《部编版七年级上册语文习题课件 第1单元2. 济南的冬天.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级上册语文习题课件 第1单元2. 济南的冬天.pptx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、济南的冬天济南的冬天第第2 2课课 人教安徽专版 七年级上第 一 单 元答 案 呈 现温馨提示：点击 进入讲评习题链接D知能优化测验知能优化测验C答 案 呈 现习题链接综合技能提升综合技能提升知能优化测验知能优化测验1.请运用所积累的知识，完成请运用所积累的知识，完成(1)(4)题。题。江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，群芳还没有都在沉睡之中，群芳还没有zhzh蓄完力量的时候，宽敞的蓄完力量的时候，宽敞的天地间梅花绽开一树树空天地间梅花绽开一树树空lnglng的花朵，用它的秀气与幽的花朵，用它的秀气与幽香，向人们报告着春之将至
2、的讯息香，向人们报告着春之将至的讯息。知能优化测验知能优化测验她不惧寒霜冰雪，不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不她不惧寒霜冰雪，不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。雪中，不畏严寒，独步早春。怒号的狂风想要吹灭她的怒号的狂风想要吹灭她的火焰，漫天的大雪想要掩息她的娇媚，火焰，漫天的大雪想要掩息她的娇媚，_，而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神而她却在凌霜斗雪中更加灼灼有神。知能优化测验知能优化测验于是，那洁白的地毯就与那枝头娇嫩的肌肤相应着。那于是，那洁白的地毯就与那枝头娇嫩的肌肤相应着
3、。那纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了她玉洁冰清的知音，纷纷扬扬从天而降的雪花，似乎成了她玉洁冰清的知音，心魂相印的伴侣心魂相印的伴侣。知能优化测验知能优化测验(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。根据拼音写汉字，给加点字注音。zhzh()蓄蓄 空空lnglng()秀秀()气气 地毯地毯()(2)“绽开绽开”中中“绽绽”的意思是的意思是()A.裂开裂开 B.破碎破碎 C.随，随，即即贮贮灵灵xixitntnA知能优化测验知能优化测验(3)画横线的句子运用了画横线的句子运用了_的修辞手法。的修辞手法。(4)请仿照画波浪线的句子，在文中横线上写一个句子请仿照画波浪线的句子，在文中横线上写一个句子。拟人
4、拟人示例示例：刺骨的奇寒想要折断她的脊梁刺骨的奇寒想要折断她的脊梁知能优化测验知能优化测验2.下列句子没有运用拟人修辞的一项是下列句子没有运用拟人修辞的一项是()A.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们你们放心吧，这儿准保暖和。放心吧，这儿准保暖和。”B.花儿羞答答地垂下头来。花儿羞答答地垂下头来。C.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出
5、点儿粉色。D.对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事见日光，便觉得是怪事。D知能优化测验知能优化测验3.下列文学文化常识说法错误的一项是下列文学文化常识说法错误的一项是()A.清明既是节气又是节日，和它有关的诗句有清明既是节气又是节日，和它有关的诗句有“清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂路上行人欲断魂”等。等。B.老舍，现代作家，主要作品有小说老舍，现代作家，主要作品有小说骆驼祥子骆驼祥子，话剧，话剧茶馆茶馆龙须沟龙须沟等。等。C.“信信”即诚信，是中华民族的传统美德之一，无论是即诚信，是中华民族的传统美德之一，
6、无论是“孔融让孔融让梨梨”“”“商鞅立木商鞅立木”还是还是“一诺千金一诺千金”，都包含着古人对诚信，都包含着古人对诚信的尊崇。的尊崇。D.敬辞和谦辞如今仍在广泛使用，例如发表自己的见解时常说敬辞和谦辞如今仍在广泛使用，例如发表自己的见解时常说“拙见拙见”，请教他人时常说，请教他人时常说“赐教赐教”，询问别人的年龄时常，询问别人的年龄时常说说“贵庚贵庚”。C【点拨】“孔融让梨孔融让梨”体现的是谦让。体现的是谦让。知能优化测验知能优化测验4.苏轼诗云苏轼诗云“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”。少年正是读书时，。少年正是读书时，校学生会组织七年级各班参加校学生会组织七年级各班参加“书香校园书香校园”综
7、合性综合性学习活动学习活动。知能优化测验知能优化测验(1)请按要求修改活动通知。请按要求修改活动通知。通知通知七年级各班：七年级各班：【A】为了更好地夯实为了更好地夯实“书香校园书香校园”活动要求，活动要求，请各请各位同学于明天位同学于明天(9月月17日日)上午九点在学校报告厅参加著名上午九点在学校报告厅参加著名专家李教授的读书专题讲座。专家李教授的读书专题讲座。【B】不见不散哟。不见不散哟。9月月16日日校校学生会学生会 知能优化测验知能优化测验画线的画线的【A】句搭配不当，应将句搭配不当，应将“_”改为改为“_”。画线的画线的【B】句用语不得体，应改为句用语不得体，应改为_。通知的格式有一
8、处不规范，请提出修改意见通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。夯实夯实落实落实请勿缺席请勿缺席“校学生会校学生会”和和“9月月16日日”互换位置互换位置。知能优化测验知能优化测验(2)请仿照示例，拟定活动方案。请仿照示例，拟定活动方案。方案一：方案一：诗诗词朗诵会词朗诵会方案二：方案二：_方案三：方案三：_示例示例：名言名句名言名句展示会展示会书画书画欣赏会欣赏会(或：名家散文朗诵比赛或：名家散文朗诵比赛)知能优化测验知能优化测验(3)为营造活动氛围，请你为此次活动拟写一个宣传标语为营造活动氛围，请你为此次活动拟写一个宣传标语。【点拨】本题本题运用宣传标语拟写法，拟写的时候要注意以运用宣传标
9、语拟写法，拟写的时候要注意以下几点：要紧扣活动的主题；语言要精练、通晓、连下几点：要紧扣活动的主题；语言要精练、通晓、连贯；最好使用对偶手法。答案符合以上几点即可。本题贯；最好使用对偶手法。答案符合以上几点即可。本题运用运用宣传标语拟写法宣传标语拟写法，拟写的时候要注意以下几点：要，拟写的时候要注意以下几点：要紧扣活动的主题；语言要精练、通晓、连贯；最好使紧扣活动的主题；语言要精练、通晓、连贯；最好使用对偶手法。答案符合以上几点即可。用对偶手法。答案符合以上几点即可。示例示例：诗书满腹，气度不凡。诗书满腹，气度不凡。知能优化测验知能优化测验5.【语文素养语文素养语言建构语言建构】阅读下面的材料
10、，按要求答题。阅读下面的材料，按要求答题。诗经诗经包括包括“风风”，地方乐歌，地方乐歌，风风诗是民间歌诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想感情；谣，反映劳动人民的生活和思想感情；“雅雅”，周王朝中，周王朝中央所在地的乐歌，央所在地的乐歌，雅雅诗是宫廷诗歌；诗是宫廷诗歌；“颂颂”，祭祀时，祭祀时用的乐歌，用的乐歌，颂颂诗是庙堂祭祀诗歌。诗是庙堂祭祀诗歌。雅雅诗和诗和颂颂诗大多反映统治阶级的生活。国风和部分小雅是劳动人民诗大多反映统治阶级的生活。国风和部分小雅是劳动人民口头创作的，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对口头创作的，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响后世
11、诗歌产生了深远的影响。知能优化测验知能优化测验(1)请用一句话概括材料内容，不超过请用一句话概括材料内容，不超过30个字个字。(2)根据材料内容，以根据材料内容，以“国风国风”为描述对象，用上一种修为描述对象，用上一种修辞手法，写一句话辞手法，写一句话。示例示例：诗经诗经包括包括“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”，其中国风和部分小雅最有价值其中国风和部分小雅最有价值。示例示例：“国风国风”是民间文学苑中的幽兰，香是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。泽后世。知能优化测验知能优化测验6.课文重点写了济南冬天的哪些景物课文重点写了济南冬天的哪些景物？重点重点写了济南冬天的山和水两种景物。写山包写了济南冬天
12、的山和水两种景物。写山包括阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外的远山。括阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外的远山。写水时还写了绿萍、水藻、垂柳。写水时还写了绿萍、水藻、垂柳。知能优化测验知能优化测验7.“山坡山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪儿雪”，分析两个，分析两个“卧卧”字的妙处。字的妙处。山坡山坡上上“卧卧”着些小村庄，着意于村庄的着些小村庄，着意于村庄的“小小巧巧”和和“静谧静谧”。房顶上。房顶上“卧卧”着点儿雪，说的是着点儿雪，说的是这雪不是很薄也不是很厚。两个这雪不是很薄也不是很厚。两个“卧卧”字传神地写字传神地写出了小村庄和雪的和美
13、姿态，就好像它们都有了灵出了小村庄和雪的和美姿态，就好像它们都有了灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。知能优化测验知能优化测验8.作者是按照什么顺序描绘雪后小山的？找出显示作者作者是按照什么顺序描绘雪后小山的？找出显示作者观察顺序的词语，说说这样写有什么妙处观察顺序的词语，说说这样写有什么妙处。作者作者是按照空间顺序描绘雪后小山的。显示作者观是按照空间顺序描绘雪后小山的。显示作者观察顺序的词语有：山上、山尖、山坡、山腰。这样有层察顺序的词语有：山上、山尖、山坡、山腰。这样有层次地描写雪光、雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰，次地描写雪光、雪态、雪色，使这一山的
14、景物层次清晰，使读者不仅领略到雪的外在美，更感受到雪的神韵。使读者不仅领略到雪的外在美，更感受到雪的神韵。知能优化测验知能优化测验9.文章标题是文章标题是济南的冬天济南的冬天，但结尾写道：，但结尾写道：“这就是冬这就是冬天的济南。天的济南。”这样写矛盾吗？这样写矛盾吗？不不矛盾。标题矛盾。标题济南的冬天济南的冬天，表明作者所写的是济，表明作者所写的是济南这个特定地方的冬天。最后的南这个特定地方的冬天。最后的“这就是冬天的济南这就是冬天的济南”是是全文的结束语，写出了作者对全文的结束语，写出了作者对“冬天冬天”这个特定时令里的这个特定时令里的济南的总体观感。这样结尾，既和开头的济南的总体观感。这
15、样结尾，既和开头的“济南真得算个济南真得算个宝地宝地”相呼应，又起到了点题的作用，抒发了作者对济南相呼应，又起到了点题的作用，抒发了作者对济南的喜爱和赞美之情，给人留下回味的余地。的喜爱和赞美之情，给人留下回味的余地。综合技能提升综合技能提升10.在文中横线处依次填入词语，最恰当的一项是在文中横线处依次填入词语，最恰当的一项是()A.静坐静坐 奇形怪状奇形怪状 惹人惹人喜爱喜爱B.奔走奔走 奇形怪状奇形怪状 翻来覆去翻来覆去C.静坐静坐 五光十色五光十色 爱不释手爱不释手D.奔走奔走 五光十色五光十色 惹人喜爱惹人喜爱请同学们看请同学们看典中点典中点第第8 8页第页第10-1410-14题题。
16、C综合技能提升综合技能提升【点拨】本题本题考查词语的理解与运用。解答本题要注意结合上考查词语的理解与运用。解答本题要注意结合上下文及作者表达的情感。第一个空，因为只有静静地坐在那里，下文及作者表达的情感。第一个空，因为只有静静地坐在那里，才能仔细地看水中的情况，才能发现水底的彩色石子，故填才能仔细地看水中的情况，才能发现水底的彩色石子，故填“静坐静坐”；第二个空填入的词语修饰的是；第二个空填入的词语修饰的是“花斑石子花斑石子”，由后，由后面面“琥珀色琥珀色”“”“红色的纹络像是血丝红色的纹络像是血丝”可知颜色比较丰富，故可知颜色比较丰富，故填填“五光十色五光十色”；第三个空；第三个空“翻来覆去
17、翻来覆去”与与“看来看去看来看去”语义语义重复，重复，“惹人喜爱惹人喜爱”的主语应该是的主语应该是“石子石子”而不是而不是“我我”，所，所以填以填“爱不释手爱不释手”。据此即可确定选。据此即可确定选C。综合技能提升综合技能提升11.在在进山寻野的过程中，进山寻野的过程中，“我我”的心情发生了怎的心情发生了怎样的变化？样的变化？上当受骗上当受骗_沁人心脾沁人心脾非常得意非常得意心旷神怡心旷神怡一往情深一往情深【条条】G综合技能提升综合技能提升【点拨】本题本题考查对作者情感的梳理。解答此题按行文顺序，考查对作者情感的梳理。解答此题按行文顺序，找出表现作者情感的相关句子，从中提取关键词作答。找出表现
18、作者情感的相关句子，从中提取关键词作答。“进山后，一开始我觉得有点上当受骗的感觉进山后，一开始我觉得有点上当受骗的感觉”，这是作，这是作者刚一进山时的感受；接着，者刚一进山时的感受；接着，“我猜测，这是进山人怕归我猜测，这是进山人怕归来时迷路，而拴系下的路标。这个发现使我非常得意来时迷路，而拴系下的路标。这个发现使我非常得意”；综合技能提升综合技能提升接着接着“更令人心旷神怡的是，我听到了潺潺流水之声更令人心旷神怡的是，我听到了潺潺流水之声”，可见可见“我我”由得意变得由得意变得“心旷神怡心旷神怡”；然后是；然后是“此刻，我此刻，我虽然没了儿时的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激虽然没了儿时
19、的梦幻，但在大山深处看长空雁过，仍然激起自己对大自然的一往情深起自己对大自然的一往情深”可用其中的可用其中的“一往情深一往情深”作作答；最后在文末交代答；最后在文末交代“我立刻向他表示了谢意，这真是一我立刻向他表示了谢意，这真是一次沁人心脾的逍遥游呢次沁人心脾的逍遥游呢”。综合技能提升综合技能提升12.按要求品析语言。按要求品析语言。(1)果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先发现了几束开在山坡上的野花。继而，又看到了万现了几束开在山坡上的野花。继而，又看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。(
20、分析句子的写景顺序分析句子的写景顺序)Y(1)句子运用由近及远的写景顺序句子运用由近及远的写景顺序【形形】，写，写出了秋天山间景色的怡人出了秋天山间景色的怡人【容容】，表达了作者幽处赏，表达了作者幽处赏景的喜悦之情景的喜悦之情【情情】。综合技能提升综合技能提升【点拨】本题本题考查对句子写景顺序的分析。解答本题首先要指考查对句子写景顺序的分析。解答本题首先要指出句子使用的写景顺序，然后再分析其作用。出句子使用的写景顺序，然后再分析其作用。“几束开在几束开在山坡上的野花山坡上的野花”表明这是近处，表明这是近处，“万绿丛中的红艳万绿丛中的红艳”写的写的是远处之景，从而明确句子的写景顺序是由近及远。然
21、后是远处之景，从而明确句子的写景顺序是由近及远。然后分析句子表情达意的作用即可。分析句子表情达意的作用即可。综合技能提升综合技能提升(2)远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的远眺近望，大山空无一人，只有这条轻声唱歌的小小溪流和散落在绿林中间的阳光与我相伴了小小溪流和散落在绿林中间的阳光与我相伴了。(从修辞的从修辞的角度角度)使用使用了拟人的修辞手法了拟人的修辞手法【形形】，生动形象地表现，生动形象地表现了环境的宁静了环境的宁静【容容】，表达了作者内心的纯净，表达了作者内心的纯净【情情】。综合技能提升综合技能提升【点拨】本题运用本题运用拟人作用分析法拟人作用分析法，可采用该方法的答题模式来
22、，可采用该方法的答题模式来回答，注意从表现的内容和表达的情感两个角度赏析。本句回答，注意从表现的内容和表达的情感两个角度赏析。本句把小溪拟人化，把小溪流水的声音说成是人的轻声歌唱，生把小溪拟人化，把小溪流水的声音说成是人的轻声歌唱，生动形象地描绘出环境的宁静，传达出作者内心的纯净动形象地描绘出环境的宁静，传达出作者内心的纯净。综合技能提升综合技能提升13.文中引用了童谣和陶渊明文中引用了童谣和陶渊明“葛巾滤酒葛巾滤酒”的材料，的材料，有什么作用有什么作用？X童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的童谣表现出儿童的纯真，陶渊明的“葛巾滤葛巾滤酒酒”表现出其为人的纯朴、真实表现出其为人的纯朴、真实【内容内容
23、】，以此来，以此来突出作者对童年生活的怀念，对纯真、自由生活的突出作者对童年生活的怀念，对纯真、自由生活的热爱热爱【客客】。综合技能提升综合技能提升【点拨】本题本题考查文中引用童谣、故事的作用。根据童谣的内考查文中引用童谣、故事的作用。根据童谣的内容，以及容，以及“我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出的童真我和小伙伴们仰望雁阵时，呼喊出的童真”，可以，可以看出引用童谣是为了突出儿童的纯真，表现作者对童年生活，看出引用童谣是为了突出儿童的纯真，表现作者对童年生活，对这份纯真的怀念。引用陶渊明的故事，对这份纯真的怀念。引用陶渊明的故事，“遥想当年的陶渊明，遥想当年的陶渊明，在桃花源的山中，常以葛巾过滤其
24、自酿的白酒，以求其纯在桃花源的山中，常以葛巾过滤其自酿的白酒，以求其纯”，表现出陶渊明追求的纯朴，表现出陶渊明追求的纯朴，“新时代的文人，虽然无法演绎陶新时代的文人，虽然无法演绎陶翁的恬淡，只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独翁的恬淡，只想摆脱开城市生活的喧嚣，在野山中享受一回独饮之乐，也算得上是难得的乐事了饮之乐，也算得上是难得的乐事了”，与陶渊明相比较，道出，与陶渊明相比较，道出了作者的生活态度与追求。了作者的生活态度与追求。综合技能提升综合技能提升14.请对文章的第段进行简要的分析和评价请对文章的第段进行简要的分析和评价。X此段运用对比的手法，将此段运用对比的手法，将“我我”与众
25、游客进与众游客进行对比，突出了行对比，突出了“我我”与众不同的人生态度与众不同的人生态度【内容内容】，引出了下文引出了下文“我我”对陶渊明的生活态度的赞美，为表对陶渊明的生活态度的赞美，为表现文章的主旨做了铺垫现文章的主旨做了铺垫【结构结构】。综合技能提升综合技能提升【点拨】本题考查对写作手法的理解与分析。文章第段先写本题考查对写作手法的理解与分析。文章第段先写游客多，而游客多，而“景区示意牌上写明，前面山腰有个大瀑布，景区示意牌上写明，前面山腰有个大瀑布，游客们自然趋之若鹜游客们自然趋之若鹜”，可见游客们爱随波逐流；再写，可见游客们爱随波逐流；再写“我则像一只离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而行
26、。毕竟我则像一只离了群的孤雁，沿山间小路缓缓而行。毕竟期望寻找山间的野趣呀期望寻找山间的野趣呀”，以鲜明的对比，表现出，以鲜明的对比，表现出“我我”与众游客的不同，为后文表现文章的主旨做了铺垫与众游客的不同，为后文表现文章的主旨做了铺垫。综合技能提升综合技能提升15.下面的句子是从文章中摘录出来的，应该放在文下面的句子是从文章中摘录出来的，应该放在文章的章的()处。处。没有炊烟，房屋就没有生气，家园就没有灵魂。没有炊烟，房屋就没有生气，家园就没有灵魂。A【甲甲】B【乙乙】C【丙丙】D【丁丁】请同学们看请同学们看典中点典中点第第9 9页第页第15-1915-19题题。A综合技能提升综合技能提升【
27、点拨】本题本题考查文句的还原。考查文句的还原。“没有炊烟，房屋就没有生气，没有炊烟，房屋就没有生气，家园就没有灵魂家园就没有灵魂”写出了写出了“炊烟炊烟”对于对于“房屋房屋”“”“家园家园”的重要性。的重要性。【甲甲】处处“没有炊烟，一个家就完全散了，失没有炊烟，一个家就完全散了，失去了人气和温度去了人气和温度”写出了写出了“炊烟炊烟”对于对于“家庭家庭”的重要性。的重要性。两个句子意义连贯，都写出了两个句子意义连贯，都写出了“炊烟炊烟”的重要意义。所以的重要意义。所以这个句子放在这个句子放在【甲甲】处是最合适处是最合适的。的。综合技能提升综合技能提升16.结合全文，简要分析文章标题的作用结合
28、全文，简要分析文章标题的作用。X暗示主题，村庄离不开炊烟暗示主题，村庄离不开炊烟【内容内容】；设置；设置悬念，激发读者的阅读兴趣悬念，激发读者的阅读兴趣【客客】。交代了写作对。交代了写作对象为炊烟和村庄象为炊烟和村庄【内容内容】；运用比喻和拟人的修辞；运用比喻和拟人的修辞手法，村庄是呼吸着的人，炊烟就是呼出的气，富手法，村庄是呼吸着的人，炊烟就是呼出的气，富有文学韵味有文学韵味【内容内容】。综合技能提升综合技能提升17.结合文章内容，为什么说结合文章内容，为什么说“炊烟是村庄的呼吸炊烟是村庄的呼吸”？G因为炊烟与人们的生活密不可分；只要炊因为炊烟与人们的生活密不可分；只要炊烟在，再穷再苦都可以
29、过出一幅五谷丰登、六畜兴烟在，再穷再苦都可以过出一幅五谷丰登、六畜兴旺的景象；没有炊烟，房屋就没有生气，家园就没旺的景象；没有炊烟，房屋就没有生气，家园就没有灵魂，一个家就失去了人气与温度。有灵魂，一个家就失去了人气与温度。【条条】综合技能提升综合技能提升【点拨】本题考查分析原因。要结合文章内容和作者的情感来回答，理本题考查分析原因。要结合文章内容和作者的情感来回答，理解炊烟与生活的关系，理解炊烟与作者的情感认同。由解炊烟与生活的关系，理解炊烟与作者的情感认同。由“呼吸呼吸”可知可知炊烟的重要性，与人们的生活密不可分；由炊烟的重要性，与人们的生活密不可分；由“再穷再苦，都会守着炊再穷再苦，都会
30、守着炊烟，以炊烟为中心，把烟熏火燎的日子过下去，过出一幅五谷丰登、烟，以炊烟为中心，把烟熏火燎的日子过下去，过出一幅五谷丰登、六畜兴旺的景象来六畜兴旺的景象来”可知有炊烟在，生活就没有那么难以为继；由可知有炊烟在，生活就没有那么难以为继；由“只要炊烟在，房屋这棵庄稼就永远不会枯萎只要炊烟在，房屋这棵庄稼就永远不会枯萎”“”“没有炊烟，再好的没有炊烟，再好的房屋，再好的家园，要不了多久就会破落房屋，再好的家园，要不了多久就会破落”可知炊烟让村庄有了生气。可知炊烟让村庄有了生气。综合技能提升综合技能提升18.按要求赏析下列句子的表达效果。按要求赏析下列句子的表达效果。(1)紧接着全都长出来了，它们
31、一会儿整整齐齐地倒向紧接着全都长出来了，它们一会儿整整齐齐地倒向东边，一会儿不约而同地弯向西边，一会儿直直地东边，一会儿不约而同地弯向西边，一会儿直直地向上方飘去。向上方飘去。(从动词使用的角度从动词使用的角度)Y“倒倒”“弯弯”“”“飘飘”准确生动地写出了炊烟的飘散准确生动地写出了炊烟的飘散过程过程【形形】，风大时是，风大时是“倒倒”，微风时是，微风时是“弯弯”，无风时是，无风时是“飘飘”，表现了炊烟无拘无束、自由自在的情态，表现了炊烟无拘无束、自由自在的情态【容容】，表，表达了作者对炊烟的喜爱和对乡村生活的怀恋之情达了作者对炊烟的喜爱和对乡村生活的怀恋之情【情情】。综合技能提升综合技能提升
32、【点拨】本题考查动词的作用。要注意分析动词在句中具体本题考查动词的作用。要注意分析动词在句中具体描绘的内容描绘的内容写出了炊烟的飘散过程；再分析其表达写出了炊烟的飘散过程；再分析其表达的情感的情感对炊烟的喜爱，对乡村生活的怀恋。对炊烟的喜爱，对乡村生活的怀恋。综合技能提升综合技能提升(2)牛和羊不说话，却把头焦急地伸出栏外，盼着早点牛和羊不说话，却把头焦急地伸出栏外，盼着早点出门，清晨的第一棵青草已经等在了山坡上出门，清晨的第一棵青草已经等在了山坡上。(从修辞的角度从修辞的角度)运用运用拟人的修辞手法，赋予拟人的修辞手法，赋予“牛、羊、青草牛、羊、青草”以人的以人的情态情态【形形】，“盼盼”字
33、写出了字写出了“牛、羊牛、羊”急于走出栏外的急于走出栏外的焦急心理，焦急心理，“等等”字写出了字写出了“青草青草”的默默等候的默默等候【容容】，表达了作者对有炊烟的早晨的喜爱之情表达了作者对有炊烟的早晨的喜爱之情【情情】。综合技能提升综合技能提升【点拨】本题运用本题运用拟人作用分析法拟人作用分析法。赏析本句，要注意抓住。赏析本句，要注意抓住重点词重点词“盼盼”“”“等等”的表达作用，从拟人修辞的角度进的表达作用，从拟人修辞的角度进行：行：“盼盼”字写出了字写出了“牛、羊牛、羊”的焦急心理，的焦急心理，“等等”字字写出了写出了“青草青草”的默默等候。由此分析出表达了作者对的默默等候。由此分析出表
34、达了作者对有炊烟的早晨的喜爱之情。有炊烟的早晨的喜爱之情。综合技能提升综合技能提升19.文章结尾处画线句子表达了作者的什么情感？文章结尾处画线句子表达了作者的什么情感？H写出了炊烟使作者魂牵梦绕的状态写出了炊烟使作者魂牵梦绕的状态【表表】，表现了作者对家的呼唤和苦苦追寻、对根的追寻以及表现了作者对家的呼唤和苦苦追寻、对根的追寻以及对故土的热爱对故土的热爱【里里】。综合技能提升综合技能提升20.你家乡的冬天有何特点？请运用拟人的修辞手法你家乡的冬天有何特点？请运用拟人的修辞手法写景，写景，200字以内。字以内。【思路点拨】拟人拟人是一种把物当作人来写，赋予物以人是一种把物当作人来写，赋予物以人的
35、动作行为或思想感情的修辞手法。可以先总写家乡冬的动作行为或思想感情的修辞手法。可以先总写家乡冬天的特点，然后将具体的事物，如西北风、大树、树叶天的特点，然后将具体的事物，如西北风、大树、树叶等人格化，突出家乡冬天的特点。等人格化，突出家乡冬天的特点。综合技能提升综合技能提升例文：例文：家乡家乡的冬天，田野显得格外空旷辽阔，西北风在田的冬天，田野显得格外空旷辽阔，西北风在田野里肆无忌惮地号叫着。村子里的柴草堆被西北风吹得翻野里肆无忌惮地号叫着。村子里的柴草堆被西北风吹得翻飞起来，大树强打着精神竭力站稳脚跟，让自己的枝条和飞起来，大树强打着精神竭力站稳脚跟，让自己的枝条和风搏斗着，树枝上的最后几片黄叶也终于向西北风低头了，风搏斗着，树枝上的最后几片黄叶也终于向西北风低头了，灰溜溜地向土沟里滚去了。灰溜溜地向土沟里滚去了。