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1、2022科学之旅教案科学之旅教案作为一名老师，时常要开展教案打算工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我细心整理的科学之旅教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。科学之旅教案1课标要求：一是让学生相识到物理是好玩的,有用的。二是初步了解学好物理应当留意的事情。三是激发学生对物理学的爱好及探究的爱好。重点.难点：激发学生对物理学的爱好及探究的爱好。教学方法：试验探究与讲解并描述相结合学法指导：阅读与探究相结合教具打算：烧瓶、水、试管夹、烧杯、喇叭、放大镜、漏斗、乒乓球、鸡蛋、气球、单摆。教程：一.引言让学生阅读致同学们二、科学之旅1.找一个同学
2、朗读课文第一自然段物理学是一个学问的海洋,科学学习过程是一个科学探究过程,充溢乐趣和艰辛,探求科学学问是我们的渴望。2.好玩.有用的物理(1)演示试验图0.1-1停止沸腾的水,浇上冷水后会怎样。图0.1-2会跳舞的小人。图0.1-4乒乓球会下落吗?(2)想想做做用放大镜看自己的指纹。再用放大镜看窗外的物体。隔着放大镜看,物体总是放大的吗?(3)阅读P5的课文及图0.1-5.0.1-6(4):物理学是一门非常好玩的科学,它探讨声、光、热、电、力、原子及原子核的改变等形形色色的物理现象，它不仅好玩，而且非常有用。3.怎样学习物理(1)勤于视察.勤于动手物理学是一门以视察.试验为基础的科学,人们的很
3、多物理学问,物理规律,重大独创都是通过视察和试验,经过仔细思索而出来的。（2）勤于思索.重在理解视察、试验、看书、听课、都要多动脑子勤于思索,对于科学学问不满意于背诵条文,要力求理解,应当养成看、问、“为什么”的习惯,用疑问的眼光看待各种现象,探究我们不知道的自然规律。（3）联系实际.联系社会物理学问是从实际生活中来的,又要用到实际中去,为改善人们的生活,造福人类。在物理学的学习过程中不能遗忘思索科学技术与社会的关系。没有物理学和其它科学技术的成就，能有我们今日的生活吗？不恰当地运用科技成果，是不是也会给人们的生活带来麻烦？今后的学习中我们会不断提示大家，一起仔细考虑这个问题。4.STS.伽利
4、略对摇摆的探究(1)让学生自己阅读(2)引导探讨a.伽利略怎样视察吊灯的摇摆,并发觉了值得留意的现象。b.伽利略在在视察中推出了什么疑问？对于这些疑问作出了什么猜想？c.伽利略怎样设法证明自己的猜想。d.科学家对于摇摆规律经验了怎样的历程,这说明白什么?三.:略P9让学生回答:什么是科学之旅?四.作业1.阅读课文2.你觉得物理好玩吗?你准备怎样学好物理这门课?3.预习第一章.声现象科学之旅教案2科学之旅目标：一、学问目标： 1.学生相识物理是好玩的、有用的。对物理探讨及物理应用有初步印象，激发学生的学习爱好。2.步了解学好物理应留意的事情。二、实力目标： 1.过视察和试验，学习初步的探究问题的
5、方法。2.过本节的学习，培育初步的视察实力、分析实力。三、德育目标： 1.发学生对物理的学习爱好，培育学生酷爱科学的精神，发觉科学试验带的乐趣。2.共同完成的视察及试验中，学会和同伴的协作和协作。重点：通过视察、探讨、试验，激发学生学习物理的爱好和愿望。教学难点：能从看到的现象中提出问题。教学方法：探讨法、试验法、视察法。时支配： 1时教学过程一、老师自我介绍二、引入师 从这个学期起先我们学习一门新物理。请同学们观看美丽的首图，然后听一位同学带感情地朗读配。三、进行新师 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个好玩的试验。演示 本图0.1-1试验 演示 本图0.1-2试验。老师边演示，边引导学生视
6、察分析试验现象。老师再演示书本的几个 想想做做1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。2.乓球会落下吗？师 以上的这些试验好玩吗？板书 物理是好玩的板书 物理学的探讨范围：声、光、热、电、力等现象师 这些现象不仅好玩且都包含肯定的科学道理，以后的学习中我们会渐渐弄清晰其中的奇妙。物理学不仅好玩，而且特别有用：板书 怎样学习物理。板书 (1)勤于视察、勤于动手板书 (2)勤于思索、重在理解板书 (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是好玩的，有用的。学习物理要用自己的眼睛细致视察四周的生活，从中发觉问题、提出假设、大胆猜想、擅长动手、勇于实践，才能最终发觉事物的发展
7、规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作业（略）六、板书设计科学之旅教案3纲要提出的：“引导幼儿体会数学与人们生活的亲密关系。培育幼儿参与数学活动的爱好，激发幼儿探究数学欲望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。于是我以情境嬉戏的形式让幼儿在操作实践中驾驭10以内的加法，通过通关嬉戏，进一步加强、巩固对所学学问的相识。所以我设计了魔法森林之旅1、学习10以内的加法。2、尝试创编加法应用题。3、主动参加并感受学数学的乐趣。重点：学习10以内的加法。难点：尝试创编加法应用题。阅历：有肯定的前运算阅历。物质：10以内加法算式卡片；小兔、乌龟、米老鼠、唐老鸭、苹
8、果图片；应用题题卡、作业单。一、导入今日老师带你们去魔法森林游乐园去玩，但是魔法森林的魔法师说：“想到魔法森林游乐园玩，你们会经过三片魔法森林，而且必需通过魔法师的考验，才能进魔法森林游乐园。”你们有没有信念通过魔法师的考验？二、第一关：必答题第一片森林的魔法师说：我手上给你们每个人打算了一张题卡，你们分成两队，谁答对了，就拿一个苹果图片粘贴在你们那组的黑板上，但是必需自己完成。而且知道答案后，老师请你了才能告知小挚友哟！发题卡，并分别请每组幼儿答题。（两组一号，二号）小结：第一关已经完成，那我们一起来看看那组获得的苹果多，某某队得到几个水果，可以用数字几表示？短暂落后的小组不要气馁，在后面的
9、环节还有机会。现在我们进入其次片森林吧！三、其次关；“我说你答”其次片森林可好玩了，走着走着，老师发觉兔宝宝手里拿了4个胡萝卜，兔妈妈手里拿了6个胡萝卜，小兔们回家一共能吃几个胡萝卜？（4+6=10）接着走呀走呀，他们遇到了乌龟，送给了小乌龟2个胡萝卜，乌龟妈妈5个胡萝卜，小乌龟和乌龟妈妈一共多少个胡萝卜？（2+5=8）我这里还有一张图片，谁来像我一样给它编一段话，让我来算一算。1、幼儿自由探讨，请幼儿口述。2、老师完整讲解并描述，并附图：那其次片森林还有什么好玩的事呢，你们来说说吧！（米老鼠队创编应用题，唐老鸭队列算式）。小结：在其次关中，两组表现都很棒，我们再来看看各队水果个数。（表扬第一
10、名，激励其他队）那我们一起去闯第三关吧！四、第三关：谁是高手第三片森林队魔法师说：我手上拿的是第三片森林里发生的惊奇事，谁能帮忙解答出来，写上自己的名字或学号，并交给队长一起给老师就可以获得嘉奖哟！师幼一起检查幼儿的作业单。小结：第三关米老鼠队获得了几个苹果？唐老鸭获得几个苹果？五、统计1、三关过后，我们一起来看看各队的水果得数。2、结束活动，今日获胜的一队，一会儿老师带你们去魔法森林游乐园去玩，没有获胜的小挚友们不要气馁，我们下次接着努力。通过对核心阅历数运算的理论学问的学习，我首先在活动设计中主要考虑对象就是幼儿，把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的发展水平，从以上两方面着手，课程
11、的大体方向就不会有太大出入。依据以上两点我细心设计了本节教化活动。这次活动属于情境嬉戏型。嬉戏活动趣味性强，嬉戏情节吸引人，幼儿的主动性和参加性都较高。物质打算较充分，但前期阅历打算不足。整个活动能以故事贯穿全场，让幼儿在竞赛中，主动大胆的表述自己所思所想。以嬉戏竞赛形式符合大班幼儿年龄特点，不足之处：教具不够大气；幼儿操作的题卡有点小气；假如能再附以记录单让幼儿记录可以进一步加深幼儿印象。总之，在以后活动的设计多思索、多预设，争取让活动更有层次感，幼儿爱好更浓。活动后多反思，多总结。科学之旅教案4教学目标：一、学问目标：1.学生相识物理是好玩的、有用的。对物理探讨及物理应用有初步印象，激发学
12、生的学习爱好。2.步了解学好物理应留意的事情。二、实力目标：1.过视察和试验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培育初步的视察实力、分析实力。三、德育目标：1.发学生对物理的学习爱好，培育学生酷爱科学的精神，发觉科学试验带来的乐趣。2.共同完成的视察及试验中，学会和同伴的协作和协作。教学重点：通过视察、探讨、试验，激发学生学习物理的爱好和愿望。教学难点：能从看到的现象中提出问题。教学方法：探讨法、试验法、视察法。课时支配： 1课时教学过程一、老师自我介绍二、引入师 从这个学期起先我们学习一门新课物理。请同学们观看美丽的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课师 科学之旅
13、的第一站，先请同学们观看几个好玩的试验。演示 课本图0.1-1试验 演示 课本图0.1-2试验。老师边演示，边引导学生视察分析试验现象。老师再演示书本的几个 想想做做1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。2.乓球会落下吗？师 以上的这些试验好玩吗？板书 物理是好玩的板书 物理学的探讨范围：声、光、热、电、力等现象师 这些现象不仅好玩且都包含肯定的科学道理，以后的学习中我们会渐渐弄清晰其中的奇妙。物理学不仅好玩，而且特别有用：板书 怎样学习物理。板书 (1)勤于视察、勤于动手板书 (2)勤于思索、重在理解板书 (3)联系实际，联系社会四、小结学习物理要用自己的眼睛
14、细致视察四周的生活，从中发觉问题、提出假设、大胆猜想、擅长动手、勇于实践，才能最终发觉事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。科学之旅教案5过程与方法：能够对人的一生划分为几个时期进行探究。能够有依据地自行划分人的一生。能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。科学学问：知道人的一生大致可以划分为几个时期。知道怎样划分人的一生。情感、看法与价值观：意识到尊老爱幼是一种美德。体验到制定安排在调查活动中的作用。情愿合作与沟通。教学打算：老师打算： (1)人一生中各个时期的图片。(2)有提示语的记录单。学生打算：收集婴幼儿和老年人生活的资料。教学步骤：1、导入新课。谈话：我们来猜猜，这种
15、动物是什么?讲解并描述“斯芬克司之谜”。2、学生自行划分人的一生有哪几个时期。谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年、成年、老年三个阶段，除此之外，还可以怎样划分人的一生?假如要你把人的一生划分为若干时期，你打算怎样划分?学生活动。学生们在小组内探讨、沟通。此时老师可以把人的各个时期的图片发给他们，帮助他们思索。同时可供应一份记录单。3、学生汇报探讨结果，每种结果只要大家同意划分依据就可通过。之后，可以一起看看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。4探讨沟通：说说你看到婴幼儿是怎样被照料的?老年人是怎样生活的?见到有困难的老人应怎样做?5、指导怎样写调查报告。(1)通过谈话向学生讲
16、明活动为什么要做访问。“科学家有时会利用一些沟通技巧来收集信息。对可能会供应有用信息的人进行采访是科学家工作的一个重要部分。在采访中，通常是一个人向另一个人问一些和某个主题相关的问题。”(2)步骤：(要供应给学生)想出一位你要采访的人，可以是你的父母、叔叔、阿姨、祖父母，或者是熟识的邻居；询问对方是否情愿接受你的采访，记住沟通的时候要表达清晰，约定一个采访时间；在采访起先之前，先要把你要问的问题列出来；在问完对方全部的问题之后，要向对方表示感谢。(3)整理采访资料，完成调查报告。可以针对以下几项来完成。调查对象；调查人数；调查内容；调查时间；调查问题；调查结果；其他。调查活动结束后，通过沟通，
17、让学生们谈谈感受。此项调查活动建议每个小组只调查一组人群。科学之旅教案6教学目标：1、了解月球的基本状况。2、了解人类探究月球的历史和所取得的成果。3、知道环形山的形成。4、了解宇航员是怎样在月球上开展科学探究的。教学打算：有关月球的图片、文字及影像资料等，沙盘、大小不一的石子、记录纸、牙签、手电筒等。教学过程：一、引导学生相识月球的基本状况。（1）老师讲解：人们从古代起，就起先对月球发生了爱好，不断对月球进行着视察和探究，并幻想着能到月球上去。但是由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，例如，嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。直到17世纪，意大利科学家伽利略才首次
18、用望远镜视察了月球，并发觉月球表面是凹凸不平的。在这以后，人们对月球的视察不断深化，天文学家起先用更大的天文望远镜进行视察，但仍只能停留在视察月球向着地球的一面。（2）提问：同学们在平常学习中，肯定会知道不少有关月球的科学学问，谁能回答下面这些问题？月球离地球有多远？月球的大小怎样？月球上有什么？没有什么？月球上温度如何？月球上有引力吗？大小怎样？学生回答。（老师应组织学生首先进行分组探讨，然后再请学生回答以上问题。学生的答案，很可能不太准确，老师应仔细去听，并整理正确的答案，为下一步归纳小结做打算。）二、探讨环形山是怎样形成的，做模拟环形山形成的试验。（1）组织学生探讨环形山是怎样形成的。（
19、2）组织学生做相关的试验：把沙子倒进沙盘，匀称地晃动，使沙子的表面尽量平坦。把牙签垂直插进沙子的中心，牙签的一头要能遇到沙盘的底部。在牙签与沙面相接的地方用彩笔做个记号，这个牙签就相当于标尺。从不同的高度将大小不一的石子丢入沙盘中。用一根尺垂直立在沙盘的旁边，用另一只手拿着石于到沙盘的上方，确定好高度后，松手丢开石子。当心地拿走石子，尽量不要碰着沙子。石子在沙盘中砸下一个坑，把牙签根据刚才插入沙盘的方向再次插进沙坑的中心，用另一种颜色的笔做个记号。用小尺测量两记号之间的距离，确定沙坑的深度。（3）在获得大量数据的基础上，组织学生探讨环形山的形成和什么因素有关。（4）模拟试验完成后，让学生用手电
20、筒照耀沙盘上的坑，视察影子的改变，探讨什么时候看环形山效果最好。三、引导学生了解人类登月工程。（1）播放幻灯片，创设情境：美国人在1969年7月20日 第一次登上了月球，留下了他们的踪迹。（2）谈话：同学们，你们想上月球吗？老师这里有一个内部消息，我们中国立刻也能上月球了，而且以后我们国家要成立月球旅游公司，发展月球旅游业。月球旅游公司须要聘请一批对月球学问特别熟识的人作为导游，假如同学们能成为导游，就能免费上月球啦！（3）学生介绍已有的月球学问，探讨自己最想了解什么内容。教学反思：本课中有一个试验，内容是模拟环行山的产生。试验用细沙代替月球表面，用大小不等的石子代替流星与陨石，用石子撞击细沙
21、模拟流星与陨石对月球的撞击，从而探讨环行山的大小与陨石大小和撞击速度的关系。试验分两步，第一步是用大小不同的石子从相同的高度落下，其次步是用相同的石子从不同的高度落下。这是一个简洁的试验，试验前我让学生自己阅读试验要求，然后学生自己动手试验，然而在试验中却暴露了不少问题，有的撞击点重合，有的撞击点过多，难以视察到试验现象，有的对两步的要求不明确，试验混乱，没有视察价值。科学之旅教案7设计背景上学期，我班新增了一些幼儿喜爱的管子玩具。有一天，我发觉几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从
22、另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了纲要强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探究吗？于是我确定利用管子玩具，让幼儿在假设揣测、不断探究中，了解事物的相关特性。活动目标1.能结合已有阅历提出假设，乐意通过试验加以验证，感受科学探究的乐趣。2.通过试验获得物体穿越弯管须要具备的特性，学习记录试验结果。3.喜爱操作，大胆沟通，懂得试验是验证猜想的方法之一。活动打算1.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。2.教学材料：大记录表
23、一张（图一），小记录表（图二）人手一张，笑脸、哭脸图片若干。活动过程1.弯管拼搭老师：看，这是小挚友们平常常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间抓紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，老师计时。）老师：举出你的弯管让全部的小挚友看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，老师赐予回应。）2.预料假设（1）找寻弯管共同点老师：你们搭的弯管各不相同，真好玩呀，可细致视察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿细致视察，允许和同伴小声沟通。）小结：弯管的造型无论怎么改变，中间都是空的。（2）预料老师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今日来了很多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅
24、行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。）老师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小挚友先来猜一猜！老师给你们每个人都打算了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）（3）统计老师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。）老师：我们看一下小挚友的揣测结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最终一栏，初步学习用统计的方法分析表格。）3.验证、记录（1）老师：小挚友有不同的看法
25、，那它们究竟能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。老师：老师为你们打算了一些试验材料，请你们去做个试验，然后把试验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！（2）老师巡回视察、指导，了解幼儿的试验过程及问题，提示幼儿刚好记录自己的试验结果。4.沟通试验结果（1）空气：空气是流淌的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流淌的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等）（2）沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（米、小豆等）老师：怎样可以快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后老师小结：放入沙子后，晃动弯管，更简单
26、快速穿过。）（3）毛线：线在穿越的时候还须要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺当穿越。为什么线能穿越弯管呢？老师小结：因为线是细细的，软软的， 那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（因为可以增加它的重力，使它能够更加便利地穿越弯管。）（4）光：它只能到哪里啊？老师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。（5）钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。老师：有什么方法让它穿越弯管吗？（幼儿自由探讨）老师：人们动了许多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个奇妙的珍宝（出示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！小结：通过试验，小挚友
27、发觉流淌的、小颗粒的物体可以比较简单穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想方法，可能也会穿过弯管。感爱好的小挚友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。科学之旅教案8课题：科学之旅学问技能：1、初步了解一些物理现象2、对老师讲解的内容有所理解过程与方法：通过讲解和试验，让学生初步了解学习物理学问和探讨物理问题的方法。情感、看法和价值观：1。在教学中渗透人文主义教化2。通过试验教学，激发学生的学习爱好激发学生学习爱好，了解学习物理学问和探讨物理问题的方法。演示法、探讨法。1课时一、引入新课同学们，今日我们起先学习一门新的学科物理，你听别人说过物理吗？你心中的物理是怎样的呢？谁起来说一下
28、？（让学生起来说说自己的看法）二、新课教学1、演示几个试验，说明物理是非常好玩的。（让学生先揣测现象，再演示）（1）器材：一大一小两只试管（尺寸非常接近），水，红墨水。做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。现象：试管自动上升。（2）器材：漏斗，乒乓球。做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。现象：乒乓球悬在空中不下落。拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中心，发觉纸靠近。（3）器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。现象：鸡蛋有浮有沉。（4）器材：导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。做法：连好电路
29、，闭和开关，移动滑片，视察小灯泡的发光状况。现象：灯变亮。2、物理不仅好玩，而且是非常有用的，它能帮助我们说明生活中的很多现象。（让学生先说说自己的看法，老师再解析）提问1：人听到子弹声再躲来的及吗？为什么？解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。提问2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗？解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。提问3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱？解析：古诗云“月黑见渔灯，孤光一点荧。微微风簇浪，散做满河星”，起伏的水面相当于很多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。提问4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？解析：外表面
30、。提问5：在光滑的路面上，空身简单摔倒，还是肩挑重物简单摔倒？解析：空身。小结：同学们，今日对所提的问题的分析，大家可能还领悟不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奇妙。3、怎样学好物理。（1）勤于视察，勤于动手。引导学生视察课本插图，勉励学生“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行”。（2）勤于思索，重在理解。不能死记硬背，贵在理解，要多问，“为学贵有疑，有疑贵问师”，不要以为问老师一些简洁的问题会遭到嘲讽，而不问。（3）联系实际，联系社会。我们学了学问以后，假如能说明生活中的现象，就完成了一次飞跃，假如遇到生活中的疑问，又从课本中找到依据，就又完成一次飞跃。（4）像科学家那样探究。介绍伽利
31、略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。尊称：近代科学之父引导学生阅读课本第八页“伽利略对摇摆的探讨”，并探讨材料后的几个问题。小结：学习物理，就要细致视察四周的世界，发觉问题，提出假设，擅长动手，加以实践，找到规律。三、作业：阅读“科学之旅”，说说你准备怎样学好物理课。科学之旅教案9一、学问与技能初步相识到物理是好玩的,也是有用的。初步了解学习物理的基本方法。二、过程与方法通过多媒体展示以及学生的动手试验,使学生感受到科学试验带来的乐趣,培育初步的视察实力、分析实力。三、情感、看法与价值观激发学生学习物理的爱好,培育学生敬重事实和敢于猜想的科学看法。重点:通过视察、探讨、试验,激发学生学习物
32、理的爱好和愿望,让学生能初步驾驭一些学习物理的方法。难点:注意学生试验的可操作性、可欣赏性,达到预期效果。多媒体课件、乒乓球、漏斗、大小不同的试管、水、烧杯、水槽、惯性演示器、酒精灯、烧瓶、录音机、小人、扬声器、放大镜、纸板、铁架台、集气瓶。一、引入师:同学们,大家好。从今日起先,我们将学习一门新的课程物理,让我们一起来看(多媒体展示引言部分。)师补充:物理学是个学问的海洋,它须要我们去探究,让我们扬起志向的风帆,乘上探究物理这叶小舟,起先我们既充溢乐趣又不乏艰辛的科学之旅吧!看完这一段,同学们肯定有很多的想法,对于物理这门学科,同学们肯定也有许很多多的问题。首先我们来听听同学们的看法。同学们
33、探讨发言。同学们的想法特别好,问题也提的特别好,在以下的旅途中,我们将一起找到答案。(多媒体展示本节课的主要内容)二、让我们一起进入科学之旅第一站,先请同学们观看几个好玩的试验:试验一:纸人跳舞打开录音机,纸人随着音乐起舞,关上录音机,小人停止跳舞。学生提出问题师:通过下一节课的探究活动,同学们就会明白其中的道理了。试验二:老师演示(1)烧瓶在火焰上加热一段时间会看到,水沸腾。(2)烧瓶从火焰上移开,水停止沸腾。(3)快速塞上瓶塞,把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水,停止沸腾的水会再次沸腾。学生提出问题师:同学们提出的这些问题特别好,说明大家不仅对试验进行了细致的视察,而且进行了仔细的思索,本着这样的看
34、法,同学们肯定能够学会、学好物理这门课。大家提出的问题,在以后的学习中将会通过你们自己的努力找到它的答案。师:下面我们一起来做几个好玩的试验:A、漏斗吹乒乓球;B、放大镜看物体;C、纸板托水;D、小试管爬山;E、吹纸。试验前让学生先揣测结果,试验结束后,看结果和同学们的猜想是否一样。提示同学们不仅要擅长思索,还要勤于动手。多媒体补充溢验(纸盒烧水、多彩的太阳光、会变大的鱼、连电路)师:以上这些试验好玩吗?物理就是探讨这些力、热、声、光、力等形形色色的好玩的现象的,这些现象不仅好玩,而且都包含肯定的科学道理,在以后的学习中,我们将渐渐弄清晰其中的奇妙。三、物理不仅好玩,也是特别有用的,下面我们一
35、起来进入科学之旅其次站物理在生产生活中的应用生:正是有了电的独创,才使我们的四周充溢了光明,才使我们的生活变得如此丰富生:正是有了声、光的发觉,才使我们的眼中看到了色调斑斓,五彩缤纷生:有了物理学问的大量应用,才能使生产飞速发展,生活质量快速提高师:物理的世界是如此的好玩,物理的用途是如此的广袤,同学们肯定都想学好物理,怎样学习物理呢?让我们一起进入科学之旅第三站。(多媒体展示学习方法)(一)勤于视察,勤于动手师:我想问大家几个问题,看看我们的同学是不是个有心人。问题:1.十字路口的红绿灯是竖排的还是横排的?哪一种颜色的灯在上面(左边),哪一种颜色的灯在下面(右面)?2.山地自行车后轴有许多的
36、齿轮,上坡时要想省力应当用大齿轮还是用小齿轮?3.冰棍从冰箱里拿出来时你视察到什么?(冒白气)冰棍冒出的白气是向上还是向下?师:生活中有许多现象不是我们没望见,而是多数人都是“视而不见”,没有有意识地去视察,假如大家都是有目的去视察,信任同学们肯定能得到这些问题的正确答案。物理是一门以视察和试验为基础的学科,人们的很多物理学问都是经过视察和试验,经过仔细的思索总结出来的。因此我们同学们肯定要做生活中的有心人,留意视察身边的科学现象,同时还要多动手多实践。学生试验:要求做的过程中细致视察,并能叙述试验及现象。1.鸡蛋的沉浮(簇新鸡蛋在水中会下沉,接连向水中加盐,并轻轻搅拌,会看到什么现象?接着加
37、盐,鸡蛋;在水中会有什么改变?为什么?)2.惯性试验师:同学们在试验的时候,不仅要擅长视察,勤于动手,而且要开动脑筋、多问自己为什么,用疑问的眼光看待发生的现象,只有在发觉问题、提出问题、进而解决这些问题的过程中才能不断提高。(二)勤于思索,重在理解物理中有许多闻名的理论都是科学家对我们生活中常见的一些现象进行仔细的思索和探讨得出来的。(多媒体展示)牛顿的宏大发觉地球引力及白光的分解。师:物理是从实际中来,又要应用到实际中去。(三)联系实际,联系社会没有物理学的发展和其它现代科技的发展,就没有我们现代便利快捷的生活(但事物总是一分为二的,科技也是一把双刃剑)人们在享受着高科技给人类带来的文明成
38、果的同时。由于不恰当地运用科技成果,也给人类自身带来了很多的问题,甚至产生了严峻的后果。同学们可以就这个问题小范围内探讨,发表你了解的状况、并能给出建议。如全球变暖、环境污染、特种削减等师:同学们讲得都特别好,希望大家以后接着关切这样的问题。信任有了广阔同学们的参加,环境会越来越好,生活也肯定会越来越好。下面让我们一起进入科学之旅第四站。四、课本STS请同学们看到课本第8页的STS,让我们一起来了解意大利科学家伽利略的宏大发觉。(多媒体展示画面)五、结束语六、作业调查:一些物理学家的生平、成就以及他们对社会的贡献。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页