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1、2022科学活动教案科学活动教案3篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家收集的科学活动教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。科学活动教案 篇1活动目标1、通过操作、探讨等活动，让幼儿感知各种各样的瓶子及其功用。2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步增加幼儿的环保意识。活动打算1、环境创设：在科学区内为幼儿收集各种各样的瓶子，办一个瓶子展览。2、操作材料：油、盐、酱、水、小鱼、鲜花、药片模型3、学问打算：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用的瓶子。
2、4、瓶子乐器表演：在不同的七个瓶子之中分别放入不同量的水，用筷子敲出肯定的节奏。活动过程一、参观活动：引导幼儿在科学区内自由参观，沟通自己的感受，对瓶子有一个初步的相识。小挚友们看在咱们的科学区里有各种各样的瓶子，今日我们实行一次瓶子展览，你们想参观吗？老师请小挚友看一看这里都有哪些瓶子？摸一摸这些瓶子都是有什么材料做成的？说一说你最喜爱什么样的瓶子？（幼儿自由观看、沟通）二、相识活动：了解瓶子有各种各样的材料做成小挚友们都看得很细致，谁能告知老师这里有些什么样的瓶子？有哪些颜色？都是什么形态的？它们是用什么材料做成的？你最喜爱哪只瓶子？为什么？三、分类活动：分小组用篮子对瓶子进行分类这些瓶子
3、该回家了，请小挚友们依据材料的不同、颜色、形态的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的篮子之中小挚友们现在赶快起先送吧，比一比谁送的又快又对！哎！这是什么瓶子？（陶罐）请小挚友们过来看一看、摸一摸、讲一讲，它与其它的瓶子有什么不同。四、沟通活动：总结瓶子的作用，了解一些特别的瓶子这些各种各样的瓶子有什么用呢？请小挚友们相互沟通沟通。瓶子除了盛东西还有什么作用？生活中，除了这些瓶子，还有什么特别的瓶子？（氧气瓶、热水瓶、景泰蓝等）它们都有哪些用处?五、操作活动：老师依据供应的各种调料、水、小鱼、鲜花、药片模型等，让幼儿自由选择最合适的瓶子。老师还为小挚友们打算了
4、各种调味品、水、金鱼、鲜花、药片模型等，请小挚友们为它们找到最合适的瓶子，尽量用各种瓶子去试一试。六、探讨活动：相互沟通自己的操作状况，并谈论各种各样的药瓶给环境带来的危害。刚才小挚友们帮很多东西找到了最合适的瓶子，能不能告知大家你用什么瓶子装什么东西？请小挚友们想一想:自由沟通。例如：农夫伯伯用过的农药瓶、医院里用过的药瓶随地乱扔，会给我们的生活带来什么样的危害？我们应当怎样做才能避开环境污染？七、观赏活动：欣赏用饮料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的乐器进行表演。今日老师将小挚友们收集的各种瓶子，制成了乐器，请小挚友们观赏乐器表演。（若干名小挚友用筷子敲打不同的瓶子进行器乐合奏）活动延长制作活动：
5、收集更多的瓶子，制作各种有用的物品创作活动。表演活动：瓶子乐器表演。宣扬活动：向身边的人宣扬有害的瓶子不要乱扔。科学活动教案 篇21、年龄段：大班2、课题名称：滚动的物体3、课题来源：日常生活中，物体的滚动现象是常见的，也是幼儿乐于探究的。如：幼儿在玩皮球的时候，总喜爱把球放到滑梯上让它自由滚落，又或者用手推、用脚踢等，在玩的过程不自觉地进行无意识的尝试，在尝试中去发觉其中的“奥妙”。平常在玩积木和笔及其它东西时常会不自觉地让它们去滚动，这种无意识的尝试让我想到有必要引导孩子去发觉一些科学原理。4、活动目的：a、通过让幼儿自己探究问题，学习发觉问题、解决问题的实力。b、通过对生活题材的挖掘，培
6、育幼儿的视察力及探究的爱好。C、在活动中留意幼儿自己的动手试验与尝试，培育孩子自我价值的确定实力与发觉问题的骄傲感，树立自信念。5、设计框架：一、师（供应操作物体若干）：有什么方法能使物体滚动？幼儿探讨。幼儿尝试操作，自由探究，沟通。二、为什么物体起先不动，后来滚动了呢？探讨，小结：因为对物体施加了力。三、幼儿尝试操作同样的物体在不同的状况下滚动的差异。1、当物体在平地时的滚动。2、同一物体在滑坡度不同的板上滚下来的差异。3、同一物体在坡度一样，但质地不同的板上滑下来的差异。4、探讨缘由。四幼儿尝试操作不同的物体在同样的条件下滚动的差异。1、大小不同或形态不同的物体，在平地上施于相近的作用力看
7、它们的结果有什么不同。（圆柱体|、球体、不规则形态或同样的形态不同的大小的物体等）2、同理使不同的物体在同样的坡度上滚动。3、使不同的物体在不同质地同样的坡度上滚动的差异。五、沟通小结：物体的滚动是有条件的，并不是全部的物体都会滚动；物体的滚动与物体的重量、形态、坡度、作用力及物的质地都有关系。六、启发思索：为什么有的物体在坡上只会滑下来，而不会滚动？七、延长活动：到生活中去找寻“滚动”的现象，并思索。科学活动教案 篇3活动目标：1、通过尝试知道不同形态的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。2、喜爱参加活动，在探究活动的过程中体验发觉的乐趣。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆
8、尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：1、老师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。2、记录表一张。活动过程：一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探究）师：小挚友们，你们吹过泡泡呀？师：今日老师带来了自己做的吹泡泡的工具看，这是什么形态的工具。那请你们猜一猜，这个圆形的工具可以吹出的泡泡是什么形态的？师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小挚友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小挚友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小挚友就要回到自己的位置上，听清晰了吗？ （配班
9、老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先打算好） 师：那我们就去试试吧！音乐泡泡不见了（三分钟后，幼儿回到位置上）师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形态的呀?师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。出示记录表，把小挚友的试验圆形工具的结果先记录下来。师：今日老师还带来了几个新的泡泡器，我们来相识一下，出示三角形和正方形泡泡器，师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形态的泡泡？出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，师：那究竟能吹出什么形态的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先打算好）师：刚刚小挚友都去了圆形，三角形，正方形的泡
10、泡器，起先的时候小挚友猜了他们能吹出各种形态，那请小挚友说说刚刚你用他们吹出了什么形态。师：请若干小挚友起来说出自己试的结果，最终请大家一起说出试验的结果。师：老师记录最终的结果。二、老师总结小挚友，我们今日玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。有的时候，我们想的不肯定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。三、我们一起到操场上去吹泡泡。活动反思：吹泡泡活动一直是小挚友们特别喜爱的，尤其是小班的孩子，看到泡泡从管子里吹出来时特殊的兴奋，他们觉得这真是太奇妙了。记得在托班的时候，吹泡泡活动就引起了孩子们剧烈的爱好，产生了要和泡泡密切接触的愿望。但是，也有一个弊端，那就是小挚友为了抓泡泡，简单挤在一起你推我，我推你，很危急。所以，在这次活动中要想方法克服，尽量避开碰撞事务发生。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页