《科学版九年级下册化学课件 第8章 8.2.3 常见的碱.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学版九年级下册化学课件 第8章 8.2.3 常见的碱.ppt（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 科学版科学版 九九年级下年级下第八章第八章 常常见的酸、碱、的酸、碱、盐课题课题2 常见的酸和碱常见的酸和碱第第3课时课时 常见的碱常见的碱习题链接习题链接ACC1234提示：点击 进入讲评答案呈现答案呈现5DC678910DB1112DB131415BD1617181920BBA21夯实基础夯实基础逐点练逐点练1【模拟模拟上海上海】我们已经学习和掌握了很多物质，并进我们已经学习和掌握了很多物质，并进行了分类。下列各组物质表示同种物质的是行了分类。下列各组物质表示同种物质的是()A氢氧化钠、烧碱、火碱氢氧化钠、烧碱、火碱B氢氧化钙、熟石灰、生石灰氢氧化钙、熟石灰、生石灰C盐酸、氯化氢、食盐盐
2、酸、氯化氢、食盐D冰、干冰、可燃冰冰、干冰、可燃冰A夯实基础夯实基础逐点练逐点练2【中考中考广州广州】下列物质的使用能够达到目的下列物质的使用能够达到目的的是的是()A用明矾对水进行杀菌消毒用明矾对水进行杀菌消毒B用碱液清洗水垢用碱液清洗水垢C用生石灰和水作为用生石灰和水作为“自热米饭自热米饭”的热源的热源D用活性炭将硬水软化用活性炭将硬水软化C夯实基础夯实基础逐点练逐点练3【中考中考苏州苏州】下列有关熟石灰的说法错误的是下列有关熟石灰的说法错误的是()A熟石灰又称消石灰熟石灰又称消石灰B熟石灰可由生石灰与水反应而制得熟石灰可由生石灰与水反应而制得C熟石灰的溶解度随温度升高而增大熟石灰的溶解度
3、随温度升高而增大D熟石灰可以用来改良酸性土壤熟石灰可以用来改良酸性土壤【点拨点拨】Ca(OH)2的溶解度随温度升高而减小。的溶解度随温度升高而减小。C夯实基础夯实基础逐点练逐点练4下列关于氢氧化钠的说法错误的是下列关于氢氧化钠的说法错误的是()A白色固体，易潮解白色固体，易潮解B有强腐蚀性，俗称苛性钠有强腐蚀性，俗称苛性钠C易溶于水，溶解时放出大量的热易溶于水，溶解时放出大量的热D它能与它能与CO发生化学反应发生化学反应【点拨点拨】NaOH能与能与CO2反应，但不能与反应，但不能与CO反应。反应。D夯实基础夯实基础逐点练逐点练5下列物质能与下列物质能与NaOH反应的是反应的是()AFe BCO
4、2 CFe2O3 DNaClB夯实基础夯实基础逐点练逐点练6下列各组物质混合时无明显现象的是下列各组物质混合时无明显现象的是()A氢氧化钠溶液与无色酚酞溶液氢氧化钠溶液与无色酚酞溶液B澄清石灰水与二氧化碳澄清石灰水与二氧化碳C氢氧化钠溶液与二氧化碳氢氧化钠溶液与二氧化碳D氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液C夯实基础夯实基础逐点练逐点练7【中考中考聊城聊城】氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液具有相似的化学性质，其本质原因是相似的化学性质，其本质原因是()A都能与指示剂作用都能与指示剂作用B溶液中的阴离子都是氢氧根离子溶液中的阴离子都是氢氧根离子C都能解离出金属
5、阳离子都能解离出金属阳离子D都含有氢元素和氧元素都含有氢元素和氧元素B夯实基础夯实基础逐点练逐点练8如图所示的锥形瓶内充满气体如图所示的锥形瓶内充满气体X，胶头滴管内盛有液体，胶头滴管内盛有液体Y，挤压胶头滴管，使液体挤压胶头滴管，使液体Y进入瓶中。振荡后发现套在玻璃管进入瓶中。振荡后发现套在玻璃管下端的小气球下端的小气球a鼓起，气体鼓起，气体X和液体和液体Y不可能是不可能是()ACO2、KOH溶液溶液B氯化氢、水氯化氢、水CSO2、NaOH溶液溶液DO2、水、水D夯实基础夯实基础逐点练逐点练【点拨点拨】气球鼓起，说明瓶内压强减小。气球鼓起，说明瓶内压强减小。KOH、NaOH能与能与CO2、S
6、O2反应，使气体量减少，压强减反应，使气体量减少，压强减小；小；HCl气体易溶于水，瓶内压强减小，气体易溶于水，瓶内压强减小，A、B、C均均符合题意。符合题意。夯实基础夯实基础逐点练逐点练9(1)氢氧化钠应氢氧化钠应_保存，因为保存，因为_，氢氧化钠变质的，氢氧化钠变质的化学方程式为化学方程式为_。工业。工业上常用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫，以减少空气污染，上常用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫，以减少空气污染，反应的化学方程式为反应的化学方程式为_。(2)熟石灰是常见的碱，在生产中有很多用途。熟石灰是常见的碱，在生产中有很多用途。由生石灰制取熟石灰的化学方程式：由生石灰制取熟石灰的化学方程式：_；密封
7、密封NaOH易吸收空气中的易吸收空气中的H2O和和CO22NaOHCO2=Na2CO3H2O2NaOHSO2=Na2SO3H2OCaOH2O=Ca(OH)2夯实基础夯实基础逐点练逐点练用石灰砂浆抹墙，墙面逐渐变得坚硬，反应的化学方程式为用石灰砂浆抹墙，墙面逐渐变得坚硬，反应的化学方程式为_；除上述用途外，再举出一个应用熟石灰的实例：除上述用途外，再举出一个应用熟石灰的实例：_；长期存放石灰水的试剂瓶内壁会形成一层不溶于水的白色固长期存放石灰水的试剂瓶内壁会形成一层不溶于水的白色固体，洗涤该试剂瓶时应用体，洗涤该试剂瓶时应用_洗，该过程中发生反应的洗，该过程中发生反应的化学方程式为化学方程式为_
8、。Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O改良酸性土壤改良酸性土壤(合理即可合理即可)稀盐酸稀盐酸CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2夯实基础夯实基础逐点练逐点练10【中考中考常州常州】下列物质长期放置在空气中，溶液下列物质长期放置在空气中，溶液质量因发生化学变化而减小的是质量因发生化学变化而减小的是()ANaCl溶液溶液 BNaOH溶液溶液C浓盐酸浓盐酸 D石灰水石灰水D夯实基础夯实基础逐点练逐点练【点拨点拨】解答此类题目出错的原因是不能分析发生化学变化后解答此类题目出错的原因是不能分析发生化学变化后溶液的质量变化情况。氯化钠溶液长期存在于空气中不发生化溶液的质量变化情况。氯化钠溶液长期
9、存在于空气中不发生化学变化，学变化，A不符合题意；不符合题意；NaOH溶液长期放置在空气中能与二溶液长期放置在空气中能与二氧化碳发生反应生成碳酸钠和水，发生化学变化且质量增加，氧化碳发生反应生成碳酸钠和水，发生化学变化且质量增加，B不符合题意；浓盐酸易挥发出氯化氢气体，使溶液质量减小，不符合题意；浓盐酸易挥发出氯化氢气体，使溶液质量减小，但未发生化学变化，但未发生化学变化，C不符合题意；石灰水会与空气中的二氧不符合题意；石灰水会与空气中的二氧化碳发生化学变化，生成碳酸钙沉淀，溶液质量减小，化碳发生化学变化，生成碳酸钙沉淀，溶液质量减小，D正确。正确。夯实基础夯实基础逐点练逐点练11下列物质间的
10、转化不能一步实现的是下列物质间的转化不能一步实现的是()ACaOCa(OH)2BCOCaCO3CSO3Na2SO4DMgOMgSO4B夯实基础夯实基础逐点练逐点练【点拨点拨】本题易错，错误原因是对物质的化学性质不熟悉，本题易错，错误原因是对物质的化学性质不熟悉，不能灵活运用物质间的转化关系。不能灵活运用物质间的转化关系。A项中项中CaO能与水反应能与水反应一步转化为一步转化为Ca(OH)2；B项中项中CO不能一步转化为不能一步转化为CaCO3，只有只有CO2能与能与Ca(OH)2反应一步转化为反应一步转化为CaCO3；C项中项中SO3能与能与NaOH反应一步转化为反应一步转化为Na2SO4；D
11、项中项中MgO能与能与H2SO4反应一步转化为反应一步转化为MgSO4。整合方法整合方法提升练提升练12【中考中考烟台烟台】实验室许多药品都需密封保存，下实验室许多药品都需密封保存，下列对药品密封保存原因的解释，错误的是列对药品密封保存原因的解释，错误的是()A浓盐酸浓盐酸防止挥发防止挥发BNaOH溶液溶液防止与防止与CO2反应反应C浓硫酸浓硫酸防止吸水防止吸水D生石灰生石灰防止与氧气反应防止与氧气反应D整合方法整合方法提升练提升练【方法规律方法规律】本题采用本题采用性质决定保存方法的思想性质决定保存方法的思想解答。由解答。由于浓盐酸具有挥发性，故需要密封保存；氢氧化钠溶液能于浓盐酸具有挥发性
12、，故需要密封保存；氢氧化钠溶液能与空气中的二氧化碳反应而变质，故也要密封保存；浓硫与空气中的二氧化碳反应而变质，故也要密封保存；浓硫酸需要密封保存，是因为它能吸收空气中的水蒸气；生石酸需要密封保存，是因为它能吸收空气中的水蒸气；生石灰需要密封保存，是因为生石灰能与空气中的水蒸气、二灰需要密封保存，是因为生石灰能与空气中的水蒸气、二氧化碳等发生反应。氧化碳等发生反应。整合方法整合方法提升练提升练13氢氧化铯是一种可溶性碱，其化学式为氢氧化铯是一种可溶性碱，其化学式为CsOH，则下列叙述不正确的是则下列叙述不正确的是()ACsOH溶液能使紫色石蕊溶液变蓝溶液能使紫色石蕊溶液变蓝B无色酚酞溶液遇无色
13、酚酞溶液遇CsOH溶液不变色溶液不变色CCsOH溶液中含有溶液中含有OHDCsOH与与CO2反应生成反应生成Cs2CO3和和H2OB整合方法整合方法提升练提升练【方法规律方法规律】本题采用本题采用信息迁移法信息迁移法解答。由氢氧化铯解答。由氢氧化铯是一种可溶性碱可以推知，它的溶液中含有是一种可溶性碱可以推知，它的溶液中含有OH，具有与氢氧化钠等可溶性碱相似的化学性质，能使紫具有与氢氧化钠等可溶性碱相似的化学性质，能使紫色石蕊溶液变蓝，无色酚酞溶液变红，能与色石蕊溶液变蓝，无色酚酞溶液变红，能与CO2反应反应生成生成Cs2CO3和和H2O。整合方法整合方法提升练提升练14【中考中考长春长春】分析
14、下列反应，回答有关问题：分析下列反应，回答有关问题：2KOHCO2=K2CO3H2O；2NaOHCO2=Na2CO3H2O；Ca(OH)2CO2=CaCO3H2O。(1)由上述反应可知，碱与二氧化碳反应的规律是都生成由上述反应可知，碱与二氧化碳反应的规律是都生成_和水。和水。(2)根据上述规律，写出根据上述规律，写出Ba(OH)2与与CO2反应的化学方程式反应的化学方程式_。(3)用用CO2鉴别鉴别NaOH和和Ca(OH)2两种溶液时，能观察到明显两种溶液时，能观察到明显现象的是现象的是_溶液。溶液。盐盐Ba(OH)2CO2=BaCO3H2OCa(OH)2整合方法整合方法提升练提升练【方法规律
15、方法规律】本题采用本题采用归纳法归纳法解答。由题中列举的三个化学解答。由题中列举的三个化学方程式可以归纳出：可溶性碱能与方程式可以归纳出：可溶性碱能与CO2反应生成对应的碳酸反应生成对应的碳酸盐和水，由此规律可以写出盐和水，由此规律可以写出Ba(OH)2与与CO2反应的化学方程反应的化学方程式为式为Ba(OH)2CO2=BaCO3H2O；比较方程式还可以；比较方程式还可以发现，发现，NaOH、KOH溶液与溶液与CO2反应时无明显现象，而反应时无明显现象，而Ca(OH)2溶液与溶液与CO2反应时有白色沉淀产生，因此可以用反应时有白色沉淀产生，因此可以用CO2气体鉴别气体鉴别NaOH与与Ca(OH
16、)2两种溶液。两种溶液。整合方法整合方法提升练提升练15【2020哈尔滨哈尔滨】下列实验现象描下列实验现象描述正确的是述正确的是()A整合方法整合方法提升练提升练16【中考中考重庆重庆】某课外活动中，学生利用如图所示的杠杆某课外活动中，学生利用如图所示的杠杆完成探究实验，杠杆已调至平衡。完成探究实验，杠杆已调至平衡。(1)实验实验1中，较长时间后，左边铁粉布包下降，是因为中，较长时间后，左边铁粉布包下降，是因为铁粉与铁粉与_发生了反应。将铁粉换成下列物发生了反应。将铁粉换成下列物质中的质中的_(填序号填序号)，杠杆也会出现相似现象。，杠杆也会出现相似现象。ANaCl BNaOH CCaOO2和
17、和H2OB、C整合方法整合方法提升练提升练(2)实验实验2中，通入中，通入CO2一段时间，右边乒乓球一段时间，右边乒乓球_(填填“上升上升”或或“下降下降”)。再往集气瓶中滴入足量。再往集气瓶中滴入足量NaOH溶液，杠杆重新平衡，发生反应的化学方程式为溶液，杠杆重新平衡，发生反应的化学方程式为_。下降下降2NaOHCO2=Na2CO3H2O整合方法整合方法提升练提升练【点拨点拨】(1)实验实验1中铁粉与空气中的氧气、水作用生成中铁粉与空气中的氧气、水作用生成铁锈，质量增大，所以左边铁粉布包下沉；同理铁锈，质量增大，所以左边铁粉布包下沉；同理CaO、NaOH能吸收空气中的水和二氧化碳，质量增大。
18、能吸收空气中的水和二氧化碳，质量增大。(2)实实验验2中通入中通入CO2，由于，由于CO2的密度比空气大，左边的乒乓的密度比空气大，左边的乒乓球所受的浮力增大，所以右边乒乓球下沉，通入球所受的浮力增大，所以右边乒乓球下沉，通入NaOH溶液，吸收了溶液，吸收了CO2，杠杆又恢复平衡。，杠杆又恢复平衡。整合方法整合方法提升练提升练17【2020聊城聊城】已知已知A、B、C、D、E分别为稀盐酸、氢氧化钠溶分别为稀盐酸、氢氧化钠溶 液、氢氧化钙溶液、氯化钠溶液、硫酸铜溶液中的一种，为鉴别该液、氢氧化钙溶液、氯化钠溶液、硫酸铜溶液中的一种，为鉴别该五种溶液，化学兴趣小组同学设计绘制的思维导图如图所示：五
19、种溶液，化学兴趣小组同学设计绘制的思维导图如图所示：(1)C中的溶质为中的溶质为_(填化学式填化学式)。(2)若若A能使紫色石蕊试液变红，则能使紫色石蕊试液变红，则D为为_(填物质名称填物质名称)。(3)为鉴别为鉴别B和和E，加入，加入的物质的物质X为为_(写出一种即可写出一种即可)。CuSO4氯化钠溶液氯化钠溶液二氧化碳二氧化碳(或碳酸钠等或碳酸钠等)整合方法整合方法提升练提升练18【改编改编滨州滨州】某同学用如图所示的关系总结了某同学用如图所示的关系总结了NaOH的四类化学的四类化学性质性质(即即NaOH能够与四类物质发生化学反应能够与四类物质发生化学反应)。(1)为验证性质为验证性质，该
20、同学将无色酚酞试液滴入，该同学将无色酚酞试液滴入NaOH溶液中，溶溶液中，溶液颜色由无色变成液颜色由无色变成_。(2)写出一个性质写出一个性质发生反应的化学方程式发生反应的化学方程式_。(3)为了验证性质为了验证性质，该同学可选择的，该同学可选择的物质是物质是_(填序号填序号)。ANa2CO3 BCO2 CFeCl3红色红色2NaOH CO2=Na2CO3H2OC探究培探究培优优拓展练拓展练19【中考中考鄂尔多斯鄂尔多斯】Al(OH)3是用途广泛的难溶性固体，可用是用途广泛的难溶性固体，可用NaOH溶液来制取但又可溶于溶液来制取但又可溶于NaOH溶液：溶液：AlCl33NaOH=Al(OH)3
21、3NaCl、Al(OH)3NaOH=NaAlO2(偏铝酸钠偏铝酸钠)2H2O。现向一定质量的。现向一定质量的AlCl3溶液中逐滴加入溶液中逐滴加入NaOH溶液，实验溶液，实验现象如图所示，对图像理解错误的是现象如图所示，对图像理解错误的是()Ab点生成的点生成的Al(OH)3质量达到最大值质量达到最大值Ba、c点溶液中的溶质分别是点溶液中的溶质分别是AlCl3和和NaAlO2Cbc段段(不含端点不含端点)的铝元素存在于的铝元素存在于Al(OH)3和和NaAlO2中中Dad段和段和dc段消耗的段消耗的NaOH质量比为质量比为3:1B探究培探究培优优拓展练拓展练【方法规律方法规律】解答本题应注意解
22、答本题应注意图像分析法图像分析法的应用，需特别注的应用，需特别注意图像中起点、拐点、终点的意义。根据图示可知，意图像中起点、拐点、终点的意义。根据图示可知，b点生点生成的成的Al(OH)3质量达到最大值，质量达到最大值，A正确；正确；a点溶液中的溶质是点溶液中的溶质是AlCl3，c点溶液中的溶质是反应生成的点溶液中的溶质是反应生成的NaCl、NaAlO2，B不不正确；正确；bc段段(不含端点不含端点)的铝元素存在于的铝元素存在于Al(OH)3和和NaAlO2中，中，C正确；由反应的化学方程式及其质量关系可知，正确；由反应的化学方程式及其质量关系可知，ad段和段和dc段消耗的段消耗的NaOH质量
23、比为质量比为3:1，D正确。正确。探究培探究培优优拓展练拓展练20【中考中考镇江镇江】根据如图所示实验，回答问题。根据如图所示实验，回答问题。(1)FeSO4中硫元素的化合价为中硫元素的化合价为_。(2)生成红褐色固体的总反应的化学方程式为生成红褐色固体的总反应的化学方程式为_。提示：提示：Fe(OH)2在空气中在空气中极易被氧化。极易被氧化。方程式中方程式中FeSO4的配平系数为的配平系数为4。64FeSO42H2O8NaOHO2=4Fe(OH)34Na2SO4探究培探究培优优拓展练拓展练21【中考中考宿迁宿迁】化学课堂上要学习碱的性质，老师让两化学课堂上要学习碱的性质，老师让两位同学和他共
24、同完成实验，要求两位同学分别向澄清位同学和他共同完成实验，要求两位同学分别向澄清的石灰水和氢氧化钠的溶液里吹气，如图的石灰水和氢氧化钠的溶液里吹气，如图所示，所示，老师告诉同学们，呼出的老师告诉同学们，呼出的气体中只有二氧化碳能与气体中只有二氧化碳能与氢氧化钠溶液和澄清的氢氧化钠溶液和澄清的石灰水反应。石灰水反应。探究培探究培优优拓展练拓展练同学们吹气后观察到同学们吹气后观察到中澄清石灰中澄清石灰水变浑浊，水变浑浊，中氢氧化钠溶液无明中氢氧化钠溶液无明显现象。通过对实验现象的观察可显现象。通过对实验现象的观察可知，检验二氧化碳气体应该使用知，检验二氧化碳气体应该使用_。针对。针对中的情况师中的
25、情况师生共同开始了探究之旅。生共同开始了探究之旅。澄清石灰水澄清石灰水探究培探究培优优拓展练拓展练(1)小明设计了如图小明设计了如图所示的两个实验。所示的两个实验。实验现象：实验现象：中软塑中软塑料瓶变瘪，料瓶变瘪，中中_。气球膨胀变大气球膨胀变大探究培探究培优优拓展练拓展练(2)小亮认为小明的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢小亮认为小明的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低。小光同学却对此提出氧化钠溶液反应，使容器内压强降低。小光同学却对此提出质疑，他认为小明的实验不严谨，质疑，他认为小明的实验不严谨，若仍利用该装置，需要补做的若仍利用该装置，需要补做
26、的对比实验是对比实验是_。将将NaOH溶液换成等体积的水，溶液换成等体积的水，比较软塑料瓶的变瘪程度和气比较软塑料瓶的变瘪程度和气球的膨胀程度球的膨胀程度探究培探究培优优拓展练拓展练(3)小光设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮小光设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮他填写实验报告。他填写实验报告。实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论取取实验后的溶实验后的溶液少许，再向其液少许，再向其中加入中加入_验证了二氧化碳验证了二氧化碳和氢氧化钠溶液和氢氧化钠溶液反应反应足量的稀盐酸足量的稀盐酸(或足量稀硫酸或足量稀硫酸)产生气泡产生气泡探究培探究培优优拓展练拓展练【实验结论实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了化学反应。二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了化学反应。【反思拓展反思拓展】探究结束后老师说，通过此探究实验我们发探究结束后老师说，通过此探究实验我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从不同的角现，对于没有明显现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生，这些角度可以是度证明反应的发生，这些角度可以是通过检验反应通过检验反应物减少证明反应发生；物减少证明反应发生；通过通过_证明反应的发生。证明反应的发生。检验生成物检验生成物