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1、第 1 1页共 1919页20222022 科学教案科学教案有关科学教案四篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的科学教案 4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。科学教案 篇 1教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2学会 10 个生字，相识 5 个二类字和 2 个多音字。理解由生字组成的词语。3理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮丽，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热忱。教学重难点、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜
2、齐飞”之壮丽，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发学生的学习热忱。第 2 2页共 1919页课前打算：课件、搜集滕王阁和少年王勃的资料。课前预习。课时：二课时。教学设计第一课时教学过程一、谈话导入。1 前面我们学习了朱德元帅和李广将军的故事。今日我们再来学习一位才华横溢的诗人少年时的故事。板书课题，齐读读题。2你对滕王阁了解多少？3你对王勃有什么了解？（让学生说搜集的资料，老师补充介绍）4今日，我们就来看看他是如何写滕王阁序的？二、初读感知。1自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。2检查预习。课件出示生字词。（1）指名读生字词。订正字音。（2）指名读课文。其他同学听音、听情。进行评价。
3、3 老第 3 3页共 1919页师这儿还有文中的一些词，你会读吗？（课件出示：滕王阁序、整修一新、心中有数、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。）（1）自读。（2）指名读，开火车读，齐读。4把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。5（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（2）指读。三、理解课文内容。1自由读课文，你觉得王勃是一个怎样的人？指名说。（学生确定知道王勃是一个有才华的人，用一个词来概括“才华横溢”板书：才华横溢）学生也可能会说王勃聪慧，也可能其他，老师可依据状况适当调整课堂教学。2、下面我们来看一看王勃是如何的才
4、华出众？（1）、课件出示第一自然段。指名读（探讨：少年王勃被邀请参与宴会，说明白他当时特第 4 4页共 1919页别有，也具有肯定的才气。）指导朗读。老师相机（出示挂图）简介滕王阁，相机理解“整修一新”。（2）、当都督请人写文章，众人表现怎样？齐读其次自然段。（3）学习第三自然段。面对都督的要求，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应，这时王勃在干什么呢？A、指读第 3 自然段，其他同学看多媒体画图。B、你看到的是一幅怎样的美景？C（出示）1.一只野鸭正披着落日的余辉翱翔，绚丽的云霞在天涯漂浮2 一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地翱翔，绚丽的云霞在天涯轻轻地漂浮A.自己读读句子，意思相同吗？B.有
5、什么不同？哪一句好？你体会到什么？C.有感情地读第 2 句。有感情地读第 3 自然段。王勃只用一句话就把这美景写了出来。第 5 5页共 1919页（4）自读第 4 自然段。齐读诗句。理解诗意。（联系第 3 自然段的内容）。诗写得如此棒，如此美，我们有感情地齐读这句诗句。他为什么能写这么好的诗句？他边走边想，想些什么？（指名说）师：是啊，他写时才会心中有数，文思如泉，笔走如飞，一挥而就，做做动作来理解这些词的意思。还从哪里可以看出王勃写的诗好？请人表演都督的语言、动作。我们也不禁为王勃的才华所折服，真是一位奇才！有感情地齐读第 4 自然段。3教学第 5 自然段，齐读第 5 自然段。三、小结。有感
6、情地齐读全文。其次课时教学过程一、复习。第 6 6页共 1919页1课文主要写了一件什么事？2是啊，王勃的确是一位才华横溢的人，你从那里看出王勃的才华来？再读课文，边读边画，画出详细的词句来。探讨沟通：指名说。3、有感情地齐读全文。3、在王勃才华横溢的背后，你觉得还有些什么呢？（引导学生了解他平常会很好学，并且擅长表现自己，学生说到什么程度算什么程度，决不强加老师的想法）二、指导背诵三四自然段。1（放多媒体）读读书，看看景色，把 34 自然段背下来。2自背，同座位互背。3指名背，齐背。三、教学生字。1、先自学生字，然后同桌相互记忆，看你记住了几个。2、你认为那几个字简单出错，指出来。探讨沟通
7、3易错字的字形。“诵”：右边是“甬”，不能写成“角”。“读、篇”。“突”：下面是“犬”，不能遗忘写一点。第 7 7页共 1919页4指导书写。“昌、景”：都含有“日”，写得要扁一些，宽一些，不能写成“日”，其他的生字学生自己说出每个字的关键笔画。5生描红，师巡察指导。作业：搜集象王勃一样的才灵敏、下笔成文的人。少年王勃让学生学什么？读完课文以后，我就在想，这一课让学生学什么呢？假如只是感受少年王勃的才气，可能不会在学生的心里留下多少印象。假如再拓展一下，可能会给学生一些记住的东西。如：少年王勃的背后，他为什么会文思灵敏，再聪慧的人也要读大量的读书，也要刻苦的学习，擅长积累词语和视察四周的事物。
8、因为这篇文章在时间的连接上不是很紧密，值得学习的就是 3、4 自然。所以可适当拓展一下。再就是王勃的擅长表现。即使他有才，但不敢表现，因为当时参与宴会的都是有才之人，所以如再拓展一些，老师可适当把握。科学教案 篇 2教学目标科学探究目标：1、能用已有的学问和“看”、“摸”、“闻”等方式，推断某一第 8 8页共 1919页物品是由何种材料构成的。2、能依据材料的特点，提出对物品分类的标准。情感看法与价值观：情愿把本组找到的材料告知其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学学问目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的自然材料与人造材料。能举例说明自然材料与人造材料的关系
9、。教学打算铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等一些自然材料和人造材料的图片资料教学过程一、引入：我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？1、分阶段引导学生仔细看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由第 9 9页共 1919页木头制成的。2、按金属、塑料、纸、布3、还有哪些物品是由以上材料制成的？4、课本其次页图中的物品分别是由几种材料制成的？三、活动二：相识人造材料与自然材料。1、视察画面告知学生：干脆从大自然获得的材料是自然材料。2、引导学生明白像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料。3、你还知道其他人造材料吗？小组合作，探讨，全班沟通
10、四、活动三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？学生找，并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的，体会材料与我们生活的亲密关系。板书设计：第 1010页共 1919页1、身边的材料相识材料材料的分类：自然材料人造材料科学教案 篇 3教学目标科学概念：1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种改变叫做热胀冷缩。过程与方法：1、改进试验以达到更好的试验效果。2、用科学学问说明生活中的现象。（比如瓶装水为什么不装满）。教学重点经验对液体热胀冷缩性质的探究过程。教学难点能设计改进试验装置，使之能供应明显可见的试验现象。通过试
11、第 1111页共 1919页验探究，知道液体有热胀冷缩的性质。教学打算 为每组打算：平底烧瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，热水，温度计、红墨水、滴管。为全班打算：多种瓶装和盒装的液体。教学过程活动一：水的体积改变的视察视察：冷水变成热水后水面的改变老师演示：把气球皮包口的装满水的大试管放进热水中，会看到什么现象（预设：通过试验学生不能清晰进行表述，从而引出如何清晰地视察到水在受热和遇冷后的体积改变）探讨：清晰地视察水在受热和遇冷后的体积改变1、师：通过气球皮的鼓起程度，我们无法推断这两杯水的冷热了，老师给大家供应了以下的材料（一一出示）：杯子、试管、瓶塞、细管、红墨水、滴管。你们能用这些材料来设计一
12、个试验，看看水受热会发生改变吗？等会请小组探讨一下，并思索这两个问题：老师给大家供应的红墨水有什么作用？用一根细管子有什么好处？第 1212页共 1919页2、小组探讨、完善试验方案。小结：我们知道了水受热后体积会膨胀。师：我们通过试验发觉了水受热，体积发生了改变，会膨胀。那么水遇冷后又会怎样呢？你们想怎样做？试验时我们视察什么？（学生简洁说明）5、学生试验。6、小组汇报试验状况小结:我们把水受热体积膨胀，遇冷体积收缩的这种性质叫做水的热胀冷缩（板书：热胀冷缩）。活动二：视察其他液体的热胀冷缩现象1、水有热胀冷缩的性质，那其他液体有没有这种性质呢？除了水，你还知道有哪些液体？2、老师这里给大家
13、供应了红茶、果汁、牛奶（出示）小组可以选择你们最感爱好的一种来试验。用同样的方法来试验，视察和水的试验现象有什么相同和不同的地方。3、学生选择液体来试验。4、小组汇报试验状况你们组是用什么液体来试验？试验看到什么第 1313页共 1919页现象？说明这种液体有什么性质？（有了水热胀冷缩试验的基础，这里可以放手让学生自己设计试验，并让学生自主提出试验视察点，理清试验的思路。）5、归纳总结：通过试验，我们发觉液体受热和受冷后有什么共同的性质？小结：像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩的性质。（板书：液体的热胀冷缩）拓展：出示一瓶水、饮料。去超市买饮料，本想选择一瓶装满的饮料。但是却发觉货架上的瓶
14、装饮料都没有装满,这是什么缘由呢？（让学生学以致用，解决问题“瓶装的液体为什么不装满？”，加深学生对液体热胀冷缩的相识。）板书设计液体的热胀冷缩水醋受热体积膨胀热胀果汁酱油受冷体积缩小冷缩第 1414页共 1919页牛奶液体热胀冷缩科学教案 篇 4教学目标了解我国季风气候的类型和分布学会依据气候资料分析我国季风气候的特点学会依据气候资料分析我国西部干旱气候的特点知道气候改变雨动物行为的关系了解气候对人类生产生活的影响，以及如流对气候资源的利用知道寒潮、台风、洪水等灾难性天气的成因和危害关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观。重点难点分析重点：中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点
15、及对人类活动的影响；人类活动雨洪水；第 1515页共 1919页人类活动对气候的影响难点：中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点分析；人类活动与洪水教学预设调控对策一、东部季风气候1、季风气候区是指夏季风能够到达的地区。2、我国在大兴安岭阴山贺兰山冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温度季风气候。P91 探讨题得出：3、我国季风气候的主要特点：冬季气温低，降水少；夏季气温高，降水多，全年降水比较丰富。但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。4、季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。A、降水充足，集中夏季，四季分明，雨热同期对农业生产特别有
16、利B、我国季风气候的大陆性强，降水的年际改变很大，使我国洪涝第 1616页共 1919页和旱灾频发。C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。二、我国西部的干旱气候夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀有，为干旱各半干旱气候区。我国西部的干旱气候的特点：全年降水量稀有，降水集中在夏季，季节改变大；冬季寒冷，夏季燥热，气温日较差、年较差很大，但日照充足。（形成缘由的分析：西部地区深居内陆，海洋水汽难以到达。）干旱气候的利弊：气温较差大，光照时间长，对农业生产特别有利，如棉花、瓜果的生产。干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性：如仙人掌粗大的茎和叶刺；抬尾芥虫在大雾的夜里抬起屁股的做法。三
17、、寒潮、台风和洪水1、寒潮是大范围的剧烈冷空气活动。会带来猛烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气。2、台风是一种破坏力很大的灾难性天气。第 1717页共 1919页台风天气的感受和自我防护学问台风的利弊3、洪水是我国？最大的自然灾难之一。引发的缘由：持续性的暴雨、台风，人类活动。植被护坡试验持续性暴雨和台风使引发洪水的主要自然缘由。一些人类活动也可以引发洪水或使洪水的危害增大。随着人类社会的发展，人类活动对洪水产生的影响越来越大。为什么会有这样的说法？现实呈现在我们面前！譬如黄河上游植被的破坏，使黄河中下游地区频频发生洪涝灾难。由于上游泥沙的大量流失，黄河在下游也成为了地上河，使位于黄河下游的城市时
18、刻处在洪水的威逼之中。让我们来做这个试验，初步而实在地体会一下植被对水土保持的作用。1、试验前我们应打算好一下器材：一个一侧为玻璃，其它三个侧面为木头箱子，接水桶，洒水壶，泥土，草皮。2、在箱子内两侧按 30。角堆好泥土，在其中一个土坡上种上草第 1818页共 1919页皮。在低处安上引水沟，放好接水桶。3、用洒水壶以相同的水量、同样快的速度对两个坡面洒水。4、视察两个坡面上，水的流淌速度、汇入引水沟的水量和泥沙量的差别。1、为了使试验效果更明显，运用的土壤应是非沙质土，土壤的紧密程度和湿度要与自然状态相像。2、假如能使草皮在土坡上种植一段时间后再做试验，或者干脆试验整块的草皮，效果会更好。1
19、、通过试验，我们发觉：有草皮的坡面有草的阻挡，水的流速慢，水的下渗就多，汇入水沟的水量就少。明显，假如植被破坏，会导致水土流失，使洪水的危害和发生频率增大。2、从这个试验中，我们进一步知道怎样对相关的试验条件进行有效的限制。通过以上的试验，你想进一步知道植被是怎样达到保持水土的作第 1919页共 1919页用的吗？植被的抗侵蚀作用是通过它的三个主要构成部分来实现的：一是植物的生长层（包括花被、叶鞘、叶片、茎），通过自身致密的覆盖防止边坡表层土壤干脆遭遇雨水的冲蚀，降低暴雨径流的冲刷能量和地表径流速度，从而削减土壤的流失；二是腐质层（包括落叶层与根茎交界面），为边坡表层土壤供应了一个爱护层；三是根系层，这一部分对坡面的地表土壤加筋锚固，供应机械稳定作用。一般状况下，在植物生长初期，由于单株植物形成的根系只是松散地纠结在一起，没有长卧的根系，易与土层分别，起不到爱护作用。同时护坡植被的存在也为各种小动物、微生物的生存繁殖供应了有利的环境。四、人类活动对气候的影响人类与气候关系亲密。人类依据自然规律，改良局部地区的气候，使气候朝着有利于人类的方向发展。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！