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1、教师进修工作总结范文三篇 老师进修是新时代的详细要求，只有老师树立终身学习的观念，才能让学生吸取更多的学问，你是否也有这样的体会呢？写一写相关的工作总结吧，以下是我和大家共享老师进修工作总结范文三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。老师进修工作总结1 这次能有时机到享有“百年学府”美誉的东南大学进修，是很幸运的。半年的时间过得很快，进修完毕了，细细品尝和思索这半年的学习，深感无论是思想上还是业务水平上收获许多，感受也许多。 一、进修的根本状况 尽管东南大学是一所以理工科为主的学校，客观讲文科优势不明显。但是，作为名校，她的学术气氛、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟
2、的好时机。 东南大学没有人类学、民族学专业，但有与之相近的社会学专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类学，是人文学院社会学专业的专业选修课程。 何志宁副教授是这门课程的任课老师，也是我进修期间的指导教师，他在德国获得的社会学博士学位，出身学术世家。何教师对我的要求很严也很高，制定了6个进修打算，主要是完成必须的教学任务和助教工作。在学校时，没有真正经验过所谓的“助教”阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中学习到了许多，也深深地被教师的敬业精神和治学的看法所打动。尽管这门课是一门选修课，课时也只有32学时，但何教师备课特别地谨慎，而且特别虚心慎重。比方就一个简洁的给学生开的参考书目，他尽然费
3、尽心机地列举了50多本，并让我从人类学的专业角度重新加以整理和补充，在他的鼓舞下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目最终成文有六千多字，教师的专心可见一斑。 遵照进修打算，在何教师的授意和指导下，完成了三章节共4学时的教学。尽管是自己的专业，但是由于面对的是东南大学的学生，他们思维比拟迅捷，而且一些学生博览群书，上课很有压力，所以我也做了细心的打算。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，自己有一些经历可谈，学生们也很喜爱听，课堂很活泼，教学效果也很好，得到了指导教师和学生们的好评。在课上，有时会涉及一些比拟细小的专业问题，何教师很信任我，常让我给学生们做讲解。说实话，这压力比上课压力还大，因
4、为每次都不知道教师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的突然“攻击”让我感到压力很大，但也正因为这种压力，强迫我在课下谨慎地去看书，去收集与教学内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何教师也是想通过这种方式摸索一下我的专业水平吧，还好幸不辱命。 何教师很忙，早出晚归，几乎全部的时间都在办公室里备课、做探究。但是，他还常抽空与我谈社会学和人类学跨专业探究的一些学术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建立、就近就业等现实社会问题，何教师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明白今后的探究方向。何教师，也常关怀我的生活和进修状况，感觉很暖和。 此外，还选修旁听了两门探究生课程
5、即社会问题专题(许苏明教授)、科学技术与现代化(吕乃基教授)，并听了许多人文素养讲座，这都大大拓展了我的学问面，提高了自己的文化素养，也更深地体会到了百名名校的文化气氛和历史底蕴。 在东南大学学习期间，利用他们非常丰富的图书资料，不仅完成了人类学课程的教案撰写，也完成了对自己所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇。当然，很缺憾的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。 二、收获、反思与改良 这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教学质量，并获得教学理念、教学方法等整体的提高和改良。在东南大学学习的半年，恰好给了自己一个很好的从学生的视角看教学的时机，也给了自己反思的空间。
6、所以，在每次课上我都会细致视察教师和学生的课堂反响，每次课都做了具体的课堂教学总结和课前思索。此外，也反思了一些问题，盼望能改良。 第一、关于老师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为老师应当对自己有一个明确的定位。老师仅仅是一个职业，要想得到学生的敬重必需不断提高自己，不仅是学术上还有道德品质上，要以“学高为师、德高为范”为目标。在教学与科研并重的高校，“学高”还应表达在个人的学术科研水平上;而“德高”作为一种道德和价值判定，不仅仅包括老师的职业道德和操守，还应包括对学生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人”还应“以人为本”。东南大学的教师们，很敬重学生，很敬重自己的讲台。如
7、何教师，他每次上课都非常谨慎，而且谨慎听取学生的看法，并不因为学生有时的无知和冲动就指责他们，他给学生足够的空间去思索，也让学生感觉到他所谓的“德国作风”。而且，对于那些特殊爱看书的学生，何教师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些学生感觉到自己被重视，自己读的书很有用，这种隐秘的鼓舞方法很有效的，也是敬重他们的一种方式。 其次、教学理念、育人理念的转变。教学理念和育人理念是自成一体的，东南大学的育人理念就是造就精英，而我们三峡学院应当讲还是以造就应用型人才为主。学生的入口状况不同，造就目标自然差异很大。所以，东南大学在教学时，以指导和探究为主，重视对学生的启发;而我们那么更重视根底学问的
8、传授。这种育人的结果当然是自不待言的。应当讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的学生在入口时确实与一流、二流的高校有差距，他们的学习习惯可能也比拟差。但是，我们仍旧还可以引导，至少应当努力去引导，让他们养成良好的学习习惯，并学会学习的方法，这在大一、大二很重要;到了大三、大四，那么应当注意对学生的启发，甚至让他们参加或独立做一些可行的探究，当然这确定只是一局部对专业很有爱好而且有必须根底的学生。换句话说，我们的教学也应分年级分层次，既关注到对平凡学生的造就，也要造就一局部所谓的精英，让学生在学习的过程中自然分层，而且这并不是简洁的“分数”分层，而是学术探究与应用型人才的分层
9、。当然，这与鼓舞考研从本质来讲是不一样的。老师进修工作总结2 一、指导思想 教育大计，老师为本。21世纪的教育应当是开放的、创新的教育，我们老师必需树立适应新时代要求的教育观、人才观和质量观；必需驾驭必要的现代教育技术；必需能够踊跃参加教育科研，在教育教学中勇于创新。否那么将无法适应21世纪教育改革和开展的须要。因此，在自修过程中，我努力提高了自己的教育教学观念、专业学问、理论水平、教育教学方法。 二、主要学习的内容 1、接着加强了老师职业道德教育的学习 我要谨慎了学习小学职业道德修养和小学老师礼仪标准、“老师七要七不准”、学校制定的“老师师德修养十六条”。在学习中，我保证了学习时间，写好学习
10、心得。学习中还要联系学校和个人实际，谨慎总结教育教学的经历教训，明确努力方向，到达了自我教育、自我提高的目的，为全面提高教育教学质量打下坚实的思想根底。努力塑造自己良好的形象，杜绝体罚或变相体罚学生、训斥学生。增加为学生效劳、为家长效劳、为社会效劳意识，提高效劳质量。 2、 我接着参与了各种形式的学历提高培训。 3、接着参与骨干老师培训，踊跃参与上级部门组织的骨干老师培训，从而提高了自身的整体素养。 4、进一步加强了计算机和多媒体教学设备、双控闭路电视设备操作培训和计算机课件制作学习，争取能够自制课件，并能够较娴熟地运用现有设备协助教学。 5、接着搞好校本课程的开发。 总之，新一轮根底教育课程
11、改革中，在优化课程构造、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性进展。我要谨慎学习新的课程标准，踊跃推动课程改革，全面实施优质教育，适应将来开展，为教育质量的提高而努力。老师进修工作总结3 研修主题 1、“有效”教学的理论及相关策略。 2、“有效”教学课题探究3、学生识字、习作方面的问题与探究4、学生的养成教育5、老师二笔字四、研训形式1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。 2、加强课题探究，提倡协作研讨。 3、教研组就教学中遇到的详细问题进展研讨。 4、充分发挥骨干老师的示范作用，实行教研科研培训一体化。 研修内容 1、师德修养利用每周三的政
12、治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，谨慎学习相结合的方式，谨慎学习教育政策法规和现代教育理论，全面系统地学习中小学老师职业道德标准新义务教育法公民道德建立实施纲要及优秀师德、典型等内容，通过培训使老师树立新的教育观、人才观、质量观，形成以德治学、标准执教、精益求精、关爱学生、团结协作的优良师风，使老师的思想道德素养在原有根底上得到较大提高，以适应新课改与开展的须要。 2、教育教学理念与实践以自主学习为主要形式，大力倡议读书活动，读书活动实行统一性与敏捷性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合，引导老师树立终身学习的观念，促进老师的自主成长和提高，研修书目有：有效教学、建立志
13、向的课堂、中小学班主任经典案例、班主任工作培训读本。 3、新技术方面 1利用远程教育的资源做好远程教育资源运用及培训工作，充分发挥远程教育资源的优势，使骨干老师人人驾驭远程教育资源的运用。 2加强老师“两笔字”练习。 4、新课程 1组织老师以践行新课程，大练根本功为契机，通过课堂教学实践，转化成教学实力，提高老师的课堂教学实力。 2充分发挥骨干老师的作用，在全体老师之间开展“互帮、互听、互学”活动，搞好骨干老师、青年老师示范课及年轻老师的汇报课，做好“传、帮、带”工作。 3以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。 通过定主题备课说课呈现讲课、汇报、示范、研讨评课、汇报反思改良模式进展
14、学校，教研组的教研活动。 4协作中心校做好“十一五”课题小学课堂教学中有效对话互动课题的立项与探究工作，做好子课题的探究开发与实施，做好小学生习惯养成教育课题的开发。健全校本教研工作组织、完善，校本教研的工作制度，保证教研活动的正常开展。 5指导正在进展新课改年级的教学，学年内做好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动，解决低年级识字、写字方面的问题。做好毕业班复习工作的管理。 6谨慎开展好校本培训工作充分利用业务学习时间，集中学习的时间，围绕“有效教学”的研修主题，开展系列学习活动，明白“有效备课、有效指导、有效互动、有效练习”理论，驾驭有效教学的根本策略，结合课题探究做好自主研修。 充分利用远程教育资源，发挥播放点的作用，组织老师观看实录及业务讲座不少于8次。