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1、2022雨点教案15篇雨点教案1教材说明：本课是一首诗歌，全诗8行，4句，分别写雨点落进池塘小溪，江河，海洋的不同动态。句式整齐，韵律感强，插图形象地再现了雨点“在池塘里睡觉”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳跃”的情景，用4个拟人化词语生动地描绘了出来。本课的教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字组成的词语3、初步认识池塘小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态、变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教具安排：挂图、词卡、生字卡，田字格教时：3教学过程：第一课时一、教学目的：能正确地朗读课文认记生字新词二、教学重点、难点：1、正确地朗读2、生字
2、的识记三、教学过程：一、揭示课题（1）指导学生看投影片（天空片片乌云，落下几滴大雨点）。说说看见什么？（2）板书课题：雨点小朋友，这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进哪些地方，样子有什么不同呢？认真读了课文，你们就明白了。二、初读课文（1）请小朋友们一边看图，一边借助拼音把字音读准，把课文读正确。（2）课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序看一幅图读相应的一句话，再想想它的意思。（3）通过读课文，你知道雨点落进了哪些地方？两点落进了不同的地方，样子有什么不同？现在我们一句一句把课文读懂读好。（4）逐句朗读，读通课文。三、认识新字新词：借助拼音自由朗读以下生字新词
3、：luo shui jiao san bu ben pao hai Yang xl Yue落进 睡 觉 散 步 奔 跑 海 洋 小鱼 跳跃（2）跟读（3）同桌检查读（4）齐读四、学生自由识字，看谁记得又多又快学生读生字，自选生字，介绍识记方法归纳如下：（1）找规律：“跑跃”还有“跳”都和“脚”有关系，都是“多”“海、洋、溪”都跟水有关系，加个“羊”就是“洋”，加个“每”就是“海”，如个“奚”就是“溪”“睡”与眼睛有关，/article/所以是“目”。（2）换一换：去掉“学”字下面的“子”，换上“见”字，就是“觅”（3）编字谜：上面止字头，下面“少”字少一点作业：1、继续认读生字新词。2、正确、
4、流利地朗读课文。3、熟记新学的四个偏旁。第二课时一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识池塘、小溪、江海、海洋，并通过两点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。二、教学重点、难点：感情朗读课文三、教学过程：（一）复习检查1、指名认读落 睡觉 散步 奔跑 海洋 跳跃 小溪（二）精读训练（1）指名读第一句先映示投影片：小池塘再出示生字：落池塘里的水和我们看到的小河里的水的样子有什么不同？一动也不动，就像什么？书上用哪个词？出示词语：睡觉平静的池水，看上去一动也不动，像有睡觉，池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。读好第一句（2）指导读第一句指名读第二句小溪的水缓缓
5、地流着，就像在什么？课文是怎样写的？（出示词语：散步）散步是怎么走的呢？小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓地流着，就好像是在散步，自由自在，多舒服啊！你能读好这个词语吗？指名读（3）下面请小朋友看第三幅图，自己小声读读第三句，能不能把意思读懂。指名读第三句，大家注意听，听他读懂了没有，出示奔跑，指导读好。雨点在江河里像“奔跑”吗？江河里的水流得很急，后浪打前浪，奔跑向前，真像在奔跑，（读好词）齐读第三句小结：边看图，边想象（4）请小朋友再看一幅图，自己读读第四句话，能不能读懂读好。指名读海洋里很大很大，一望无边，怎么读好？海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿
6、抛进浪底，就像小朋友在跳跃。出示词语：跳跃齐读4、复读背诵（1）有感情地朗读全文（2）看图尝试背诵（3）背诵交流（互评）5、写字指导：“落”“睡”“觅”（1）觅写（边写边说注意点）（2）学生练说（3）学生描江海写作业（1）感情朗读课文（2）“落”“睡”“觅”各写一行。第三课时一、教学目标：1、写字指导，练习“散、步、跑、海、洋、跃”2、复习巩固二、教学重点、难点：把字写规范，写漂亮三、教学过程：（一）复习检查1、认读词语2、指名朗读，要求读得正确，流利，有感情3、引背课文（二）迁移练习课文我们已经读懂了，你们注意观察过吗？春天的雨点还会落在哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察。
7、（出示图）出示句子：/jiaoshi/雨点滴在果园里，点在了桃花雨点洒在树梢上，染绿了柳芽雨点落在田野里，滋润了庄稼雨点降在池塘里，唤醒了青蛙（三）写字指导“散、步、跑、海、洋”观察左右结构的字，结构怎样？“散”“跑”左右均等“海”“洋”左窄右宽范写着重指到“海”的右半： 每教写步： 止 止 止 步逐步范写，生临写（四）作业书写生字，每字一行教后小记：教学中，先让学生轻声自读课文，从整体上感知课文。初步感知生字新词，把字音读准。然后让学生大声朗读课文，尝试自然读书。接着，让孩子自选段落课文，变“要我读”为“我要读”，最后范读，用声情并茂的朗读感染学生，激发学生读书欲望，并让学生再一次通读全文，
8、让学生经历从读得不好到读得正确，流利的过程。这样设计教会学生自我阅读的方法，而且这篇课文比较简单，其中的意境学生完全能体会，过多的分析只能破坏课文的美，因此采用读的方式让学生自己揣摩，自己理解，用自己的方式朗读，尊重孩子的个性。雨点教案2一、教学目标1.背熟小雨点一文2.认识：花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾二、教学准备1.磁钉若干颗2.教学PPT5页三、教学过程1.猜谜语：千条线，万条线，落在水里看不见（雨点）2.你们喜欢下雨天么？3.天空下过雨就会出现彩虹，老师这有两个口袋，男生表现好，我就送一滴彩虹雨给他，女生表现好，我就送彩虹雨给她。4.其实小雨点的作用可大着呢，它到底有多神气
9、呢？下面我们一起来看一看（出示课文PPT）5.师读一遍课文6.带读一边课文7.师：红色我读，生：蓝色我读题目一起读8.纠正读错的字音9.男生读蓝色，女生读红色（给表现棒棒的贴磁钉）10.老师读课文，幼儿读被小雨点遮住的部分11.出示生字宝宝，幼儿认读12.齐读课文13.1.2.3木头人，认字送卡片14.齐读生字词15.齐读课文16.结束教学雨点教案3活动目标：1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。2.学会用抹布擦干净手的方法。3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。4.感受作品的美感。活动过程：一、课件导入，激发幼儿兴趣。二、讲解示范。1.示范画彩
10、色的雨滴。（1）提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里开始点的呀？（2）小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出来啦！（3）师：现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜欢我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。（4）提问：这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀？2.请一名幼儿来模仿，其余幼儿空手练习。三、组织幼儿制作。1.提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦干净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时候要擦干净哦，这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了，雨滴宝宝不要挤在
11、一起。这样不漂亮。2.巡回指导个别幼儿制作，帮助幼儿困难的幼儿。四、展览幼儿作品。活动反思：今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺
12、少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。雨点教案4幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美的重要使命。幼儿园教育指导纲要（试行）明确提出：“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能”。和“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审
13、美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”由此可见，幼儿音乐活动的核心价值就是让幼儿的艺术活动的能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。因此我们在教学活动雨点沙沙中，对活动案例进行了反思与分析。一、案例背景：音乐活动雨点沙沙是幼儿园建构式课程大班主题“大自然的语言”中的一个音乐活动。它是一首旋律优美的歌曲，2/4拍，生动地描绘了小雨沙沙的声音，同时歌曲也表达了幼儿对小雨的喜爱。选择这个活动的目的就在于从孩子生活中寻找素材，寻
14、找他们快乐的源泉，挖掘幼儿的艺术潜能，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。二、教学活动设计及分析：我开展的这一个雨点沙沙音乐活动的教学目标1、是指导幼儿用亲切活泼的情绪演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律与内容；2、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步让幼儿意会歌曲的内涵、增强幼儿的表现力。教学重点：用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲，并且能用创编动作来表现歌曲内容。教学难点：学习、巩固向左、右碎步移重心的动作。教学准备主要是让幼儿初步学会向左、右碎步移重心的动作。分析：确定这样的教学目标就是让幼儿喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养幼儿对艺术的敏感和能用不同的艺术形式创造性地大胆表现自己的情感
15、和体验，以及用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。通过重点、难点的确定，可以使活动更好地达到教学目标，促进幼儿的发展。教学的准备就是让幼儿掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，为积极参与韵律活动打好基础。三、教学过程与分析反思1、活动开始是发声练习下雨了。内容选自幼儿园课程指导教师资料手册音乐160页。发声练习以师幼问答的形式进行，音域宽度从C调D调，配合歌曲的音调D调，让幼儿在唱歌前先拓宽音域范围。分析：运用下雨了发声练习，拓宽幼儿的音域范围。同时从幼儿的生活经验入手，创设美好的音乐环境，让幼儿用形象的歌声把景物具体描绘出来，初步获得生动鲜明的雨的形象感受，让幼儿提前进入活动情景，为幼儿作好情
16、感铺垫。2、第二部分听听唱唱。完整欣赏歌曲让幼儿说说这段音乐给你的感觉怎样？幼：音乐旋律轻松、活泼，节奏较欢快。再听音乐让幼儿拍旋律节奏，然后教师有节奏地朗诵歌词，完整地唱，让幼儿了解这首歌曲有几段？唱了些什么？在这个过程中，幼儿完整欣赏一遍，拍手一遍，听教师唱一遍，三遍下来幼儿已对歌曲有了初步的了解，再幼儿学唱两遍，基本学会唱歌曲。再循序渐进让幼儿听歌声展开想象，欣赏教师变速唱教师从快到慢地唱，或由快到慢的唱，这时候教师提出了一个启发性的问题，老师变速唱好象在告诉我们什么？幼：这里的好象就是告诉我们雨越下越大，小朋友在雨中玩的越高兴；幼：好象在告诉我们雨越下越小，小朋友撑着小雨伞回家了以此激
17、发幼儿的想象，增强幼儿对歌曲的理解。分析：音乐是一门听觉艺术，教师一定要让孩子从听觉入手，让孩子多听，自己去感受音乐、理解音乐，充分想象音乐，并熟悉歌曲的旋律与内容，发展幼儿对艺术的兴趣。这个环节中教师采用先听后学唱的方法，先让幼儿听三遍，激发幼儿对歌曲的兴趣，因为兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。在此基础上再让幼儿学唱二遍，基本学会唱歌曲，让幼儿在唱唱中进一步激发幼儿对活动的兴趣，这也是培养幼儿艺术教育的要点。而后我在活动中又采用变速唱让幼儿根据教师的唱充分展开想象，让幼儿对歌曲有自己的想法，主动学习，因为音乐知识
18、技能的学习不等于灌输与强迫训练，要让幼儿积极参与，有助于幼儿在唱歌时能融入自己的想象，对歌曲的内涵有更深的理解。3、第三部分的唱唱跳跳中，我让幼儿配上音乐，想象怎样表演在雨中的动作？幼儿充分展开想象自由表现，许多幼儿都表现出与众不同的动作有的幼儿用手摇摇；有的幼儿把手指从上往下摇动；有的幼儿边摇手边转动身体等等让幼儿互相交流、学习。在此基础上教师适当引导、示范。这里我重点让幼儿再一次学习左、右碎步移重心的动作，巩固对幼儿向左、右碎步移重心的动作的了解，为幼儿的表演做好铺垫。分析：纲要指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。给幼
19、儿一个自由宽松的艺术表现环境，使幼儿尚处于萌芽状态的艺术欲望和动机出现更多的闪光点。因此在这一个重点环节我运用情感教育法，指导幼儿用亲切活泼的情绪演唱歌曲，让幼儿在生动有趣，自由探究、自主表现的活动中获得有益的经验，尝试创造表现带来的快乐。这样，教师不再是设计者和指导者，而是观察者和支持者，使幼儿真正成为活动的主体，在快乐的活动中享受音乐带来的快乐，在活动过程得到艺术的熏陶。同时不同的幼儿之间存在着个别差异，在艺术创作过程中我非常关注这一点，对不同层次、不同特点的幼儿提出不同的要求。再让幼儿互相交流、学习动作，体验创作成功的喜悦。4、听音乐完整表演，引导幼儿表现出和小雨做游戏的感觉。这里我充分
20、让幼儿有自主权，配上音乐，让幼儿想象表演在雨中的动作，自由表现雨中的动作。由于有了前面的活动的铺垫，幼儿掌握的很好。分析：幼儿艺术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，在这一环节中我给幼儿创设一个宽松、自由、民主的气氛，适当引导、示范，让幼儿意会歌曲的内涵，增强幼儿的表现力，捕捉孩子们创造思维的“闪光点”，给孩子自由探索、大胆想象、主动选择的空间，使幼儿自主式的音乐表现活动变为一种体验的快乐活动。通过幼儿的参与，使之得到情感体验，使肢体语言激活幼儿学习的巨大推动力，达到最佳教学效果，目标达成度高。5、延伸活动中我让幼儿把好听的歌、好看的舞蹈表演给其他班的小朋友看，让幼儿充
21、分享受活动过程的乐趣。分析：表演是幼儿喜欢的一种艺术方式，能有效激起幼儿良好的情绪，使之积极投入到活动中，能够把自己的快乐带给大家，一起体验、感受创造美的过程，变得人人爱音乐，人人充满了表演欲望和自信心，从而增强幼儿的表现力。一个活泼、快乐的音乐活动，必然会丰富幼儿感情，激发幼儿对音乐的兴趣。在音乐教育中，我们进行的不再是单纯的音乐课程教学，而是对人的培养；音乐教育不是音乐表演，不再追求技巧娴熟、表现完美，而是创造机会让所有的孩子都亲身参与、充分表现；音乐教育不仅仅让孩子掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动引导幼儿积极参与、体验和发现，让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的发展。总之，
22、我们只有在音乐教学中调动幼儿的兴趣，让幼儿在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情，形成活泼开朗的个性，才能让幼儿成为音乐活动的主人。雨点教案5一、教学目标1、学会运用读书记号学习课文的方法、2、学会12个生字，理解21个词语的意思，能根据问题理解指定句子的意思，能说出文中两处省略号的用法、3、能根据课后作业第3题的提示，给课文分段、4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护、二、教学重点与难点教学重点：运用读书记号阅读课文，理解课文中描写人物语言，行动和心理的词句、教学难点：理解课文最后的点题之语、三、教学准备投影片、四、教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1、运用读书记号预习课文
23、、2、学习生字新词、3、通读课文，初步感受老师对学生的关心，爱护、（二）教学过程1、古诗导人，揭示课题、（1）师生齐诵杜甫的春夜喜雨（四句），感受春雨的美好、（2）揭示课题、古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜、今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢2、自学课文、要求：（1）通读课文，按课后习题1的要求做读书记号、（2）联系上下文或运用学习工具学习生字新词、（3）想想课文主要写了谁的什么事、3，检查自学情况、（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记、教师点拨重点：字音：竭誓，唇（翘舌音）字形：誓（上半部分是折）补，袍，襟（均是衣字旁）提出不理解的词语，酌情处理、（2）逐段读课文（
24、正音），说说每个自然段的大意、（3）课文主要写了谁（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事（板书：发现补课护送）4、根据板书提示给课文分段，讨论交流、5、作业、（1）抄写词语、（2）熟读课文、第2课时（一）教学目标1、运用读书记号学习第一，二段2、根据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法3、感情朗读课文（二）教学过程1、学习第一段上课的时候发生了一件什么事（1）自由读第一段，想想你读懂了什么用做好读书记号（2）交流，重点理解以下几点：走神什么意思文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么想象：被发现后，达丽玛会想些什么（3）你觉得怎样才能读
25、出达丽玛此时的心情乌汉娜老师的话又该怎么读指导朗读、2、学习第二段、放学后，乌汉娜老师是怎样给达丽玛补课的达丽玛是怎样听讲的（1）自由读第二段，质疑问难，并用做好读书记号、（2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题、（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决、（4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读、达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了、（发誓在这里指什么想象一下，达丽玛的誓言是什么感情朗读第3自然段、）你没看见闪电吗没听见雷声吗乌老师问、达丽玛摇摇头、（达丽玛为什么没看见闪电，没听见雷声）哦，达丽玛你会学好的，我放心了、（这里的省略号表示什么意思乌汉娜老师为
26、什么那么激动）3、感情朗读第一，二段、（1）自由准备、（2）分角色朗读，评议、第3课时（一）教学目标1、运用读书记号学习第三段，深化总结这种学习方法、2，看图想象说话，进一步感受教师对学生的关心和爱护、3、质疑问难，重点理解最后的点题之语、（二）教学过程1、感情朗读第一，二段2、看图学文，想象说话（1）（投影课文插图）说说图上画的是什么（2）课文中哪些句子是描写这幅图的内容的用划下来，反复读（3）联系上下文，看图想象，在送的路上发生了些什么事师生俩会怎么说，怎么做3、默读第三段，思考，读懂了什么还有哪些疑问分别做好读书记号4、交流中引导理解：（1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老
27、师的背影在蒙蒙细雨中远去这里的省略号省略了什么望着老师的背影，达丽玛会想些什么写一写，读一读（2）春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机、春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里、两个春天的雨有什么不同小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生、同样，在乌汉娜老师的关心、爱护下，达丽玛进步成长起来、广大教师正是以春雨般润物细无声的精神培养着祖国的新一代，新一代才得以茁壮成长5、回顾学习方法，规范一些常用的读书记号提出做读书记号的疑难问题，组织学生交流经验（如记什么，记在哪儿，怎么记等、）6、作业：（1）听写词语（2）完成部分课堂作业板书：11、春天的雨点达丽玛乌汉娜（知错，专心）关心爱护走神发现发誓
28、，专心补课，惊奇摸着，依在解开，搂在，送感激望着，护送转身，走雨点教案6教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会生字，并会正确、美观地书写。3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。教学时数：两课时。第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观
29、察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图揭题。1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、今天我们学的课文，题目是雨点。师板书课题，1、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？二、初读课文。1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地
30、把课文读懂读好。三、讲读课文。（一）讲读第一句。1、指名读第一句。lu（1）（出示生字）落。读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。（2）（多媒体播放：池塘画面）池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？Shu jio（1）（出示词语：睡 觉）读准字音，“睡”是翘舌音。我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？（2）指导读好第1句。（二）讲读第二句。1、指名读第二句。（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？sn出示词语：散 步)读一读。2、为
31、什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？3、指导读好“散步”。4、指名读第2句。评议，再读。（三）讲读第三句。1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。（多媒体课件显示：江河画面）2、指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。3、评读。4、齐读第3句。5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。（四）讲读第四句。1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。2、指名读。3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？Hi yng tio yu(出示词语：海 洋 跳 跃)4、指导读好“海洋”、“跳跃”。5、齐读第4句话。四、
32、指导朗读。1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。五、教学生字。1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。本节课，我们学了几个有三点水的字？3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字？“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。“洋”这个字怎么记呢？4、师范写“落”、“海”、“洋”。5、学生描红、临写，师巡视指教学后记：学生喜欢读这一课。第二课时教学目的：1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地背诵课文，表演课文。教具准备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、复习。1、齐
33、读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2、口头扩词。海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）3、齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉 散步 奔跑 跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。3、（出
34、示：口头填空）雨点落在果园里，点红了 。雨点洒在树梢上，染绿了 。雨点落在田野里，滋润了 。雨点降在池塘里，唤醒了 。4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。四、教学生字1、出示字卡，读字音。2、教学新偏旁。睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。3、自学课后的笔顺表，描红。4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。步：下面不要写成“少”，多出一点来。睡：重点指导右边的笔顺。五、指导写字。散：左右等宽。跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。睡
35、：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。1、师范写“散、睡”，生描红。2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。板书设计：池塘 睡觉小溪 散步2、雨点江河 跳跃海洋 奔跑教学后记：1、学会了生字及它们在文中组成的词语；认识了偏旁。2、较快理解课文内容，初步认识池塘、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的 特点，通过课件学生观察大自然有好的效果。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。雨点教案7教学目标：1、认识15个生字，会写11个生字，掌握沙哑、飘洒、疲劳等词。2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。3、理解课题春天的雨点。教学重点：引导学生理解课后最后一段，
36、懂得春天的雨点的深刻含义。课时安排：二课时第一课时课时目标：1、初读课文，识认生字。2、再读课文，理清课文结构。3、熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的.感情。导学过程：一、直接导课：今天，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点。二、初读课文，认识生字、词。1、自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。2、检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬。三、书读课文，理解内容。1、再读课文，将课文读通读顺。2、略读课文，说说课文写了几件事？3、试着给课文分段，说说每段的意思。4、仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和
37、爱护。结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）四、总结全文，布置作业。第二课时课时目标：1、进一步朗读课文，理解课题春天的雨点，联系自己感受师生之爱。2、指导写生字。导学过程：一、直揭课题今天我们继续学习课文春天的雨点。二、感情朗读，回顾内容。1、有感情地朗读全文。2、重点引导学生朗读最后一段，讨论春天的雨点涵义？三、拓展与延伸1、学完课文，你有什么要说的？2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？四、指导写生字1、观察生字，说说那些字容易写错。2、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（心字头上一把刀）、蓬（上下结构
38、）3、完成语文天地中的抄一抄。五、总结，布置作业。雨点教案8教学目标：1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。教学重点：抓住重点句理解课文教学难点：理解重点句的内涵教学准备：录音、课件。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭题1、读题。2、师：春天的雨点是一个发生在内蒙古草原上的故事，请大家听一听课文录音，想一想课文主要讲什么事？3、播放课文录音。 （示课件）二、交代本堂课目标：（示课件）1、学习生字、词
39、语；2、按“发现补课护送”的思路把课文分为3段；3、用做读书记号的方法找出并读懂课文中写乌汉娜老师的句子。4、完成部分作业。三、教学生字、词语，分段1、 生字、词语。（示课件）2、 说说课文主要写了什么事？3、讨论分段。四、学习课文中写课文中写乌汉娜老师的句子1、 师：同学们，你们在平时上课时有没有跟达丽玛类似的情况？当达丽玛走神以后，老师是怎样对待她的？你认为乌汉娜老师是怎样一个人？（板书：关心爱护学生）下面我们分组学习先把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句。在共同讨论的基础上进行交流。2、分学习小组朗读、讨论、分析重点词句。五
40、、汇报交流（抓住重点句进行探讨学习）1、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。（示课件）例：乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。、找句子（我找的句子在77页第2自然段第1行）、读句子、想句子。说一说怎样理解“走神”“发现”这说明了什么呢？、证明，说理由。从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。指导朗读。2、 按照上面的学习方法分析、朗读重点句子。六、总结七、作业1、抄写生字2、完成课堂作业1、2、3板书设计：春天的雨点乌汉娜 关心爱护 达丽玛发现 补课 护送第二课时一、复习1、说说乌汉娜是个怎样的老师？2、你是怎样体会到的？二、感悟达丽玛的品
41、质1、朗读全文。2、在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）3、用“”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。例：放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。a. 从什么地方看出达丽玛知错了？b. 达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？c. 指导朗读。达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。a. “发誓”什么意思？b. 达丽玛的誓言是什么？c. 你从达丽玛的誓言中感悟到什么？d. 说说自己在什么时候发过什么誓？e. 指导朗读。她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意
42、到隆隆的春雷声！a. 句式改变，给句子个说法。b. 达丽玛只看见，没有看见。c. 从这句中感悟到什么？d. 指导朗读。三、领悟题意1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？2、怎样来理解“春天的雨点”？3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？（感受老师的爱犹如春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代茁壮成长）四、指导全文有感情地朗读五、小结六、作业1、熟课文。2、完成课后作业4、5、6题。雨点教案9活动准备课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。活动目标感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴