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1、2022植物妈妈有办法教学设计植物妈妈有方法教学设计15篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的打算工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我整理的植物妈妈有方法教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。植物妈妈有方法教学设计1教材分析：这篇课文是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然学问蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充溢情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的
2、学问。学情分析：课文 是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，培育学生留心身边的事物、仔细视察的好习惯，有肯定词语积累。教学目标：1、 会认12个生字，会写10个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、 有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。2、识字写字。信息资料1、 老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、 学生了解有关“植物传播种子的方法”的学
3、问。教学时数：两课时第一课时课时学习目标：1、正确、流畅地朗读课文；识写文中生字。2、利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。3、驾驭多音字“得”的不同读音。教学过程：1、谈话引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。（本课内容充溢童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习爱好。）2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生视察。今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。对话平台：感
4、知1、 自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。2、 小组内相互读读，说说你读懂了什么。3、 沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）识字1、 自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、 小黑板出示生字，多种方式指读。3、 全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话。（新课标要求“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热忱，相互沟通识字方法，提高自主识字的效果。）赏读1、 小组合作读课文，看谁读得美。2、 选读。选自己喜爱的一节练读
5、，再展示。3、 通读全文，用自己喜爱的方式来读。写字1、 出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、 学生视察字的结构，沟通书写留意的地方。3、 老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等4、 学生练习。老师巡察。个人创意增减：一、 情境导入，激发学习爱好。趣味猜猜猜：（伴着音乐出示一张张漂亮的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不相识的可依据其颜色、形态起个好玩的名字，引发学生对植物的爱好和酷爱。）师：千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习植物妈妈有方法。二、初读课文，铺设感
6、情基调自读思索：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？ 生答：我读的是“”，我似乎看到了；闻到了；听到了；摸到了；其次课时对话平台导入挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、 老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、 学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、 朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。演读1、 老师引读，学生尝试背诵课文。2、 学生自由练背。3、 课文表演。边背边加上动作。也可让学生进
7、行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以激励为主，参加为主。）探讨1、“四海为家”是什么意思？2、“马虎的小挚友却得不到它”是什么意思？什么样的小挚友才能得到它？练习1、 出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、 扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！写字1、 出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、 自己练写，小组评议。3、 老师小结，指导重点。4、 学生再练写。（写字是学生的重要技能，尝试之后，发觉不足，刚好改进，增加写字效果。）相关链接种子传播的奇妙种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传
8、播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奇妙吗？抓一团柳絮细致视察，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。个人创意增减：插入：一。精读课文、探究感悟：1、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，相互问一问、评一评。（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，老师巡察参加。）2、全班沟通，老师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，
9、就讲读哪一节）3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）4、植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？ 学生自读； 探讨回答（方法许多，须要细致视察）。二。全文总结、布置作业：1、老师总结：大自然还有很多奇妙等着大家去探究和发觉，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。2、作业： 搜集有关植物传播种子的方法记录下来； 练习背诵全文。植物妈妈有方法教学设计2植物妈妈有方法是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然学问蕴含其中
10、，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充溢情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读 读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，培育学生留心身边的事物、仔细视察的好习惯，有肯定词语积累。1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有视察植物
11、、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。2、识字写字。1、老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。两课时。第一课时一、谈话导入小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗?今日我们就来学习植物妈妈有方法。1、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生视察。2、今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。二、初读感知1、感知： 自由读课文，不相识的字借助拼音多读几
12、遍。 小组内相互读读，说说你读懂了什么? 沟通，小组选出代表，汇报小组读书的收获。2、识字： 自己练读生字，引导学生可同桌之间接龙读生字。 出示生字，多种方式指读。 全班沟通识字方法，引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话。3、赏读： 小组合作读课文，看谁读得美。 选读：选自己喜爱的一节练读，再展示。 通读全文，用自己喜爱的方式来读。4、写字： 出示要写的字：已、娃、纷、好学生认读。 学生视察字的结构，沟通书写留意的地方。 老师示范，指导重点笔画：如：“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 学生练习，老师巡察。其次课时一、复习引入1、出示字词卡片，读准字音：植物 田野 学问 离开 许很
13、多多 已经 旅行 打算 着陆伞 乘着风 四海为家2、指名读课文。二、从课题入手，逐节学习同学们，你们知道什么是植物吗?花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有方法，有些什么方法呢?这节课我们一起学习。1、学习课文第1节： 默读，找出不理解的词语。 重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。 指导感情朗读。 这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?2、学习课文第2节： 自由读课文，找出疑难问题。 学生质疑，全班探讨释疑： 蒲
14、公英的种子是怎样的?靠什么离开妈妈? 结合理解重点词语：A、着陆伞：视察实物，问：这里的着陆伞指什么?(一朵毛茸茸的小花。)B、纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。(一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。C、打算：用打算说一句话。这里为什么说“打算”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的) 填空练习：蒲公英妈妈为孩子打算了( )，孩子( )离开妈妈。 小结：蒲公英种子传播须要哪两个条件?板书：着陆伞，风吹 指导感情朗读。 结学习方法并板书。3、学习课文第3节： 用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组探讨。 汇报自学状况：重点理解：“带
15、刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么? 填空练习：苍耳妈妈给孩子打算了( )，孩子( )离开妈妈。 指导感情朗读。 小结并板书：苍耳种子传播须要哪两个条件?(带刺的铠甲、动物。)4、运用同样的学习方法自学第4节： 自学后做填空练习：豌豆妈妈给孩子打算了( )，让孩子( )，豆荚炸开，孩子( )离开妈妈。 提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?(豆荚、太阳晒。) 指导感情朗读：投影：( )豆荚炸开，孩子们( )离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 填空后再读一读。 比较你喜爱哪句，为什么? 读第4节。5、结2、3、4节内容：通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方
16、法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。6、背诵课文： 指导背诵的方法。 择段背诵。 同桌比背。7、学习第5节： 同学们还知道哪些植物传播种子的方法? 齐读第5节，背诵下来。 为什么马虎的孩子得不到它?8、总结全文。植物妈妈有方法蒲公英 风苍耳 动物靠 传播种子石榴 动物豌豆 弹力植物妈妈有方法教学设计3教学构想：借助电脑、音乐、板画事物展示及老师生动有感染力的描绘性语言、为学生创设情境、让他们通过摸一摸、吹一吹、听一听、在体悟中理解课文内容、在体验中有感情朗读、在感受中学会表达。教学过程：一、 情境导入、激发学习爱好。趣味猜猜猜：（伴着音乐出
17、示一张张漂亮的植物图片、让学生猜猜这些植物的名称、不相识的可依据其颜色、形态起个好玩的名字、引发学生对植物的爱好和酷爱。）师：千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然、装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的、如何一年年生长、繁殖、让绿色铺满大地的呢 我们来学习植物妈妈有方法。二、初读课文、铺设感情基调自读思索：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法还可以一边读一边想象、试着闭上眼睛想一想、闻一闻、听一听、试试在读的时候你能感受到什么生答：我读的是、我似乎看到了；闻到了；听到了；摸到了；三、总体感知、讲读第一小节。孩子长大了、是不是肯定要离开妈妈 你从诗中哪一个字明白这个道理的1。 教学多音字得。（出
18、示三个句子）谁能为句中的三个得字选择正确的读音、并读一读。2。孩子指的是什么 什么叫四海为家3。指导朗读：（读出疑问的语气）牛马有脚、鸟有翅膀、植物要旅行靠的啥方法四、细读观赏、理解课文内容、体会美丽语言。（一）、情境导入：你想知道植物旅行的方法吗 想去田野里看一看吗 闭上眼睛、跟我一起走进漂亮的田野（播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片、老师伴着生动的画面、奇妙的音乐动情地朗诵二至四小节。）（二）、带着对录像片的回味、自读二至四小节。你最喜爱哪一种植物传播种子的方法 为什么（依据学生的回答状况适时讲解这些内容、不必按依次。）（三）、设置情景、观赏蒲公英。设境赏景、体会词义。将从
19、田野中采来的蒲公英呈现、视察它的形态；然后让学生试着吹一吹、一边吹一边视察、蒲公英是怎样传播种子的 它的种子是怎样飞出去的 你能用一个词语来形容吗 你能用什么词来代替纷纷2。缘语生像、仿照练习。还有什么地方可以用上纷纷呢播放录像片断1：下课了、孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来、度过开心的课间非常钟。依据录像补充句子：下课铃响了、 。播放录像片断2：秋天到了、树叶纷纷往下落、燕子纷纷飞向南方。依据录像、说一句或几句话。3。学以致用、实践创作。你能结合自己的生活体验、运用纷纷说一句或几句话吗（四）、体会苍耳和豌豆传播种子的方法。苍耳：谁喜爱苍耳妈妈传播种子的方法 为什么出示苍耳实物、看一看、
20、摸一摸、形象地感受带刺的铠甲、体会苍耳妈妈传播种子的妙处。豌豆：你为什么喜爱豌豆妈妈传播种子的方法指导朗读：啪的一声、豆荚炸开、孩子们就蹦着跳着离开妈妈。（读出豌豆宝宝离开时的欢乐、可爱）五、启发思索、训练发散思维；创作实践、学习体会诗的语言。植物妈妈的方法还有许多许多、你还知道哪些种子传播种子的方法说说其它植物传播种子的方法。（如椰子树利用自己的位置优势、果实成熟后靠流淌的海水传播种子；柳树的柳絮也靠风来传播）植物妈妈传播种子的方法这么多、那这首诗可以再写长一点。你能照着诗的格式自己写一段诗吗六、课堂小结、激发想象、进行言语交际训练。这首诗学完了、看着课题、你想对植物妈妈说些什么 你能向同学
21、或家长介绍植物传播种子的方法吗结语：大自然中的植物各种各样、千姿百态、植物传播种子的方法也是多种多样、千姿百态。希望你做细心的孩子、做有心人、你就会在大自然的怀抱里发觉更好玩的事物和现象、得到更多的乐趣。附：学生的课后习作柳树妈妈打算了着陆伞、把它送给自己的娃娃、只要有风轻轻一吹、孩子们就乘着风纷纷动身。凤仙花妈妈很聪慧、它给孩子穿上一件简单破的衣裳、小挚友用手一碰、孩子们就蹦着跳着离开妈妈。樱桃妈妈给孩子穿上美丽的衣服、小鸟喜爱它吃下它、一拉出粪便、小樱桃种子就在地里发芽啦！椰子树妈妈有方法、它把家安在大海边、只要孩子成熟了落下来、就能跟着海水到海岸边发芽。植物妈妈有方法教学设计41、会认1
22、2个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。4、培育学生留心身边的事物、细致视察的习惯，培育学生积累词语的习惯。激发学生朗读爱好，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。引导学生运用探究式的学习方式，留意激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，把向书本学习和想大自然学习结合起来。2课时。第一课时1、正确认读、识记12个生字，正确书写10个生字，重点写好女字旁的字。2、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。一、激趣导入1、播放蒲公英传播种子的录象，激趣。
23、2、揭题，齐读。二、初读识字1、分小组自由朗读课文，学生各自勾画出自己不相识的字，同一小组内相互帮助识字。2、请四人小组的识字能手当小老师，教大家认读生字。3、反馈沟通自学状况，老师进行归类指导： 用基本字加偏旁识字(纷、识)。 用换偏旁的方法识字(娃、洼)。 还可以适时运用多媒体课件帮助识字。4、指名分小节朗读课文，检查识字效果，反馈指导：读准翘舌音“炸”“察”“识”，“学问”的“识”读轻声。5、开火车带读生字并组词，齐读。三、朗读感悟1、范读激趣。边听边思索：植物妈妈传播有些什么好方法?2、学生自由朗读课文，初步感知课文大意。同桌之间相互帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。3
24、、指名读第一小节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。四、书写练习1、比照田字格细致视察，看清重点笔画。2、老师范写，重点指导带有女字旁的字：女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。留意“己”与“已”的区分。3、按笔顺自主写字，第一遍描红，其次、三遍写正确、写美观。老师巡察，有针对性地指导。其次课时1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、引导学生运用探究式的学习方式，有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。3、培育学生留心身边的事物、细致视察的习惯，培育学生积累词语的习惯。教学过程】一、复习巩固1、开火车认读生字、词语。2、听写。二、朗读
25、感悟1、齐读课文，边读边思索：植物妈妈传播种子有些什么好方法?并结合看图想一想，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。2、自由朗读其次、三、四小节。说一说自己最观赏哪一位“妈妈”的方法，为什么?3、朗读并背诵第三、四小节。4、自由朗读其次小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的。5、小组合作说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，再背诵其次小节。6、自由朗读全文，引导学生体会读、表演读。(方式：个人读、小组读、全班读、竞赛读、合作读。)7、试着背诵课文。8、在娴熟背诵课文的基础上，练习分角色朗诵表演。(可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。)三、读读说说1、读“读读抄抄”中的词语，
26、照样子试着再说几个这样的词语。2、出示补充阅读材料，自由读一读(附后“资料袋”)。3、想一想，说一说：除了课文中告知我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法?可让学生把课前打算的资料拿出来展示沟通，把课内学习引向生活大课堂，激发学生视察植物、探究大自然奇妙的爱好。四、作业设计1、有感情地朗读、背诵全文。2、课外搜集植物传播种子的方法。种子传播的奇妙：蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠羽绽开时，就像一把把着陆伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奇妙吗?抓一团柳絮细致视察，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种
27、子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。今年春天去野外，无意中望见了苍耳，于是摘下来放入囊中，始终藏到现在，果真派上了用场。孩子们面对苍耳，高兴雀跃，一下子课堂就喧闹了。孩子们的课文读得有滋有味，读得好的就用苍耳嘉奖，效果很好。植物妈妈有方法教学设计5、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。学习字词。课件打算一些植物图片，生字卡片。第一课时一、观赏植物图片，激发了解植物的爱好、观赏。、设疑揭题：同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈是
28、怎样送别自己的小宝宝吗？今日要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看二、初读课文，自主识字、读一读，要求：划出本课生字，同桌相互听一听，认一认，帮一帮。你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解须要帮忙，请在旁边打个问号。课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈妈传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）。（）是（），（）是（）。我还知道（）是（）。、自己再读课文，把课文读通顺。三、整体感知、指名朗读课文，沟通填空。、分段朗读课文，读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。、选择自己喜爱的段落读一读，想想应当有什么的语气来读？、议一议，想一想：“马虎的小挚
29、友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小挚友才能得到它？其次课时一、熟读背诵，合作表演、自由反复朗读，想想自己喜爱哪个角色，做好表演打算。、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵。、课文表演：老师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创建性的表演，老师巡察看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。二、巩固字词、出示带有生字的词语用各种形式认读，沟通识字的方法。、做猜字嬉戏：老师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己揣测的理由。三、写字、指导视察，说说自己的发觉。、示范指导。、学生描红临写。（老师随时进行蝎写字姿态的教化。）四、拓展练习、出示诗歌，学生试读。种子的旅行植物的种
30、子，有各种传播的本事：等到成熟了，它们就去旅行蒲公英张开着陆伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根。椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林。有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子依据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。植物的种子，有各种能够传播的本事，一代又一代呵，繁衍它们的生命。、组内互读，听一听。、指名朗读。、你读懂了什么？有什么
31、想说给大家听听的？植物妈妈有方法教学设计6新课程理念指出：“课堂教学是师生共同建构的过程，强调在合作互助中学习，特殊关注学生的主体要求，敬重学生的原有学问和阅历,顺应学生的自我发展，激励学生的特性,培育他们的创新意识和自我探究的学习实力。”所以老师备课时肯定要充分考虑学生的学情，有效备课是有效教学的前提，没有有效备课就没有有效教学。植物妈妈有方法是一首极富节奏感和韵律感、充溢儿童趣味的诗歌。全诗配有两幅插图，采纳了拟人的手法生动形象地把自然学问蕴含其中，将植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，亲切、好玩。语言朗朗上口、内容浅显易懂，符合二年级学生的口味。全文共有五个小结，分别介绍了蒲公英、
32、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。在教学设计时我首要做的就是考虑学情，本班学生大都是生长在城市里的孩子，所以对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆会有些生疏。课文采纳拟人手法，语言生动好玩，能够引起他们深厚的学习爱好，由于学生年龄尚小，对身边事物无意留意，不行能视察得很细致，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。针对此状况，我设计了（其次课时）这样的教学：一、课前打算：布置作业，课前让学生通过网络、图书等方式搜集关于蒲公英、苍耳、豌豆等植物的相关资料，做简洁的了解。有条件的可以去到田间、山野采集三种植物。二、导入1、同学们，上节课我们相识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字
33、吧。（课件出示植物图，学生看图呼名蒲公英、苍耳、豌豆）2、同桌展示采集的标本或介绍植物，说说这些植物的名称和特征。3、全班沟通采集的标本或给同学们介绍你了解到的有关这些植物的学问。4、出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，全班齐读词语。5、引读第一小节：课文中介绍的这些植物妈妈在哪些方面有方法呢?（板书：传播种子）孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物是怎么传播自己的种子的它靠的是什么方法？你们也来仿照老师问一问大家，读一读第一小节。三、品读课文1下面我们就带着这些问题去学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课文，读后数一数共有几小节？（6小节）2谁情愿给大家读读课文。思
34、索：课文介绍了哪几种植物？哪几个小节是介绍这几种植物的？3小组合作学习：1）选择自己感爱好的一种植物，读一读那个小节。2）说一说这种植物是怎么传播自己的种子的。蒲公英：1）蒲公英是一种特别好玩的植物，哪个小组是学习这个小节的，你们来说一说。2）老师也给大家带来了一段录象我们一起来看一看。3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微风轻轻一吹，孩子们就纷纷动身”读出来。苍耳：1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？2）课下同学们搜集到有关苍耳的资料，谁来给大家介绍一下。还有同学打算了苍耳标本，请你来摸一摸，什么感觉？1）哪个小组情愿把感觉给我们介绍一下。2）他们说的对不对，我们来验证一下。3）为什么苍耳能够
35、挂住动物的皮毛？豌豆：1）找小组来说一说；2）他们说的对不对我们一起来看一段录象。3）你觉得哪给你留下的印象最深。4）我们一起来读一读（刚才大家说豌豆炸开时给大家留下了深刻印象，那我们怎么才能读好？5）集体再来读一读。总结：这三种植物多么好玩呀！我们伴随着美丽的音乐再来读一读，你情愿读哪个小节，就坐在位子上读一读！植物王国里的奇妙还有许多，马虎的小挚友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探究大自然中更多好玩的事物和现象。布置作业：课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。备课对我这种新手老师来说有无可比拟的重要性，精细备课，细心设计教学
36、亮点无疑可以为课堂添彩。其实备课，备的是阅历也是基础，老师在研读课标，深研教材的基础上，依据学生的学情确定一节课如何设计，如何呈现，都离不开备课。精细备课后，将课堂教学中的各个环节有序连接，体现精华，取其糟粕，几经磨合，再呈现出不同色调，这样的课堂就是对学生有用的课堂。植物妈妈有方法教学设计7这是一篇寓科学学问于其中的短小好玩的诗歌。文章形象生动，使深邃的科学道理以形象的方式出现，深得孩子的喜爱。另外，由于诗文音韵和谐，读起来朗朗上口，所以也是一篇很好的朗读教学的教材。因此，我在设计时也有意识地注意朗读的训练。关于植物的学问，孩子们知道的并不多，因此，为了拓展学生的课外学问，我建议学生看一些介
37、绍植物的书籍，搜集有关植物的学问。借助电脑、音乐、板画事物展示及老师生动有感染力的描绘性语言，为学生创设情境，让他们通过摸一摸，吹一吹，听一听，在体悟中理解课文内容，在体验中有感情朗读，在感受中学会表达。1、重点： 知道植物种子的传播有自己不同的方法。 有感情地朗读课文。2、难点：理解课文中的比方和拟人句。一、情境导入，激发学习爱好趣味猜猜猜：伴着音乐出示一张张漂亮的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不相识的可依据其颜色、形态起个好玩的名字，引发学生对植物的爱好和酷爱。师：千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?我
38、们来学习植物妈妈有方法。二、初读课文，铺设感情基调1、自读思索：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?2、还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么?生答：我读的是，我似乎看到了;闻到了;听到了;摸到了。三、总体感知，讲读第一小节孩子长大了，是不是肯定要离开妈妈?你从诗中哪一个字明白这个道理的?1、教学多音字得。(出示三个句子。)谁能为句中的三个得字选择正确的读音，并读一读。2、孩子指的是什么?什么叫四海为家?3、指导朗读：(读出疑问的语气。)牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥方法?四、细读观赏，理解课文内容，体会美丽语言1、情境导入：你想知道植
39、物旅行的方法吗?想去田野里看一看吗?闭上眼睛，跟我一起走进漂亮的田野播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，老师伴着生动的画面，奇妙的音乐动情地朗诵二至四小节。2、带着对录像片的回味，自读二至四小节：你最喜爱哪一种植物传播种子的方法?为什么?(依据学生的回答状况适时讲解这些内容，不必按依次。)3、设置情景，观赏蒲公英： 设境赏景，体会词义：将从田野中采来的蒲公英呈现，视察它的形态;然后让学生试着吹一吹，一边吹一边视察，蒲公英是怎样传播种子的?它的种子是怎样飞出去的?你能用一个词语来形容吗?你能用什么词来代替纷纷? 缘语生像，仿照练习：还有什么地方可以用上纷纷呢?播放录像片断1：下课
40、了，孩子们伴着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来，度过开心的课间非常钟。依据录像补充句子：下课铃响了。播放录像片断2：秋天到了，树叶纷纷往下落，燕子纷纷飞向南方。依据录像，说一句或几句话。 学以致用，实践创作。你能结合自己的生活体验，运用纷纷说一句或几句话吗?4、体会苍耳和豌豆传播种子的方法： 苍耳：谁喜爱苍耳妈妈传播种子的方法?为什么?出示苍耳实物，看一看，摸一摸，形象地感受带刺的铠甲，体会苍耳妈妈传播种子的妙处。 豌豆：你为什么喜爱豌豆妈妈传播种子的方法?指导朗读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。(读出豌豆宝宝离开时的欢乐、可爱。)5、启发思索，训练发散思维;创作实践，学习体会诗的
41、语言： 植物妈妈的方法还有许多许多，你还知道哪些种子传播种子的方法?如：椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流淌的海水传播种子;柳树的柳絮也靠风来传播 植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点.你能照着诗的格式自己写一段诗吗?6、课堂小结，激发想象，进行言语交际训练：这首诗学完了，看着课题，你想对植物妈妈说些什么?你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗?7、结语：大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方法也是多种多样，千姿百态。希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发觉更好玩的事物和现象，得到更多的乐趣。8、课外作业：搜集有关植物的学问，在课外和大家沟通。整个教案的设计，就我自己来说，还是比较满足的，但是，在实际的课堂教学中，因为学生钟情于课文的朗读，因此，好像反而对课文所介绍的科学学问表现得理解并不是特殊透彻，这一点看来还应在其他课文的教学时引起重视。植物妈妈有方法教学设计8教学目标：1、通过让学生视察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培育学生对自然的酷爱和视察大自然的爱好。2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。教学打算：字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子教学过程：一、复习导入1、同学们，千姿百态的植物点