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1、燃烧和灭火_燃烧和灭火教学设计教学目的：理解燃烧的条件和灭火的方法培育试验实力和综合实力体会到只有了解自然，才能利用自然、改造自然，激发学生探求自然学问的爱好。接受防火平安教化教学重点难点：重点：通过分析、综合，理解燃烧的三个条件难点：运用燃烧的条件，理解灭火的方法。教学打算分组试验材料：酒精灯、贴片、写家财、火柴演示材料：自制多媒体课件一套（如须要可在笔者个人专辑上下载试用：教学过程：一、创设情境老师：请同学们留意视察，蜡烛现在怎么样？（正在燃烧）师在蜡烛上罩上玻璃杯，再看，蜡烛的火焰发生了什么改变？为什么燃烧的蜡烛会熄灭？也就是燃烧须要什么条件？对，氧气是燃烧的必要条件，但是只要有氧气就能
2、产生燃烧吗？燃烧还须要什么条件？这节课我们就一起来探讨。（板书：燃烧 氧气）。二、教学新授：（一）、燃烧须要可燃物我们一起来听一个故事：几个小挚友在野外迷了路，这时天慢慢黑了，他们只好在野外过夜。天气的温度慢慢降低了，他们该怎么办呢？同学们，你们能帮他们想想方法吗？让学生各抒己见（可以找些枯草、树枝之类的东西来生火取暖，再设法求救）。讲解并描述：对，想要生火取暖首先就要找些可以燃烧的物体。师问：平常我们看到哪些物体可以燃烧，那些物体不能燃烧？指出屏幕中哪些是可以燃烧的物体。讲解并描述：像木材、棉花、酒精等都是可以燃烧的物体，我们把能燃烧的物体叫做可燃物。（板书：可燃物）。（二）、相识燃烧须要肯
3、定的温度。接着听故事：几个小挚友找来一堆树枝，可他们仍在抓耳挠腮，因为树枝没方法燃烧。可见还须要别的条件，那究竟还要什么条件呢？假如仅把火柴放在空气中（空气中有足够的氧气），火柴就能燃烧吗？联系我们的生活阅历，怎样才能使火柴燃烧起来？为什么可以燃烧？a 在火柴盒上摩擦（提示摩擦会怎么样？双手相互摩擦感受一下）b放在明火上c放在阳光下聚焦燃烧请你大胆假设一下，燃烧还须要什么条件？依据桌上供应的器材，能否设计一个试验来证明你的假设由生提出设想，老师出示方法图。学生进行试验汇报试验现象：火柴在铁片越来越热的过程中燃烧的，铁片把热传到火柴上，使火柴温度越来越高，当达到肯定的温度时，火柴便燃烧了。试验中
4、你还发觉了什么？（不同位置的火柴燃烧是否一样？火柴从哪一头先燃烧起来的？）假如把煤或木头放在上面是否也能很快燃烧？教学易燃物概念：燃烧室须要温度不高的物体。小结：燃烧所需的第三个条件是：肯定的温度（板书 肯定的温度）。（三）、归纳、巩固燃烧的三个条件探讨、反馈：只有氧气、可燃物、肯定的温度三个条件同时具备，燃烧才能发生，缺少任何一个条件，燃烧就不会发生，哪怕是正在燃烧的可燃物也会熄灭。出示巩固题棗燃烧的煤炉分别使其缺少一个燃烧的条件（四）、了解燃烧与人类的关系师问：燃烧与人类有什么关系呢？小结：利：照明、做饭、取暖及工业生产都须要燃烧产生热量和能量，人类离不开燃烧。弊：简单引起火灾，俗话说水火
5、无情，火灾带给人类的损失是特别严峻的。结合详细实例进行介绍。（五）相识灭火方法讲解并描述：燃烧不留意有时就会酿成灾难，给人们造成巨大的损失，现在我们驾驭了燃烧的三个条件，就可以利用这些学问想方法灭火了。出示灭火方法图片。小组探讨：选择一至两幅图重点探讨，为什么这些方法能够灭火。沟通汇报：老师留意引导（如油类、电器着火的灭火方法教化）（六）防火教化讲解并描述：我们常说消防，就是在主动歼灭火灾的同时还要留意预防火灾，请同学们想一想，哪些做法简单引起火灾？怎样预防？打开教科书第 二十八页齐读最终一小结。（七）巩固练习：探讨题：假如有人家中发生火灾时，应当怎么办？（分清火势、找准火源、主动灭火）独立思索：冬天如何能使炉火燃烧得更旺？草原上救火通常是在大火四周快速割出一个大圈，就能灭火，这是为什么？