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1、24蔚蓝的王国 24.蔚蓝的王国 教学目标： 1.观赏散文诗美丽的语言，体会想象的魅力； 2.感悟美妙的情怀，培育乐观的生活态度。 教学重点：在品尝文章美丽语言的同时，理解要表达的复杂情感 教学难点：熟悉，展现幻想 教学方法：自主争论，合作探究 教学过程： 一、激趣导入 有人说：比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。那么，同学们，把大地、海洋、天空、人的心灵结合起来，会是怎样的情景呢？不错，就有这样一处世外桃源等着我们去观赏，那就是俄国宏大的作家屠格涅夫的蔚蓝的王国，让老师和同学们携手走进这迷人的王国。 大家知道文章的体裁是什么？ 散文诗，用散文的形式写成的诗篇
2、。它有散文的敏捷和情趣，更有诗的气质和韵味。 有人说：散文诗是散文和诗熔炼成的合金，牢固、厚重，内涵丰富。又像是压缩了的弹簧，具有深厚的.和内在的力度。 散文诗是屠格涅夫整个生命和艺术的总结，融会了他一生创作的特点，内容包括爱国主义、民主精神、悲观心情、真诚和善；风格体现敏锐、抒情、哲理、简洁。 二、整体感知 1.解题 为什么是蔚蓝的呢？王国是什么意思？文章读起来有什么意味？ 2.文本解读 下面，请哪位同学为我们朗读这篇课文，老师为她配上音乐，请同学们留意观赏。 留意思索： 文章记叙了什么人物？描绘了哪些景物？ 板书： 人：我 伙伴 女人 抱负的王国 景：大海 小船 仙岛 花鸟 情：青春 欢乐
3、 爱情 幸福 爱心 三、精彩赏析 1.观赏美丽语言，体会想象魅力 （1）在刻画这些人物和景物的时候，运用了哪些精彩的词语？描绘出了怎样的意境？ （2）运用了什么手法使文章达到了如诗如画的境界？你能用哪些触动你心灵的句子为大家作一番赏析吗？ 如： 我们几个人坐在一条精致华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。（这里运用了比方的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景。） 我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪耀着金鳞似的细浪，（用金鳞来比方在阳光的照射下海面上波光粼粼的漂亮景象。） 奇异之处是“头顶上也是海”。（我和伙伴们处在一个上下左右都
4、是蔚蓝的奇妙王国之中了。） “和煦的太阳愉悦地露着笑脸”：太阳和梦中的人是心愿相通的，都是那样的欢乐。 “我们有时发出神仙的笑声！”：梦中人和神仙一样都是那么的开心、兴奋、自由自在、无拘无束。 6节“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”其实指的是什么？这样写的好处是什么？（拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。） 并不是风推动它前进，驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。（是一种诗意的表达，意思是小般好像是完全理解人的心灵的，随着人的心愿前进，人们的心灵在磊海上自由驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。） 共3页，当前第1页123