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1、通用版亲子阅读活动总结范文三篇 亲子阅读是家长和孩子之间沟通的最正确桥梁，假如有这样的时机必须要好好珍惜哦，你会写相关的活动总结吗？下面是我整理的通用版亲子阅读活动总结范文三篇，一起来看看吧。 亲子阅读活动总结1 从去年算起，我们陪孩子亲子阅读已经有一年多时间了。回头看一看，颇感不简单!欣喜的是我们家长的心血真的没有白花，真得要感谢学校引导建立了这个亲子互动教育的好平台，而且，这种潜移默化的成效，只有在家长和孩子共同专心投入、耐性坚持之后才能够真正体会得到。 经过这么屡次的亲子互动式阅读，我们已经惊异地发觉，孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变：由被动变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉
2、变为了自发。此时此刻的小家伙呀，早就改掉了回家没事就看电视的习惯，总喜爱一头扎进自己的房间里静静地看书;家人在一起的时候，小家伙就老喜爱把书中看到的好玩内容讲给大家听，还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有必须的语言组织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取学问的重要方式，此时此刻已经渐渐融进了孩子的爱好世界里。 我们深深地感受到，天下的父母亲，都盼望把自己的孩子从小就教育好，可是，假如不摆脱成人的眼光，不共同参加到孩子的学习世界里，不与孩子互动，不专心去摸索适宜的方法，不去引导激发孩子的潜力，是很难体会到幼儿亲子教育真谛的。在共同阅读过程中，我们遇到了很多与幼儿阅读和思维特点有关的
3、问题。这里略拾几点，盼望能够抛砖引玉。 首先，面对要解决的就是孩子的爱好问题。对几岁的孩童来说，初期的生字生词较多，较长的文章很简单让孩子厌烦，讲大道理的方式更是适得其反。除了耐性说明之外，我们摸索了一些方法，比方：给孩子提一些好玩的问题，效仿不同人物运用不同的好玩语调和滑稽的动作，PK式阅读(嬉戏定角色，一人读一节，谁读错或没读好就受罚)等等，收效比拟明显。 其次，就是如何让孩子读流利。我们发觉孩子在这个阶段是先认字后理解意识，而且担忧念错，因此停顿较多，词句不连惯，假如读错就马上订正的话会加剧这种现象。于是，我们鼓舞他消退顾虑，大胆地用词语联想的方式阅读，孩子试后会流利很多，只是漏字和错字
4、多了一些，我们没有再如以前一样当时打断订正，而是改成了读后指正，效果反而不错。 另外，我们意识到，得要选择适合孩子这个年龄段的书籍。对于三年级以下的学童，成人的感受、华美的语句、困难的逻辑思维，对于他们来说可谓是晦渥难懂，而且，纯文字式的书籍不被这个年龄段的孩子承受，假如让孩子自已选择书籍，他们更宠爱以漫画方式为主的课外书。总之， 亲子阅读，不是形式，须要家长专心去投入，专心去实践;孩子的潜力，须要我们家长专心去引导，专心去激发!坚信，每一次专心地参加，都会感受到孩子身上的发光点!都会感觉到了亲子阅读的魅力! 亲子阅读活动总结2 我校自参与新教育试验以来，踊跃推动亲子共读活动，进展书香家庭、书
5、香学生、书香老师的评比，营造了浓浓的书香气氛。20xx寒假降临，我校踊跃响应日照市新教育办公室的号召，接着推动亲子共读共写，促进全民阅读。 一、传播发动 为了让家长相识到亲子读书活动的意义，踊跃参加进来，我校给家长寄发了致学生家长的一封信，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置必须数量的好书。每天抽出1至2个小时的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监视读书状况，用多种形式，如写读后感、书评等记录读书的内容。其次依据新教育引荐书目向各个年级适时引荐读书内容，这样学生的课外阅读就有了保证。 二、跟踪指导 语文教师还特地建立了班级亲子共读邮
6、箱，利用校讯通或彩虹飞信的方式刚好调度家长和孩子共读共写的状况。在假期中，语文教师们不断把班级亲子共读共写的状况汇报给全部家长，并对亲子共读征文进展指导，把发到班级新教育公共邮箱的文章刚好修改后传到学校新教育邮箱，然后学校新教育负责人刚好传到新教育“亲子共读”在线主题帖上。同时学校也刚好把各个班级亲子共读的状况公布于全体语文教师，极大地激发了教师、家长和学生读书的热忱。 三、硕果飘香 开学后，教育处组织骨干语文教师对全部年级的亲子共读征文进展了评比，有不少班级亲子共读征文近50篇，家长和学生的读书征文内容生动，能联系生活实际抒发自己的真实感受。在亲子共读的过程，有不少家长用镜头记录下来一个个亲
7、子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感沟通，也为孩子的成长留下了美妙回忆。 依据各班上交征文的数量和质量评比出“书香少年”假设干名，并评比出“书香班级”，提高了学生读书的爱好，绽开了家长与孩子共读共写共生活的美妙画卷。 亲子阅读活动总结3 为了让家长充分相识早期阅读的重要性，营造“书香伴我行”的家庭气氛，指导家长共同营造家园教育环境，促进孩子安康欢乐成长。 近日，xx镇xx幼儿园开展“与阅读相约，与欢乐相伴”亲子阅读系列活动。 该园首先向家长发放“建议书”，号召亲子共读，在学校和家庭掀起读书的热潮。 接下来针对许多家长没有陪伴孩子共同阅读的习惯，加之父母缺少育儿的科学学问，该园特开展校
8、内图书借阅活动，让家长可以在教师的指导建议下为孩子选择喜爱的、适合的读物。 学校为了造就孩子爱读书、乐读书、会读书的良好习惯，营造深厚的读书气氛，特殊布置了阅读室及故事墙，激发孩子们的读书爱好。 在亲子阅读活动中，家长亲密协作，幼儿踊跃参加，进一步丰富了孩子的一日生活，孩子们在自由、宽松的语言交往环境中，与教师、父母一起看图书、讲故事，想说、敢说、喜爱说，进一步拓展了学习经历，增进了师幼感情及亲子感情，在潜移默化中提高了孩子的语言表达实力及社会交往实力。 通过开展阅读活动，旨在引导幼儿与经典好书交挚友，营造浓浓的读书气氛，激发师生的阅读爱好，丰富学问，开阔视野，活泼思维，陶冶情操，让学习成为习惯，让读书成为乐趣。