《人教版（五四学制）化学八年级全册 第四单元课题4 化学式与化合价第1课时化学式的意义和读写教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（五四学制）化学八年级全册 第四单元课题4 化学式与化合价第1课时化学式的意义和读写教案.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、化学式与化合价第1课时 化学式的意义和读写教学目标：理解化学式的概念、意义、写法与读法；掌握物质化学式的书写规律、熟记常见物质的化学式。培养学生分析、归纳、整理、寻找规律的能力，并掌握科学的记忆方法。教学重难点：化学式的意义和读写。教法：自主学习，合作讨论，讲练法，归纳总结。学法：自学，小组讨论，当堂检测。教具：多媒体课件课堂实录：环节一：新课导入【教师活动】展示生活中的标签:认识标签上的符号:如NaCl、KIO3、H2O、NH4HCO3等,像这样的符号就是我们这节课要学习的化学式。【学生活动】倾听、思考【设计意图】引入新课。环节二：化学式的定义【板书】课题4 化学式与化合价 第1课时 化学式
2、的意义和读写【学生活动】复习：回顾我们所学习的物质,请同学们根据元素符号C、S、H、O组合成常见物质的化学符号。写一写,看谁写得又多又好。一名同学到黑板演示。【教师活动】这些表示物质的化学符号就是我们要学习的化学式，请同学们根据所写的化学式总结化学式的定义。【板书】1.定义：元素符号、数字。【学生齐读】化学式是由元素符号和数字表示物质组成的式子【讲解】注意：每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种纯净物的化学式只有一个。【设计意图】由学生自己写出来的具体物质的化学式来总结化学式的定义，培养学生分析、总结、归纳的能力。环节三:化学式的意义【学生活动】复习：He和O元素符号的意义，哪些是宏观描述
3、，哪些是微观描述？【教师活动】我们复习了元素符号的意义，那么由元素符号和数字组合成的化学式的意义该如何描述？请同学们自学书中给出的水的化学式H2O的意义，归纳总结化学式的意义。【学生活动】自学H2O的意义，并总结化学式的意义，填写在学案上。【板书】2.化学式的意义：宏观：表示一种物质；物质是元素组成； 微观：物质的一个分子；分子的原子构成。【学生齐读】化学式意义【练习】CO2化学式的意义？Fe化学式的意义？【学生回答】CO2 宏观：二氧化碳； 二氧化碳是由碳元素和氧元素组成； 微观：1个二氧化碳分子；1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成； Fe: 宏观：铁； 铁是由铁元素组成 ； 微
4、观：1个铁原子；【小组讨论】元素符号数字周围的意义符号表示的意义微观图 H2表示 这种物质表示 由 组成；表示1个 表示1个 由2个 构成。H2H2个 2H22个 【学生活动】在学案上填写表格。【教师提问】总结：1. 元素符号前的数字表示 个数；化学式前面的数字表示 个数；即微粒前的系数表示 个数，可以改变。2. 化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中所含 个数，固定不变，不能随意改写，当它为1时，1省略。【学生回答】原子、分子、原子【练习】用化学符号表示2个氢原子 、五氧化二磷 、氮元素 、6个氢分子 、氮气 、7个氯离子 、8个铝离子 、n个氮分子 。【学生活动】一名同学到黑板上演示，
5、其他同学写在学案上。【设计意图】巩固原有化学式的知识，同时让学生能顺利迁移到新知识的归纳、总结中。环节四: 化学式的写法和读法【复习】将下列物质按要求分类C、H2、Cu、He、NaCl、P2O5、Ne、S、Fe、O2、MnO2、KCl 稀有气体单质：金属单质：非金属单质：氧化物：其他化合物：【学生活动】一名同学到黑板上演示，其他同学写在学案上。【教师活动】我们发现不同类别的物质，化学式的写法不同，那么不同类别的物质化学式写法有哪些规律可循呢，我们先来复习一下物质的分类。【学生回答】物质的分类【提问】找规律，稀有气体单质、金属单质和固态非金属单质的化学式写法？气态非金属单质化学式写法？氧化物、其
6、他化合物的化学式写法？【学生活动】回答问题，总结规律。【板书】3.化学式的写法和读法【教师活动】继续看刚刚做的复习题，不同类别的物质读法有哪些规律？金属单质和固态非金属单质？稀有气体单质和气态非金属单质？氧化物、其他化合物？【学生活动】齐读化学式，找规律，回答问题。【练习】下列化学式是否正确，若有错请更正。名称氮气氖气氧化镁硫化铜二氧化锰化学式NNe2MgO2SCuMn2O更正【学生活动】一名同学到黑板上演示，其他同学写在学案上。【设计意图】学生复习物质的分类，并将给出的化学式分类；学生总结归纳化学式的写法上的规律；学生齐读出各化学式表示的物质，在朗读中发现特点、规律，总结归纳化学式的读法上的规律。环节五: 总结本节课的收获【学生活动】找同学起来总结本节课都学习了哪些内容，不全面的其他同学补充。【设计意图】引导学生从知识、技能、情感等角度分析本节课的收获。培养学生的归纳、总结能力。