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1、学前教育学试卷5YOUR LOGO原创力独家文档教材配套参考答案 学前教育学试卷班级：_ 姓名：_ 座号：_ 评分：_一、 判断题。（每题2分，共20分）1. 教师角色是指社会期望教师个人所表现的行为模式,它既包括社会、他人对教师的行为期待,也包括教师对自己应有行为的认识。（ ）2. 由于学前教育对象的特殊性,幼儿教师所扮演的角色是复杂的、多元的。（ ）3. 婴幼儿残疾管理的目的是减少婴幼儿发生残疾事故的频率和费用。（ ）4. 蒙台梭利是世界学前教育理论的开创者,也是幼儿教育的实践家。（ ）5. 蒙台梭利认为,成年人的环境是适合儿童的环境,因此,教师不需要创造适合儿童的环境。（ ）6. 学前教
2、育是一门专业,幼儿教师是一种专门的职业，二者融会贯通。（ ）7. 学前教育指的是对从初生到5岁左右,升入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。（ ）8. 从远古到18世纪初期是学前教育思想的孕育和萌芽期。（ ）9. 大约在19世纪中期至20世纪中叶,学前教育学发展成为一门独立的学科。（ ）10. 学前教育是对出生到升入小学前的儿童进行的教育,又可分为早期教育(03岁)和幼儿教育(3至6、7岁)两个阶段。（ ）二、 单选题（每题2分，共20分）1. 专业的幼儿教师应该具有（ ）、相关系统知识、从事教育教学的技能和技巧,以及让家庭及公众了解儿童及其问题的能力等四项基本能力。A.典型的个性特征 B.鲜明
3、的教学特色 C.良好的专业素养 D.崇高的教学品德2. （ ）多大年龄的幼儿是一生中生长发育最快的时期。该时期婴儿对能量和营养素有最高需求。A.5月 B.6月 C.7月 D.8月3. 铁缺乏（ID）和（ ）是我国重要的公共卫生问题。A.锌缺乏 B.缺铁性贫血 C.钙缺乏 D.缺钙乏贫血4. 一定的（ ）能力是婴幼儿生活和学习的重要条件。A.判断B.学习C.理解 D.认知5. 访谈法是在一定研究目的的指导下，利用访谈（ ）或问卷，通过询问获取资料的一种方法。A.资料B.音视频C.提纲 D.人物调查6. 教育有广义和狭义之分。一般认为,广义的教育是指有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要
4、求的方向发展的一种社会实践活动,它包括家庭教育、社会教育和（ ）。A.他人教育 B.环境教育C.学校教育 D.实践教育7. 学前教育学是教育学科的一个分支,是专门研究学前教育现象和问题,探索学前教育（ ）的一门科学。A.事件B.史实C.发展 D.规律8. 世界学前教育的发展历史可以划分为几个具有相对独立特征的阶段。这几个阶段分别是学前教育思想孕育和萌芽期、学前教育学科建立和发展期、（ ）和当代学前教育发展时期。A.稳定时期 B.发展时期 C.现代学前教育发展新时期 D.继续发展时期9. 我国的托幼机构主要是为（ ）岁的幼儿提供教育服务的机构。A.1-3B.2-6C.3-6 D.3-510. 学
5、前教育可分为两个阶段，分别是早期教育（0-3岁），和幼儿教育（ ）岁。A.3-5B.4-7C.4-8 D.3-6、7三、 多选题（每题3分，共30分）1. 学前教育促进儿童全面、健康发展,其中包括哪些方面（ ）。A. 促进儿童社会性、人格品质发展 B. 能力 C. 认知 D.品德思想2. 促进幼儿发展体现在哪几个方面（ ）A. 幼儿知识技能的增长 B.幼儿心理机能 C.幼儿内在素质 D.幼儿心理健康3. 幼儿身心发展的特征有规律性和顺序性、稳定性和可变性以及（ ）。A. 不平衡性 B.个别差异性 C.阶段性 D.基础性与易感性4. 影响幼儿身心发展的因素有哪些（ ）A. 家庭教育 B.遗传对幼
6、儿发展的影响 C.环境对早期幼儿发展的影响 D.遗传作用与环境作用的辩证分析5. 组织幼儿健康教育活动的原则有哪些（ ）A. 经常化原则 B.多样化原则 C.全面发展的原则 D.适量的运动负荷原则6. 幼儿语言教育活动的设计步骤（ ）A.制定活动目标 B.选择活动内容 C.策划活动过程 D.制定活动方案7. 卢梭的教师角色观有哪些（ ）A.乐观积极的态度 B.幼儿教师应该是年轻的 C.教师要有丰富的学识 D.教师要有高尚的品格8.婴幼儿保育可分为几个阶段（ ）A.712个月 B.810个月 C.1324个月 D.2536个月9.目前,我国03岁婴幼儿早期教育指导主要是由哪些教育机构等来承担（
7、）。A. 亲子园 B.幼儿园托班 C.早教中心 D.早期托育机构11. 幼儿园的幼小衔接策略有哪些（ ）A.学习品质与学习习惯的准备 B.情感和社会适应的准备 C.熟悉小学生活的准备 D.做好家长工作,强化幼小衔接效果一、 简答题。（每题15分，共15分）请简要概述学前教育事业发展总体情况。二、 案例分析题。（每题15分，共15分）幼儿园分园要修花坛了,以此作为各班的种植区。在墙的拐角处堆了一堆沙子,这便成了孩子们的“乐园”了。一天上午,我带领孩子们到院子做课间操。孩子们一走到墙的拐弯处,就高兴地用双手去摸那些沙子,可能感觉很好玩,队伍的秩序一下子就乱了,还弄得院子里到处都是沙子。我赶紧告诉孩
8、子们不要动沙子了,好不容易才把他们又组织起来做操。课间操结束了,孩子们又路过那堆沙子。男孩孙骁骁走到墙的拐弯处时,蹲下身子伸出了手,好像又要弄那些沙子。我在不远处看到这个情景后,心想:我刚刚和孩子们说了,他怎么又去动那些沙子呢?我很生气,刚想大声制止他,但又转028学前教育学念一想,看看他究竟想干什么。只见他轻轻伸出手,把那些沙堆周围散落的沙子全用手捧起来拍在沙堆上,又站起来拍拍手,很满意地继续向前走去。我暗自庆幸:幸好没批评他,不然可就错怪了孩子的一片好心。问题：1.这个案例说明了什么?2.这个案例蕴含着什么样的道理？参考答案一、 判断题（每题2分，共20分）12345678910二、 单选题（每题2分，共20分）12345678910ABBDCCDCCD三、 多选题（每题3分，共30分）12345678910ACABCABCDBCDABCDABCBCDACDABCDABCD四、简答题（每题15分，共15分）1. 学前教育规模快速扩大。2.普及水平稳步提升。3.普惠程度不断提高。4.民办园迅速发展。5.区域差距逐步缩小。五、案例分析题（每题15分，共15分）1.这是儿童的逆向思维，是儿童思维发展特征之一，是教师教学非常重要的一部分。等待和观察也是幼儿教师需要很注重的问题。