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1、2022认识自己教案好用的相识自己教案三篇作为一位优秀的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？下面是我整理的相识自己教案3篇，欢迎大家共享。相识自己教案 篇1主题活动的由来中班幼儿的自我概念已经起先萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着很多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。主题教化目标1、相识了解自己身体的外部特征。2、培育幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。3、培育幼儿大胆的用语言表达自己的实力。4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。5、激
2、发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。主题墙饰的创设主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行探讨，听听孩子们的想法和须要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和创建力，让孩子们主动地去关切主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深化而不断完善。我们的主题活动探究式、连续性的进行，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、探讨发展到手工、绘画、视察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的正中间是由几名小挚友画的自己的形象，而延长出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在“我的生日”这个单元里，
3、孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在“我的表情”这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在“我的动作”这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。这样的环境创设过程不仅美观、每天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展状况，孩子们特别喜爱。主题网络的建构依据幼儿感爱好的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特殊之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。活动一、“我的表情”在开展“相识自己”的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生爱好的是自己身体的外部特点。他们喜爱改变多端的脸部表情。因此，我将“我的表情”作
4、为本主题活动的第一个单元。我们带领幼儿视察了产生不同表情时的五官改变后，我问幼儿：“人为什么会有兴奋、生气、难受等表情？”启发幼儿理解产生表情的缘由与自己遇到事情或心情有关。激励幼儿大胆回忆表达自己经验过的事情，月龙说：“我做错事时大人指责我我会难受，掉眼泪。”小晴说：“妈妈送我礼物时，我会很兴奋”。孩子们都争着要表达自己的想法，主动性很高。我又问幼儿“记录表情有什么方法？”有的孩子说照照片，有的说画下来。最终孩子们采纳了简洁易行的绘画方式，他们不仅画出了自己的表情，而且把表情产生的缘由画了出来，可以说每一幅作品都表现着一个生动的故事。活动二、“我的动作”相识了表情之后，我们又开展了“我的动作
5、”这个单元，中班幼儿身体各部位的运动机能，还有发觉事物改变的实力，都处于发展和提高阶段，他们喜爱跳、喜爱唱，更希望了解自己身体的特征，因此，我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇在一起，开展了此次活动。我们以动作产生为基础，对幼儿进行提问“请小挚友说一说人的身体中哪些地方可以活动？”幼儿的回答很丰富，如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等，还有的幼儿视察更细，说出了手指关节，孩子们边说边体会动作，之后老师通过舞蹈形式让幼儿视察，体会自己身体的动作改变，最终我们请幼儿把自己的一种动作画出来，孩子们有亲身感受后画的爱好更大了，他们的动作各种各样，特别生动。在这次活动中，孩子们边说
6、边动主动性很大，视察实力也得到提高。活动三、“我的生日”每个班里都会有过生日的小挚友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动的去告知老师和小挚友，当问到他们过生日时，最兴奋的事是大部分孩子都会说“喜爱吃生日蛋糕，喜爱接受生日礼物”，但他们对过生日的详细日期及生日的意义并不是很了解，于是我设计了一节活动“过生日的时候”，目的在于让幼儿了解过生日的真正意义及对父母的感谢之情，在活动中我们还依据幼儿的爱好，激励幼儿设计生日蛋糕，设计生日贺卡，孩子们很喜爱这些活动，常常在美工区中重复的练习，并把自己设计的贺卡带回家，送给自己的爸爸妈妈。通过本次活动，幼儿了解了过生日的真正意义，同时幼儿的想象力和创建力
7、得到了很好的提高。活动四、“我的成长环境”我们全托班的孩子对于“家”和“幼儿园”有着一种特别的感情，为了加深幼儿对成长环境的了解，培育幼儿爱四周人的情感，我们运用语言、音乐、绘画、手工等多种艺术表现形式，激励幼儿大胆的表达自己对家和幼儿园的宠爱之情。活动五、“我喜爱”“我喜爱”是从“我”动身，幼儿通过了解自己的相貌、身体、心情等方面与他人的不同，进而获得各种不同表达喜好的方式，孩子们充共享受着表达“我喜爱”的那份愉悦，当我问幼儿“你们最喜爱什么”时，他们的回答是丰富多样的，有的小挚友说喜爱吃，有的小挚友说喜爱玩玩具，有的小挚友说喜爱和妈妈爸爸一同出去玩，我问他们在幼儿园最喜爱做的事时，部份幼儿
8、都说喜爱当值日生，依据幼儿喜爱当日生的愿望，我引导幼儿一起唱“值日生的歌曲”、“设计值日生服”、“设计值日生胸卡”，孩子们可兴奋了，通过值日生活动，孩子们为他人、为集体的服务意识更加剧烈了。通过“相识自己”主题活动的开展，孩子们已能相识了解自己的外貌、身体、心情、喜好与他人的不同，同时在这次主题活动中，孩子们享受着表达自己的那份喜悦心情，增加了孩子们主动表达的意识。以上开展的这些活动都是依据幼儿发展目标及幼儿爱好生成的，我们在遵循着陈鹤琴先生“做中学、做中教、做中求进步”这一原则，活动中孩子们的主动性较高，在平常我们也注意了多元智能理论的学习，用观赏的目光去发觉每一个幼儿的优势智能领域，使幼儿
9、的优势智能得到很好的发挥，因此孩子们在活动中表现的更自信、更爱表达自己了。教学反思：少一半的幼儿对老师的提问能主动反应，大部分幼儿比较被动，须要激励和再次引导。大多数幼儿能简洁自我介绍，在嬉戏互动环节里，幼儿都能参加活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达实力。所以，有志气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还须要在不同的领域教学中渗透实力培育，多给幼儿表达的机会。相识自己教案 篇2一、主题提出背景：走过懵懂的初中三年，中学时期是确立自我意识，形成自我定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特殊重要，高一学生，大多是十六七岁，处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生
10、理都在经验着巨大的改变，再加上学习任务日渐繁重，家人的关注相对削减，外界诱惑加大，假如不能够端正心态，则会导致进入不了学习状态，甚至因此形成贪玩、厌学的。因此有必要设计一节让学生重新谛视自己、树立人生目标的班会课。二、活动意义1、让学生正确相识自己，并正视自己的优势和劣势。2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的特性，我们学会自我相识。3、树立自己的人生目标，同时让他们看到自己与志向自己之间的差距；并引导他们怎么去实现志向的自己三、活动时间待定四、活动对象韶关新丰县第一中学高一（X）班五、活动地点本班教室六、活动打算1.、请教原班主任阅历。2、查阅相关的资料3、做好活动的其他打算工作，包括多
11、媒体的制作、同学们的通知、七、主题班会过程（一）了解现实的我1.心理测试 1 ：特性小测试测试：不同的人有不同的特性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人缄默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的特性吗？请做下面的测试。测试起先假如你有一处自己的别墅，而且你可以根据自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的栅栏呢？A 房子四周用木栅栏围起B 房子四周被砖包围C 房子四周有铁栅栏包围D 房子四周种很多花草树木测试结果选A：你爱憎分明。对于你喜爱的人，你会热忱相待，融洽相处；对于你不喜爱的人，你则冷若冰霜，爱理不理。因此，对你不了解的人，常会对你产生误会。不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰
12、轰烈烈的恋曲。选B：你经常孤高自诩。因为不服输的特性，经常会将主动权驾驭在自己手里。这种类型的你，很重视自己的私生活。选C：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有许多同性与异性挚友，属于社交家类型。你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但假如一味地当老好人，唯恐会招来不必要的误会。选D：你对异性不是很敬重，甚至看法生硬，常有不专情的行为。另外，你的特性比较消极，缄默寡言，交际面较窄，但特别重视自己的家人和挚友，是个保守型的人。心理评析做完了这个测试，你对自己的特性也有了也许的了解。假如你的特性比较消极，那就试着开朗起来，主动、主动地去面对生活；假如你是个孤高自诩的人，那就试着放下架子，去接受、理
13、解你认为很卑微的东西。只有让自己的特性更趋近于完备，你的生活以及四周的事物才会变得更美妙、更精彩。2.心理测试2：现实的我原委是怎么样的，这个我们同学自己最了解了；现在请同学们拿出一张白纸，对折一下，然后在这边写下现实的我；写出10条“我是一个的人”。（写己的独特之处、真实；优点或缺点；精力旺盛、热忱、镇静冷静、求知欲强、遵守纪律、擅长思索、细心、大度、爽朗、谨慎、诚恳、羞涩、有礼貌、乐于助人、牢靠、欢乐懒散、有进取心、整齐）：或许有些同学现实的我是勤奋的，是主动的，热忱的；也有的是懒散的，意志力不坚毅的，消极的；总之，不同的同学在现实生活中有不同的展示；（二）：志向中的我；现实的我是这样的，
14、或许有些同学对现实的自己不满足，觉得不够完备；那好，那我们把纸对折，在下面写下你希望的志向的我是怎么样的；也就是志向的我。（要求、可以写自己成为什么样的人，或者自己的性格怎么样，自己的幻想，）对比：现实的我和志向的我老师：同学们看看刚刚写下的现实的我和志向的我；然后比较一下；看看现实的我和志向的我差距在哪里；思索探讨并回答：怎么样克服自己现实中的缺点，朝着志向的我发展。（思索一下）学生回答：略老师：怎么样才能克服自己现实中的弱点，然后让自己朝着志向的我发展：1、找寻病因：了解自己“现实中的我”缺点是由于什么缘由导致的；2、针对性的对自己的缺点进行克服；例如学习不好，这个须要努力；意志力不坚毅的
15、；须要熬炼自己；自卑的，须要树立起信念，软弱的，须要英勇；3、严格要求自己，假如做不到可以请别人监督；4、要有信任自己能够克服缺点；（三）：别人眼中的我1：每个人写己的性格，爱好，优点，缺点。时间限度为3分钟。收集起来后，请一个同学抽取一张，在讲台上阅读，让同学们来猜猜是谁。被猜中的同学上台抽取另外一张。重复上一个同学的过程。2：模拟“与镜子的对话”的方式，每三位同学分为一组，其中一位同学扮演找优点的镜子，另一位扮演找缺点的镜子，一齐找出第三位同学的优点和缺点，不断轮番循环。以此让每位同学都发觉自身更多的优点，树立信念，把握自己，改正不好的缺点，取得进步。（四）班主任发言通过上面的活动，我们了
16、解了现实的我、志向的我、他人眼中的我；，现实的我是怎么样的，或许有的同学是勤奋的，也有的是主动的，但是也有意志力不强，消极的等等，总之现实的我们既有优点也有缺点，从这点可以告知我们，要包涵别人的缺点，学会观赏别人的优点；同时；现实的我总是和志向的我有差距，怎么消退这个差距呢，这个就须要我们去努力，逐步逐步的把缺点转化为优点，把不好的习惯改过来。最终实现志向的我。而他人眼中的我，告知我们要留意同学之间的关系，多与同学沟通沟通。在同学中树立自己一种良好的形象，并且要多赞美别人，多发觉别人的美八、预设效果1、调动同学们相识自我的爱好，增加相识自我的实力，提升相识自我的水平。同时也更进一步了解了班里的
17、同学，为以后形成良好的学习氛围打下基础。2、学生学会正确谛视自己，树立明确的目标，并为之奋斗相识自己教案 篇3活动目标：1、引导幼儿从发觉自己到相识自己从而初步了解自己的性别；2、激励幼儿在集风光前大胆讲解并描述；3、激发幼儿乐意参与集体嬉戏的主动情感。4、培育幼儿乐观开朗的性格。5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。活动打算：1、选择有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”；2、幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃；3、设计好一段关于相识自己的动画短片；4、学问打算：幼儿已相识五官。活动过程：1、导入看动画短片，引导幼儿发觉自己。动画短片内容为：一个小娃娃很快乐地
18、边吹泡泡糖边走路，遇到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭，好孩子以后要疼惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说；“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。2、集体活动玩照镜子嬉戏，引导幼儿相识自己。（1）幼儿在室内找寻镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向老师介绍自己。（2）玩“自己的五官在哪里”的嬉戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。（3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩。
19、（1）“交挚友”嬉戏：幼儿在集风光前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做挚友，并把他带回“家”。（2）送“挚友”参与化妆舞会：请幼儿将自己的“挚友”按性别的不同送到“化妆间”里。区域设置和日常活动组织：1、在晨检表、评比栏、毛巾架等上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的相识；2、在一些音乐、体育等活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、嬉戏等形式；3、在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的相识。与家长沟通安排：1、给孩子看看他们小时候的照片，向孩子讲解并描述小时候发生在他们身上的故事；2、有可能的话，多给孩子照些照片；利用休息时间和孩子一起记他们的成长日记。教学反思：少一半的幼儿对老师的提问能主动反
20、应，大部分幼儿比较被动，须要激励和再次引导。大多数幼儿能简洁自我介绍，在嬉戏互动环节里，幼儿都能参加活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达实力。所以，有志气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还须要在不同的领域教学中渗透实力培育，多给幼儿表达的机会。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页