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1、2022雨点教案雨点教案作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是我细心整理的雨点教案，希望能够帮助到大家。雨点教案1教学目的：1、学习歌曲小小雨点，驾驭八分音符的节奏。2、练习清楚的咬字，用灵巧的声音演唱歌曲。教材分析：歌曲小小雨点，曲调流畅、活泼，以拟人的手法描述了雨中情景。歌曲由四个乐句构成，一、二、乐句完全相同，第四与第三乐句基本相同。八分音符的运用使乐曲更显活跃，充分表现了小雨点的灵巧、可爱。教学重点：1、相识八分音符的时值。2、以灵巧的声音演唱歌曲。教学难点：1、3与4半音的音准。2、其次乐句与第四乐句的
2、区分。教学过程：第一课时一、组织教学：师生问好。二、基本练习：1、 复习歌曲音阶歌。2、 相识八分音符。三、新授：学习歌曲小小雨点。1、 导入：边讲歌词边板画2、 范唱：看录像听范唱。师范唱。3、学习歌词：（1）看歌读歌词。（2）随音乐按节奏读词。（3）再次观赏范唱。（4）学唱歌词。4、 学唱歌词旋律。（1）老师范唱歌曲旋律。（2）学生找出相同的乐句旋律。（3）教唱歌曲旋律。（4）学生随琴随老师唱歌曲旋律。5、 再次填唱歌词（中速、活泼地、灵巧的）四、音乐拍手出教室。其次课时 云教学目标：1.在嬉戏中，巩固d-si各音及音位的相识。2.学生能用甜蜜的声音歌颂云并感受三拍子乐曲的特点。3.通过创
3、编歌词，培育学生的即兴创编实力。教学难点：歌词的创编教学过程：一、导入新课1、听音乐进教室。律动摘果子2、发声练习我家的小花猫3、听音摆位（老师扮演小花猫）：今日我要去挚友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？4、听音 d .r. m. f. s .l. si摆位。二、新歌教学师：小花猫还打算了一幅画送给你们。我们一起来观赏一下吧。（幻灯投影，老师描述）：蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告知你们。1、师范唱云提问：船里装了什么？听了以后有什么感觉？这首歌是几拍子的？它的强弱规律是什么？2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲3
4、、师生依据节奏进行歌词接龙4、学生跟音乐演唱歌曲5、分组进行伴奏演唱歌曲三、集体演唱歌曲四、创编歌词1、分组探讨：云是怎么形成的？2、分组探讨：雨的作用。3、学生进行歌词创编。4、学生进行演唱五老师进行六师生告辞，听音乐出教室。雨点教案2教学要求1、相识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关 系。教学重难点认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学打算挂图、生字词卡课时支配 2课时第一课时一、教学要求：相识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。二、教学重点：认字和朗读。三、教学难点：要通过朗读让学
5、生知道雨水与植物生长的关系。四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小挚友们，今日在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。）3、今日，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）（二）、初读课文1、这篇课文原委讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜爱的那一节多读几遍。要求：把字音读准，课文读通，不相识的字可以问问四周的同学和老师。2、指名将自己喜爱的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错
6、。3、随着读文出示生字、生词认读。（三）、看挂图，学习课文1、第一节 ：1图一你望见了什么？看到雨点儿怎样？很小、许多多到怎样？数不清2理解“数不清”，指导朗读第一节。练习用“数不清”说话。3“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。4齐读第一节。2、其次、三、四节1（图2）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起静静话来，让我们听听它们说了些什么。2大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。）3下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，
7、读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。4分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。3、第五节1同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的改变？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么改变。）2指名说说有花有草的地方发生了怎样的改变。（板画）。（配乐图三）你看到了怎样的景象？3那没有花没有草的地方发生了怎样的改变呢？（配乐图四：荒地有花有草）4师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。4、（看图三、图四）想象：假如你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？小组探讨后，指
8、名说话。（四）、总结今日，我们学习了雨点儿一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。你们喜爱雨点儿吗？让我们带着喜爱雨点儿的感情去齐读全文。五、作业布置：回家熟读课文。六、板书设计：12、雨点儿有花有草的地方，没有花没有草的地方。七、课后反思：其次课时一、教学要求：1、正确流利的朗读课文。2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关 系。二、教学重点：认字和朗读。三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。四、教学过程：（一）、复习导入上节课我们学习了雨点儿这篇课文，这节课接着，老师请这一行的同学一人
9、读一段。再认认生字。1、出示生字卡：数不清 云彩 飘落（生认读）2、出示生字。（二）、学习生字这些字你们在课文中已经相识，那么离开课文你还相识吗？拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。1、指名一组上台。找到领读，并贴黑板上。2、生字“找挚友”（从12个生字中找，找字摆词，并领读）（三）、“我会读”生自由读课后三个句子，齐读课文（四）、指导书写1、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写匀称。2、老师范写，学生书空。3、学生描红、练写、反馈，再练写。4、口头组词。（五）、布置课外实践活动的任务课余时间，请学生在家里的小花盆里栽花种草，接着引导学生视察，下雨或浇水后，花草有什
10、么改变。（六）、练习1、在正确的读音后打钩。cai( ) shu （ ） fan（ ）彩 数 方chai( ) su （ ） fang（ ）2、想一想，猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见。五、作业布置：课间视察：下雨或浇水后，花草有什么改变？六、板书设计：在田字格中写“方、半、巴” 三个字。雨点教案3教学目标：1、相识15个生字，会写11个生字，驾驭嘶哑、飘洒、疲惫等词。2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。3、理解课题春天的雨点。教学重点：引导学生理解课后最终一段，懂得春天的雨点的深刻含义。课时支配：二课时第一课时课时目标：1、初读课文，识认生字。2、再读课文，理清课文结构。
11、3、熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。导学过程：一、干脆导课：今日，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点。二、初读课文，相识生字、词。1、自由读课文，读准字音，认清字形，用喜爱的方法相识文中生字。2、检测学生认字状况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬。三、书读课文，理解内容。1、再读课文，将课文读通读顺。2、略读课文，说说课文写了几件事？3、试着给课文分段，说说每段的意思。4、细致读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关切和爱惜。结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间
12、的爱。）四、总结全文，布置作业。其次课时课时目标：1、进一步朗读课文，理解课题春天的雨点，联系自己感受师生之爱。2、指导写生字。导学过程：一、直揭课题今日我们接着学习课文春天的雨点。二、感情朗读，回顾内容。1、有感情地朗读全文。2、重点引导学生朗读最终一段，探讨春天的雨点涵义？三、拓展与延长1、学完课文，你有什么要说的？2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？四、指导写生字1、视察生字，说说那些字简单写错。2、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（心字头上一把刀）、蓬（上下结构）3、完成语文天地中的抄一抄。五、总结，布置作业。雨点教案4雨点教学设计教材简析雨点是义务教化课程标准试验教科书语
13、文（苏教版）一年级下册的第2课，是一首诗歌。全诗四句，句式整齐，韵律感强。分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿态，并用四个拟人化词语生动地描绘出来。课文的插图形象地再现了雨点的不同样子。设计理念语文课程标准把“喜爱阅读”放在（12年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的爱好”作为起步阶段阅读教学的第一要求，实行多种手段让每一个学生都喜爱读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“憧憬美妙的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。教学目标1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课9个生字，两条绿线内的1
14、个字只识不写。相识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3初步相识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态改变相识它们的特点，激发学生视察自然的爱好。教学流程一、创设情境，揭示课题。师：春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。今日，我们要学习一首诗歌雨点。（板书课题：雨点，并读题。）小挚友，雨点来到不同的地方，它们分别有哪些不同表现呢？仔细读了课文，你们就会明白了。二、层层递进，引导初读。1自读课文：请小挚友借助拼音读准字音，读通句子。2再读课文：课文一共有四句话，配有四幅图，请小挚友按依次，看图读有关的一句话，再想想它的意思。3检查初读效果：（1）通过读课文，你知道雨点
15、来到了哪些地方？（引导学生用“雨点落进_”说话。）依据回答，贴出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。（2）你能把刚才四位小挚友说的四句话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进_、_、_和_”说话。）4师：雨点来到不同的地方，它们的表现原委有什么不同？我们一句一句来读，好吗？三、创设情境，读好课文。1指导读第一句。（1）指名读第一句。 （出示池塘图。）（2）感悟句子意境：雨点落进池塘里，在池塘里。（贴出词语：睡觉。） 呀，小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？（看图回答：因为池塘里的水静静的；池塘边很宁静；池塘里的水纹丝不动，很舒适。）（3）指导读：你能把小雨点感受到的，用朗读告知大家吗？（指名读，自
16、由读。）2指导读其次句。（1）指名读其次句。（2）理解“漫步”。 （出示词语：漫步。） 小挚友，你们漫步过吗？谁情愿和我一起来“漫步”？ 师生共同表演，老师叙述：原来像我们这样轻轻松松走，就是漫步。（3）读词语。（4）感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里漫步呢？请看（出示雨点在小溪漫步的情景）（5）指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告知大家吗？（指名读、齐读。）3指导读第三句。（1）自由读第三句，边读边想想雨点在江河里的情景。（2）指名读。（3）指导读。感悟“奔跑”的情景：你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？ 出示词语，读好词语。感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（出示图，学生说：因为江河里的水
17、在哗哗地流着，小雨点也随着江水哗哗地流着，像在奔跑。）（4）反复朗读句子。4指导读第四句。（1）一边想像，一边自由读句子。（2）指名读句子。（3）评读：你觉得他读懂了没有？从哪里听出来的？ 相机理解“跳动”：（出示图）海洋里波浪汹涌，一浪比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像小挚友在跳动。（4）反复读句子。5齐读课文。四、凭借板书，复述课文。1情境中背诵。 老师提示：你们能看着板书和图来给大家介绍雨点落在哪些地方，各是什么样子的？2自由介绍后，再指名指着板书介绍。五、创设情境，运用语言。1小挚友，你们留意视察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方呢？ 依据回答，相机板书：雨
18、伞、玻璃、花朵2它们又是什么样子的呢？ 依据回答，相机板书：跳舞、打鼓、开放3小挚友，能把你看到的情景也作成一首小诗吗？4朗诵诗：把你作的诗朗诵给大家听。（评点。）六、识写训练。 写字指导。（略）附板书： 雨点（池塘图）睡觉 雨伞 跳舞（小溪图）漫步 玻璃 打鼓（江河图）奔跑 花朵 开放（海洋图）跳动 雨点教案5教学目标：1、学会9个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；相识4个偏旁。2、理解课文内容，初步相识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态改变，相识它们的特点，激发学生视察大自然的爱好。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学重点、难点：1、本课的重点是朗读训练：让
19、学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。2、了解它们的特点，是本课的难点。老师要借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把视察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。课时支配： 整课安排 2课时完成。第一课时：初读课文，教学部分生字词；其次课时：精读课文，进行朗读指导，学习剩余生字词。教学打算：多媒体课件；录音机；课文录音磁带。教学过程：一、猜谜导入，激发爱好1、老师给大家猜个谜语：千条线，万条线，落在河里看不见。猜猜这是什么？（雨）2、今日我们就来学习一首写雨的诗歌，名字叫雨点3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、听课文录音朗读，学生
20、闭眼静听，想象画面。2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。3、再读课文，边读边比照相应的插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有的有的有的还有的”说话。三、创设情境，感情朗读过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？1、多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的动画。师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有的落进了池塘，池塘里多安静啊，一点水纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不当心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠然地散起步来；另外一些2、雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话细致地读读。3、指名学生逐
21、句读，师生评议。（指导读好“睡觉、漫步”等词，体会雨点的改变）4、有感情地朗读全文。5、绽开想象，演一演，师生评议。6、尝试背诵课文。（1）、看图背诵。（2）、表演背诵。四、综合练习，形成实力1你们留意视察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些改变呢？2师生共同编儿歌，如：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；雨点落在树梢上，在树梢上欢乐。雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。编好后一起拍手念一念，有条件的还可以谱成曲子唱一唱。五、学习生字，正确书写1出示生字，指名认读。2分析、记忆字形。3学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置河书写笔画。4指导在习字册上仔细书写。5写后
22、集体评议，表扬写得好的同学。板书设计：2雨点睡觉 漫步 奔跑 跳动池塘 小溪 江河 海洋雨点教案6一、教材：苏教版其次册二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步相识池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他们中不同的状态，激发学生视察自然，了解自然的爱好。3、对学生进行思维训练和语言训练。三、教学时间：第一教时四、教学过程：(一)谈话导入：1、小挚友，这阵子天始终下雨，你知道是下的什么雨吗?你视察过这些雨都落到哪儿去了?2、雨点落到这些地方在干什么呢?有个作者通过细致视察、思索写了一首雨点的诗歌，今日我们就来学一学。板书课题：雨点3、出示雨点图，师述：看，小雨点多可爱呀!谁能把课题读
23、好?指名读课题再齐读。(二)初读课文：1、听，小雨点落下来了。播放下雨的声音。2、让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。3、诗歌写得多好玩啊，你们想读一读吗?选择自己喜爱的方式读，留意读准字音，遇到不会的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。4、检查自学：(1)、抽读词语：a、指名拼读：落进、睡觉、小溪、漫步、奔跑、海洋、跳动、(小卡片)b、指名领读：(不带拼音)谁情愿来当小老师?(2)、生字读好了，课文谁情愿来试试?指名读课文，学生再评，再指名读。(三)理解课文：1、过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢?我们再深化地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。2、轻读课文，
24、边读边做记号：雨点落进了那些地方?用标出，在那里干什么?用标出。同桌可以探讨探讨。3、沟通：(1)、雨点落进了那些地方?a、生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。要求学生说话要完整。(图片随意摆放)b、谁能用一句话来回答：雨点落进_、_、_和_里。c、看看这几幅画可以怎么排列?学生上来排列，并说说你为什么这样排?(从小到大、从大到小等)d、师小结：书上作者是根据从小到大的依次排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最终全部的水都要流进海洋里。e、谁能读出他们不同的气概来?指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、(2)、雨点落进这些地方在干什么呢?a、生答师出
25、示雨点各种姿态的图片与相应的词语：睡觉、漫步、奔跑、跳动、b、想一想，课文该怎么读呢?学生自由练习。c、指名读，并说说你为什么这样读?d、雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来?找个好挚友一起练一练。e、指名上台表演朗诵课文。f、配乐朗诵课文：叫几对好挚友上台表演，其他在下面演。(四)扩展训练：1、快速看课文，这首诗歌共有4句话，每句在写法上有什么相同的地方?2、你能用这样的句试也说一举句诗吗?雨点落进_。3、这阵子绵绵的春雨给世界万物带来了春的朝气，老师让小挚友去找春天，信任小挚友都有很多收获。请你用春雨落在(什么地方)，(什么)(怎么样)。再来说
26、说。4、有爱好的小挚友可以学着书上的写诗方法，写一首春雨的小诗。雨点教案7设计意图：小雨是幼儿常常看到的，每当下雨时，孩子们就会兴奋地喊着：“下雨啦，下雨啦!”并且还常常不打雨伞在雨中奔跑，特别的兴奋，所以我选择了学习儿歌小雨点作为题材。再有儿歌的学习历来都没有一个好的方法，主要是老师一遍一遍的教，有时是看着图片，幼儿跟着机械的背读，少了许多的情趣，我抓住幼儿爱看动画片的特点，把这首小儿歌做成了一个小小的动画，让孩子在新奇中学到学问，驾驭学问，让幼儿不但能够在轻松开心的环境重学会这首儿歌，并且能大胆地进行想象和表述，创编儿歌。活动目标：1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。2、培育幼儿大胆地想
27、象及语言表述实力。3、幼儿能进行简洁的创编。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算：电脑、投影仪、课件活动过程：（一）播放课件，听下雨的声音，组织幼儿绽开探讨，引出主题。说说你听见了什么？你见过雨吗？雨落下来是什么声音？雨会落在什么地方？（二）、看看说说，学习儿歌。老师操作课件，幼儿视察，引导幼儿大胆想象并讲解并描述画面内容，学习儿歌。1、出示花园场景，引导幼儿视察并讲解并描述。提问：（1）这是什么地方？（2）小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方？花儿怎么样了？（3）花儿为什么要张开嘴巴？（让幼儿知道小雨点落下来花儿很兴奋、欢乐。）让幼儿理解儿歌内容
28、，并能看这场景进行朗诵。2、出示池塘场景，引导幼儿视察并讲解并描述。提问：（1）这是什么地方？（2）小雨点落下来后发生了什么事情？让幼儿用动作表现鱼的动作。（三）完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟识儿歌的结构，为创编打基础)1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。2、边看、边读、边表演。（四）播放课件，引导幼儿创编儿歌1、给幼儿小河的场景提问（1）小河里有一些什么动物？（2）它们遇到小雨点会怎么样？2、给幼儿草地上的场景让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。（五）嬉戏活动小雨点。1、老师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告知老师你落在了什么地方
29、，怎么样了。3、学小雨点飘落的情景走出教室。活动反思：这首儿歌，结构简洁，朗朗上口，比较能激发中班幼儿的学习爱好。因为他们的年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经视察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。雨点教案8活动目标1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌欢乐的小雨点。2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快
30、速应答实力。活动重难点感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。活动打算阅历打算：活动前带领幼儿视察雨景。物质打算：课件。活动过程一、听雨声引入活动主题。师：宝宝们，漂亮的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧！它们是谁啊？快和小雨点问个好吧！听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊？小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢？哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多奇妙的歌声啊！你们喜爱会唱歌的小雨点吗？小雨点还给宝宝们带来了一首特别好玩的诗歌呢，名字就叫做欢乐的小雨点，一起来听听吧！二、借助课件学习诗歌。1、老师配乐朗诵诗歌。滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上
31、跳下来玩耍。滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。听！小雨点在唱着一支多么好玩的歌啊。2、逐句理解诗歌内容。师：小雨点的歌颂完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪？它把哪儿当做了什么？（依据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容）师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别遗忘了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢？（滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。）师：小雨点还跳到了哪？（屋顶、雨伞）谁能用诗歌里好听的、长
32、长的话再来说一说。（引导幼儿完整学说诗歌句子）听，小雨点唱着一首多么好玩的歌啊！3、完整学说儿歌。师：哇，我们小挚友真能干！这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗？师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个欢乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样？（用肢体语言表现诗歌内容）师：有信念表演得好对吗？起立吧！表演的真不错！都是欢乐的小雨点呢！三、尝试仿编诗歌。师：小雨点多调皮啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢？你能用诗歌里的话说一遍吗？（提问23名幼儿）四、学问拓展。师：多么可爱、淘气的小雨点啊，滴答、滴答。哇，小雨
33、点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢？（播放课件）花儿为什么会欢迎小雨点啊？滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加艳丽，更加美丽！小草呢？（滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，强壮成长）瞧？小挚友在做什么？哇，踩水花，和小雨点做嬉戏呢，我们也一起来吧！（播放音乐跳舞，活动结束）活动延长在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的欢乐，让幼儿不再厌烦下雨天。教学反思：在诗歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在详细操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。老师可以在提问过程中大胆激励幼儿用动作表现
34、，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿观赏，幼儿在动作中会感受到欢乐的心情。小百科：雨点：长满翠竹的庭院下起了蒙蒙细雨，雨珠像珍宝一样挂满百合花的全身，花朵含情脉脉地低垂着头。牧进以类似清丽抒情小诗的绘画语言，捕获到了鲜花的生命。牧进的画子清高秀丽，翠竹把含情的百合，珍宝般的雨点神似地结合，书写出一副恋人的爱情之景。雨点教案9教材说明：本课是一首诗歌，全诗8行，4句，分别写雨点落进池塘小溪，江河，海洋的不同动态。句式整齐，韵律感强，插图形象地再现了雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里漫步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳动”的情景，用4个拟人化词语生动地描绘了出来。本课的教学要求：1、能正确、流利、有感
35、情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字组成的词语3、初步相识池塘小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态、改变相识它们的特点，激发学生视察自然的爱好。教具支配：挂图、词卡、生字卡，田字格教时：3教学过程：第一课时一、教学目的：能正确地朗读课文认记生字新词二、教学重点、难点：1、正确地朗读2、生字的识记三、教学过程：一、揭示课题（1）指导学生看投影片（天空片片乌云，落下几滴大雨点）。说说望见什么？（2）板书课题：雨点小挚友，这篇课文告知我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？仔细读了课文，你们就明白了。二、初读课文（1）请小挚友们一边看图，一边借助拼音把字音读准，
36、把课文读正确。（2）课文一共有四句话，配有四幅图，请小挚友按依次看一幅图读相应的一句话，再想想它的意思。（3）通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？两点落进了不同的地方，样子有什么不同？现在我们一句一句把课文读懂读好。（4）逐句朗读，读通课文。三、相识新字新词：借助拼音自由朗读以下生字新词：luo shui jiao san bu ben pao hai Yang xl Yue落进 睡 觉 散 步 奔 跑 海 洋 小鱼 跳动（2）跟读（3）同桌检查读（4）齐读四、学生自由识字，看谁记得又多又快学生读生字，自选生字，介绍识记方法归纳如下：（1）找规律：“跑跃”还有“跳”都和“脚”有关系，都是“多
37、”“海、洋、溪”都跟水有关系，加个“羊”就是“洋”，加个“每”就是“海”，如个“奚”就是“溪”“睡”与眼睛有关，/article/所以是“目”。（2）换一换：去掉“学”字下面的“子”，换上“见”字，就是“觅”（3）编字谜：上面止字头，下面“少”字少一点作业：1、接着认读生字新词。2、正确、流畅地朗读课文。3、熟记新学的四个偏旁。其次课时一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、相识池塘、小溪、江海、海洋，并通过两点的动态改变相识它们的特点，激发学生视察自然的爱好。二、教学重点、难点：感情朗读课文三、教学过程：（一）复习检查1、指名认读落 睡觉 漫步 奔跑 海洋 跳动 小溪
38、（二）精读训练（1）指名读第一句先映示投影片：小池塘再出示生字：落池塘里的水和我们看到的小河里的水的样子有什么不同？一动也不动，就像什么？书上用哪个词？出示词语：睡觉安静的池水，看上去一动也不动，像有睡觉，池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。读好第一句（2）指导读第一句指名读其次句小溪的水缓缓地流着，就像在什么？课文是怎样写的？（出示词语：漫步）漫步是怎么走的呢？小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就似乎是在漫步，逍遥自在，多舒适啊！你能读好这个词语吗？指名读（3）下面请小挚友看第三幅图，自己小声读读第三句，能不能把意思读懂。指名读第三句，大家留意听，听他读懂了没有，出示奔跑，指导读好。雨
39、点在江河里像“奔跑”吗？江河里的水流得很急，后浪打前浪，奔跑向前，真像在奔跑，（读好词）齐读第三句小结：边看图，边想象（4）请小挚友再看一幅图，自己读读第四句话，能不能读懂读好。指名读海洋里很大很大，一望无边，怎么读好？海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿抛进浪底，就像小挚友在跳动。出示词语：跳动齐读4、复读背诵（1）有感情地朗读全文（2）看图尝试背诵（3）背诵沟通（互评）5、写字指导：“落”“睡”“觅”（1）觅写（边写边说留意点）（2）学生练说（3）学生描江海写作业（1）感情朗读课文（2）“落”“睡”“觅”各写一行。第三课时一、教学目标：1、写字指导，练习“
40、散、步、跑、海、洋、跃”2、复习巩固二、教学重点、难点：把字写规范，写美丽三、教学过程：（一）复习检查1、认读词语2、指名朗读，要求读得正确，流利，有感情3、引背课文（二）迁移练习课文我们已经读懂了，你们留意视察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些改变呢？小挚友到郊外去视察。（出示图）出示句子：/jiaoshi/雨点滴在果园里，点在了桃花雨点洒在树梢上，染绿了柳芽雨点落在田野里，滋润了庄稼雨点降在池塘里，唤醒了青蛙（三）写字指导“散、步、跑、海、洋”视察左右结构的字，结构怎样？“散”“跑”左右均等“海”“洋”左窄右宽范写着重指到“海”的右半： 每教写步： 止 止 止 步逐步范写，
41、生临写（四）作业书写生字，每字一行教后小记：教学中，先让学生轻声自读课文，从整体上感知课文。初步感知生字新词，把字音读准。然后让学生大声朗读课文，尝试自然读书。接着，让孩子自选段落课文，变“要我读”为“我要读”，最终范读，用声情并茂的朗读感染学生，激发学生读书欲望，并让学生再一次通读全文，让学生经验从读得不好到读得正确，流利的过程。这样设计教会学生自我阅读的方法，而且这篇课文比较简洁，其中的意境学生完全能体会，过多的分析只能破坏课文的美，因此采纳读的方式让学生自己揣摩，自己理解，用自己的方式朗读，敬重孩子的特性。雨点教案10一、教学目标1、学会运用读书记号学习课文的方法、2、学会12个生字，理解21个词语的意思，能依据问题理解指定句子的意思，能说出文中两处省略号的用法、3、能依据课后作业第3题的提示，给课文分段、4、懂得学习要用心致志，感受老师对学生的关切和爱惜、二、教学重点与难点教学重点：运用读书记号阅读课文，理解课文中描写人物语言，行动和心理的词句、教学难点：理