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1、中班语言绘本小老鼠的大计划目标预设：1 .通过自主阅读，能用较完整的语言讲述画面中猫的特征。2 .尝试整合信息，帮助完成小老鼠们的大计划，体验成功的快乐。重点：仔细阅读故事画面，能用语言描述猫的局部特征。难点：观察画面中小老鼠的细微表情动作，理解小老鼠的心情变化。活动准备：绘本图书小老鼠的大计划，课件、拼图。活动过程：一、谈话导入、了解告示风波1 .出示寻猫的告示，解读告示师：孩子们我们一起来看看书、讲讲故事吧。出示告示的图片师幼一起解读告示，知道告示的内容是寻找走丢的猫。告示上有 图片和文字。2 .知道猫走丢了，小老鼠最害怕。（出示图片观察小老鼠们害怕的表情） 师：老鼠为什么会害怕、会紧张呢
2、？（理解小老鼠的心情）这一环节师幼共同解读告示，通过对告示的解读了解小老鼠的心情以及大计划的 起因。二、自主阅读绘本，讲述猫的特征，了解小老鼠的心情。1 .教师说出老鼠们的计划。（寻找主人的告示）2 .引导幼儿自主阅读绘本，通过对绘本的观察，掌握猫的一些特征，同时能 仔细观察小老鼠的表情、动作，体会小老鼠的心情。3 .幼儿自主阅读图书后用较完整的语言描述猫的特征。并能说出老鼠的心情 和动作。这一环节是幼儿自主阅读图书，通过对画面的观察指导猫的一些局部的特 征，并且能用语言描述。同时画面中生动的刻画了小老鼠的表情和动作，幼儿可 以借助图书更好的认识。三、尝试合作整合琐碎信息，完整讲述猫的特征，完成告示。1 .师：看来他们真的是很怕猫啊。好，这个大计划还差一点点就要完成了， 接下来老鼠们根据自己看到的，开始画起了猫。2 .师：可是，这只猫到底是什么样子的？我们完整的说一说告诉小老鼠。3 .幼儿完整讲述，画面展示，全体幼儿一起讲述。4 .小组尝试拼图，完成寻找主人的告示。5 .思考在告示上再写写什么告诉主人呢？（幼儿生活经验的迁移） 四、讲述故事的结尾，体验小老鼠的心情变化。