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1、讲课对于四年级的孩子又有一定难度，因此课上必须做到长文短讲，抓住重点段落引导学生准确高效地理解课文内容，把握课文主旨。教学目标: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 朗读课文，能够说出课文的主要内容，分角色朗读对话。 3. 通过 “我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生懂得做事不要冲动、要冷 静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。教学重、难点: 1.通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险 性。 2.有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。教学手段:多媒体课件教学过程:一、激趣导入 同学们，
2、在你们五彩斑斓的童年里,有没有过顽皮, 有没有过冒失,出没出过丑,淘没淘过气呢？童年总是那么富有童真童趣。今天，我们就跟着作者一齐去回味一下他童年的一件趣事（板书课题“捅了马蜂窝”）二、整体知趣1、介绍马蜂、马蜂窝（课件出示）2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。3、课件出示生字，学生认读。4、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？按照什么顺序归纳的，划分段落。三、研读品趣1、小组合作，分角色朗读小伙伴和作者的对话部分，体会作者出于什么原因捅了马蜂窝？2、品读句子，体会我的态度和我的内心变化。课件出示：“我？我不敢？我是来打猎的！我可不是胆小鬼 !”“我敢。我是来打猎的，我可不是胆
3、小鬼。”3、句子训练，感受作者个性的语言和动作，表现人物的个性和心理。课件出示：“这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。”能把这些词换一换吗？换完后有什么不同？课件出示：“这个孩子的话（）得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰（）地上的长竿子，朝稻草房檐下（）去。”4、我的举动引来了什么样的后果？在面对着突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢？请结合教材中的插图，说 一说当时的情景。5、分角色朗读扮演捅马蜂窝的过程，体会捅马蜂窝时的恐惧和紧张。四、自学悟趣1、冲动是魔鬼,大家默读剩下的部分，看看作者得自些后果?（课件播放动画）2、作者被马蜂蜇后心里是
4、怎么想的？让学生说一说。3、通过课文学习，你明白什么道理？让学生畅所欲言。五、拓展写趣1、其实童年就是这样，甜是乐、酸是乐、苦是乐、辣也是乐。就连被马蜂蛰了，过后想起来都有趣儿。在你们身 上发生过类似有趣的事吗？简单和大家分享一下。2、同学们这就是快乐的童年，这就是写作的源泉，希望课下同学们能像作者一样，用上形象、贴切的动词，把你 最有趣的一段写出来。六、 趣味作业作者捅了马蜂窝，马蜂很生气，后果很严重，课下大家查找资料，看看如果被马蜂蛰了，我们该怎么办？板书设计: 捅了马蜂窝 发现马蜂窝（好奇） 做事要冷静捅了马蜂窝（激怒） 不要冲动 被马蜂蛰了（后悔） 逞强好胜过年时，我和一群小伙伴去放鞭炮，可他们都笑话我胆小，说只有我不敢放。也是，一听到鞭炮声，我的手就发抖。有一次，一个孩子将一截香烟杆塞到我手里就跑，居然当着大家的面大声喊：“ ”听着他们的嘲笑，我的脸火辣辣的。哼！个子再小我也是个男子汉。想到这，我地接过他们塞来的烟杆大声说：“给我一挂鞭！”我握着烟杆慢慢向鞭炮接近，我看准了时机，猛地一触，小火花窜了出来。我急转身，飞快地向后跑去，身后已“啪啪”响了起来。