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1、认识自己的教案熟识自己的教案1 设计意图： 本课堂，我们主要是通过玩耍活动的形式，让孩子在生动，活泼的情境中和父母熟识自己的标记，从而由感知生疏记忆再现，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的乐观性调动起来了，自然会用他全副的精神去做他要做的事情，整个过程布满轻松、愉悦的气氛。 活动目标： 1、熟识自己的物品标记，区分自己与别人的物品。 2、能用对应的方法，依据标记找到自己物品的位置。 3、知道爱清洁、讲卫生，使用自己的物品。 4、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 5、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 活动预备： 各种标记毛巾活动过程： 1、幼儿选择、熟识自己的标记。 幼儿观看各种标记图
2、，说说有哪些标记，引起幼儿爱好。 幼儿依据自己的宠爱选择标记图，说出选的是什么标记。 幼儿将标记贴在茶杯箱里，并熟识位置。 2、幼儿再认自己的标记。 出是标记图幼儿找出自己的标记。 幼儿说出自己拿的是什么标记。 幼儿将自己的标记贴在箱子上。 用同样的方法在毛巾架上贴上标记。 3、介绍生活用品使用规章，知道标记的作用。 小伴侣，标记有什么用？ 玩耍：看谁认得快，巩固幼儿对自己标记的熟识。 每位幼儿发一条毛巾，在毛巾架上找自己的标记，然后将毛巾挂在相应的位置。 教学反思： 少一半的幼儿对老师的提问能乐观反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓舞和再次引导。大多数幼儿能简洁自我介绍，在玩耍互动环节里，幼儿都
3、能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达力气。所以，有士气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透力气培育，多给幼儿表达的机会。 熟识自己的教案2 活动目标： l、初步熟识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。 2、培育幼儿的自信念。 3、培育幼儿初步的发散性思维和手口全都的力气。 活动预备： l、大的身体挂图 2、“我”的练习卡、彩笔 3、小伴侣的照片 活动步骤： l、小伴侣指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！” 2、老师带领幼儿作“
4、点鼻子点眼睛”的玩耍，要求幼儿快速精确地指出五官及身体部位。 3、引导幼儿争辩五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。 4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。 5、引导幼儿发觉身体完成的动作：如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。 6、指一指：如，老师说：“什么声音？”幼儿用手指耳朵。 7、给每人发一张练习卡和一张照片，并依据自己照片的形态画自己的五官和身体。 8、作品展评。 活动延长： 关心幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在
5、作品栏。 熟识自己的教案3 学习目标： 态度：培育同学大胆呈现自己、乐观参与和探究的学习态度与精神。 力气：培育同学的动手力气和与同学沟通、合作的力气。 学问：通过学习，让同学初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、敬重别人，懂得取长补短的道理。 养成教育训练点： 培育同学上课专心听讲，乐观发言的习惯。 教学重点： 引导同学逐步熟识自己，学会欣赏别人、敬重别人，懂得取长补短的道理。 教学难点： 使同学能够正确地了解自己、熟识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的特长。 教学过程： 一、导入新课 同学们，大家都熟识自己吗？有的同学会问：我们是三班级的同学了，还不熟识自己吗？其实不然，了
6、解自己的特点、爱好、特长，分析自己的优点，学习别人的特长，是件挺不简洁的事呢！下面我们就来熟识一下我们自己。 二、学习新课 1、引导同学们阅读课本25页，开阔思路。 （同学阅读25页，知道课本上的小伴侣都介绍了哪些优点。知道并学习介绍优点的说话方式。） 2、引导同学找自己的优点。 3、同学在其次页上涂出自己的特点。并补充自己与众不同的特点。 4、在4页下方的方框里写出自己的优点。 5、用最简短的话在班上沟通自己的优点。 三、引导同学谈谈在同学面前夸自己的感受。 四、老师小结： “天生我材必有用。”（李白）“自信是成功的第一秘诀。”（爱默生）“许多人一事无成，就是由于他们低估了自己的力气，妄自菲
7、薄，以至于缩小了自己的成就。”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。记住，你是这个世界上唯一的。”“缺乏自信，常常是性格脆弱和事业上不能成功的主要缘由。”“凡事总要有信念，老想着行。要是做一件事，就先担忧着怕咱不行吧，那你就没有士气了”。 板书设计： 熟识我自己 优点：傲慢 感受：兴奋有信念 教学反思： 课上，有的同学找不出自己的优点，在老师的引导下，找到了自己长得可爱、乐于助人等优点；但有的同学，老师虽然让同学帮他找优点，并找他个别谈话，可还是效果不佳，缺乏自信。 熟识自己的教案4 1教学目标 通过大家共同发言，懂得全面、正确、进展的看待自己的重要性，从而能，评价自己，正确的看待自己的优缺点，实
8、行有效的方法培育自己的自尊心和自信念。 2学情分析 在主体参与的课堂活动中，使同学熟识自己的优缺点，使其能够做到扬长避短，并在活动过程中培育关怀他人的好品质。 3重点难点 教学重点：能正确评价自己，客观的熟识自己的优缺点。 教学难点：熟识正确自我评价的重要性 4教学过程 活动1【活动】正确熟识自己 听一听：（制成或指名读） 这是一个发生在上海一所中学校内里的故事。在这个学校的音乐课上，孩子们唱过这样一首歌，名字叫“布娃娃”，歌词大意是：“布娃娃，大眼睛，小嘴巴，真漂亮”。这首唱歌了好多遍，有一天，一位年轻的母亲提出了值得商讨的地方：为什么只有大眼睛，小嘴巴才漂亮？我女儿小眼睛就不漂亮？孩子们听
9、候，纷纷去照镜子。“我的眼睛圆圆的，我不行爱？我的嘴巴大大的，我不行爱？”于是，孩子们依据自己的状况，纷纷改写歌词，竟有四十多个版本。 写一写： 师：友爱的同学们，或许你不够漂亮，但你很聪慧；或许你不会唱歌，但你有甜甜的笑容；或许你不会画画，但你是体育健将总之，你有你的可爱之处；有你的优点特长，过去有，现在有，将来还会有。下笔吧，创作一支属于你自己的布娃娃之歌。（外貌，优点，特长） 同学创作自己的布娃娃之歌：略 猜一猜：（老师引导课堂活动） 同学们，你们的作品完成了，你是否能对自己的优点特长及外貌了如指掌呢，你的熟识是否是对自己的客观评价呢？下面我们来做一个玩耍：猜猜他是谁。（老师将同学们的作
10、品装进纸袋里，请一位同学抽并读同学们的作品，其他同学依据内容猜谁。） 同学活动：略 说一说： 师：通过刚才的活动，我感到很兴奋，大家都有那么多优点且被大家认可，我为你们而高傲，那同学们能不能谈一谈熟识自己的优点会有什么好处？ 同学分析：略 参考提示：能帮我们树立自信；能帮我们找到自尊自信的支点；能多制造成功的记录，能更好的发挥潜力 师：你能不能就自己生疏的同学说一说他（她）怎么做会更好发挥潜能？ 同学分析：略 师：你的优点你知道，你的缺点你是否也清楚呢？请大家说一说。 同学自由发言：略 师：熟识缺点有必要吗？为什么？ 同学发言：略 参考提示：不熟识自己的缺点，简洁因自负而失败；优点可能会受到缺
11、点的影响；只看优点，不看缺点，就会听不进别人的批判；就会高傲；只退不进，失去尊严 帮一帮： 我们既要的优点，又要的缺点，可总是有一些同学老是抓住自己的缺点不放，只看到自己的缺点，只拿自己的缺点去和别人比，这样的结果是什么呢？ 同学分析：略 参考提示：简洁形成嫉妒虚荣的心理；简洁形成自卑心理；形成消极心情 那就请你伸出你那双温和的手帮这些同学出出方法，告知他们怎样转变这种不良心态。 （接受小记者采访的形式） 同学采访：略 同学们的发言：略 参考提示：我会告知他：尺有所短，寸有所长，每个人都有特长和短处；正确看待自己的缺点，想方法改正；依据自己的实际状况不断调整自己的参照标准；要比自信，比士气，比
12、前进的方向 老师结束语：现实生活中，每个人都有自己的特长和不足，甚至有别人所不具备的优势，只要我们能、评价自己，扬长避短，信任你确定行，让我们对自己说：“我确定能行”；让我对你说：“正视自己，你能成功。” 熟识自己的教案5 一、 课标指导下的本课内容的基本理念 学校同学逐步扩展 的生活是构建本课的基础；关怀同学做负责任的公民，过乐观健康的生活是本课的追求；坚持正确价值观念的引导与启发同学独立思考，乐观实践相统一是本课遵循的基本原则。为了更好的实施这一宗旨，我在教学设计中努力做到：重新整合教学内容；转变教学方式和学习方式；调整师生关系；面对全体同学。 二、 教学目标 1. 情感、态度、价值观目标
13、：通过学习，树立乐观的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认清和挖掘自己的优缺点。 2. 力气目标：能通过对自己自我形象的熟识与评价，关怀同学形成清晰的自我形象。 3. 学问目标：了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。学会熟识自我的途径与方法，客观地熟识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象 三、 教学重难点 重点：熟识自我的重要性 难点：如何熟识自我 四、 整体教学设计思路 （一）创设情景，爱好导入 同学们，当我们进入中学，迎来的是颜色斑斓的青春时代。有欢快有期盼也有困扰。同时会更加渴望了解我们自身以及别人。在这个单元，我们将思考自己将是什么样的人，如何解决青春期的
14、苦恼以及如何处理同异性同学之间的关系。在学习新的学问之前。让我们一起来唱一首歌曲。 活动一： 播放super starVCD。同学们一起唱，跳都可以。（通过这首同学生疏且节奏明快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学习热忱） 课件呈现：你主宰，我崇拜，没有更好的方法。我只爱你，you are my super star。 请问大家 ，知道super star的意思吗？（提出主要词语，引出下文）它的意思就是超级星星，就是，成功。S.H.E就是超级明星。同学们，是不是我们就只能永久被别人主宰崇告辞人呢？我们可不行以让别人来崇拜我们？当然可以。同学们，其实你们每个人都可以做你们自己的supter star。只
15、是，这不是在这里说说或者唱唱就可以做到的。这可是艰辛的万里长征。现在我们就要来踏出这第一步。（提出主题） 出示课题：熟识你自己 （二）自主探究，获知明理 活动二： 课件呈现名人事例，看完之后小组争辩。（从正面说明熟识自我的重要性） 要成功，先得熟识自我 小象的故事：（从反面说明熟识自我的重要性） 针对同学的回答，老师进一步引导得出结论：一切成就，均始于一个意念，熟识了自我，就算是成功了一半。（让同学明白熟识自我的重要地位） 能否成功取决于正确的熟识自己。怎么才能正确的熟识自己？接下来我们就来看看可以从哪些方面来熟识我们自己。（引出熟识自我的途径） 活动三 给自己画像。（自我探究来熟识自己） 写
16、好之后，按生理心理和社会三类来分类。 小辞典呈现三个自我的含义。 计算出它们分别所占比例。算出百分比，以“切蛋糕”的形式画出。 课件呈现如何切蛋糕。 组织同学之间的相互共享；（与他人比较来熟识自我）老师对同学的“蛋糕”要予以乐观的回应。让同学呈现自己的蛋糕。同时提问，引导同学思考在自我的描述中，欣赏自己的哪些方面，觉得有待改善的或不太满意的是哪些方面。说出具体的理由。（让同学熟识自己的优缺点） 小结：自我是内在与外在完整统一的结合。不能只偏重一个方面。 同学们，想不想知道你在别人眼里又是什么样子呢？看看跟你自己眼中的你，是不是一样的呢？接下的活动是：（倾听他人评价来熟识自己） 活动四：给同桌写
17、评语 请用三句话评价自己的同桌。然后相互交换，说说自己的感受。（让同学明白如何对待他人的评价，学会冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。使同学把握熟识自己的方法） 小结：同学是镜子，照出我们自己看不到的地方。从不同的角度，会看到不同的自己。角度越多，个人对自己的熟识就越全面。只有全面的熟识了自己，才会更好的取长补短。完善自我。取得成功。 活动五、配乐诗朗诵 老师寄语：假如你不能做到最好的一名，那你只需要，做好你自己。（强化同学对自我的认同度，增加对自我的满意度） （三）归纳小结，指导实践 同学们，熟识自我，就是新的开头。一口不能吃一个胖子，一堂课不能解决全部的问题。你们要走的路还很漫长。说得好不
18、如做得好。要能把学到的学问应用于实践。大家下去之后呢，可以给小组里的每一个同学都画画像写写评语彼此来一次真诚快乐的沟通。老师信任，你们每个人都会是你们自己的superstar.最终，让我们再次借用super star来结束这节课 熟识自己的教案6 【教学目标】 一、学问目标： 1.知道正确熟识自己的重要性。 2.把握正确熟识自己的途径和方法。 3.学会正确对待他人的评价。 4.形成客观、完整的自我概念。 二、力气目标： 1.培育同学质疑探究和在实践中学习的力气。 2.提高同学分析问题和解决问题的力气。 3.形成确定的猎取信息和加工信息的力气。 三、情感、态度与价值观目标： 1.在活动中感悟合作
19、精神和团队意识。 2.不断提高自我熟识程度，培育实事求是的精神。 3.引领同学逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。 四、重难点突破 重、难点：正确熟识自己 突破方法：“正确熟识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确熟识自己”这一学问点，教材中支配“运用你的阅历、探究与共享”等活动，使同学懂得正确熟识自己的重要性和把握正确熟识自己的途径和方法。关怀同学了解每个人都是丰富多样，不断变化的，正确地熟识自己的禀赋和独特性，有助于同学增加自信，更好地进展自己的力气；在其次部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与共享”活动，关怀同学把握正确熟识自己的途径和方法。教学中，通过明确
20、提出有针对性的问题，让同学课前认真预备、课堂充分活动，再使用多媒体课件关心教学，更形象、更直观，既为同学的学习和进展供应了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“正确熟识自己”这一重点的教学目标。 教学过程 一、导入设置，启动思维 活动导入 通过同学作自我介绍、其他同学进行评价等方式，使大家熟识到发觉自己、正确熟识自己是多么的重要，从而引入本课的内容教学。 过程： 老师：你了解自己吗？我想请一名同学向大家介绍一下自己，并归纳出自己的外貌、性格、爱好爱好、优缺点等。这些归纳毕竟全不全面呢？我们要如何全面、深刻地熟识自己呢？ 同学：作自我介绍。 老师：“熟识自己”对我们毕竟有多重要呢？老师给同学们
21、叙述一则小孩抓糖的故事： 一个小孩跟他爸爸去邻居家玩，邻居很宠爱这个小家伙，就拿出糖罐说：“来， 抓一把。”小孩两眼看着糖罐，手却一动不动，邻居督促了几次，小孩就是不伸手。 最终，邻居只好自己动手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小 孩的爸爸问他：“平常你最爱吃糖果了，今日为什么不自己伸手去拿？” 假如你是那个小孩，你会怎样回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。 故事中的小孩是这样告知他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，还是让他抓好一些。” 老师提问：这个小孩的聪慧之处在哪里？ 同学：? 老师：小孩能正确地熟识自己，知道自己的短处并奇异地避开，从而为自己争取更大
22、的好处。 “熟识你自己”，这是几千年前镌刻在古希腊阿波罗庙宇上的一句话，作为神对人的忠告，这被当时的哲学家认为代表了人类的最高才智。在我国春秋战国时期，著名的军事家孙武把“知己知彼，百战不殆”作为一条军事箴言写入孙子兵法，以传之后世。可见，正确熟识自己是多么重要。 老师板书揭示课题。 二、自主探究，信息搜寻 过程： 活动1：“运用你的阅历”（教材P25）。 老师：请同学们自学“运用你的阅历”（教材P25），思考提出的问题，老师归纳。 问题： 在每个镜头里，你呈现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 你对自己呈现出来的形象满意吗？ 听听同学的看法，他们对你的看法怎样？ 1指导同学依据自己的
23、实际状况填表。 2让同学思考，对自己呈现出来的形象是否满意。 3同学之间相互沟通，看看别人对你的评价如何，与同学的自我评价相比有哪些差别。 老师：别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候，我们熟识自己不够全面，不能客观地看待自己的优缺点，从而阻碍了自我进展。因此，正确地熟识自己特殊重要。首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。 板书：人贵自知 老师：进入学校，大家的自我意识不断增加，我们需要正确熟识自己。每个人都是丰富多样，不断变化进展的；我们对自己的熟识也受到学问、阅历等的限制，存在确定的局限性。这些增加了大家熟识自己的难度。然而，熟识自己又很重要。 活动2：“阅读感悟”（教材
24、P26），同学自学材料，思考提出的问题，老师归纳。 多媒体呈现： 你的“自我”在哪里 周国平 一个孩子摔了一跤，觉得痛，便说：“我痛了。”接着又说：“我不怕痛。”这个觉得痛的“我”和这个不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢？ . 我在照镜子，从镜子里端详着自己。那个端详着我自己的“我”是谁，那个被我自己端详的“我”又是谁，它们是不是同一个“我”？ 你拉开抽屉，发觉一张你小时候的照片，便说：“这是小时候的我。”你怎么知道这个是小时候的“我”呢？小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”呢？ 夜深人静之时，你一人独处，心中是否消失过这样的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？” 你
25、是否也思考过文中所提到的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？” 你怎么看待自己开头思考“我是谁”这个问题？ 同学回答并沟通争辩。 老师总结：同学们，由此可见，我们对自己还是不完全了解，所以我们有必要去 人识自己。那么正确熟识自己有什么重要意义呢？我们怎样才能正确地熟识自己呢？请带着这些问题，阅读课本第27页文字，找出问题的答案。 板书：熟识自己很重要 正确熟识自己的重要意义 三、全员互动，沟通共享 活动1：“探究与共享”（教材P27），通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，老师赐予适当指导，最终归纳出正确熟识自己的重要性。 过程： 你如何看待小刚对自己的熟识？ 这样的熟识给他
26、带来怎样的影响？ 出示问题：争辩小刚的做法是否正确，从而明确正确熟识自己的重要意义。 同学分组争辩，由各小组组长将争辩的结果进行整理。 小组代表沟通： 小组A：小刚的做法是不对的，要正确熟识自己，知道自己的不足。正确熟识自己，可以促进自身进展。 小组B：小刚的做法是不对的，要看到别人的特长，知道自己的不足。正确熟识自己，可以促进与他人交往。 老师：同学们通过探究，知道了正确熟识自己的重要性，对自己有了清晰而完整的自我熟识，能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确熟识自己，是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相像的，能够更好地理解他人，善待他人。请大家连续探讨其次个问题“正
27、确地熟识自己的途径、方法”。 板书：多把尺子量自己 活动2：“探究与共享”（教材P28） 过程： 多媒体呈现：“探究与共享”（教材P28）。 你对自己的熟识有多少？请你完成下面的句子，越多越好。 我_ 我_ 我_ . 你是从哪些方面熟识自己的？ 你是怎么得出这些熟识的？ 以小组为单位，完成下列活动。 画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜想这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？最终公布答案。 谈感受。当事人共享：自己满意的部分，不满意的部分；听到别人评价后的感受。 1同学填表，并完成后面的活
28、动。 2小组开展合作，探究，比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己。 3师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。 （课件呈现或板书） 途径可以从生理、心理、社会等方面来熟识自己。 方法自我评价和他人评价。 老师总结并提出新的问题：通过分析，我们知道了正确熟识自己的方法主要有两种：一种是自我评价，一种是他人评价；那么为什么说这两种方法能关怀我们正确地熟识自己呢？ 活动3：请同学们阅读课本P2829相关内容后，了解自我评价和他人评价的作用。 自我评价的方法: 自我观看和分析。 可以观看自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感爱好的事情和厌烦的事情等，可以分析自己过去的生活经受、自己成功的
29、阅历或失败的教训等。例如，可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动，描绘自己的心情、情感体验，评价自己的共性特征和行为表现。 与他人比较。 比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较，可以加深对自身特点的熟识和了解。 同学A：自我评价是一个人对自己的推断，它最能代表一个人熟识自己的水平。对自己有一个恰当的自我评价，能关怀我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不高傲也不自卑；能关怀我们调整和把握自己的行为。 同学B：他人评价是我们熟识自己的一面镜子。有人说：“要想了解自己，最好问问别人。”他人评价能
30、够关怀我们发觉和缩小自己的盲区，有助于我们形成对自己完整、清晰的熟识。 老师：对待他人评价，我们需要反思：他人的.评价合理吗？哪些部分我们可以接受？哪些部分我们应当接受？哪些部分我们可以选择不接受？那么，毕竟我们应当如何正确对待他人的评价呢？ 活动4：“探究与共享”（教材P30），通过小组同学之间的合作、探讨，得出相关问题的答案，老师赐予适当指导，最好归纳出正确对待他人评价的方法。 要想知道我是谁，并不是那么简洁。在不同人的眼里，我就有所不同。数学老师说我是个思维灵敏的同学，语文老师认为我学习很用功，英语老师则说我不太用功。在女同学眼里，我是她们的伴侣；在男同学眼里，我就成了一个高傲自大的人。
31、同学说我性特别向，妈妈却说我有些内向。在邻居眼里，我是个勤快的女孩子，在妈妈看来，我很懒。奶奶说我淘气得像“假小子”，爸爸说我已经长大，妈妈却说我还很小。在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 你觉得“我”该如何对待这些评价？ 同学沟通争辩。 老师概括： 如何正确对待他人的评价，我们可以参看课文P30的“方法与技能”。 （课件呈现答案）正确对待他人评价，要做到 1用心倾听；2勇于面对；3宁静拒绝。 老师总结：同学们，熟识自己是一个长期的过程，这是一辈子的事情，重要的是，在这个过程中，我们不断探究自己，发觉自己：自我评价和他人评价
32、不一样；真实的自己与理想的自己有确定的差距；自身的特点与别人的期盼不相吻合?生命从来就是丰富的，这样的不一样，这样的差距，这样的不相吻合，会让我们的探究更加好玩，不是吗？ 四、学问整合 一、熟识自己 （一）人贵自知 1熟识自己很重要。 2正确熟识自己有什么重要意义？ (1)正确熟识自己，可以促进自身进展。 (2)正确熟识自己，可以促进与他人交往。 （二）多把尺子量自己 1正确熟识自己的途径和方法。 (1)途径：可以从生理、心理、社会等方面来熟识自己。 (2)方法：自我评价和他人评价。 A自我评价的作用；B他人评价的作用。 2如何正确对待他人评价。 (1)用心倾听。 (2)勇于面对。 (3)宁静
33、拒绝。 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了正确熟识自己的重要性及途径和方法，还把握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅特殊有意思，而 且很有意义，让我们共同期盼下一个精彩时段，做更好的自己吧！ 通过同学自我介绍，激发同学的学习爱好，将他们的留意力集中到课堂上来，同时提出问题，引导同学思考，顺当引入新课教学。 此环节通过自学，使同学初步了解“熟识自己”的重要意义。创设同学自主学习的时间和空间，提高同学猎取和处理信息、分析和解决问题的力气。 通过多媒体呈现这则小故事，引发同学进行思考追问，主动地去探究、熟识自己。 引导同学探究教材中小刚的思想是否正确，培育同学自主学习
34、的力气。通过小组争辩，给同学制造一个自主学习的空间，培育了同学自主合作的习惯和沟通表达的力气，共享合作成功的欢快。 通过小组同学之间的合作、探讨，给同学制造合作学习的空间，培育了同学合作的习惯和沟通表达的力气，共享合作成功的欢快。同时还可以找到正确熟识自己的途径和方法。 让同学通过自主学习的方式，知道自我评价和他人评价的作用，能加深同学对学问的理解，既布满情趣，又培育了同学的多种力气，渗透着情感态度和价值观的教育。 通过小组同攀之间的争辩、沟通和质疑，使学习的问题具体化、广度化、深度化，有效促进同学对学问的学习和把握，提高合作、探究学习的技巧和力气。 课后反思： 这节课的内容不是很难，通过提前
35、让同学预习，基本能在当堂完成教学内容，同学的课堂反馈及互动都比较乐观。信任同学能独立完成课后作业，把握本节内容要点。 熟识自己的教案7 活动名称：科学：熟识自己的物品 活动目标： 1、熟识自己物品标记，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。 1、能用对应的方法找到存放自己物品的位置，区分自己与别人的物品。 2、情愿参加找自己物品的活动。 活动预备： 写有幼儿姓名的实物标记图一套，泡沫底版一张。 活动前让幼儿选择宠爱的图标，在其中一张写好幼儿姓名。将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处。 带领幼儿事先观看茶杯箱、毛巾架的摆放位置。 活动过程： 1、引导幼儿熟识自己的标记图。 老师出示幼儿的标记
36、图，贴在泡沫底版上，分别请幼儿指认自己的标记，说对了请该幼儿拿走，说错了老师赐予确定的提示。 2、玩找物品玩耍，知道使用生活物品的规章。 告知幼儿每个人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。 让幼儿拿着自己的标记图，去对应茶杯箱、毛巾架的相同标记，找到属于自己生活用品的位置，对找到位置的幼儿，老师赐予夸奖。 老师示范：这是，它是我的.标记，找找找。我的茶杯在这里。 幼儿找自己用品的位置，老师留意检查、引导幼儿观看物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同。 在活动开头时，多数幼儿还不太会回答问题、可怕、不敢讲话，在谈话和玩耍活动中，我们鼓舞每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子
37、大不了起来，能清楚地讲出自己是长幼的小伴侣和所在的班级。幼儿对教室的观看仔细了，参与活动的爱好有所提高，知道去查找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚，需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中。 熟识自己的教案8 【活动设计背景】 小脚丫是幼儿身体的一部分，是活动的主要器官，孩子们对小脚既生疏又生疏，生疏的是他们都知道这是脚，知道它会走、会跳。生疏的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受，他们特殊宠爱光着脚走路，不理解穿鞋是为了爱惜自己的小脚丫。 为了让幼儿更清楚的熟识小脚丫，懂得小脚丫的重要性，知道如何爱惜自己的小脚丫。由此，我结合主题活动中“强调激发幼儿爱好，
38、探究意识，以幼儿的现实为轴心开放活动”为指引，从孩子的爱好动身，依据幼儿年龄特点，设计了这节小脚丫真棒的主题活动，通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能，从而懂得如何爱惜自己，本次活动我通过故事情境，引起幼儿爱好，接受动静结合，通过幼儿的亲身体验，了解脚的特点、功能，通过观看课件懂得脚的重要性，从而让幼儿知道要爱惜自己的小脚。 【活动目标】 1.通过情景让幼儿 熟识脚的结构和功能 2.进展幼儿脚部动作，学会自己洗脚。 3.在玩耍中探究身体的神奇，宠爱脚的玩耍活动。 【教学重点、难点】 活动重点： 熟识脚的结构和功能。 活动难点： 在玩耍中进展脚的抓、夹力气 【活动预备】 1.脚的结构课件、
39、录音机、磁带 2.狼的头饰、白纸、垫子、沙包、绳子、纸团。 3.各种颜料、洗脚盆。 【活动过程】 一、开头环节： 热身活动 让幼儿跟随音乐做小脚 二、基本环节： （一）设置情景，导入新课：森林的场景，露出大灰狼的头，（出示脚的结构课件）蹬到狼的头上，你看到了什么？ 让幼儿说说你有没有仔细看过自己的小脚丫是什么样子的呢？（揭示课题，引起爱好） （二）汇报沟通：说说脚的样子，由什么组成什么特征？摸摸什么感觉？（启发幼儿说出脚的组成特征，通过摸得活动让幼儿亲身感受小脚的不同组成部分都有不同的感觉，比如脚趾甲硬，其他部位是软的） （三）对比观看：提问：我们每个人的脚一样吗？什么地方不一样？（通过这样的
40、提问，激发幼儿相互对比的爱好引导幼儿乐观主动探讨每个人的脚在那些方面都不一样，给幼儿足够的时间观看，对比争辩沟通，发言的机会。启发幼儿讲出脚的颜色，长短，宽窄，胖瘦及脚的弯度都不一样） （四）体验脚的功能，知道爱惜小脚：组织幼儿光脚到水泥、软垫、木板、等踩、跑、跳、活动后，问问幼儿什么感觉？（通过幼儿的亲身体验，争辩沟通感知其中的神奇）启发幼儿争辩脚有什么用处？幼儿每说出一种让幼儿自己做做，将自己的体验精确表达出来。如何爱惜小脚呀？（知道常剪趾甲，不穿硬皮鞋，鞋子大小适中，常洗脚等） 第三环节 玩耍活动： 双脚夹球 加深对小脚的熟识，体验玩耍的乐趣。 第四环节 放松活动 老师带领幼儿走小路（印
41、脚印） 结束环节： 洗小脚 延长活动： 小手和小脚做的玩耍有哪些呢？回家和爸爸妈妈做一做。 熟识自己的教案9 活动设计背景 大班的孩子立即就要升入学校了，交往范围扩大，会熟识许多新伴侣，让孩子获得自我介绍的阅历特别必要。本活动让同学自我介绍，学习有实际生活的体验，从而取得好的学习效果。 活动目标 1、了解自我介绍的基本内容，情愿向大家大胆介绍自己。 2、增进对自我的熟识，体验相互沟通的乐趣。 教学重点、难点 了解自我介绍的基本内容，学会介绍自己。 活动预备 1、大图卡一份，小图卡每人一份，小话筒一个 2、会唱歌曲“熟识你啊真兴奋” 活动过程 一、师生相互介绍姓名 1、老师自我介绍 2、请三四名
42、幼儿介绍自己，并指导幼儿说：”熟识你真兴奋” 二、了解自我介绍的基本内容 1、老师详细的做自我介绍，让幼儿仔细听（老师介绍：我的名字叫xx我的家住在xx我宠爱xx我的好伴侣是xx） 2、提问幼儿老师介绍了哪些内容，依据幼儿的回答出示图卡。 3、请一两名幼儿仿照老师介绍的介绍自己，让幼儿集体鼓掌。 4、提问；他介绍了自己的哪些方面？。来。源屈。老师教。案网，对比图卡不完整的地方引导幼儿补充。 三、找个好伴侣介绍自己。 1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记录下来，可以画画或者做记号，然后对比卡片内容和好伴侣相互介绍自己。 2、请个别幼儿上台介绍自己，幼儿集体鼓掌。 3、找个客人老师介绍自己。
43、4、提问：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？5小结：介绍自己时从姓名、家庭住址、爱好、伴侣、家庭成员等方面来介绍。 四、结束活动 今日通过自我介绍，熟识了许多新伴侣，我们真兴奋，我们一起来跳个舞吧。放音乐“熟识你啊真兴奋” 教学反思 孩子们在活动中乐观参与，情愿大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学预备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的爱好。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着支配幼儿利用小卡片内容和小伴侣之间相互介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓舞，增加了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信念增进了幼儿对自我的熟识，体验到了相互沟通的乐趣。反思
44、这一节社会课，我觉得有些方面还得改进， 一、导课太突然，应当让幼儿相互沟通，如何向不熟识的人介绍自己， 二、在第一次老师介绍完姓名后应当让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培育了幼儿的思维力气，表达力气，加深了对自我的熟识，学会了自我介绍的基本内容。 熟识自己的教案10 教学目标： 1、学问与力气 (1)了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作 用。 (2)学会熟识自我的途径与方法，客观地熟识、评价自己的优缺 点，形成比较清晰的自我整体形象。 2、情感、态度与价值观 通过学习 ，树立乐观的自我概念，正确对待自己和别人的评价， 认清和挖掘自己的优点，增加自信念。学会用进展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，熟识今日的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。 教学内容： 熟识自己，形成客观的自我评价 （1） 熟识自己的内涵； （2） 熟识自