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1、七年级地理上册教案七年级地理上册教案七年级地理上册教案七年级地理上册教案 1 1教材分析本节教材是第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础,内容包括海陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。1.海陆分布：教材利用图文来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解“地球”“水球”称谓的依据。2.七大洲和四大洋：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，人们把全球陆地划分为七大洲。通过“读图”，分别认识七大洲的名称、大小和位置和大洲的界线并认识各大洲的轮廓。四大洋：说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。然后“阅读”介绍大洋、海、海峡。3.各大洲的分界线：利用图片来说明各大洲的分界线。
2、学情分析学生已经学习了地球和地图等基本内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，已初步具备了学习本课的基础，利于调动学生的学习欲望，不断提高学生的读图能力和分析判断能力。学生在学习时主要利用地图和学生的参与，培养读图分析能力，并指导学生用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。教学目标1.知识目标：使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分界线。2.能力目标：使学生会用地球仪、世界地图培养学生提取信息、分析资料、发现问题、解决问题及快速获取、分析、加工和利用地理信息能力，培养学生的问题
3、意识，以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。3.情感目标：使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放性的话题，组织讨论，鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和求异思维。教学重点和难点重点：1地球表面海陆面积比例。2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。3七大洲的名称、面积排序。4四大洋名称、面积排序。难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。七年级地理上册教案七年级地理上册教案 2 2教学目标教学目标情感、态度和价值观情感、态度和价值观从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的
4、重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。知识和能力知识和能力1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。6.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。7.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。8.举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其
5、在日常生活中的用途。教学重点教学重点1.比例尺的计算公式和线段比例尺。2.经纬地图上辨别方向。3.用海拔计算地面高度。4.等高线稠稀与坡度徒缓。5.分层设色地形图。教学难点教学难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。2.在经纬地图上辨别方向。3.在等高线图上识别各种地表形态。教学设计导入新课教学设计导入新课同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”图例。板书板书地图的基本因素图例讲授新课讲授新课提出问题什么是图例？指导阅读指导阅读指导学生阅读课本 P13 图 1.22 中有关图例的文字
6、说明，以及课本 P14 第 3 自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。组织活动组织活动1.让学生看课本 P14 图 1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。2.让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。教师给予指导启发，如点状的符号有哪些？分别表示什么地理事物？线状的呢？面状的呢？等等。3.教师可用电脑逐个展示各种图例，让学生辨认，也可用课前准备的“图例卡片”，进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。4.组织学生进行绘制自己居住房间平面图的比赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己
7、设计的图例等要素。点拨点拨展示若干学生绘制的平面图，点拨后说明记住图例固然很好，但地图一般都附有图例，所以也不需去死记硬背，关键是要掌握识图的方法和步骤。结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，图例要规范准确，特别是注记，应该字体清晰匀正，大小合适，排列应“横写自左向右，竖写自上而下”，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。过渡过渡同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个基本要素，只有熟练掌握了这些阅读地图的基础知识和基本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上获取信息。板书板书二、从地图上获取信息二、从地图上获取信息提出问题提出问题1.当前人们的哪些社会活动会用到地图，各需要什么样的地
8、图？2.随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些方法、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？讨论交流讨论交流教师指导学生阅读课本 P19 第1和第3 自然段以及阅读材料“地图家族一览”，以学习小组讨论交流，列举说明。点拨点拨教师根据学生发言情况后点拨。人类的生产和生活都离不开地图，如气候分布图、农作物分布图、工业区或工业城市分布图、铁路、公路分布图、旅游景点分布图、商业中心分布图、政区图、军事地图等。根据地图的内容，通常可以划分为普通地图和专题地图两类。普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，概括程度高，多为小比例尺地图。专题地图则是根据专门用途着重
9、反映一种或几种自然或社会现象的地图。随着科学技术的发展，特别是计算机在地图绘制中的广泛应用，出现了许多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子地图、遥感图像等使传说中的“千里眼”“顺风耳”变成了现实，人们能够更快、更准确地传输和获取地理信息，给人们的生产和生活带来更大的方便。根据目的和需要，选择和使用地图，查找和获得所需的地理信息，养成在日常生活中运用地图的好习惯。特别是地理课的学习过程中更是离不开地图，正如人们说的那样：“地图是地理的眼睛”，如何才能充分利用地图学好地理呢？讨论引导教师组织学生讨论交流地图在自己学习地理过程中的体会后进一步引导：1.运用地图的方法上课时要做到左图右书，图文结
10、合，养成读图、用图的好习惯。2.运用地图的步骤：看和指在图上找到所学地名，指出它的位置。读和写生疏地名反复读，同音、近形、近义的地名要多写。想和说看到的事物要多动脑想，想好以后要表达出来，能够“看图说话”，把“哑图”变为“活图”。变和画变是指在地图上获取的信息，要善于迁移应用（分析问题，解答问题），画是指要多动手进行画图练习。如照着画、默着画、反着画（如图上画的是南半球某种现象，你就画北半球相反的某种现象）、繁化简、图配文、创新画等。总之，学地理，在脑海里时时、事事都要装有一幅活地图，逐步建立空间概念。反馈练习反馈练习1.电脑展示下面三件事，把学生分成三个小组，每个小组分配一件事，让各小组去组
11、织分配的活动，看看需要选择什么样的地图，为什么？2.各小组再去韩国汉城乘坐地铁，让学生完成课本 P21 活动2。课堂课堂根据以下电脑展示，引导学生共同归纳地图基本要素的内容，强调养成运用地图的好习惯。板书设计板书设计作业布置每个学习小组，用 16 开纸把学校的平面图设计出来，以“我为学校提建议”为形式设计未来的学校建设；或以“我浪费时间了吗”为主题，结合现有城市地图分析本组同学上学的路线是否最为简捷。地图上要有自己设计的图例及其他要素，以及绘图小组同学的姓名，一周后，大家评比，看哪个组绘的最准确、最美观。七年级地理上册教案七年级地理上册教案 3 3（第一课时）（第一课时）一、教学目标一、教学目
12、标1.了解学习社会课的重要性；2.了解社会课的内容；3.了解社会课的学习目的；4.了解社会课的学习方法。二、教学重点和难点二、教学重点和难点教学教学重点和难点：重要性、内容、方法。三、教学准备三、教学准备中国地图、地图册、投影片、地理光盘。四、教学过程（一）学习社会课的重要性1.每个人都生活在社会里，人的一切活动都是在社会中进行的，一旦离开社会，任何人将无法生存。2.人类社会是不断进步的，社会生活越来越丰富；3.人类社会的发展是有规律的；4.学好社会课，认识社会、适应社会、建设家乡，完成历史责任，具有重要意义。（二）社会课的内容（人与社会的关系）1.人类生存的地理环境：位置、疆域、人口、民俗、
13、气候、资源、经济、文化、交往。2.人类社会历史的发展；3.当今社会状况：（1）路线、方针、政策；（2）当今世界上五大问题：1)和平问题；2)人口问题；3)粮食问题；4)资源问题；5)环境问题。4人类社会发展的一般规律。（三）要求：P.2（4 点）1了解周围的社会情况，了解中国的国情，理解社会科学中的一些最基本的概念和原理，掌握参与社会生活所必须的知识。2.提高观察、比较、分析、综合的能力和参与政治活动、经济活动、文化活动以及进行社会交往的能力。3.知道中国在历史上曾经是世界上最先进的国家之一，提高我们的民族自尊心和自信心，确立艰苦奋斗、振兴中华的历史使命感和责任感。4.初步学会进行简单的社会调
14、查。（四）方法:P.3（3 点）1.认真读书。2.积极参加社会实践活动。3.学做社会调查。社会课课堂规范：1.课前准备好社会课本、地图册、作业本、填图册与笔记本。（讲述用途）2.认真记好笔记。3.课前预习，课后复习，课中测验。4.作业要求，（作业本、填图册为必做）作业本评分每错一题扣除 10 分，最低分为 20 分。交作业要及时。填图册填图要求。评优、良、及格、差。第一章 地 图第 11 节 地图的语言教材分析地图在人类生产和生活中有着极其广泛的用途，让学生掌握地图的基本知识，具有阅读、填绘地图的技能，养成使用地图的习惯，学会利用地图分析地理事物和获取社会知识，是中学社会课教学的重要任务之一。
15、本节是学生了解、掌握和使用地图的基础。教材安排了实地方向辩认和地图上常用的三种定向方法等到内容，目的使学生区分实地和地图方向的判别，并能根据一般、指向标、经纬三种地图，弄清“方向”问题，由于经纬的概念对初一学生来讲尚未建立，因此，教材从经线、纬线等到基础着手，阐述了经纬的意义，帮助学生学习掌握“经纬定向法”这一难点问题。教材通过比例尺的三种形式和比例尺的换算，帮助学生了解比例尺的含义，关键使学生明确比例尺有大有小，包容的实地范围的“大小问题”；教材通过常见图例的列举，目的让学生读懂地图上各种符号表示“什么”问题。如果说地图是学习地理的工具的话，那么方向、比例尺、图例和注记，则是“工具”的工具。
16、教学方法教学方法一、一、授课思路与方法授课思路与方法1问题探究法。从学生日常生活着手，思考实地方向辩别的种种方法，引入地图上定方向的三种方法，一般定向法学生装在小学时已经学过，地图上添加了指向标以后，或者在南极点上建造一座房屋其四面朝向问题，引发学生积极思考，然后归纳指向标、经纬度定向法。2实物演示法。由学生自学实地定向法的四幅图片和文字说明，并上讲台演示时钟表盘图确定实地方向；指向标定向法，可让学生在参照点上画指向标的方法，确定地理事物的方向；经纬定向法，需要演示经纬地球仪，从中明确经线、纬线的指向和地球自转方向，帮助学生逐步理解、掌握。3.读图法.让学生在中国政区图上量杭州到北京的图上距离
17、,从而引入比例尺的概念、换算和比例尺的三种不同表示方式。然后让学生观察课本中三幅没比例尺地图反映出来和北京市区图，说明比例尺有大有小，包容范围有大有小，反映的内容有详有略。最后了解图示的常见图例。4讲述法。教师向学生讲清楚地图的最大特点是把广阔的地球表面上的地理事物按照一定的比例缩小，比例尺就是反映图中所画的地理事物较实地缩小的程度，其表示方法有三种。比例尺有大有小，采用大小不同比例尺的地图，反映地理事物有详有略，包容的范围有大有小。图例、注记内容比较简单，可由学生自学，教师板画巩固。二、二、课时安排课时安排教 案一、教学目标一、教学目标1.初步学会实地定向的方法;2.掌握地图上的方向;3区分
18、经线与纬线的不同特点，并了解经纬的地理意义。二、教学重点和难点二、教学重点和难点1 教学重点：经纬、东西半球、方向、比例尺、图例、注记。2教学难点：经纬定向法。三、教学准备中国地图、地球仪、经纬仪、地图册、投影片、地理光盘。四、教学过程：（一）地图的概念把地面上的地理事物按一定的方位和比例，用不同的线条、符号及颜色绘在纸上成了地图。（二）地图的作用勘察、筑路、航空、航海、旅游探险、科学研究、国际交往、行军打仗。（三）地图的三大要素（称地图的“语言”）方向、比例尺、图例与注记1.方向 N（1）常用的三种定向方法：WN EN1)一般定向法：W E上北下南 左西右东 WS ES2)指向标定向法：用箭
19、头标出正北方；3)经纬定向法（最精确的定向方法）：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（例：以极地为中心的地图）。（2）实地测方向：1)太阳测方向（太阳自东向西）住房坐北朝南；独立大树：叶：南茂北疏；树轮：北密南疏；山坡：南面：繁茂、北潮湿背阳（多青苔）。2)北极星定方向：指正北；3)钟表定方向：太阳：6 时在 E；12 时在 S；18 时 在 W；手表当时的时间数的 1/2 的数对准太阳，其 12 点处向北（24 小时的表用正点计）对准太阳，时针与 12 点之间的夹角的平分线，即一头指北，一头指南。（3）经纬线：1)经线：连接南北两极的线叫经线，也叫子午线；指示南北方向；呈半圆，长度相等。2
20、)纬线：与赤道平行的线叫纬线，赤道为最大的纬线圈；纬线指示东西方向；自成圆圈，称纬线圈；赤道最大，极点为“0”，长度不等。3)本初子午线：国际上规定，把通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线定为 00 经线，也叫本初子午线。4)东经度：（E）O0 经线以东的 1800 为东经；5)西经度：（W）O0 经线以西的 1800 为西经。6)东西半球：国际上习惯于用于 200W 和 1600E 的经线圈为东西两半球的分界线；（我国位于东半球。）（4）南北两半球：1)赤道：O0 纬线，长 40075KM，把地球平分南北两半球；2)北纬：赤道以北至 900N，也称北半球；（我国位于北半球）3)南纬：赤
21、道以南至 900S，也称南半球。（5）低、中、高纬度：低纬度 中纬度 高纬度O0300 300600 600900（6）经纬：1)经纬线相互交织构成经纬；2)作用：可以准确地表示地球表面上任何一个地点的位置。（三）小结通过设问，让学生了解地图上常用的三种方法中，普遍采用和最准确的定向方法分别是什么定向法。巩固 00 经线和纬线、东西半球、南北半球的分界线，以及中国所在半球的位置。（第二课时）一、教学目标1.掌握地图上的比例尺;学会运用比例尺公式进行换算;理解大、小比例尺地图反映的地理事物的特征。2.掌握地图上的图例与注记;3.掌握读图的步骤.二、教学重点和难点1教学重点：比例尺的换算和常见图例
22、记忆。2教学难点：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差异。三、教学准备中国政区图、市（县）图或镇（街道）图。四、教学过程（一）比例尺（缩尺）图上距离1表示公式：比例尺=实地距离2三种表示形式：（1）线段式：（图上 1CM 代表实地距离 10KM）0 10 20 30KM（2）文字式：图上一厘米代表实地距离十千米（3）数字式：1：1000000 或 1/1000000；（1 百万分之一）。3比例尺的分类：（1）大比例尺：大于1：_00（二十万分之一）；范围小，图详细；（学校图）（2）中比例尺：1：20 万100 万分之一（一百万分之一）；（市、县图）（3）小比例尺：小于 1：10000
23、00（一百万分之一）；范围大、图简单（国家图、世界图）。（二）总结：比例尺越大，图中范围越小，图详细；比例尺越小，图中范围越小，图简单。（三）图例、注记；1图例：为了把地面上的地理事物和地理现象画在地图上，人们设计的一系列的符号叫图例。2注记：地图上用作说明地理事物的文字和数字。（四）小结1 让学生归纳这两节课学习了哪三方面的内容，教师归纳方向、比例尺、图例和注记是地图最基本的语言，也称地图的三要素。但地图的语言十分丰富，除所讲的以外，还有地形图中的等高线、等深线、气候图中的等降水量线等等，我们今后在学习中逐步加以了解。2随堂练习：填图册第一页 12，第二页 2。七年级地理上册教案七年级地理上
24、册教案 4 4【课题】【课题】七年级上册第四章第一节天气【课型】【课型】新授课【课标要求】【课标要求】区分“天气”概念，并能正确运用。识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学目标】【教学目标】1、知识与能力目标知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。初步认识天气与人类活动的关系；能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。（重点）2、过程与方法目标通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象；初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。3、情感态度价值观目标通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析
25、，增强环境保护意识和，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。【教学模式】【教学模式】目标导学【教学方法】【教学方法】讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法【教具准备】【教具准备】教学课件【学生课前准备】【学生课前准备】收看中央电视台天气预报【教学反思】【教学反思】第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三部分内容。通过本节课的学习使学生了解天气与气候的概念及特点，如何描述天气、常用的天气符号，简单分析天气与人类活动的关系。为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人
26、类活动与气候的学习打下坚实的基础。依据皮亚杰认知发展理论，初一学生位于认知发展具体运算阶段（七至十一二岁），具备一定依赖于具体事物或形象的逻辑思维能力，是智力发展和能力培养的重要阶段。学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在小学阶段通过其他学科了解到一些天气谚语。本节课我主要采用了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方法。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，在教学过程中以讲授法为主，其他方法为辅。联系实际生产、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使学生在活动过程中体会、认识有关概念和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力。本节课我运用了多媒体教学手段
27、，设计了一个教学课件。多媒体直观性和交互性，能帮助学生理解较为抽象的地理问题，从而更好的突出重点、突破难点，也给学生充分的学习空间，使学生真正成为学习的主体。依据该年龄段学生的特点及学习内容，采用小组合作学习、探究学习、角色扮演等学习方式，让学生通过自己的思维活动和体验获得知识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及合作交流能力。【板书设计】简单天气符号、卫星云图天气和气候的概念与区别七年级地理上册教案七年级地理上册教案 5 5教学目标：教学目标：(一)在图 8-39 上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。(二)结合美国国旗图案设计上的变化，利
28、用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。(三)运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。(四)运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。(五)举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。(六)根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。(七)根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。教学建议教学建议新课导人：出示图“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗?”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。“领土组成”部分1.出示国旗并简单介绍垦区和条纹区的含义。2.
29、读图 3-31，观察美国所临海洋和邻国，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒带、热带、大洋洲等)。观察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。3.介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。“高度发达的经济”经济概况部分：农业大国部分：1.指导学生阅读图 3-33，分组讨论：a.农业地区专门化与美国农业;b.农业生产专门化与美国农业。2.归纳学生观点，指导：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源(水、土、光、热等)，有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。3.小结;美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。4.设问：美国是世界粮食出口
30、国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品?5.提示：a.咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带;b.美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。6.小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因，还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。工业大国部分：1.介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界地位。这说明美国仍然是目前世界上经济实力和技术力量的国家。教师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名情况，让学生有感性认识。2，介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业逐渐衰落
31、，新兴工业蓬勃兴起。3.引导学生提升到理论认识层面：能源、资源密集型的传统工业与技术知识密集型的新兴工业的劣势和优势。4.可安排学生对就近的科技工业园进行参观访问。生态、环保问题部分：本部分实际上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题：一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的问题已不太严重。人口部分：人口构成和人口分布。人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人;城市部分：1.在图 8-48 上找出美国的重要城市，确定其地理位置。2.熟悉教材提供的 7 个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。3.课堂小活
32、动：请你当导游员，向游客(同学)介绍美国的 8个主要城市。看哪位导游员讲解得最详细准确，掌握的资料最多。4.评出导游。课后活动：收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。小结：很多资源是不可再生的，需要珍惜;环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。七年级地理上册教案七年级地理上册教案 6 6教学目标教学目标一、知识目标1、理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。二、能力目标1、通过学看地
33、图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。三、情感目标通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。教学重点掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。教学难点弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。教学方法教学方法探究、合作教学准备教学准备课前布置学生绘制学校平面图教学过程教学过程一、导入要求学生拿出自己课前准备的自己绘制的学校平面图，教师选几名代表抽查，同桌之间也相互检查。二、课前热身1、师：地图是怎样制作出来的呢？点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩
34、小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。请几位同学对照自己的地图介绍一下所在的学校。2、全作探究（1）整体感知师：你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本 P610。（2）四边互动互动 1：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的。三要素：方向、比例尺、图例和注记。互动 2：阅读
35、地图，一定要学会辨别方向，你知道地平面上有哪些方向吗？（教师在黑板上面画一个“米”了开，要求学生把方向标上。）东南西北要用字母表示。除了以上方法以外，还有其他方法确定方向吗？明确：有的地图用指向标批示方向，指向标箭头一般指方向北方，没有指向标的地图，通常采用“上北下南、左西右东”的规定来确定方向。学生将自己绘制的地图拿出来，分组交流：学校大门、办公楼、池塘、花坛、食堂等各在什么方向？如何在野外判定方向？（教师指导学生阅读 P8“确定平面方向”）你还有其他的确定方向的方法吗？通过本节课的学习，你收获了几种确定方向的方法呢？互动 3：在一般的地图里，按一定的比例将地理事物缩小，缩小的程度就是比例尺
36、，比例尺如何计算呢？指名学生根据小学的收获写出比例尺的计算公式：比例尺=图上距离/实际距离提示：图距与实距之间经常要进行单位换算：1 千米=100000厘米师：比例尺有哪三种形式？明确：比例尺有数字式、文字式、线段式三种形式。练习：学生分组全作、讨论转换表达的形式。数字式文字式线段式1300000 图上 1 厘米代表实际距离 250 千米 0 20 40学生讨论后汇报答案，教师指正。教师指导学生完成 P10 活动第 2 题，计算实际距离。教师指导学生比较比例尺的大小（如 1/300000 和 1/30000利用分母大小进行比较、分子相同，分母大的反而小）。练习：比较中国地图、北京地图完成表格中
37、国地图北京及其附近地区表示范围大小地理事物详略比例尺大小学生讨论后教师点拨明确：图幅大小相同的地图，比例尺魇表示的范围小，内容详细；比例尺小的，表示的范围大，内容简略。互动4：教师先指导学生阅读 P10 图例、快速、熟悉。然后抢答题目。明确：我们熟悉了图例、注记以后就可以在地图上查找所需要的地理信息。3、达标反馈：（1）填空在庞大的地图家族中，把地图分为（自然地图）（社会经济地图）地图表示的内容虽各不相同，但都具备三要素（方向）（比例尺）（图例）指向标的箭头一般指向（北方）比例尺有三种表达形式，它们分别是（数字式）（线段式）（文字式）（2）计算：把实际距离为 600 千米的地理事物，绘制在 3
38、0厘米的图纸上，该选用多大的比例尺？（120_ 000）某地图的比例尺为 11000000，从甲地到乙地图上距离为4。5 厘米，请问甲地到乙地的实际距离是多少千米？（45km）4、学习小结（1）内容总结：请一名学生自己总结本节课所学的知识要点。（2）方法小结：本节课主要采用了读图、比较、计算、合作讨论等学习方法。七年级地理上册教案七年级地理上册教案 7 7教学目标教学目标1、知道地图的三个基本要素。2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会
39、判定生活中地图上的方向。4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。教学重难点教学重难点方向的判定，熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。教学方法教学方法以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。教学过程一、创设情境，导入新课：谜语导入：“四四方方一张纸，世界各地都容纳，有山不能爬，有水它不流。”引出“地图”。“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。二、自主学习、合作探究：学习任务（
40、一）绘制地图的一般方法1、自主学习：读图 17 和图 18，思考：（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗？（2）、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？2、小组交流：小组内交流以上问题3、合作探究：地图是怎样制作出来的？把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。地理事物按一定的_缩小，并用_画在平面上，注上必要的_，就成为一幅地图。鸟瞰图平面图地图学习任务（二）地图的分类1、自主学习：读第 7 页第一段，思考：地图都
41、有哪些种类？2、小组交流：小组内交流以上问题。3、合作探究：肥城市各年龄段人口统计图、山东省河流分布图各属于哪一类地图？：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么；接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样；阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容，达到“图”尽其用的目的。尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。学习任务（三）方向判定1、自主学习：读课本第 7 页，思考下列问题（1）地平面上的方向如何判定？（2）判定地
42、图上的方向：普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。指向标地图中如何判定方向？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：AB右图中 A 点在 B 点的_方向。指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前方为北，后方为南；箭头左方为西，右方为东。正北方通过实践明确方法：1、扭身子不如扭图2、指向标太小可放大3、为求精确可平移指向标学习任务（四）比例尺1、自主学习：请大家自主学习第 8、9 页，完成下列问题（1）比例尺=_（2）比例尺可以用、和三种形式表示。三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？_（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较
43、规则）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。3、合作探究：比例尺的大小与范围、内容的关系：北京市地图中国地图比例尺大小表示范围大小表示内容详略（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？（2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的范围，表示的内容越。反之，比例尺越小，表示的范围，表示的内容就越分母比例尺表示实际范围内容越大越小越大越简略越小越大越小越详细三、学以致用，拓展延伸：1、读右图回答下列问题；（1）图中医院在学校的_方向。（2）小明从水电站步行到学校，速度为每分
44、钟50 米，则大约分钟可以到达。解析：（1）首先要看地图上有无指向标。在有指向标的地图上，根据指向标所指的北方确定方向，把指向标平移到学校，可判定医院在学校的东南方。（2）先量得水电站到学校的图上距离为 2cm，代入实地距离=图上距离/比例尺（实地距离=2/1_0=40000cm），即 400m，用距离/速度（400/50=8）即得出时间。答案：（1）东南方（2）8 分钟2、下列四幅图中，按比例尺由大到小的排列顺序，正确的是（）ABCD解析：一般说来，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小的地图所表示的范围越大，内容越简略。故 D 符合题意。3、完成教材
45、 10 页活动题 1、2、3、4、5。充分用好图中的比例尺数据，并可提供没有比例尺但图幅大小相同但范围明显不同的两幅地图来对比，以深化认识。通过减 0 后明确 1 厘米代表的实地范围，以乘法口算即可。四、总结梳理归纳方法：本节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。五、巩固练习，达标检测：能力训练 P7 基础巩固：2、3、4、5 综合运用 1、2、4、六、附板书设计：第二节我们怎样学地理一、学会看地图（一）地图
46、的制作与分类1、制作 2、分类（二）地图的三要素：1、方向：一般地图：上北下南，左西右东指向标地图：根据指向标定方向2、比例尺=图上距离/实地距离（1）表示方法：数字式、文字式、线段式（2）比例尺大小与内容简略的关系5这节课重点在比例尺，与数学知识联系密切。学生在学习过程中稍一粗心就会做错，所以这节课重在理解，让学生自己动脑得出结论。七年级地理上册教案七年级地理上册教案 8 8学习目标：1.激发对地理的探索兴趣，了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题，了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。2.注意学习身边的地理知动态的地理知识和发展中的地理知识。3.形成“联系实际、灵活运用地理知识
47、”的观念，知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。自主学习(一)、结合学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的疑问：1.你知道地球上还有哪些地理之谜?2.你能举例说明地理知识与我们的日常生活的关系吗?3.你能举例说明地理知识与我们的生产建设的关系吗?4.你能举例说明地理知识与我们的社会文化的关系吗?组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。
48、(二)、俗话说，入乡随俗，入国问禁，你知道美国人、英国人、巴西人、泰国人、日本人、埃及人分别有哪些习俗和禁忌吗?畅所欲言：1、你喜欢学地理吗?你喜欢怎样的老师?2、地理课你希望自己如何表现?3、畅谈自己的未来。考考你下列比赛适合在海南三亚开展的是()A 冲浪 B 滑雪 C 溜冰 D 赛马阿拉法特经常以白色的长袍和头巾出现在荧屏上，其衣着的目的与地理环境的关系是()A 美观大方 B 反射阳光 C 遵守教规 D 抵挡风沙地理与日常生活密切相关，下列选项中不正确的是()A 日本人喜欢吃鱼 B_人爱吃羊肉抓饭C 南方地区房屋屋顶坡度大 D 海南省普及冰上运动家具厂接近市区，主要考虑的是()A 市场 B
49、 能源 C 原料 D 交通牛奶厂的布局首要考虑的条件应该是()A 消费的人口是否够多 B 交通是否便利C 草地是否茂盛 D 电能是否充足郁金香与风车是下面哪个国家的象征()A 中国 B 美国 C 荷兰 D 西班牙下列搭配不正确的是()A巴西-足球B西班牙-斗牛C波兰-风车D阿拉伯-驼队公司派你去销售一种保暖性能极强的羊绒大衣，你可能会前往哪个城市()A 哈尔滨 B 昆明 C 广州 D 海口蒙牛乳业的总公司可能在哪个省区()A 黑龙江 B_C 西藏 D 内蒙古七年级地理上册教案七年级地理上册教案 9 9教学过程教学过程一、认识地球仪上的点和线一、认识地球仪上的点和线过渡：那么，你们知道这些特殊的
50、“装置”是什么吗？它们该如何正确使用呢？下面，就让我们来共同见识见识吧。活动：同学们仔细观察地球仪，看看你们能看出哪些特殊的“装备”？它们分别是什么？是如何确定的？学生：活动，讨论等（略）学生：发言、说明自己看到和讨论的结论等等。：通过刚才的观察和同学们的介绍，我们可以确定在地球仪上的这些最明显的点和线：北极点、南极点、地轴、经线和纬线等，如教材 P5 页图 14“地球仪上的点和线”所示。学生：分组观察地球仪，查找、记录地球仪上特殊的点、线，讨论它们是如何被确定的等等。师生互动：教师巡视，回答学生提出的问题，提示学生观察中要注意的问题，鼓励学生介绍自己的观察结论等。学生：发言、回答提问等。设问