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1、24.蔚蓝的王国教学目标：1.欣赏散文诗优美的语言，体味想象的魅力；2.感悟作者美好的情怀，培养积极的生活态度。教学重点：在品味文章优美语言的同时，理解作者要表达的复杂情感 教学难点：认识作者，展示梦想教学方法：白主讨论，合作探究教学过程：一、 激趣导入有人说：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更 广阔的是人的心灵。那么，同学们，把大地、海洋、天空、人的心灵 结合起来，会是怎样的情景呢？不错，就有这样一处世外桃源等着我 们去欣赏，那就是俄国伟大的作家屠格涅夫的蔚蓝的王国，让老 师和同学们携手走进这迷人的王国。大家知道文章的体裁是什么？散文诗，用散文的形式写成的诗篇。它有散文的灵
2、活和情趣，更有诗 的气质和韵味。有人说：散文诗是散文和诗熔炼成的合金，结实、厚重，内涵丰富。又像是压缩了的弹簧，具有浓厚的激情和内在的力度。散文诗是屠格涅夫整个生命和艺术的总结，融会了他一生创作的 特点，内容包括爱国主义、民主精神、悲观情绪、真诚善良；风格体 现敏锐、抒情、哲理、简洁。二、 整体感知1.解题为什么是蔚蓝的呢？王国是什么意思？文章读起来有什么意味？2.文本解读下面，请哪位同学为我们朗读这篇课文，老师为她配上音乐，请同学 们注意欣赏。注意思考：文章记叙了什么人物？描绘了哪些景物？板书：人：我伙伴女人理想的王国 景：大海 小船 仙岛 花鸟 情：青春快乐爱情幸福爱心三、精彩赏析1.欣赏
3、优美语言，体味想象魅力（1）在刻画这些人物和景物的时候，运用了哪些精彩的词语？描绘 出了怎样的意境？（2）作者运用了什么手法使文章达到了如诗如画的境界？你能用哪 些触动你心灵的句子为大家作一番赏析吗？如： 我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。 白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。（这里运用了比喻的修辞手法，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景。） 我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，（用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景 象。） 奇妙之处是“头顶上也是海”。（我和伙伴们处在一个上下左 右都是蔚蓝的美妙王国之中了。）“和煦的太
4、阳愉悦地露着笑脸”：太阳和梦中的人是心意相 通的，都是那样的快乐。“我们有时发出神仙的笑声！”： 梦中人和神仙一样都是那 么的愉快、高兴、白由白在、无拘无束。6节“四周的海洋也情不白禁地颤栗起来” “四周的海洋 也情不白禁地颤栗起来”其实指的是什么？这样写的好处是什么？（拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动 了，白然和人的情感产生共鸣。） 并不是风推动它前进，驾驶它的是我们白己无忧无虑的心灵一一我 们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的 东西，完全听从我们使唤。（是一种诗意的表达，意思是小般似乎是 完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人们的心灵在磊
5、海上白由 驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。）周围的一切：天空、海洋、微微动的风帆、船尾潺潺的水流一一一 切都在倾诉着爰情，倾诉着无比幸福的爰情！(拟人手法。表现对大 海的热爱，充满表春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也 表作者对大海的热爱和陶醉。)2.感悟美好情怀，认识作者精神(1)为什么说是想象？你怎么知道这不是现实生活中的图景？(我认为这是作者对现实的描绘)(真的是做梦吗，与其说是梦想的王国，不如说是理想的王国)(2)作者通过想象，描绘如此迷人的王国，到底要表现什么呢？表达对美好事物和美好生活的追求与热爱； 赞美美好的青春生活；歌 颂爱情的美好；表达岁月已逝的人生感叹。蔚蓝的王
6、国是作者想像中的大海，在这个王国中没有烦恼、痛苦、忧 患、压迫、灾难，有的只是快乐、幸福、白由、美丽和温馨，是作者 理想中的生活环境。白由、活泼、清新的行文洋溢着作者对大海的热 爱和陶醉以及对理想人生的执著追求。(3)从中，我们可以看出作者屠格涅夫是个什么样的人？屠格涅夫，俄国现实主义作家。早期作品以猎人笔记最为优秀。 在整整四十年的创作生涯中，写过不少中短篇小说、剧本和散文诗， 但最重要的是罗亭、贵族之家、前夜、父与子、烟和处女地等六部长篇。在四个方面做出了伟大的贡献：人物内心感受； 大白然的描绘；长篇小说的结构；发展俄罗斯语言。关于屠格涅夫，老师简单的写了一首诗，希望给大家一些启发：他，出
7、身贵族、学贯欧洲，却以猎人的名义，表达了对贵族的哀悼，对农奴的同情。为了爱情，独处一生，却用纯洁的文字，阳光的笑容，咏唱一切美好的事物。用民族的语言，复杂的情感，教导人们在苦难中保持尊严和骄傲。在那个毁灭和重塑的年代，写下了让世界感动的篇章。同学们能简单的概括一下人物的性格吗？四、拓展延伸1.我们再来看一篇作同一个月所写的另一篇文章。老人阴暗又艮难的日子来临了白己的疾病，亲人的痛楚，老人的凄凉与暗淡你所珍爱、你为之 献身的一切，正在一去不复返的衰败和瓦解。生活已经走着下坡路。 怎么办呢？痛惜？悲伤？与己、与人，这都毫无用处。在那枯萎、虬曲的树干上，树叶变小变稀了，可是依然那样翠绿。你也收缩起来
8、吧，走向内心，沉缅于白己的回忆之中吧在那里， 在凝神沉思的心灵深处，你往昔的、只有你一个人理解的生活，将会 在你面前现出他那芳香的仍然新鲜的绿意，闪现出春之爱抚与活力！ 但要警惕呀可别朝前看，可怜的老人！这篇散文诗塑造了一个什么形象？让我们感受到了作者什么样的精神世界？表现一位几乎站在生命的终点上的老人， 发出了想继续人生的奋斗却 又力不从心的感叹；而课文中却是对生活、对人生、对青春、对爱情 充满了希望。2.你还能感受到作者的青春和阳光吗？我们可不可以说作者其实是一个很忧郁悲观的人？3.如果两者结合，你会怎样描述眼前的画面？一个白发苍苍的“老人”来到“蔚蓝的王国”做了一个美丽而神奇 的梦，梦中
9、的人健康快乐，梦中的景迷人神奇，梦中的情热切、感人, 老人陶醉了，他备感幸福、愉快，美好的事物、美好的生活、美好的 青春、美好的爱情让老人忘掉了白己的年龄而沉迷其中，放声高歌：“大白然好美。”4.作者的精神世界给了我们什么启发？或者，还有什么教训值得我 们吸取的？积极的人生态度；向前看；有爱心；关注美过好每一天，做好每一件 事；营造白己的精神家园；把困苦当作锻炼，把成功当作奖励；少年人不能往后看，不能只沉湎于幻想，要为目标而努力，不无聊于 生活，不要将白己当作多余人。5.大家知道，今年校园文化艺术节的主题是什么？舞动青春彩练，唱想生命赞歌校园文化艺术节从今天开始了，你有什么打算？你会怎样去做？五、 小结留香也许梦是可望而不可及的，也许梦是可想而不可知的，但生命总会有 梦，哪怕是一棵受伤的树，也要献出一片绿荫；哪怕是一朵残缺的花， 也想献出全部芬芳。让我们做一个追梦的少年，不管路途如何修远或短暂，不管有怎样的 狂风暴雨，暗礁险滩，让我们高扬生命的风帆，向着白己理想的王国 奋进，我们深信：美梦一定能成真！在此，老师衷心的祝愿同学们梦想成真！衷心的祝愿在座的各位老师 朋友梦想成真！六、 课后作业：梦想作文：2025年，我。（写在周记本上）