”提质减负创新育人经验总结“双减”政策减轻的是学生过重的学业负担和校外培训负担，但 “双减”不减责任
29、、不减质量、不减成长，而是通过加强教学常规管 理，提升课堂教学效率、控制作业量，强化对学生的作业、睡眠、手机、读物及体质管理，真正做到“减负提质”。XX中学积极部署，着 力推进“三个提升”，确保“双减”、“五项管理”工作落实见效。一、提升学校教学质量，在深化课堂教学创新上发力。我们在教学创新上探索工程化教学模式，从四个方面入手：把教学 重心前移精备课；拓展教育资源的长度、广度和深度；教学手段多元 化精讲课，多科联动，实现跨学科的合作、探究和实践创新；开设校 本课程，促进全面开展。1、抓实“双减”源头，夯实备课管理。落实“双减”工作，减轻学生作业负担，就要从源头抓起精备课。 我校要求教师备课做到：备学生（备学生的认知水平、身心特点）、 备教材（创造性地使用教材）、备教学情景（根据学生实际、教学内 容、班级特点以及教师的教学风格创设教学情境）、备教学语言（设 计好激情诱趣的“导入语”、启发思维的“设问语”、承上启下的 “过渡语”、点拨解惑的“讲解语”、画龙点睛的“总结语”）、备 师生问题的生成（教师的问要问到关键，问得得法，问得有价值，鼓 励学生大胆提问、质疑）、备课程资源的开发（教师对资源进行筛 选、整合和优化，使课堂教学既具有效度，也有宽度和深度）