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1、6以内序数大班数学教案作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是WTT整理的6以内的序数大班数学教案，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。活动设计背景数生活，运用于生活，序数这个内容灵敏丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经历。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。活动目的1、使幼儿初步认识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。2、会从不同方向确定物体的排列顺序。3、培养幼儿分析p 问题、解决问题的才能，训练
2、幼儿的逆向思维。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、开展幼儿逻辑思维才能。教学重点、难点重点：学习从左到右，确认物体的排列次序难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。活动准备1、火车图片一幅画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色。2、小动物图片6张小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔。3、楼房画一张。活动过程1、创设情“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。1老师出示火车图片火车头朝左，引导幼儿观察。导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。如今火车开来了。”提问：这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？6节第一节车厢是
3、什么颜色？第二节车厢是什么颜色？！来自屈。老师教案。！境黄色的是第几节车厢？绿色的是第几节车厢？2老师边出示小动物图片边提问：哪些小动物都来乘车了？小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔。它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的.是谁呢？小猪排第几呢？小鸡排第几？火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。送到后和小朋友一起检查有没有送对小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。请小朋友帮送，在检查有没有送对请小朋友把剩下的小动物都送上车。我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。从第一节开场数2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。老
4、师：“小动物们玩得真快乐，玩了一天也累了，它们调转火车头准备回家了。变换火车方向，车头朝右请你们看一看如今小猪坐在第几节车厢？原来小猪坐第几节车厢啊？小猫如今坐第几节车厢，原来坐第几节车厢？为什么变了呢？”小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开场数，火车头在右边时，我们从右边开场数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。我们，是不是这样的，从右边开场数，小狗在第几节车厢，从左边开场数，它在第几节车厢？从右边开场数，小熊在第几节车厢，从左边开场数，它在第几节车厢？强调数的时候要注意方向，从哪边开场数。3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。1出示楼房提问：楼房一共有几层
5、？第一层在哪里？下面数楼房要从哪儿开场数？从下往上老师小结：我们数楼房时应该从下往上数。引导小朋友数一遍楼层。2让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮助找一找自己的房间，小朋友愿意帮助吗？3小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。4和幼儿一起分析p ，402表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402在哪里。5小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。6询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。7请幼儿上来把其他小动物
6、送回家。活动延伸：1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进展操作。2、在日常生活中，如站排、户外游戏时浸透序数。教学反思本次活动以游戏贯穿，环节安排层次明晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方向来说出“第几节车厢”，第三个环节那么是送小动物回家，将难度进步，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。第三个环节是难点，由于担忧幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进展讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进展了反思，教学活动要注意老师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进展操作，让幼儿成为学习的主体。第 6 页 共 6 页