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1、第六小学教育科学微型课题开题报告课题编号：Smwx14080 课题名称：培养低年级自主识字能力的研究主 持 人： 曹艳霞 所在单位： 神木县第六小学 填表日期： 2014年5月2日 神木县教育科学规划领导小组办公室2014年制一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。时间：2014年5月8日上午9时。地点：第六小学六楼报告厅。参与人员：县、校有关领导及专家、25个县级课题参与人员，全体教研组长、备课组长。主持人：刘爱琴程序：一、 主持人宣布开题仪式开始。二、 第六小学校长白涛致辞。三、 第六小学副校长马补清做开题动员报告。四、 本次被立项
2、课题支持人贺军军、马瑞强代表各课题人员作课题论证报告。五、 专家讲话。六、 专家进行开题论证。七、 专家作教科研讲座。二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。题目：培养低年级学生自主识字能力的研究一、本课题在国内外研究现状、水平和发展趋势汉字源远流长，博大精深，是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。识字是小学生入学遇到的首要问题。自主识字就是要把识字教学与学生的需要、爱好、兴趣、价值观紧密地联系起来，用多种方法激起学生的识字兴趣，使学生对汉字的识记效果更好。自主识字能力的养成，要以一些识字方法为依托。语
3、文课程标准在总的识字目标中提出要培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。学会汉语拼音，能说普通话，整个小学阶段认识3500个左右常用汉字。12年级要求达到以下目标:1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。如何完成新课标的要求，使学生掌握积极主动的识字方法培养学生的识字能力呢？对此，国内外一大批心理学家、语言学家、生理学家、教育学家特别是一线教师，做了大量的颇有价值的研究。叶澜教授倡导的新基础教育理论是现代最符合教学实际的理论，主张教学是教师和学生共同发展、共同完善的过程，追求的是“把课堂还
4、给学生，让课堂焕发生命的活力；把创造还给师生，让教育充满智慧的挑战”。 国外学者一致指出：“自主学习的动机应该是内在的或自我激发的，学习的方法应该是有计划的或已经熟练到自动化程度。” 当今很多教师就研究了不同的教学方法，运用于识字教学中，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字的目的。本课题的研究，将紧紧依托课堂教学改革发展的趋势，积极调整和优化课堂教学策略，结合农村小学的学生没有大量的课外书，也没有优越的识字环境，学生家长的文化水平很低，还有部分留守儿童，学生没有很好的家庭辅导的事实，提高小学生的自主识字能力，教给学生识字方法，这不仅是新课改的要求，更是对学生实施素质教育的
5、要求。二、课题研究内容：依据汉字的构字规律，引导学生自己发展、总结识字的方法，以及发现总结识字方法的规律，根据儿童认知规律及个性差异，进行分层次递进教学。1、改进识字课堂教学方法。在识字课堂教学中应用情境教学，通过情境再现、编儿歌讲故事、猜谜语、游戏等方式，激发学生的兴趣，调动学生的积极因素，让学生“学的好、学的乐”。把领悟中国文字的规律作为识字教学的一个课堂任务和基本理念来对待，在课堂中渗透。2、 组织学生在活动中“乐于识字、善于识字”。通过组织各类实践活动，如春游、逛商店、参加或观看体育活动、看展览等引导学生识字。组织开展各类比赛，如猜谜语、讲故事、知识竞赛等等，在这些活动中激发学生的识字
6、兴趣，提高识字效果。3、 引导学生在生活中识字。鼓励学生观察生活中遇到的文字，勤于认字，勤查字典。鼓励和引导好学生看电视，在电视等现代大信息量的媒体中体会字意义，培养各方面的能力。在这一点上需和家长做好沟通，得到家长的支持，并和家长做好长期的合作。4、 提前读写，促进自主识字能力的培养。利用学校和班级中的现有资源，引导学生阅读带拼音的课外读物。先从听入手，给学生讲其感兴趣的故事，然后引导学生自己去读。在学生有一定量的积累后，激发学生说的欲望，如向老师报告自己看过的故事，或识得的新字，或讲故事给同学听等，最后尝试写一段话等。三、课题研究的方法：1.文献法：学习与本课题相关的基础理论、收集、汇总、
7、分析同一领域研究新动向，借鉴别人的研究成果，吸取别人的经验教训，为课题提供理论依据和研究方法。2.调查法：实地调查，测试一年级新生的识字量，统计各科学中的词语量以及频度，调查，分析儿童汉字教学的现状和汉字识字写字教学改革中存在的问题。3.实验法：为了使“自主识字”既科学又实用，并有较强的适应性，在实验过程中，始终注重控制有关条件。学生不择优、教师不拔尖、条件不特殊、不改变课程计划、不增加师生负担、坚持在普通条件下进行常规教学实验。4.行动研究法：在研究过程，针对出现的问题不断修正方案。四、课题研究的理论依据小学语文教师中讲述了许许多多的识字方法。我们参看后，借鉴、选取了低年级适用的识字方法。“
8、有效识字”：社会，是开放的社会；教育，也是开放的教育。尤其是汉字，社会生活中无处不在。我们的课题研究，目的就是要引导学生在开放化的大环境中有效识字，进而提高自己的阅读能力。“识字能力”：是指学生在教师指导下激起学习汉字的兴趣，并在学习过程中随着知识的积累，体验和总结出来的规律的增多，逐步学会的独立识字的能力。五、组成：主要负责人：曹艳霞 小学二级教师参加人员： 马补清 小学一级教师六、分工：王艳 负责课题开题研究，调查分析，阶段总结，撰写结题报告。曹艳霞参与实践研究，写研究随笔，作观察日记，在课后追记学生答问，追记课堂上学生的闪光点，搜集整理资料 ，定期做好课题研讨交流，论证总结成果 ，协助完
9、成课题中期报告和结题报告。收集实验资料、教学案例、教学设计及资源等，整理学生问卷、成绩统计、相关评价和完成课题中期报告等资料。七、进度第一阶段（2014年3月2014年4月）课题准备阶段（进行前期论证和文献资料整理）（1）成立课题研究小组，明确职责确定课题，撰写申请报告（2）拟定课题研究方案，提出研究的主要内容（3）学习有关理论，理解课题的内涵，明确研究目标、方法。（4）撰写开题报告。第二阶段（2014年4月2014年11月）实施方案阶段（实施研究，初评研究成果，写实验论文等）（1）制定具体的研究计划，并具体实施研究。(2)两位实验教师定期进行研讨交流。(3)完善、建构小学语文主题学习课堂教学
10、模式。(4)定期开展反思性学习，进行自我检查督促。(5)及时收集、整理实验资料。(6)进行阶段性检查和总结，调整和改进下阶段工作，撰写中期研究报告，接受中期评估。第三阶段（2014年11月2014年12月）结题工作（收集实验资料、教学案例、教学设计及资源等，整理学生问卷、成绩统计、相关评价和完成课题实验报告等资料。）(1)撰写课题研究报告和结题报告。(2)整理教师论文、教学案例、教学设计等，整理学生问卷、成绩统计、相关评价等资料。(3)接受课题鉴定组终期评估鉴定。目前，课题组已开题研究进入第二阶段，通过不断实践总结，主要进行“培养低年级学生自主识字能力的研究”。八、课题研究经费分配： 本课题研
11、究经费初步预计：第一阶段：经费安排：2550元，资金来源于自筹和学校奖励，具体在实验过程中灵活应用，适时调配。(1)筹备会议活动经费850元。(2)购买教学参考书经费200元。(3)请教育专家来我校为课题组成员做讲座经费800元。第二阶段：经费安排(1)购置资料书经费200元。（2）课题组成员培训教师活动经费预计500元。九、预期成果 实验结束时，低年级学生具有相当的在课内外自主识字的能力，熟练地认识1600-1800个汉字，实现独立阅读，基本无障碍阅读。十、课题完成的保证条件我校是一所县直属小学，已研究国家级科研课题小学生自助式学习的实验与研究和省级课题大班额下合作学习的实验与研究并顺利通过
12、鉴定，已积累了一定的实践经验。我校的高级教师，省、市、骨干教师有四十余人，科研意识浓厚，科研积极性高。参加该课题研究成员有学校领导，教学一线语文老师，我们精力充沛，家庭拖累小，具有充足的时间来完成该课题的实验与研究。1、学校领导重视：该课题的研究由刘爱琴主任督察，曹艳霞担任课题组长，负责课题研究工作管理，课题所有成员积极配合，亲临一线参与实际研究。 2、硬件支持：网络教室；多媒体教室；图书资料室。 3 软件支持；学校已购入图书、软件，互联网络。 4、时间保证：课题组每2周一次小型活动，每个月一次专题研讨总结会。学校教导处将对课题的研究情况随时跟踪调查，及时掌握研究情况。课题负责人签名 年 月
13、日三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。专家组听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见：好的方面： 姜林：1、开题报告较为详细地阐述了研究背景、研究意义、研究目标、研究内容、研究方法以及研究的重难点和创新之处，拟定了详实的研究方案和研究计划，对课题研究提出了一些设想，准备工作较为充分。2、课题选题好，很有研究价值，有一定的创新性。能注重小学生阅读的深化和扩大，具有很强的普适性，体现了教育科研发展的趋势。课题实施的可行性强，能注重学校实际的思考，立足本校四、五年级进行小学语文主题阅读课堂模式
14、教学，着重培养学生读书的习惯，提升学生的阅读能力。慕芳俊：1、课题研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。2、课题研究团队实力强，都是身为一线的骨干教师，有着多年的宝贵教学教学经验，所在单位完成课题的保障条件好。建议：刘维宇：1.在实践的过程中还需考虑的更全面细致一些。2.要有心理准备，研究的过程中能够勇敢灵活地面对各种所会遇到的困难。3.课题组应组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，多创新，拒照搬，多总结，善升华，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。专家组一致同意开题并
15、按本课题开题报告进入研究实施阶段。评议专家组签名年 月 日四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。1、根据专家建议，本课题组定期组织开展写字教学相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对在研究过程中搜集的资料及佐证材料进行归档和整理等。2、课题组成员将进一步将强对低年级学生课堂现状、师资队伍现状的调研。3、做好文献调研，争取做得更深入、更广泛。4、在课题研究方法上，更加注重实验研究和行动研究，对实验研究、行动研究进行重点阐述。5、为了使课题研究更具体、更有针对性，课题研究将会重点围绕学科进行研究。6、在对低段自主识字教学模式的研究过程中，将会注意对教学设计和教学评价问题的研究。7、为了使课题研究成果更加具有时效性，对原有于其间断成果进行了细化和精简。课题负责人签名 年 月 日 课题负责人签名 年 月 日五、所在单位意见盖 章 年 月 日六、县（区）科研管理部门意见盖 章 年 月 日请将此报告邮寄至神木县教育科学规划领导小组办公室李惠同志收。地址：神木县教育中心教育科学规划领导小组办公室 。 邮编：719399