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1、转化学困生工作的最新总结三篇 时间过得真快，又到了我们写工作总结的时候了，在写之前我们要谨慎回想工作中发生的一些琐事，你打算好了吗？以下是和大家共享的转化学困生工作的最新总结三篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。转化学困生工作的最新总结1 素养教育是面对全体学生，而不是面对少数学生。面对全体，正是面对有差异的每一个个体，依据不同学生的实际，促进他们全体开展。因此，坚持面对全体学生，更应侧重须要协助的学生，探究须要协助的学生，转化须要协助的学生。为了总结经历，更好的做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下： 一、深化学生，理解学生 在教学实践中，老师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头
2、叹息，说他们是“孺子不行教”，“朽木不行雕”。其实，金无足赤，人无完人。假如我们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，这就要求我们深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化探究，并采纳分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生开展，用我们的理智来塑造学生美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的进步寄予很大的盼望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足志气，直面现实，踊跃向上，鼓舞他们从自己身边的
3、小事做起，一步一步地造就学困生乐观向上的生活看法，使我们的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 二、主动接近学困生，友善对待学困生。 主动接近学困生，和他们交挚友，用师爱爱感化他们，给他们以热望和期盼，激发他们的潜力。同时我们必须要摆正学困生在心中的位置，绝不因为学困而放弃和鄙视学生。在课堂教学环节中特殊照看学困生，对课堂提出一些相对简洁的问题尽量让学困生来答复，让他们在同学面前树立自信念。在各项作业的完成上特殊优待学困生，在试卷的评价中适当实惠学困生。学困生往往很在乎教师的评价，较高的评价和鼓励的话语能使学生有奋斗的目标，产生踊跃向上的力气。必须要对学生时刻保持良好的看法。老
4、师绚丽的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你；你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳！ 三、找到学困生学困的缘由并进展相应分类。 辩证唯物主义认为：内因是事物开展的内部冲突，外因是事物开展的外部冲突，外因通过内因而起作用，内因是事物开展改变的根本缘由。既然要解决学困问题，必须要找好学困的内因、外因。局部学困生缺乏学习爱好，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成果未能提高。他们便认为自己不是学习的材料，慢慢对学习失去了爱好。我把他们称为“无爱好型”。局部学生学习习惯不好，今日猛学到深夜，明天，后天甚至假设干天都不学习了。我把他们称为“不良习惯型”。局部学生也
5、很谨慎地学，但他们的总结、归纳实力差，应变实力差，会一道题，变个题型就又不会了。我把他们称为“三差型”。局部学生心理素养不好，平常回答下列问题踊跃，做题也很好，但一考试成果就一落千丈。我把他们称为“心理素养差型”。局部学生家庭条件好，受家庭和社会的影响认为读书无用，不用学习也能当大款，因此他们根本不想学习，我把他们称为“读书无用型”。局部学生身体素养差，但学习很刻苦，经常学到深夜，打点滴吃药是常事，这就会经常耽搁学习，最终成为学困生。我把他们称为“体质差型”。 四、针对不同的学困生做好针对性教育。 采纳相应的措施，对“无爱好型”的学生，让他们重振学习的信念，解决学习上的困难，经常利用课余时间给
6、他们补习，做到堂堂清，日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成果赶上来，渐渐造就他们的学习爱好。对于“不良习惯型”给学生制定时辰表，定打算，定任务，今日完成今日画勾，起先每天检查，慢慢拉长检查时间。对于“三差型”，先做根底题，耐性讲解，然后反复练习，之后再拿变式题反复进展训练。对于“心理素养差型”经常叫他们到黑板做题，还叫他们讲题，到办公室小测验，逐步熬炼他们的心理素养。对于“读书无用型”，先找胜利人士的典型事例感化他们，进一步做好家长的工作，使家长和教师共同做好学生的工作。对于“体质差型”的学生，让他们量力而行，切忌好高骛远，扎扎实实走好眼前的每一步，做到劳逸结合。 五、耐性抑制，创设进取的
7、转化环境 老师的耐性和抑制是指在教育过程中能够自觉调整与限制自己的心情与行为，擅长约束自己的言行、抑制自己消极心情的一种意志品质。它是我们转化学困生胜利与否的重要品质。对于顽皮调皮、不守纪律且学习根底差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班集体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，假如我们没有教育的耐性和抑制，在这些现象面前就会无法自觉地限制和支配自己的教育行为，并会显得冲动、甚至予以紧要的体罚。这就会激怒学生，形成一种剧烈的对抗心理，使学生对老师形成鄙视看法，不承受指责看法。老师在学生中的威信便荡然无存。因此，老师在与学生交往过程中，应给学生缔造和供应一种良好的、融洽的学习、生
8、活气氛，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，不可一世。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。只有这样，学生才能轻松开心地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和缔造性。 总之，通过我的努力，我们班的学困生都有了很大的进步。虽然取得了必须的成果，但也还存在着一些问题，如教育教学方法，手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，坚信学困生会是可以转化过来的。我也会接着的努力，争取把这项工作做的更好。转化学困生工作的最新总结2 为了总结经历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下： 一、深化学生，全面了解学生的心态 在教学实践中，深化
9、学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化探究，并采纳分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生开展。 用老师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的进步寄予很大的盼望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足志气，直面现实，踊跃向上，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地造就学困生乐观向上的生活看法，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 二、敬重须要特别关爱的学生。协助他们找
10、回自尊和自信。 第一，和须要协助的学生交挚友，多做他们的思想工作，协助他们分析自己的优势与缺乏，指出前进的方向。告知他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓舞他们敢于正视现实，扬起志向的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个欢乐的人，一个自强不息的人。 其次，擅长发觉他们的闪光点，刚好赐予表扬和鼓舞。让他们也能享受胜利的欢乐，找回自信和自尊，激起他们克制困难的信念和志气，力争上游。 第三，多宽容须要协助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比拟困难的事情，须要协助的学生由于根底差、实力弱等缘由，学习好就更不简单。他们对于较浅显的、比拟简单
11、驾驭的学问，学习爱好更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难心情，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最须要教师真诚的关怀和爱护，实践证明，谁能在须要协助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启须要协助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向胜利的道路。 三、改良教法，指导学法，提高须要协助的学生的学习爱好。 1、联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。 2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的新奇与思索。 3、在教学中引导学生找寻生活中的化学问题，既可积累化学学问，更是造就须要协助的学生
12、学习化学爱好的、最正确途径。 4、应用多媒体协助教学，充分吸引须要协助的学生的留意力，留意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导须要协助的学生进入踊跃思维状态。 5、教学中贯彻“因材施教”的原那么，对须要协助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平常布置作业、考察区分对待，平常布置作业、考察区分对待。 6、很多须要协助的学生不愿动脑思索，一遇问题就问教师和同学。例如我班的成羽恋同学，意志力较差，平常做题在学习上遇到难题总不能谨慎思索，只想从教师和学生或家长那里寻求协助。为造就该生良好的意志力，我平常就注意对该生单独进展训练，例如，出两道难题，即比平常学的学问稍难一点的题，给该生必须的时间，让
13、他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和熬炼要求，让该生能独立地克制困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习爱好，而且使学生体验到克制困难取胜的喜悦。 总之，通过自己的努力，我班的须要协助的学生都有了很大的进步。虽然取得了必须的成果，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改良。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，坚信须要协助的学生会越少。我会接着努力，争取把工作做得更好。转化学困生工作的最新总结3 素养教育是面对全体学生，而不是面对少数学生的，转化学困生工作总结。老师就要依据不同的学生的实际状况，采纳相应的方法，特殊是要关怀那些学习困难的学生
14、。本学期在学校领导的关怀和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且谨慎的分析了学困生形成的缘由。并且制定了学困生转化工作打算。一学年以来，在我的努力下，收到了必须的效果，一也取得了必须的成果。为了更好的总结经历，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下： 一、敬重学困生，给他们更多的关爱。 敬重比爱更为重要，只有敬重他们，才能让学困生感到师生的同等，才能形成和谐融洽的师生关系。本学年我所教班级是二年级数学，面临学困生，任务量也增加了。对于根底薄弱的学生，没有正确的引导可能就要把学习放弃了，从而会影响到任何一门学科的学习。这是个摆在老师眼前的事实，也是我们工作的重点。 我们班有个男同学，学习特殊
15、的差，再加上家庭环境不好，有逃课的坏毛病，对于他的教育就是一个难上加难。了解状况后，我没有放弃他，更没有蔑视他。反而不断的给他鼓舞。不但对他的过去表示理解，并且协助他树立信念，为实现他的转化奠定思想的根底。在我的努力下，他的改变特殊的大。学习的热忱很高，目标也比以前明确了。不但能谨慎听讲，而且能主动的完成作业。当然，让他一下子就赶上来，甚至超过别人是不现实的事。这就要求老师要把心态放正，要有耐性，和信念。坚信学生是可以造就的。 二、改良方法，指导学法，提高学困生学习的爱好。 爱好是最好的教师。老师要想方法让学生感受到学习的乐趣。老师要启发引导他们自悟，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵
16、丹妙药，从而充分发挥脑力功能。我在教学中是这样的做的： 1，联系实际，讲解并描述学问在实际生活中的应用，讲课时留意增加趣味性，重视课堂练习的教学。 2，为学生缔造与教学内容有关的意境。有一名同学成果比拟不错，但是偏科现象紧要，对数学科爱好不浓，总觉得这是副课，我依据这一状况，把他支配在语文根底不错、但数学成果稍稍弱点的同学四周，他们起到互补的作用，成果都有很大程度的提高。 3，在教学中贯彻因材施教的原那么。对学困生，制定合理的学习目标，加强辅导。平常布置作业，考察区分对待。利用课余时间给他们特地辅导！虽然起先有些麻烦，但是他渐渐入门了，学习踊跃性上来了，自己知道主动去学习了，成果提高不少！ 总之，通过我的努力，我们班的学困生都有了很大的进步。虽然取得了必须的成果，但也还存在着一些问题，如教育教学方法，手段还有些粗糙，还有待改良。 我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，坚信学困生会是可以转化过来的。我也会接着的努力，争取把这项工作做的更好。