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1、清澈的湖水 教 案 教材版本人教版学段低段学科语文章节第二单元第27课课题名清澈的湖 水课时两课时执教教师单位曾山小学教师姓名梁昌剔教学目标1认识12个生字，理解“清澈、变幻的山峦、企盼”等词语的意思。2有感情地朗读课文，培养观察能力、朗读能力、理解能力。3认识比喻句，会说简单的比喻句。4增强保护环境卫生的意识。教学重点1学会本课生字新词。2理解课文内容。教学难点掌握生字词，并理解课文表达的思想感情教具投影仪、多媒体课件时间安排第一课时：能正确、流利地朗读课文，识记生字，理解“景色美”。第二课时：有感情地朗读课文，进一步理解课文内容，感受“人性美”；巩固识字，书写生字。课后小结景色美与行为美的
2、和谐是本文的主题，小洁的活动是本文的线索。与小洁一起，我们欣赏着蓝天白云、碧水青山，感受着湖水的明净，山峦的如画。通过扔香蕉皮的小孩与小洁行为的对比，学生体会到人物心灵的美好，而实践活动的延伸，又达到保护环境、热爱大自然的教育目的。这课教学，抓重点、析对比、明线索、攻关键，运用多媒体技术调动学生所有的感官，看、听、想、读、演，思维和情感顺着文情、文势自然流淌，整堂课的学习，学生沉浸在美的感悟、美的享受中。他们的语文素养、道德认识都得到了升华。备注教 案 内 容第一课时教学过程：一、观看录象，欣赏景色美师：同学们，我们的祖国山清水秀，景色宜人。老师带来了一段风光片，愿意欣赏一下吗？（播放录像）（
3、设计意图：现代信息技术为学生提供了感受绿水青山的界面，让人仿佛置身于大自然的怀抱，为理解课文奠定了情感基础，拉开了学习的序幕。）师：从同学们惊喜的目光中看出你们被这美丽的景色所陶醉，能谈谈你们的感受吗？师：用一个词来形容湖水留给我们的感受“清澈”。今天我们学习的课文题目叫 “清澈的湖水”。伸出你的小手，和老师一起写课题。美美地读一读课题吧。二、自主识字，展示个性美1初读课文129页，用自己喜欢的方式把课文读通吧，把新认识的字宝宝圈出来。2读准字音师：课文读通了吗？有没有遇到什么困难，又是怎样解决的呢？（遇到不认识的字看看拼音、查查字典；遇到长句子多读几遍，都是自主学习的好办法。）生字宝宝圈出来
4、了吗？ 生字宝宝们排着队就要出来了，和它们打个招呼吧！多么整齐的队伍啊，多么精神的字宝宝啊，我们一块儿大声拼出他们名字吧。真了不起，一个名字都没有认错，字宝宝们可高兴了 。咦，字宝宝的队伍怎么重新排列了？第一行是有后鼻韵母的字，第二行是带有前鼻韵母的字。请一生读第一行，评价，再读 掌声响起来了，表扬我们读的好呢。大家再接再厉把第二行也读好，好吗？咦，这个生字宝宝怎么一个人从队伍里出来了？多音字（把它的另一个读音请出来吧。它们的区别在哪里呢？你能给它们组组词吗）生字宝宝归队了。同学们真了不起，不仅读准了字音，还能给多音字组这么多的词，掌声再次响起来了，不过字宝宝们说了，我们脱下帽子以后，你们还能
5、认识我吗。3记住字形师：摘下帽子的生字宝宝还会认出他们吗？ 自己先和同位同学一起试试。小火车谁来开？打乱读行不行？怎么记住的？教老师（在生活中识字、加一加、换偏旁、猜谜语、形声字的办法）偏旁拓展：三点水旁的字特别多，例如课题中就有三个字，除此外还有江、河、湖、海、汗、汁、洗谜语：清澈的湖水中映出了太阳公公的影子呢！电线无头带角帽。组词：幻、跨形声字：镜、蕉、跨 掌声送给他游戏1找出老师读的字。师：侧 侧 侧面的侧 生举字：侧 侧 侧面的侧这些都是课文中的词语，咱们一起来读一读吧： 两侧、卷起、欣赏、石龟、镜子、映出、变幻、表演、香蕉、扔掉、跨步游戏2组不同的词。生：侧 侧 侧面的侧 两生分别举
6、大字：侧 侧 两侧的侧 三、再读课文师：生字宝宝词语宝宝们都回到课文中来了，它邀请我们去小洁的家乡游玩呢。赶快把自然段标出来吧。我们分段读一读，找一找，小洁的家乡有哪些美丽的景色。用手势告诉老师一共有几个自然段？五人读。交流：美丽的山石、清澈的湖水、活泼的小鱼，画板书小洁的家乡有这么多美丽的景象，下节课我们再细细地去游赏吧。四、写字这一课不仅有十二个要认识的字，还有八个要求会写的字，我们先来看看其中四个。读一读 失（捺要舒展）、觉（上面部分是点点撇，带我们书空一遍可以吗？下面为什么是“见”字）、纸（低、底、抵这一类音近字下面有点，纸和他们可不一样。纸要写好，还要注意右边的笔画竖提要挺拔，斜钩要
7、伸展）、船（舟）这四个字，你觉得哪个字比较难写，需要给同学们提个醒的？这节课我们就先写“船”和“纸”这两个字“船”左右结构，左边是舟字旁。老师板书。同学们拿出铅笔，在你们的书上写一写吧。同学们要注意写字姿势，头要正，肩要平，臂摆开，脚放平，一尺、一拳和一寸，牢记心头多自省。 “纸”也是左右结构，左收右放，斜钩伸展写完了的同学把“失”“觉”也写一写请同位评一评第二课时一游戏巩固生字师：（课件）瞧，小鱼儿来和我们做游戏了。小鱼儿的泡泡里藏着我们上节课学习的生字呢，小朋友大声地叫出他们的名字，泡泡就会炸开。”（重点放在映、镜、欣、扔等前、后鼻音上。最后引导学生发现多音字“卷”，并用不同的音组词。）师
8、：（课件）小火车进站了，同学们快快上车，小火车要带我们到小洁的家乡去游玩呢。（读车厢上的词语，“展翅高飞”边做动作边读，张开翅膀要飞起来）（设计意图：“顺学而教”，置学生于主人地位，给学生充分的时间和空间，让其畅所欲言，在交流中学习识字方法，在合作中探索识字规律。精心设计的识字游戏反复再现了生字，既突破了识字教学的重难点，又使学生学习的热情更加高涨。）二、多元对话，品读文本美。师：小洁的家乡到了。同学们快快闭上眼睛，我们要和小洁一块儿乘着小船到湖上去荡漾。（优美舒缓的钢琴曲响起，老师深情地范读课文的一至四自然段的前半部分。）师：在你们的想象中看见什么啦？（根据学生的理解思路相机学习以下写景的段
9、落。）段落（一）1找出课文描写湖水中的段落。（句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。）师：（简笔画板书：湖水）指导朗读2体会比喻句的作用师：课文中为什么把湖水比作镜子呢？它又映出了什么呢？师：在清澈的湖水中，小洁和蓝天白云在一起，和沙石小鱼在一块，难怪她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。3感情朗读师： 与小伙伴们一块儿再好好地读一读这段文字，体会一下小洁的感受。（小组合作读文）4探究词语“变幻的山峦”师：山峦就是许许多多连绵起伏的山。（简笔画板书：山峦）师：为什么是“变幻的山峦”呢？师：（课件观察）山峦的倒影在水中，风一吹或者是船开过，水面动起来了，山的影子也5练说比喻句师：
10、多美的湖水呀！课文把湖水比作镜子，多么形象，多么美丽。你也会这样打比方吗？（课件出示课后练习“读读说说”：湖水像一面镜子。 像 ）师：还有想说的，写在书上131页，写完了可以请同位同学帮助检查检查。段落（二）师：同学们都喜欢这清澈的湖水，你们知道还有谁和你们一样喜欢吗？到课文中找一找写小鱼的句子。（课件出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！）几句话？第一句是说第二句是说师采用多种方法指导朗读，读中感悟。）段落（三）师：游船继续向前行驶。快往岸上瞧瞧，又看见什么了？（课件出示：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲
11、飞的雄鹰，半山腰的的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。）你认为谁会赢？一场激烈的比赛。师：这段话向我们介绍了哪些山石，到课文的插图中去找一找你最喜欢的山石，把描写它的句子多读几遍。生以看图背诵的方式介绍自己喜欢的山石。（设计意图：在舒缓的音乐声中，学生与文本对话；在轻松的氛围中生生、师生对话，在对话中，心灵放飞了，情感释放了，思维活跃了，在对话中，受到熏陶，获得启迪，演绎出自己独特的体验和灵动的诠释。）四、回顾朗读，品味语言美师：多么神奇的山石，多么清澈的湖水。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山上绿树成荫，湖中游船飘荡，多么壮丽的山水图呀。（在音乐声中，朗读课文前半部分）三、由景及人
12、，感受心灵美师：谈谈上节课学习的感受。多美的景象啊，小洁看得出了神。可是正当大家陶醉在这美丽的景象中时，美丽的景象却不见了。请一学生读第四段的后半部分。（设计意图：神奇美丽的自然景色人人都希望拥有并长留世间，正当小洁陶醉在这景色之中时，“美丽的景色却不见了”，学生读到这里，似乎扫兴，细细琢磨，实则给人造成悬念。）师：听他朗读这一段，你有什么感受？学生交流师：（板书：企盼。）企盼是什么意思？小洁企盼什么？师：小洁更希望再也没有人向湖水中扔东西，再也没有人破坏这美丽的景色。（设计意图：通过对课文内容的理解，生动的事例拨动着学生的心弦，文道和谐地统一，达到“水到渠成”的境界。）师：多么美好的愿望！可
13、是，光有企盼是不够的，保护环境更需要实际行动。小洁吃完面包后，又是怎样做的呢？自由看书。（根据学生的回答板书：想丢攥着跑去）读最后一句师：（总结全文，升华主题）多么意味深长的一句话啊。果皮纸屑去了它该去的地方，美丽的景色留在了大自然中，像小洁一样美好的心灵应该人人拥有。只有我们大家都像小洁一样，控制住自己正要撒开的手，湖水将永远是清澈的！师生眼中都流露出向往的神情。教师眼中更多的是希望，学生眼中更多的是决心和信心。（点评：小洁控制住的“正要撒开的”手给人光明，给人信心。正义的行为无声地影响着许多同龄人，他们不禁会问自己：“我们该怎样做呢？”）四、实践行为美师：课文学到这里，你们明白了什么？有机会，你们要把小洁的故事讲给身边的人听，让大家一起用实际行动保护环境。五、写字。指导书写生字。扔（第四画：横折折折钩，书空）、掉（右边要写得紧凑，看书法老师范写）、眼、睛 老师示范“眼睛”学生书写 上台展示评价，再相互评一评。六、作业把自己最感动或最欣赏的段落背一背。师：同学们，我们的家乡也有许多风景优美的地方。周末，牵着爸爸妈妈的手一块儿去欣赏家乡的美景，弯弯腰，拾起一张张纸片。老师相信，你们一定能用自己的行动影响和教育身边的人。板书：