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1、全国自考学前教育学-试卷 3(总分：84.00，做题时间：90 分钟)一、 单项选择题(总题数：30，分数：60.00)1. 幼儿园教育要寓教育于各项活动中，其根本活动是 ( )分数：2.00A. 课程B. 玩耍C. 艺术D.学习解析：解析：在1996 年公布的幼儿园工作规程中明确规定幼儿园教育要以玩耍为根本活动，寓教育于各项活动中。2. 活动室空间大小打算了活动区的 ( )分数：2.00A. 性质B. 数量C. 人数D. 材料的数量解析：解析：活动室的空间大小打算了活动区的数量，为了挖掘潜力，扩大活动室的空间，需要教师利用每一寸空间，设计奇异合理。3. 教师尽量让性质相像的活动区保持 ( )
2、分数：2.00 A.相邻 B.不相邻C.平行 D.都可以解析：解析：依据美国学者布朗把活动区的性质描述为静态、动态、用水、不用水等特性，将活动区分为四大类，依据分类，教师应尽量把性质相类似的活动区放在相邻的位置。4. 既是玩耍的物质支柱，也是生疏把握世界的工具的是 ( )分数：2.00A. 玩具和玩耍材料B. 环境C.沟通D.主题解析：解析：玩具和玩耍材料是玩耍的物质支柱，也是生疏把握世界的工具。儿童的玩耍常常是由玩具引起的。5. 儿童利用各种不同的构造材料，经过手的制造来反映四周现实生活的玩耍称为 ( )分数：2.00 A.角色玩耍 B.规章玩耍 C.平行玩耍D.构造玩耍解析：解析：构造玩耍
3、是儿童利用各种不同的构造材料，经过手的制造来反映四周现实生活的玩耍。积木、积塑、金属材料、竹制材料和黏土、纸浆等都是儿童构造玩耍的绝佳材料。6. 进展适宜性的含义，一是年龄适宜性，二是 ( )分数：2.00A. 力量适宜性B. 个体适宜性C. 集体适宜性D.社会适宜性解析：解析：进展适宜性就是指为学前教育方案在充分参考和利用现有儿童进展争论成果的根底上，为每名儿童供给适合其年龄特点的，适合其个别差异性的课程及教育教学实践，包括两个层面的含义，一是年龄适宜性，二是个体适宜性。7. 我国学前教育中所特有的，具有很强的中国特色的原则是 ( )分数：2.00A. 独立性自主原则 B.进展适宜性原则 C
4、.保教结合原则 D.综合性原则解析：解析：保教结合原则是我国学前教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。这一原则最早来源于中国共产党领导下的老解放区的幼儿教育工作中。8. 学前教育的实质就是 ( )分数：2.00 A.启蒙教育 B.全面教育C.终身教育D.和谐教育解析：解析：学前教育的实质就是启蒙教育，也即开发蒙昧状态的教育，俗话叫“开窍”。中国自古以来就有对儿童进展肩蒙教育的习惯，古代也有“蒙学”之称。9. 活动性原则实际来自于皮亚杰的儿童认知进展理论和苏联心理学家的 ( )分数：2.00A. 活动主导论B. 活动打算论C.做中学D.心理主导论解析：解析：活动性原则源自于杜威的“做
5、中学”，实际来自于前苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知进展理论。10. 符合直观性教学原则和儿童思维的特点的是 ( )分数：2.00 A.玩耍化法 B.语言法C.直观形象法D.行为操作法解析：解析：直观形象法即教师承受直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观看、赏识、演示、示范等活动，以到达预定的教育教学目标。这种方法符合直观性教学原则和儿童思维的特点。11. 观看法教学中最常用的方法是 ( )分数：2.00 A.比较 B.参照C.生疏D.感知解析：解析：观看方法中儿童可以运用比较方法进展观看，这是观看法教学中最常用的方法，如观看比较苹果和梨的异同。12. 最先提出了对儿童进展
6、玩耍教育的主见是 ( )分数：2.00 A.蒙台梭利 B.皮亚杰C.福禄贝尔D.杜威解析：解析：世界学前教育之父福禄贝尔最先提出了对儿童进展玩耍教育的主见。在他创立的人类历史上第一所幼儿园里，实施的是以玩耍为根底的教育。13. 儿童期最为典型的玩耍是 ( )分数：2.00 A.构造玩耍 B.表演玩耍C.角色玩耍D.由成人编制的有规章玩耍解析：解析：角色玩耍是儿童期最为典型的玩耍，是促进儿童社会化、进展语言的重要玩耍。14. 最常见的语言法有故事法和 ( )分数：2.00A. 表达法B. 争论法C. 说教法D.表达法解析：解析：语言法是教师以语言为主要工具对儿童进展说教、指导、劝告等，以到达相应
7、的教育目的。最常见的语言法有两种：故事法和争论法。15. 强调认知一心情系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位等技术的方法是( )分数：2.00 A.角色扮演法B.环境体验法C.移情法 D.表扬鼓舞法解析：解析：移情法强调认知一心情系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、稳固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅入深、由具体到抽象地开放儿童认知行为的教育。16. 行动操练法按性质和特点分为动作技能练习、道德行为习惯练习和 ( )分数：2.00 A.智力技能练习B.心理技能练习C.社会技能练习D.心智技能练习解析：解析：行动操练法按性质和特点一般分为三类：心智技能练习、动作技能练习、道德行
8、为习惯练习。17. 属于家庭的社会功能的是 ( )分数：2.00A. 教育根本的生活技能B.形成个人性格C.繁衍后代功能D.指导生活目标解析：解析：家庭的社会功能主要表达在繁衍后代功能、经济功能、教育功能、休息消遣功能。18. 儿童成长的第一个环境是 ( )分数：2.00 A.家庭 B.社会C.幼儿园D.社区解析：解析：父母是孩子的第一任教师，家庭是儿童成长的第一个环境，也是亲子关系建立与进展的根底。19. 家长实现对孩子的掌握方式主要通过情感和 ( )分数：2.00A. 教育B. 经济C. 生疏D.规章解析：解析：教师对学生的掌握主要通过对生疏和规章的纽带实现的，而家长对孩子的掌握主要通过情
9、感的和经济的纽带去实现的。20. 儿童建立最初的规章和懂得遵守规章是在 ( )分数：2.00 A.学校生活 B.社区生活 C.物质生活D.家庭生活解析：解析：儿童最初的规章和懂得遵守规章是从家庭生活中建立的。从孩子年龄很小时就要让孩子懂得有一些法规是必需遵守的。21. 最好的家庭教育形式是 ( )分数：2.00A. 说教B.记忆C.课程D.玩耍 解析：解析：家庭教育中，玩耍就是最好的家庭教育形式。这种轻松活泼的形式，既开阔了孩子的视野， 也不会给孩子造成精神上的负担，孩子觉得学学问是格外活泼好玩的。22. 我国托儿所是集体保教机构，主要针对幼儿的年龄为 ( )分数：2.00A.1 岁前B.2
10、岁前C.3 岁前D.4 岁前解析：解析：托儿所是 3 岁前儿童的集体保教机构。主要负责教养 3 岁前的儿童并为其父母参与工作供给便利，具有福利性和保教性双重特性。23. 我国目前学前教育中最薄弱的一个环节仍旧是 ( )分数：2.00 A.托儿所 B.幼儿园C.学前班 D.早教机构解析：解析：经过近半个世纪的曲折进展，我国托儿所目前仍旧是学前教育中最薄弱的一个环节。由于治理部门与培育宗旨不同，承受婴幼儿年龄存在差异，数量和质量都不是很令人满足，专业人员数量较少， 对于 3 岁之前儿童心理与教育争论很少。24. 目前世界学前教育尤其留意培育学龄前儿童的情感和 ( )分数：2.00 A.社会性 B.
11、课程C.安康D.语言解析：解析：目前世界学前教育的进展已经从单纯重视智力开发转向全面人格的培育，尤其留意学龄前儿童社会性和情感的培育。25. 进展集体参与的活动要求幼儿的年龄最小为 ( )分数：2.00A.1 岁B.2 岁C.3 岁D.4 岁解析：解析：托儿所保育和教育的原则之一为个别教育为主，集体教育和个别教育相结合。其中我国托儿所教养大纲规定，2 岁以上的儿童可以进展集体参与的活动。26. 可以开头给婴儿供给图画大的画书的年龄是 ( )分数：2.00A. 1、2 个月B. 2、3 个月C. 3、4 个月D. 4、5 个月解析：解析：从 2、3 个月开头可以给婴儿供给图画大的画书，以后渐渐地
12、随其年龄增长而供给各种画书。27. 婴儿需要感觉运动训练，以下不属于此类训练的是 ( )分数：2.00A. 玩沙B.玩水C.拼图D.铃铛解析：解析：在活动中婴儿与沙子和水自然物充分接触，铃铛是能够感受声音的玩具。拼图不符合 3 岁以前婴儿玩耍。28. 婴儿安康成长的“精神乳汁”是拥抱与 ( )分数：2.00A. 亲吻B.沟通C.爱抚D.对视解析：解析：拥抱与爱抚是婴儿安康成长的“精神乳汁”。不仅可以增加孩子的免疫力，还可以起到治疗心情的作用。29. 拼板、穿珠等材料应投放在 ( )分数：2.00A. 积木区B.木工区C.科学区D.操作区 解析：解析：操作区的玩具和投放材料有积木、拼版、齿轮玩具
13、、穿珠、各式组合玩具、拼图。30. 幼儿园工作规程明确规定幼儿园教育要以玩耍为 ( )分数：2.00 A.根本活动 B.教育活动C.主要活动D.生活活动解析：解析：在1996 年公布的幼儿园工作规程中明确规定幼儿园教育要以玩耍为根本活动，寓教育于各项活动中。二、 名词解释(总题数：5，分数：10.00)31. 智力分数：2.00正确答案：(正确答案：智力是指儿童生疏四周世界的力量的概括性特征。它主要包括观看力、记忆力、留意力、思维力、想象力等方面，其中思维力量是整个智力进展的核心局部。)解析：32. 思维分数：2.00正确答案：(正确答案：思维是人脑对客观事物间接的概括的反映，是借助于语言，反
14、映客观事物的本质特征以及事物之间的规律性联系。)解析：33. 观看分数：2.00正确答案：(正确答案：观看是人们有目的、有打算、比较长久的感知活动。是随着人们的语言和思维的产生与进展，人们的感知活动渐渐受到语言和思维的支配与调整，进展成为一种独立、有相对稳定的目的性和方向性的过程。)解析：34. 移情法分数：2.00正确答案：(正确答案：移情法强调认知一心情系统的交互作用，综合运用认知提示、情感换位、稳固深化和情境表演等技术，由近及远、由浅入深、由具体到抽象地开放儿童认知和行为的教育。)解析：35. 玩耍规章分数：2.00正确答案：(正确答案：玩耍规章是依据玩耍目的以及教育活动的目的而提出的，
15、它能在玩耍中起组织、约束、调整儿童玩耍行为和相互关系的作用。)解析：三、 简答题(总题数：5，分数：10.00)36. 简述皮亚杰的儿童教育中制约儿童心理进展的根本因素。分数：2.00正确答案：(正确答案：皮亚杰认为，在儿童教育中应当留意分析和考虑制约儿童心理进展的四个根本因素： (1)生物成熟的影响，它在儿童心理进展过程中起着不行缺少的作用，但它不能说明全部进展过程。 (2) 练习和习得阅历的影响，它是指个体对物体施加动作过程中的练习和所获得的阅历的作用。 (3)社会传递的影响。它包括了语言传递和教育，适宜和良好的教育在肯定程度上能促使儿童心理进展阶段的过渡，能引起儿童主动的同化或顺应。 (
16、4)平衡化的影响。平衡化既指使同化或顺应获得平衡的过程，也是指同化或顺应获得平衡的结果。只有通过平衡化，儿童心理才能得到进展。)解析：37. 简述角色玩耍的教育价值。分数：2.00正确答案：(正确答案：角色玩耍的教育价值包括以下几个要点： (1)对儿童社会性进展的价值 角色玩耍是儿童在扮演各种角色的根底上进展的。通过对扮演角色的生疏，儿童可以体会到这些角色的行为特点， 生疏人与人之间的交往关系，学习社会交往技巧。 (2)对儿童心情进展的价值 角色玩耍中儿童重现那些开心和温和的经受，同时也能宣泄一些消极情感。通过角色玩耍可以满足儿童掌握环境的欲望。 (3)对儿童认知进展的价值 儿童对四周事物的生
17、疏是从动手操作开头的。儿童通过扮演角色，对社会和四周环境的生疏也大大加强。)解析：38. 简述环境体验法的留意事项。分数：2.00正确答案：(正确答案：环境体验法的留意事项包括： (1)所创设的环境要富有儿童情趣，不宜成人化 儿童宠爱比照鲜亮的环境，因此教师要多留意这一点。 (2)为儿童供给生疏的利于开展想象与拟人化交往的环境 如创立娃娃家、餐厅等活动角，让儿童在里面自由开展活动，以便把寻常所学的交往技巧运用到自己的生活中。 (3)留意环境的可体验性、可参与性和可操作性 我们布置环境时，肯定要有儿童的参与。另外还要常常变换内容，留意墙面布置。 (4)可在局部环境中供给不太完善、不太平衡的环境让
18、儿童去体验环境中不尽完善的一面 教师在进展这一活动的时候肯定要给儿童必要的指导。 (5)随时依据教育目标和儿童进展的需要调整环境布置 教师在每个学年开头，就做出整体的设计，或依据儿童的进展随时变换。 (6) 教师、家庭及其他工作人员要留意精神环境的全都性和教育目的的全都性。)解析：39. 简述角色扮演法的心理效应。分数：2.00正确答案：(正确答案：角色扮演法可分为三个阶段，并对应着不同的心理作用。具体来讲表达在： (1) 准时仿照和简洁再现 角色扮演法的一个重要特色就是为儿童供给行为范例。儿童最初只是在训练后将其简洁地再现于玩耍与日常生活的各项活动中。 (2)认同 随着承受角色扮演训练次数的
19、增加，儿童便会对角色扮演中的正面角色产生认同，他们已经能够理解他人的观点、境况与情感，能够推测自己的行为可能给他人带来的后果，这时儿童的角色担当力量已具有相当水平，行为也不再是简洁地仿照，而是发自内心，设身处地地为别人着想。 (3)内化 内化是儿童社会性行为进展的最高层次。儿童在这一阶段已经将角色扮演训练中供给的行为范例内化为自己的信念和准则，形成概括化的体系，并且对自己的行为实行自我指导。) 解析：40. 简述混合班的教育特点。分数：2.00正确答案：(正确答案：混合班的教育特点包括： (1)科学安排一日生活作息表 由于混合班幼儿年龄参差不齐，生理和心理水平各不一样，因此需要教师兼顾不同年龄
20、幼儿的需求和科学安排一日生活作息表。(2) 分层分组教育，促进原有水平的提高幼儿教师在日常生活、学习和玩耍中要照看到不同年龄不同幼儿的特点，为使他们在一日生活中受到不同内容的教育，就要依据不同教学内容和幼儿的特点承受多种方法进展教学活动。 (3)发挥混龄优势，让儿童教育儿童 混合班中大孩子要起到小先生的作用，把已把握的学问传授给小孩子，教师可以只起观看和指导作用，让孩子们发挥主动性。)解析：四、 论述题(总题数：1，分数：2.00)41. 结合教育实际，论述中班幼儿的进展特点。分数：2.00正确答案：(正确答案：中班是幼儿园三年教育承上启下的阶段。因此他们的特点主要表现为： (1)运动机能进一
21、步进展 中班的幼儿身体进一步发育。生长速度趋于平稳。4 岁时身高为诞生时的两倍，体重约为诞生时的五倍。体型渐渐和大人接近。随着年龄的增长，行动更加敏捷，身体更加协调。不仅可以做全身运动也可以做较细腻的运动，且具备各种根本运动力量，能主动从事各种活动，因而教师要多制造条件，让儿童参与。 (2)思维具有具体形象性 幼儿形象知觉、图像知觉的识别力量有了很大的提高，抽象规律也开头萌芽，并有肯定的口语表达力量。中班的幼儿思维由直觉行动性向具体形象性过渡，意志力渐渐加强， 行为有了初步的目的性、组织性，过集体生活时能较好地遵守规章，能完成一些简洁的任务。 (3)猛烈的好动活泼 45 岁的幼儿正处于进展的不
22、平衡期，甚至消灭“撒野”的行为，所以应尽可能地为幼儿供给充分的户外活动时间和时机。培育幼儿的责任感和组织力量也是格外必要的。 (4)交往力量有所进展，能自动结伴交朋友 大局部幼儿通过相处和同伴之间友情加强了，宠爱与小朋友们一起玩耍，但是幼儿单独霸占玩具的欲望猛烈，常常会发生冲突和争吵。通过解决冲突，让幼儿懂得一起玩耍的规章和作用，学会交往方法。 (5)玩耍力量进展很快，玩耍情节丰富 中班幼儿相互安排玩耍角色，玩耍情节丰富。 (6)生疏力量提高 对四周的事物布满兴趣，求知欲增加。 (7)词汇增加 发音比较清楚，句子构造比较简单，开头能用较清楚的语言表达自己的要求和欲望。)解析：五、 应用题(总题
23、数：1，分数：2.00)42. 结合实际，论述小班常规教育制定和使用的留意事项。分数：2.00正确答案：(正确答案：在制定和使用常规时，应留意以下几点。(1)常规应当是乐观的，不能有使孩子感觉很坏的规章 常规是在明确行为标准的根底上着眼于行为习惯的培育。这些习惯又是建立在肯定的自觉性的根底上。不能把常规搞成强制性的行为，应当通过正面引导，使幼儿懂得承受各种行为标准的必要性， 并开心地承受。 (2)制定常规时应当向幼儿解释理由，使幼儿知道为什么 这样使幼儿承受起来比较简洁。(3)教师在描述规章的时候应当使用乐观的语言，避开说反话 由于小班幼儿年龄尚小，理解力量有限，因此教师在描述规章时候应尽量用清楚明确的语言来表达，并且要从正面来表达和要求孩子，以免引起误会和错误的理解。 (4)教师要依据一日活动的挨次制定明确具体的要求，并逐步让幼儿把握这些要求 教师在指定要求时应考虑到活动内容、活动方式和活动量等方面的要素，制定出切合实际的常规，教师要尽量让幼儿获得更多自由活动的时机。 (5)讲解示范是对幼儿进展常规培育的根本方法 初入园的孩子对幼儿园的环境，活动内容都不生疏，也不习惯按全都的要求去行动。教师不能操之过急，对于各项常规，逐一地、由少到多地、有挨次的向幼儿讲解，必要时可以做给他们看。)解析：