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1、2022一年级语文教学总结有关一年级语文教学总结三篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，快快来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是我收集整理的一年级语文教学总结3篇，希望对大家有所帮助。一年级语文教学总结 篇1一学期的教学生活又要结束了，总结一下我在这学期里努力体现的几点工作重点吧。（一）加强了有感情朗读指导。有感情朗读是语文教学的主要任务之一，在平常的教学中，我非常重视指导学生有感情地朗读课文，只有把课文读出感情才能进一步理解课文的内容，以读促讲说的就是这个道理。一年级的语文教学更应当重视朗读训练，
2、让学生喜爱有感情地读课文是培育语文学习爱好的有效途径。一年级的课文简短好玩味，我经常通过范读来引起学生读文的爱好，再让他们自己读、同位互读、小组轮番读，最终是指名读。当然，我也常常让学生们齐读，为的是让孩子们都参加读书，但是，我感觉齐读是最不利于培育学生有感情朗读的了，看看他们扯着嗓子拖着长音读课文的样子，不少同学还有滥竽充数的，这样久了，肯定会有不良的朗读习惯生成。所以，我确定，今后应当改正朗读训练策略，让每一个学生都爱上朗读，让每一位学生都能大方地自信地在全体同学面前呈现自己。（二）重视识字教学。一年级其次学期仍旧以识字为重点，我重视教给学生识字方法，比如换偏旁、拆分法等，再就是归类识字，
3、在阅读中识字，在生活中识字等。这样一来，学生们的识字爱好高涨，有不少学生形成了自主识字的实力，识字量大大超过教材要求的标准。下学期接着加强识字爱好的培育。（三）加强了写字教学指导。在平常的教学中，我注意给学生做示范写，凡是板书的内容我都是仔细规范地书写给学生们看，我认为，我的一笔一画运笔走势间架结构定能给学生们以目染，让学能生们感受到汉字的美，然后启发他们效仿我的写字感觉，促使学生们自己写字时也要肃穆仔细并且把字写好看。上学期，我们的黑板不好用，我郁闷之极，只好给学生们用毛笔写生字卡片。这学期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和学生们欢欣鼓舞，我最终又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我说，低
4、年级写字教学肯定要重视板书与范写。好字是练出来的，有好的指导不去反复练习是写不好字的。我的上一届学生写好字的少之又少，就是缘于做习题太多而写字练习太少，特殊是课堂上书写时间更是少得可怜，所以大多数学生心浮气躁出手潦草，让我这个做老师的真是汗颜。如今我又接了一年级小学生，我重新燃起“在一张张白纸上留下漂亮的汉字”的希望，我想培育出一大群“小书法家”。本学期，少了达标作业练习册，我便加强了写字作业练习，加强课堂写字作业的同时还设立了家庭写字作业本“月亮本”。目的是让学生们在家长的监督指导下仔细写字。我批改作业时用小星星表示，得三颗星就是小小书法家。每次发下作业本学生们第一件事就是看看自己得了几颗星
5、，获得小小书法家称号的同学自然就兴奋得不得了。写字须要心平气和，心平气和地写字的过程也是优化性格的过程。写一手好字是内在美的体现，字练好了，养息自然就提高了。指导学生写好字，是我们的责任，不得半点懈怠与忽视。总之，语文是一门综合性很强的学科，要求我们听说读写四平八稳，每个方面都要扎实有效。一年级的语文更像是培育种子，让每一粒语文种子生根发芽。任重而道远，我将不懈努力而为之！一年级语文教学总结 篇2一学期的教学工作已经结束，我的一年级7班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获。现在将本学期的语文教学总结如下：一、激发学生学习语文的爱好，
6、提高学生语文素养语文是一门充溢人文精神、充溢才智、充溢思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、探究、沟通的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的欢乐，从而发展学生的语文素养。（一）留意新课导入新奇 “爱好是最好的老师。”在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事激发爱好；设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学
7、生的灵性，开启学生学习。（二）培育主动探究习惯，发展求异思维实力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。二、注意朗读指导，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语
8、言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。我很喜爱朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平常的教学中我特殊留意对学生读书的指导。首先，早读课的带读是必不行少的，要不断地强调感情朗读，不断地示范，不断地学习。其次，调动学生读书的主动性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式，在肯定程度上激发了学生读书的爱好；我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要
9、特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。三、重视识字教学，打好阅读基础（一）创设识字情境，让学生在乐中学老师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思维，勇于探究。特殊是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺就儿童心理，奇妙地创设各种有利于学生应付字的情境，以调动学生识字的爱好。我在识字教学实践中，从教学须要动身，依据识字内容创设一些详细场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮助学生识字。例如，一年
10、级的上册，在教学 “日”时，在多媒体的大屏幕上我首先让孩子们望见一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的限制，那圆圆的红太阳就演化成了一个色调艳丽的“日”字。学生看到这奇异的改变，不禁兴奋地拍起手来。学生的识字爱好被激发了，这一由形象到抽象的改变，使原本抽象的汉字变得详细可感。一年级的识字量大，课堂教学时间有限。利用多媒体协助识字教学可以缩短教学时间，增加训练密度，提高识字效率。例如在教学中，我会设计一些识字小嬉戏，数星星、摘苹果、猴子捞月，拔萝卜等等，孩子们年龄小，爱玩，看到这样的嬉戏识字，兴致很高。纷纷举起小手，高喊着“我来摘苹果”“我帮猴子捞月亮”在欢声笑语中，我们一起相识了一个又一个的生字。有
11、效的提高了识字的效率。（二）教给学生识字方法，提高自主识字实力在识字教学中，激励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，老师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？以此来启发学生绽开想像，用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点似乎羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生依据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，老师要创建多种
12、方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。四、注意课内外结合，树立大语文观美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广袤的天地，让学生阅读课外书，通过这些课外的收集与阅读，为学生积累奠定基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习识字5后，组织学生去校内找夏天；学习夏夜多美，引导学生视察、收集有关漂亮的自然景象，引导学生领会大自然的风采，探究大自然的奇妙。 此外，留意学科间的整合，如给话配画，给画配
13、话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育学生综合实力。再次，阅读教学不仅要读而且要让学生有悟，发表独立的见解，我是利用朗读的形式让学生感悟的，通过语言文字和多媒体展示的音像的结合，指导学生在想象中悟，围绕重点绽开探讨和沟通，使学生在不断思索和思维的碰撞中悟。本学期，我虽然不遗余力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了肯定的成果，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将接着努力工作，把教化教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！一年级语文教学总结 篇3本学期，我接着担当一年级的语文教学工作。一学期来，我仔细扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己
14、的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、仔细上好语文课，全面激发学生学习语文的爱好。一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，嬉戏识字，编故事识字等一系列学生喜爱的识字教学方法。平常，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还激励学生在课外识字，引导学生平常留心视察，随时随地识字。课外书，同学挚友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小挚友识字的好地方。我借助图片或客观事物，化抽象为详细，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表
15、达实力。在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。二、重视课外阅读，培育学生良好的读书习惯重视并抓好课外阅读为进一步提高自身的相识，上网查找资料深化感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的主动支持。事实证明，这项工作很有效，许多的家长都主动参加到此项活动中来了，管持续家长做得尤为突出。.让学生明白读书的重要性，让学生把自己家读完的书带到学校建立班级书库，多种方法激发和培育学生的
16、阅读爱好。利用好晨颂午读时间，专时专用。并将“读书”纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。三、抓好写字教学，为学生写一手好字打下基础能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而
17、恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。这学期虽然取得了肯定的成果，但在教学中还存在着很多的不足，如：教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还须要我不断地努力，驾驭更多理论学问的基础上，注意实践。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最终是对学生语言实力的培育还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培育学生的口语交际的实力方面还不够重视，下学期肯定留意。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页