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1、2022足球传接球教学反思足球传接球教学反思作为一位刚到岗的老师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我整理的足球传接球教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。足球传接球教学反思1设计背景因本班幼儿在玩球的活动中都喜爱得球以后独自一个人玩，不喜爱共同玩球，共同共享一起玩球的欢乐，因此针对这种现象，我支配了这节课。活动目标1、尝试用脚限制球的运动。2、体验一起玩球的乐趣。重点难点如何用脚限制球。活动打算小足球、排球网活动过程一、 热身活动自编律动操节（可以利用小球做律动）二、 嬉戏：听话的小球玩法：老师作教练员发出口令：向前、后、左、右移
2、动，幼儿听指令用脚带球移动。当教练员发出口令说“停”时，马上让球停住。规则：无论你的球向哪个方向移动，脸始终要对着教练员。三、 嬉戏：足球大赛玩法：幼儿分成两队，站在网架的两边，大量的球摆放在网架两边。哨声一响，快速将自己一方的球踢向另一方。裁判员再次吹哨，竞赛结束。哪边的球少即是胜方。四、 传接球嬉戏玩法：幼儿分成两排相对而站，一队踢球，一队用脚接球，比一比哪一组踢球、接球又快又稳。五、 球绕圈学学球操运动员，让球围着身体绕圈，不能让球掉下来。教学反思本节课通过让幼儿玩球感受和同伴玩球的欢乐，知道如何用脚去踢足球，通过这节课让幼儿学会了踢足球，也达到了段练的目的。足球传接球教学反思2一、对学
3、生学习状况的反思足球运动被誉为“世界第一运动”，对于五年级的学生来说，特殊是男生，对足球运动特别感爱好，练习的热忱比较高涨，但是学生对球的限制实力不是很好，一到练习时段，足球就到处乱飞，甚至会出现捡球时间比练球的时间长，针对这一状况，为了提高学生对球的限制实力，进一步的学好足球技术，我进行了视察、分析、反思，总结出了学生不能很好驾驭足球技术的缘由：第一、学生练习时间少，球感不佳其次、动作技术驾驭错误第三、学生自我意识太强第四，老师的课前期望太高针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：第一、激发学生爱好，培育学生自主练习其次、驾驭正确的动作技能第三、培育学生良好的学习习惯第四、实事求是，以
4、学生实际动身二、对老师教学状况的反思这节课通过嬉戏法和师生问答法的方式增加学生的学习爱好，调动了学生的学习主动性，通过射门竞赛的方法调动了学生的学习主动性，提高学习爱好、培育学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人的评价实力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好的完成了教学目标，但也还存在一些不足：1、 传统式教学方法束缚了课堂，教学缺乏创建力和新奇度。2、 课堂教学细微环节方面想得还不够周全。3、 射门接力竞赛嬉戏有待改进。4、 在对待小学课堂教学的驾驭实力方面还有待提高。因此，在以后的课堂教学时，应充分考虑学生的爱好、学生的个体差异、合理设置教学竞赛等，不断变
5、换教学方法来提高学生的爱好。足球传接球教学反思3这节课的主要内容是足球的传接球技术，所以我在打算活动的时候主要活动的是下肢，通过跑圈和静态拉伸来达到效果。在基本部分教学中，第一个练习项目是6个人一组围成小圈的传接球，其次个练习项目是面对面站立的传接球，中间设置标记物，必需把球穿过标记物才算胜利，人与人之间的传球距离由近到远，由易到难。全部项目都是先讲解示范，然后让学生依据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性。通过练习进一步提高了学生的动作技术。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不主动，在传接球练习时，个别女生有散漫现象，再就是教学场地过大，在练习中
6、因捡球奢侈时间过多。一节课下来总觉得学生的练习强度不够大，因此在以后教学时，应充分考虑学生的爱好、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来提高学生的学习主动性。在结束部分中，通过整理运动放松使学生，使学生从惊慌的课堂中回来到平和的心态，开心地结束这堂课。作为校内足球初级指导员，我还有许多要学习的东西，我会在以后的工作、学习、培训中学习更多先进的教学方法和训练方法，为我们学校的校内足球的开展奠定基础。足球传接球教学反思4一、发觉问题篮球原地传接球练习是三年级篮球第三课时的教学内容。本节课的重点是传球的位置。难点是手和脚的协调用力。在教学中，我发觉学生很难在精确、正确的位置将球传出，
7、又或者是即使站在很近的位置，也很难讲球传到对方同伴的手上，更有部分同学简单在接球时不当心被球打到，拿不住球，这些问题的存在，就使得今后学生在运用这一技术时得不到更好地实际效果。二、问题缘由针对这些问题，在评课以及和其他老师的沟通中，我总结了一下的缘由：1、 传球的手法不正确。2、 传球时身体动作不够协调，没有利用全身的力气。3、 接球时没有充分的后引缓冲。三、解决方法针对存在的缘由，在练习中，我首先强调了无球时的徒手仿照练习，速度由慢到快，让学生体会完整的动作技术，其次，在练习中发觉正确的手型出球后，球会有旋转，因此在教学中可提示学生视察是否你的出球出现了旋转，另外，就是请完成不错的搭档来进行
8、展示，请其他学生进行仿照。对于相互间的距离不做硬性规定，依据两人自己的实力进行调整。四、解决效果通过以上一些针对性的练习，以及重复的强调，不断的练习，大部分学生都能顺当并且较好的完成这一动作技术。在出球、接球方面都有了很好的动作，也在肯定程度上加强了合作同学间的默契，体会了合作的意义，另外，由于主要是通过强调以及重复练习，因此，学生自主学习、解决问题的实力也得到了肯定程度的提高。五、反思通过这节课的教学，使我更加清晰，三年级的学生在理解实力和练习实力上虽然有了明显的进步，但对于一些相对专业的用词还是不能很好的理解，老师在讲解以及示范时应考虑更多的简洁易懂的词语，在纠错时手把手的尝试、解说比单纯
9、的说效果来的更好，更干脆。足球传接球教学反思5第一、激发学生爱好，培育学生自主练习莎士比亚曾说过：“学问必需合乎自己的爱好，方才可以得益。”也就是说学生对之有爱好了才能很好的去钻研和驾驭它，为了提高学生的学习爱好，我从最简洁的球性练习来激发学生的学习信念，又利用百鸟归巢、溜猴、射门竞赛等足球嬉戏来激发学生的学习爱好，从而培育学生自主学习、酷爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一课，学生为了更好的玩好溜猴这一嬉戏，练习仔细，学习氛围好。其次、驾驭正确的动作技能正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生驾驭正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位
10、臵，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。第三、培育学生良好的学习习惯学生主体意识强是一件好事，但是假如学生一味的强调自己的主见，不接受老师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有肯定的创新思维的话，那就要求老师在对学生提出要求时肯定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废，铸就学生太过自我的性格。第四、实事求是，以学生实际动身学生具有个体差异性，不能根据个别学生的要求去要求他们，而是应当以大多数学生的实际状况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学安排，这样才能因材施教，得到最好的教学效
11、果。这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思，我信任教学视察反思教学，这样的教学才能有所进步和发展。足球传接球教学反思足球是少年儿童特别喜爱的体育活动。足球运动能全面发展人的身体素养，增加人的体质。培育少年儿童的身心。抓住足球运动的特点及儿童的心理特点，开展教学，会取得良好的效果。在教学中我始终根据以下为教学流程来指导教学：爱好导入 熟识球性 合作学练放松身心评价小结。如脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，依据小学生的特点，我先采纳仿照练习，先是无球的仿照练习，接着是有球的练习。体会摇摆腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摇摆方法。但是由于小学生独有的特点，对动作的完整概念往往不能理解
12、，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起，身体不会协调用力，脚型限制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力气不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摇摆腿的摇摆动作。而且还编了口诀“脚尖向上翘，大腿往外翻，踢球踢中部，传球方向正”。让学生对技术动作的要领更加的清晰、牢记。在教学中，我以小组为单位，对每个小组在每个教学环节的学习状况作出刚好评价，有利于学生刚好清晰自己的学习状态，有效的提高了学习气氛，调动了学生的学习主动性。值得我留意的是，学生具有个体差异性，不能根据个别学生的要求去要求他们，而
13、是应当以大多数学生的实际状况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学安排，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。在学生的练习状况方面，练习的量略微小了些，这是我在今后的课程中须要留意的。尤其是在技术性教学中，我忽视的学生的练习，过多的让学生了解技术动作的要领。 我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应按部就班，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。我信任通过教学视察反思教学，这样的教学才能有所进步和发展。足球传接球教学反思6这节课我的教学目标是：学生初步驾驭传接球的基本动作方法。发挥学生的潜能，体会胜利乐趣。通过教学，提高学生对足球的控球和协调实力，力争发展学生的身体素养。让学生体会克服困
14、难，达到胜利的欢乐，培育学生团结协作、勇于创新、坚韧拼搏的意志品质。我采纳的教法是：老师讲解各种球性练习的技术动作要领，指导学生分组练习。单脚轻踩球，左右脚交替踩，单脚向后拉球，左右脚交替向后拉球。我刚好订正学生错误动作，让做的好的学生进行展示，集中讲解，再次分组练习。第一、激发学生爱好，培育学生自主练习莎士比亚曾说过：“学问必需合乎自己的爱好，方才可以得益。”也就是说学生对之有爱好了才能很好的去钻研和驾驭它，为了提高学生的学习爱好，我从最简洁的球性练习来激发学生的学习信念，又利用百鸟归巢、溜猴、射门竞赛等足球嬉戏来激发学生的学习爱好，从而培育学生自主学习、酷爱足球的习惯，足球脚内侧传接球这一
15、课，学生为了更好的玩好溜猴这一嬉戏，练习仔细，学习氛围好。其次、驾驭正确的动作技能正确的动作是学好、学精的前提，在足球脚内侧传接球练习中，为了让学生驾驭正确的技术动作，我利用单独的一只鞋来与球进行示范，重点指出脚与球的触球位臵，又利用踢固定球的方式来体验支撑腿的摆放与触球一瞬的感觉，这样就比较有利于学生正确动作的形成。第三、培育学生良好的学习习惯学生主体意识强是一件好事，但是假如学生一味的强调自己的主见，不接受老师的引导和建议，那样学生的学习效果就会比较差，为了能让学生在接受引导后又能够有肯定的创新思维的话，那就要求老师在对学生提出要求时肯定要坚持不懈让每个学生达到其该达到的要求，不能半途而废
16、，铸就学生太过自我的性格。第四、实事求是，以学生实际动身学生具有个体差异性，不能根据个别学生的要求去要求他们，而是应当以大多数学生的实际状况去要求他们，制定符合学生发展的教学目标和教学安排，这样才能因材施教，得到最好的教学效果。这就是我对足球脚内侧传接球的教学反思，我信任教学视察反思教学，这样的教学才能有所进步和发展。足球传接球教学反思7这节课主要内容是足球脚内侧传接球，通过嬉戏、熟识球性来做打算活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的主动性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生依据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习
17、进一步提高了学生的动作技术。在练习中老师巡回指导和主动参加，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。这节课通过嬉戏法增加学生的学习爱好,从而加大了练习强度，调动学生学习的主动性，提高学习爱好、培育学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的实力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不主动，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来跨下传球嬉戏中，解决了这些缺点。在以后教学时，应充分考虑学生的爱好、学生的个体差异、合理设置教学场地器材等，不断变换教学方法来提高学生的学习主动性。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页