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1、第 五 单元整体分析教学目标：知识与能力：1.会认29个生字，会写19个；2.认识一个偏旁“门字框儿”，学会一种笔画“撇点”，学会一个偏旁“人”；3朗读背诵古诗，正确流利地朗读课文和背诵课文，并能分角色表演。过程与方法：4.通过朗读古诗，加深理解古诗课文内容；5.在视察比较中识记生字，领悟识记生字方法，掌握偏旁笔画；情感态度价值观：6.感受夜空的美，体会小星星与小青蛙对家的爱，进而感受家的温馨。教学重点：1.正确且流利地朗读古诗；2.有感情地朗读和背诵古诗。教学难点：有感情地朗读并背诵课文教学方法：谈话式 情景式学习方式：合作学习 自助学习教学准备：挂图 生字卡片课时分配：8课时课题： 5-古
2、朗月行（节选） 主备人： 邓鹤岩教学目标：知识与能力1.认识9个生字，会写6个生字；2.认识一个偏旁“门字框儿”；3.朗读背诵古诗；4.运用多种方法识字，在朗读中读懂古诗；情感态度与价值观5.感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。教学重点：认字 写字 朗读 背诵教学难点：感悟古诗大意，背诵古诗教学方法：谈话法 情景法学习方式：自主学习 合作学习教学准备：挂图 生字卡片课时分配：2课时第 1课时 5- 主备人邓鹤岩教学目标：1.认字，写字；2.认识偏旁部首；3.朗读古诗。教学重点：认字，识字，朗读古诗。教学难点：认字识字教学准备：挂图 生字卡片教 学 过 程师生活动流程设计意图修改意见一 创
3、设情境1.字谜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）每当夜幕降临，月亮就会悄悄升入空中，月亮什么样子啊？（出示挂图）古时候有位小朋友特别喜欢美丽的夜空，长大以后写了古朗月行，这首诗歌记录了他小时候赏月的情景。你们想不想读一读这首诗？2.诗朗读，带领生进入佳境。二自主探究1.学生说一说看到了哪些景物？2.生借助拼音自由读诗，读准字音，读通诗句。三合作交流1.学生同桌互读古诗，检查是否朗读流利正确。2.出示字卡，先自学，再小组交流。3.全班汇报识字方法。四拓展延伸1.生以小组为单位交流识字情况，分享记忆方法。2.观察夜空。字谜导入，激发兴趣。培养学生独立识字的能力。培养合
4、作学习能力，提高识字质量。第 2课时 5- 主备人邓鹤岩教学目标：1.复习生字；2.朗读背诵古诗；3.感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。教学重点：朗读背诵古诗教学难点：感悟古诗大意，背诵古诗教学准备：生字卡片 挂图教 学 过 程师生活动流程设计意图修改意见一创设情境1.出示生字卡片，指名认字词。2.默读古诗，画出不理解的诗句。二自主探究利用课文插图，师生互动，提出不懂得地方。2.生生互动，解答疑难。三合作交流1.全班交流。2.在理解诗句的基础上，用自己的话说诗句的意思，老师适当点拨。3.再读古诗，和同桌说一说你最喜欢诗中的哪些地方，为什么？准备怎样读出喜爱之情。4.师泛读，引导学生读，
5、注意诗句的停顿和节奏。读出诗的语言美，意境美。5.指名读，生评价。6.背诵古诗，强化积累。7.把本课的要求会写的生字写一写，注意写字要规范，写字的姿势和执笔的方法要正确。8.完成课后练习。培养质疑能力学会合作师生活动流程设计意图修改意见四拓展延伸1. 回家以后，把古诗有感情地背给家长听一听。2.你还会背诵李白的其他古诗吗？比一比哪个小组知道的最多。课下找到其他李白的古诗读一读，背一背。3.教师可以给学生布置一个长作业，鼓励家长同孩子一道观察夜空。家长协助孩子用图画描绘出一个月当中月亮形状的变化，最后进行班级的展览和交流。有利于激发孩子探究夜空奥秘的决心和兴趣，感受夜空的美好。板书设计 古朗月行 呼作 白玉盘 不识月 又疑 瑶台镜 天真可爱 飞在 青云端