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1、关于化学老师工作总结三篇 当苗儿渴望这个的时候,绝不送上那个,肩挑着一个流传到此时此刻的壮举,那么关于相关的总结该怎么写呢,下面是我为大家整理的化学教师工作总结范文三篇,供大家参考。 化学教师工作总结1 我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成果,这与学生的努力以及老师的辛苦是分不开的。以学校实际启程,注意全体学生在原有的根底上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我们总结了几条经历: 扎扎实实打好根底,拼死赶进度不行取。 考生答题中存在的问题,与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的根底学问和技能有很大的关系,因而重视和加强根底
2、学问和根本技能的.学习仍旧是首要的。 抓根底学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同,学生对化学的学问的驾驭实力不同,老师应针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中拼死赶进度的做法,势必造成学生对学问的“消化不良”,甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去爱好。 抓根本技能,要抓好化学用语的运用技能和试验根本技能。平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理,多给时机让学生动手做试验,体验通过试验进展 视察和探究的过程和乐趣,切实提高学生的试验实力。 重视获得学问的过程和科学
3、探究实力的造就。 要提高学生的实力,就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的造就。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程,让学生驾驭学习化学的“根本学科思维方法”。 今年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向,以课本学问为根本探究内容,以四周环境为参照对象,让学生亲身经验和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究实力。 亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的学问与实力进展考察。这类试题的考察力
4、度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制,削减机械操练消耗的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接触和相识社会,用化学视角去视察问题和分析问题,学以致用。 深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作,我们学校虽然还么有实施化学新课程标准,但教师们都已起先探究新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课教师刚好进展沟通,提出缺乏之处,以求到达更好的课堂效果。 加强试验教学,中考试题中,试验题所占的比例
5、越来越大,引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度,因而这一局部相对得分较高。 义正词严抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动,给有特长的学生缔造开展特性的气氛,鼓舞他们冒尖,脱颖而出,为将来造就特地人才打下良好的根底。 从实际启程,总结经历,吸取教训。 全面实施素养教育,面对全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高初中毕业合格率,最终取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力,初三化学取得了这么优秀的成果,今年我们将接着保持,并争取更大的进步。 化学教师工作总结2 今年我担当初三1、2两个班的化学教学工作,化学是初三新开
6、的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学根底学问和根本技能,引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气,还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在初三开设化学是因为要求学生必需具备必须的学问根底和学习实力,引导得好能事半功倍,一旦学生学习根底薄弱,或者学习被动,或者存在畏难心情,那么面临的困难也就大。 此时此刻的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学习心情不高,有必须的畏难和依靠心理,面对每周三课时的支配,我们的教学任务相当艰难,为了更好地完本钱学期的教学任务,我们制定并在实际教学中即使依
7、据状况进展有效调整,现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的爱好。 教育心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中,我很留意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得学问。在教学实践中,我坚持面对全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大局部学生坚持不讲难题、偏题,重点放在根底学问上。 二、以人为本敬重学生 本期来,我敬重学生、充分敬重学生的特性开展。即使比照较“顽皮”学生,也采纳“以人为本、敬重学生”;因此,融洽了师生感情。我国古代孙子说过“人以言重于珠玉”。“善歌者
8、使人继其声,善教者使人继其志”;“只有把酷爱自己的专业和酷爱自己的学生结合起来,才是一个好教师”。事实上化学学习是教学双方协调活动的一种形式,老师只有敬重学生、酷爱学生、激发学生的学习热忱才能收到较好的效果。因为有不少学生是“亲其师而爱其学,憎其师而厌其学”;本期我对学生留意了感情的沟通,而不是动不动训斥。当学生取得了成果,师生共同共享;当学生学习中出现错误,师生共同分析错误的缘由,总结失败的教训,因此,也融洽了师生的感情。 三、不断改善了授课艺术和方法 爱因斯坦说过“假如把学生的热忱激发出来,那么,学校所规定的功课,就会被学生当作一件礼物来承受”。教学不能靠压、不能靠强制、更不是靠高压手段,
9、而是靠激发学生热忱变“要我学”为“我要学”。要做到这一点,就要非常留意授课艺术和方法,因为“不解决方法问题, 四、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验,它能使学生产生爱好,在课堂教学中,我谨慎组织好试验教学,在演示试验中,引导学生学会视察试验现象,学会在试验中视察和思索,引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律;结合教材内容,组织学生进展相关的试验探究,让学生通过亲身的探究性试验活动,激发化学学习的爱好,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习利用试验进展科学探究的方法,初步形成一些科学探究的实力。 例如,组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质,支配
10、学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况;学生在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力。五通过作业布置与批改发挥其德育成效 、德育成效 通过作业的布置与刚好批改,能刚好地把握学生的思想脉搏和特性特点及学问的驾驭程度。同时,也为德育工作开展打下了坚实的根底。学生在作业和学生试验报告中流露出来的特性特点是显明的、不加掩饰的。学生作业中流露出来的真实情感,作为我备课的重要参数并把它作为把握学生思想脉搏的窗口。通过作业的布置与刚好的批改,加强了师生之间的心灵沟通和信息沟通。在作业批改给学生提看法时,把握其特性带有启发、勉励;有客观性、针对性真情流露、有扬有抑,
11、带着关心、爱惜之心走进学生心灵。 重视了“三维度”目标的落实 通过作业和试验报告的刚好批改,能较好地发挥其“学问与技能、过程与方法、情感、看法与价值观”的三维度的教学目标。为此,本期在布置作业时充分做到了: 、适量性。作业做到适量,适量的作业,既可以到达稳固所学学问和提高各种实力的目的,又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。 、层次性。首先,作业本身要有层次,采纳由易到难。其次,对不同根底、不同类型的学生,作业也分出层次,各种学生经过努力都能完成。 、针对性。依据学生的特性特点,设计或布置一些有针对性的、适合其特性开展的作业,造就和促进每位了每位学生开展其特长。 、实践性。布置
12、作业时,我尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际,还自编一些题目,让学生动手、动脑,理论联系实际,提高其分析问题、解决问题和实际操作实力。 、探究性。作业布置时,我注意造就学生的缔造实力和创新意识,每次作业我都要尽可能设计一道难度适当的探究性题目,让学生通过做作业逐步造就分析、探究和缔造的实力。作业批改坚持老师全批全改与学生订正相结合;对学习有困难的学生的作业,还在批改后刚好沟通、造就信念、详细指导。 五、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的根本学问和根本技能;另一方面,学生的应变实力必须要强。因此必需扎扎实实打好根底,教学中力求每章节过关,做好
13、每个阶段的复习工作,对于重点学问和学问点繁杂的章节,尽量协助学生进展归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和刚好批改,在作业上针对个人提出要求和看法。再比方说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受实力较差学生,要做到耐性细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。 六、缺乏及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能刚好学有所得,就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事
14、实上的缘由,与学生的接触时间相对较少,与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都充溢信念和信任,对学生要既要鼓舞也要鞭策 总之,老师要在教学中不断反思和提高才能更好的进展教学。 化学教师工作总结3 第一学期就将完毕了,本学期遵照教学打算,以及新的教学大纲,已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一单元至第六单元以及试验局部的内容,期末复习工作也顺当进展。做到有组织、有打算、有步骤地引导学习进展复习,并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲,还是课堂上的精讲多炼,到处都表达了师生的默契协作。 一个学期来,我在教学方面留意了以下几个问题,现总结如下: 一、重视根本概念的
15、教学化学根本概念的教学 对于学生学好化学是很重要的,在教学中,我既留意了概念的科学性,又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的,因此,要特殊留意谆谆教导,由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义,也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对试验现象事实的分析、比拟、抽象、概括,使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等 是用来表示物质的组成及改变的化学用语,是学习化学的重点工具。在教学中,我让学生结合实物和化学反响,学习相应的化学用
16、语,结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学,通过生动好玩的学习活动和有打算的练习,使学生逐步驾驭这些学习化学的重要性。 三、重视元素化合物学问的教学元素化合物学问 对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问,在教学中要留意严密联系实际,加强直观教学、试验教学,让学生多接触实物,多做这些试验,以增加感性学问。要采纳各种方式,协助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了必须的元素学问以后,老师要重视引导学生理解元素化合物学问之间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质、
17、制法和用途等之间的关系,并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。 四、加强试验教学化学是一门以试验为根底的学科。 试验教学可以激发学生学习化学的爱好,协助学生形成概念,获得学问和技能,造就视察和试验实力,还有助于造就实事求是、肃穆谨慎的科学看法和科学的学习方法。因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中,课前打算非常周密,演示试验现象非常明显,效果良好,使全班学生都能看得清晰;老师应从科学看法、标准操作,给学生示范,并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据本校的试验设备条件,我把一些演示试验改为边讲边做的试验,或调换一些试验,或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导学生自己动手做一些家庭小试验,以进一步鼓励他们学习化学的踊跃性和探究精神。我还严格要求学生,详细指导他们逐步到达能正确地进展试验操作,并得出正确的结论。