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1、转化学困生的工作总结转化学困生的工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回首和分析的一种书面材料，它能够提升我们发现问题的能力，我想我们需要写一份总结了吧。怎样把总结做到重点突出呢？下面是我采集整理的转化学困生的工作总结，欢迎阅读与珍藏。转化学困生的工作总结1学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于十分关心的群体。固然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班风、学风等。一、辅导方式和方法。固然多数学生都接受了学前教育，但从平常的作业来看，以及从测试成绩来看，有xx、xx、xx、xx等同学应该把握的基础知识没有把握十分是拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原
2、因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工缺乏管教。二是本人不认真完成作业。三是本人对学习不感兴趣，没有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本的知识开场。如生字，每课一定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们：课堂提问老师要把较小较易较浅的问题的问题让他们回答，让他们也有表现的时机，而不是将他们放在被“遗忘的角落里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶。1、从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半。2、从
3、难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度大的题目能够不做。实行“优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。老师辅导把学困生放在“优先发展的地位，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不是简单地打“或“了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只要点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，还要充分发挥群体的气力，开展“一帮一、一对红的活动，帮助后进生进步。学校教育与家庭教育联
4、络起来，充分利用家庭教育的气力，家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因而，老师只要与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联络的强度，随时了解学生在家中的情况和思想动态，了解学生的家庭情况和家长的思想观念。二、充分利用教材中平常应把握的知识点。在每次的练习中，先引导他们做最简单的组词，练习讲话，认真做作业，把字写工整，渐渐地培养他们的学习习惯。三、收到效果。一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习兴趣，在习惯上也逐步构成，不管是书写，都有一定的进步，十分是吴小玲、欧阳旭晖、黄世雄也考及格了，这充分证实他们有好的开场。总之，转化学困生的工作是比拟艰辛的事
5、，但是要有耐心，有自信心，目的是一定能到达的。转化学困生的工作总结2本学期，我承当的是二年级1班2班的数学教学任务，这两个班共有学生112名，其中学困生8名。本学期已经快结束了，下面我把本人的学困生工作作一总结:一、以全新的目光观察认识学困生学困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的目光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联络，翻阅资料，上网查询，请教别人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。二、从学困生身上分析原因。针对详细情况开展工作，根据
6、我上学期对本班学生的了解，我发现，在这8名学困生当中，有两名同学的情况基本类似，他们不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是由于他们的父母天天都很忙，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生，他们固然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从下面几方面开展了转化工作:1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自自信心。“自信是成功的开场，为了使这几位学困生建立起良好的自自信
7、心，我从下面两方面入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识本人是最棒的，相信本人是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于本人的自信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用虽然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与
8、他们的家长进行电话联络。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同共享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，分析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为教师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。对学困生的帮扶工作是一项长期、艰巨的任
9、务，是老师义不容辞的责任。作为老师要以身作则，全力以赴，找出学困生的“病源，进行对症下药，耐心、细心地做好学困生的教育转化工作，避免粗心、偏心，杜绝采用粗暴手段，让祖国的花朵在辛勤园丁的哺育下放出缤纷绚丽的色彩来。转化学困生的工作总结3自任教以来,我坚定“精诚所至，金石为开的信念去做好学困生的转化辅导工作。由于我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。一、深化细致了解学困生特点：本学期，我新接班的六年级，知情的教师都会讲这个班不好接，由于学困生多。期初，我到班级上了几节课就发现存在的缺点多多：学习目的不明确，
10、态度不端正，思想分散；上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟；听讲读写欠规范；作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开场深化了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向教师讲；走近低年级老师，了解本班的发展经过；走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在下面三个特点：1父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。2子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。3老师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。二、适时教育学困生有一个契机问题，这就是要捉住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去帮助他
11、；在学困生困难时，班主任应及时鼓励并给以详细援助；在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中汲取教训；在学困生冲动时，班主任要捉住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。三、有的放矢，因人而异地采取措施：把握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想煽动工作。1、与学困生建立和谐融洽的关系。关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要暖和，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治
12、的病人，任何一个后进生都能够找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自自信心、自尊心、上进心。2、用爱的.心与学困生的情感沟通。有个故事能够启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？钥匙讲：“由于我最了解他的心。进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。平常我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行沟通。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中
13、讲道理，规范课堂秩序；爱偷吃零食者，有备请吃糖果，讲讲吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响；对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示教师的扶贫关爱，按教师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立自信心渐渐与其他同学齐步前进。3、提高课堂艺术，激发兴趣。采用生动灵敏的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，进而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕讲不好而不敢开口，我尽量将比拟简单的问题让他们回答；这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的介入意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能
14、在和谐轻松的气氛中学习。4、帮助学困生列计划定目的。转化学困生的工作总结4本学期，我承当的是五年级语文教学任务，这个班共有学生17名，其中女生9名。本学期已经结束，下面，我把本人的学困生工作作一总结：一、以全新的目光观察认识学困生学困生的产生，是有着种种客观原因的。所以，要真正做好学困生的转化工作，必须以全新的目光观察认识每一个学困生，观察他们的言行，举止，认识他们的心灵深处。为此，在本学期中，我积极与学困生沟通沟通，与他们的家长建立良好的联络，翻阅资料，上网查询，请教别人，为学困生转化工作进一步奠定了理论基础，准备了必要的信息。二、从学困生身上分析原因，针对详细情况开展工作根据我上学期对本班
15、学生的了解，我发现，在这65名学困生当中，陈X、李X两名同学的情况基本类似，他们头脑灵敏，就是不注意听讲，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是由于他们的父母天天都很忙，卢X的父母忙于农活，闫X的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课老师沟通沟通。久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。另外几名学生，怎样X、吴X等，他们固然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。为此，我从下面几方面开展了转化工作：1、认真开导，积极教育，帮助他们建立
16、自自信心。“自信是成功的开场，为了使这几位学困生建立起良好的自自信心，我从下面两方面入手：一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识本人是最棒的，相信本人是一定能够成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于本人的自信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用虽然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通沟通，在沟通
17、与沟通中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联络。如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同共享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，分析其中的原因，交换看法和意见。果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这六位学困生的学习状况有了明显的转变。3、成立“一帮一的的帮扶小组，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为教师的我毕竟能力和时间是有限的。为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。如李X和陈X，何X
18、和吴X，通过“一帮一活动，使他们在学习上有了互补，更实现了品质上的互补。转化学困生的工作总结5学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的催促，鼓励他们进行温习和稳固。学困生主要是没有奋斗目的才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目的和长期性的学习目的，让他们为到达本人的目的而努力，假如有一点点成功，教师给予肯定，共享成功的喜悦，激发他们学习的动力。5、增进家校配合，共同催促。对于学困生来讲，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联络，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的自信心。提出
19、在校期间由教师催促，在家庭的学习作业靠家长催促。只要学校与家长能够配合严密，共同的努力，学困生的转化工作才能获得很好效果。6、发挥小教师的作用，帮助学困生提高。让学习好的同学与学困生结成对子，相互帮助促进，既获得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。四、捕捉闪光点能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断鼓励。让其感遭到成功的喜悦，加强自自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就捉住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮
20、他及时纠正，要他讲完好话。经过这一学期的学习，他的成绩大大提高了。五、抓反复，反复抓学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个经过，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。学困生的心理活动是特别复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就能够完成，这就要求我们捉住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜欢欺负同学，一切以本人为中心，有“霸王习气，通过教育本来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我捉住他的这一次反复，屡次跟他谈心，鼓励他多参加有益的课外
21、活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，减少他淘气捣蛋的时机。在学校举行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在比赛中，他为班级博得了荣誉，为班级争了光，我对他大加赞扬，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从此，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于捉住了他的这一次反复，采取心理功战为他寻找回自信，令他赶上了先进。总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为老师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会空费，即便我们的转化没有到达预期的效果，孩子也一定会在我们的转化经过中有所进步。这是一个循序渐进的经过。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。转化学困生的工作总结6担任班主任已经
22、有几年的时间了，我也知道班主任要关心教育好每一个学生，十分是学困生，除了通过集体教育外，还应当进行深化细致的个别教育。集体中的个人，都是有个性特点的，都有各自的优缺点。他们的学习成绩、思想观念也都有所不同。他们中间本身就存在着好、中、差的状态。只要从实际出发，加强个别教育、因材施教，才能克制消极因素，使后进赴先进，先进更先进，才能构成良好的格局。使班风、学风不断好转。怎样进行个别教育，转化学困生呢？下面将我本学期的学困生转化工作作如下总结：一、深化到班级中，了解情况，找准原因学生的个性品质不是天生的，而是在后天环境中逐步构成的。对学困生而言，他们主要受家庭、社会不良消极因素影响较多。比方什么读
23、书无用论、不读书，照样能经商找钱等错误思潮。对农村学生来讲还有部分学困生是由于家庭素质低，对于女要求不高或不愿意智力投资而致，使这些学生心灰意冷，丧失了学习的积极性和主动性。当然，对极少部分成绩低劣的同学，是由于天资不好，或是生理因素或是贪玩好耍造成。诸如此类的情况都得摸清底细，才能对症下药。二、把握心理特点，调动积极因素我在班务工作中，体验到很多差生经常犯错误。但他们的本质主流是好的，多数是受某种错误观念的诱导，迷了路。他们都希望得到教师的谅解，给他们一次改正的时机。他们的心理状态一般比拟矛盾又复杂多变，他们常表现出孤傲，而心理却是自由的；有时他们犯错误满不在乎，但内心却经常是忐忑不安；对好
24、生表现冷潮热讽、鄙视和瞧不起，但内心却又不乏羡慕。当他们遭到批评时内心表现得浮燥不安很难受；当他们遭到表扬时，又会兴奋不己，得意洋洋。总之，他们自我控制能力差，是非观念冷淡，免疫能力差，常会重犯错误。而每犯一次错误，就会涌现一次改错的希望。因而，对学困生的思想教育重在于关心、鼓励、帮助。多一分爱心，少一分指责。努力发现他们各自的闪光点，树立他们奋斗的勇气和自信心。多方位调动每一位差生的主动性，不断地使他们由消极向积极方面转化。三、动之以情、晓之以理在给学困生做思想工作时我努力做到动之以情，晓之以理，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。
25、使差生从心灵深处遭到感动。进而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为本人的知心朋友。同时，在教育的经过中注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识本人的错误言行，决心悔过。四、努力培养学困生的学习兴趣对学困生来讲，普遍存在着难以听懂课，对学习没兴趣，更无求知欲望。所以针对他们的特长和有点，因材施教，让他们重拾学习的自信心，平常对于他们学习上的困难，我也经常利用课余时间给他们补习，结成一帮一的学习对子，扫除其学习中的障碍，让他们学习渐渐赶上来，这样就能逐步培养他们的学习兴趣。五、抓反复，反复抓学困生的转化经过往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这也是正常现象，不能以为是教育的失
26、败。作为教育者绝不能丧失自信心，更不能放弃不管。听任自流。一定要导之以行，持之以恒。要正确对待学生的反复，坚持做好反复教育工作。对屡教不改者，仍要尊重，信赖，使他们能有时机改正。打好反复的持久战和防疫战。转化学困生的工作总结7我上个学期来担任二年级一班的班主任和语文美术等课的教学。由于学生的来源以及所受各方面环境的影响，学生的成绩参差不齐，其中基础及差的有3人，学习成绩易波动的有15人，根据学生的特点以及学生成绩差的原因，我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了辅导。1、要有一颗热爱学生的热诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会遭到周围人的怒斥
27、、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要暖和、需要爱。作为班主任和语文老师的我，平常让学生深深感到教师是始终如一地爱护着本人，为本人操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起教师，进而使这一小部分学生渐渐在学习自尊心，尊重和信任他们。作为老师的我，擅长发现他们身上的积极因素，长善救失鼓励上进。对于学习操行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改良学习方法，帮助他们提高学习成绩，加强他上有所上进。2、开掘特困生的闪光点，激发们学好功课的自信心。3、坚持依靠集体的气力。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的气力去转
28、化个人。4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调。5、严格要求，持之以恒。学困生在进步经过中容易出现反复。作为班主任的我，我是正确认识和对待学生的反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的特困生，如：殷娇、盛邹沙、严晶晶有了很大进步，她们在这次期末统测中的成绩分别是64.5分、68.1分、94.8分，原来她们写字的速度也相当慢，经常性的让其他同学在等着如听写，这就影响了整个班，近两个月以来，她们的速度也逐步快了些，在各方面都有了一定的进步。通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的自信心，开掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改良学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。【转化学困生的工作总结】